人教新版小学英语-精通三年级起点小学五年级英语下册全套教案
人教版精通版五年级英语下册电子教案全册
人教版精通版五年级英语下册电子教案全册小学五年级英语下册电子教案单位:姓名:日期:1备课规范一、按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。
重点、难点和关键。
掌握知识的联系和规律。
二、全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。
备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。
三、注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。
四、备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。
选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。
五、要研究练习内容，精选习题。
对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。
六、课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。
要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。
大纲要求(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
2Unit 1 Do you like young animals?授课日期: 年月日总:第 1课时Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语:look at , in English , very much ，over there 。
2、能够听懂问句:What’s this in English? Do you likeyoung animals?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a baby horse over there. We call it afoal. 的理解。
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇五年级人教精通版英语下册教案1教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
I like …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
人教新版小学英语-精通三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 1 Welecome to our school!
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our... It’s...We often... in the...介绍描述学校的各个教室。
（4）猜谜游戏
学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。
（2）猜谜导入。
然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?
Do you often come to the library?
We’ll have a meeting in it this afternoon.
（3）学习meeting room。
教师给出自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting。
（4）学习We often borrow books from the library.
学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。
（2）学习library。
跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often...?句型造句提问题，引导学生回答Yes, we do./No, we don’t.
人教精通版小学英语(三起) 五年级下册同步教案(全套)
人教精通版（三起）五年级下册同步教案Unit 1 Welcome to our school ! Lesson 1教学设计一、教学目标1.本课要求听、说、认读的单词和词组是borrow books, read stories, make things, often.句子: What do you do in the music room/ art room/ library ?We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．2.培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来表达自己在学校的生活。
3.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，教育学生热爱学习。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词和句型。
2. 教学难点：运用所学的句子熟练对话。
三、教学准备教师准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
四、教材分析培养学生的学习兴趣和初步的语感，用英语进行简单的日常交流的能力为主要的教学目标，以活动为上课的主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言，促进学生发展，启发学生的英语思维能力。
五、教学过程（一）Warm-up/Revision1. GreetingT: Hi, boys and girls. Glad to meet you. let’s start our new lesson. Are you ready?S: Yes. We are ready.2.教师出示单词卡片，让学生分成组复习学习过的单词。
3.谈论学校的生活：“ what class are you in ? Do you like your school?Do you like your music class? Who is your Chinese teacher?”设计意图: 热身运动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话形式首先创造了浓厚的氛围。
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然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?
4．语言运用
场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。
5．课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具。
6．拓展活动
让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家。
板书设计
Lesson 1
We’ll show you around our school.
（3）学习meeting room。
教师给出自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting。
（4）学习We often borrow books from the library.
学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。
3．趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our... It’s...We often... in the...介绍描述学校的各个教室。
（4）猜谜游戏
学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。
告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。
2．新课呈现
（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books，read books。
（2）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting。
Do you often come to the library?
We’ll have a meeting in it this afternoon.
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson2
教学目标
知识与技能
能够听、说、读、写词汇：welcome、meet、our、library；能够听说读写句子：Welcome to our school.
教具准备
词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
1．热身复习
（1）师生问好。
（2）引出主题。
教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcome to our school.
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
（3）感知韵文。
情感态度与价值观
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际。
教学重点
掌握Welcome to our school.及用法。
教学难点
掌握show和borrow的用法。
教具准备
评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
1．热身、复习
（1）师生问好。
6．拓展活动
以小组为单位参考老师的小诗，在已学的学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。
板书设计
Lesson2
Welcome to our school.
Weoften borrow books from the library.
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson3
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
2．新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show around短语的含义，引出课文，Li Yan和Gao Wei带领客人参观学校。
过程与方法
设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演。
情感态度与价值观
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
教学重点
掌握Welcome to our school.及用法。
教学难点
掌握show和borrow的用法。
教many...lessons do you have in a week?We have...
3．趣味练习
（1）自编小诗。
（2）用自己的语言丰富小诗的内容。
（3）chant学习。
4．语言运用
让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程。
5．课堂评价
引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school. We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词。
（2）学习library。
跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?
学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often...?句型造句提问题，引导学生回答Yes, we do./No, we don’t.
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson 1
教学目标
知识与技能
能够听、说、读、写短语：welcome to、show sb.around、borrow sth. from，以及单词：library、welcome、to、our。
过程与方法
通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言。