《风筝》ppt教材课件

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《风筝》鲁迅PPT课件

2020年10月2日
1
一、掌握下列生字词
筝 zhēng 秃 tū 蟹 xiè堕duo
蕾 lĕi 丫枝 yā zhī 寂寞 jìmò
憔悴 qiáo cuì：形容面容黄
瘦，有病态。

萧杀凄凉，萧条。
诀别 jué多指不再相间的分
别。 2020年10月2日
2
荡漾 yàng水波微动的样子
嫌恶 wù厌恶
笑柄可以拿来取笑的资料什物 shí日常应用的各种小器物惊惶惊慌瑟缩 se身体因寒冷受惊等蜷缩或兼抖动。
虐杀 nüè指用残酷的手段杀
害人。
2020年10月2日
3
傲然坚强不屈的样子。
宽恕宽容饶恕
恍然大悟一下子完全明白或
觉悟过来。
苦心孤诣 yì形容煞费苦心地
去钻营。孤：独自。
诣：学问技艺等所
2020年10月2日
达到的程度。 4
二、默读课文初步理解文章
大意及思想感情。
三、默读课文，理解本文结
构。一（1）点题，引起下文。
二（2-11）回忆往事。
三（12）抒发内心无比沉重
的悲哀感受。
2020年10月2日
5
（一）（2）回忆故乡
回忆往事
放风筝的情形。（二）（3-4）“我”不准弟弟放风筝。（三）（5-6）意识到我那时的行为是“精神”
虐杀。（四）想补过，却无法
补过。 2020年10月2日
6
四、问题讨论
1、作者看到“远处有一二风
筝浮动”，就感到“奇异和悲
哀”这是为什么？
2、“四面还是严冬萧杀……
荡漾了。”为什么说春天“久
经逝去”？为什么说春天“就
在天空中荡漾了。”？

《风筝》ppt课件

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《风筝》课件ppt

风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。

《风筝》ppt课件

风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到春秋战国时期，当时主要用于军事通讯。随着时间的推移，风筝逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传说有关。据说鲁班制作了一只木鸟，能在空中飞翔三天而不落，这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、高分子材料等，提高风筝的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器，开发具备自动控制和监测功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多种效果的风筝，满足不同人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔，不需要过多的人为干预。这种玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要更高的技巧和经验，但可以带来更刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。

初中语文《风筝》(共56张)ppt96

想起小时的一幕，而且永远无法补过，所以悲哀，从而引出下文。
探究：画出描写故乡风筝时节的“春风明媚”的句子说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开？ “肃杀”与“温和”映衬,既增添了往事哀婉动人的力量又使作品带上了几分明丽色彩;既是儿童心灵美的映衬,又引导“我自责反思之情”;既是“我”及小兄弟追求美的表现,又透出“我”不满现实,向往光明的情怀。
4、作品为什么一再强调“我”的沉重和悲哀？
探究:从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝是情景的语句分析一下作者从哪几方面写的？他为我们勾画了一个怎样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？
作者从小兄弟年龄、身体状况以及观风筝时的神态、动作等方面描述，为我们勾画了一个天真、活泼、聪明可爱的瘦弱的小兄弟形象。隐含着对小兄弟的可怜与同情，隐含着痛楚的手足之情。
探究文意
z s f
知错就改
手足情深
反抗封建教育
听读课文，思考
2、听读完课文后，你有哪些感受？
文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
写作思路（1~2）见
惊异悲哀（3~4）后悔自责
风筝沉重的悲哀无可把（5~11）握的悲哀
“我”
忆（3~11）
手足情深自我解剖游戏意义科学思想
想（12）
(以时间和空间的变换为序)
小结一： (1~2)
写“我”在北京的冬天看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀。（引出下文）在“春光明媚”的画面里展开对往事的回忆。

《风筝》课件完美版

实际指的是每个孩子的理想。
3/23/2022
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝分别是什么样的呢？
课文解析
• 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 • 草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在空中飞着的，都是我们
理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他相当飞行员。他把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
3/23/2022
风筝
结构梳理
童年的梦——放风筝
海军——“我”
梦想与风筝对应
飞行员——小强昆虫学家——微薇建筑师——小明
放飞自己的梦想
音乐家——根子 ……
拓展提主升题概括
课文把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起，通过“我”的所见所感，表达了孩子们美好的理想与愿望。
拓展提拓升展提升
课文中的小朋友们都有自己的理想，你的理想是什么呀？说一说吧。
拓展提心升灵感悟
一个小小的风筝，代表了美好的愿望。放飞自己的梦想，是每个人的愿望。让我们的理想伴随着柔和的春风在天空中翱翔！
心灵感悟
随堂练习
随堂练1习、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。
2、收集一些描写风筝样子的词语，下节课交流。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。 4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。 5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。 6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

鲁迅《风筝》ppt课件

1、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度
弟：最喜欢张着小嘴呆看出神小半日惊呼高兴的跳跃天真活泼
对
我：向来不爱嫌恶没出息笑柄可鄙
比
2.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？
弟
很惊惶地站失了色瑟缩
我
悲苦无奈的神态惊恐不安的内心
读一读，写一写读准下列字音丫杈嫌恶虐杀憔悴肃杀可鄙什物宽恕诀别惊惶荡漾瑟缩
苦心孤诣
读一读
shí
什物
huáng
惊惶
shù
宽恕
chà
丫杈
líng dīng
伶仃
xián wù
嫌恶
bǐ
可鄙
nüè
虐杀
yì
苦心孤诣
mú
模样
wú gōng chéng
蜈蚣惩罚
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
风筝
鲁迅
鲁迅
鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅，原名周樟寿、字豫山。母亲鲁瑞、父亲周伯宜。后改字为豫才，1898年去南京求学时改名周树人。鲁迅（周树人）是大哥，周作人是老二．周建人是老三（即风筝里的弟弟）。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。为什么叫 “鲁迅”呢？原由有三：“1、母亲姓鲁；2、周鲁是同姓之国；3、兼取愚鲁而迅速之意” 。

《风筝》贾平凹课件

句，进行解读，探究其背
分析作品中隐含的哲学、
将《风筝》与其创作时期
后的深层含义和文学价值。
道德或社会思考。
的社会、历史背景联系起
来，讨论作品的时代意义。
意义和评价
1
小说的价值与意义
评价《风筝》作品的价值，阐述其对读者和社会的影响，为读者解读作品的现实意义。
2
影响力分析
详细分析《风筝》对文学界和读者的影响，探究作品在文化领域的地位。
3
文学评价
综合评价《风筝》作品的文学价值，探讨其在文学史上的地位和突出之处。
细节和描写的意义
挖掘小说中重要细节和描写的隐含意义，探究其与主题和情感的关系。
艺术手法分析
分析贾平凹在《风筝》中使用的艺术手法，如象征、隐喻和对比等，解读其作用。
文本分析
1 名言佳句的解读
选取《风筝》中的名言佳
2 探究小说的深层含义 3 分析作品与社会、历
史背景的关系
剖析《风筝》的深层内涵，
详细解释《风筝》中风筝的象征意义，探讨其与自由、理想和人性的关系。
儿童在成长中的痛苦与快乐父子情感的冲突与调和
阐述小说中描绘的儿童成长过程中的矛盾和挫折，以及他们感受到的快乐和希望。
探讨小说中父子关系的复杂性，以及主要角色之间的情感冲突和最终的调和。
细节分析
小说的结构和风格
深入分析《风筝》的叙事结构和文体风格，解读这些细节对作品整体的影响。
《风筝》贾平凹ppt课件
介绍《风筝》贾平凹的ppt课件，旨在分享贾平凹小说的精彩内容和深刻思考，以及其对读者的影响和文学价值。
简介
作品背景
介绍《风筝》的创作背景和历史背景，探讨作品的时代背景和社会情境。

鲁迅风筝ppt课件

故事中的家庭关系复杂，反映了当时中国乡村社会家庭关系的现实，同时也引发了对家庭关系的思考和反思。
对传统文化的反思
故事中的“我”对传统观念持有批判态度，但也表现出对传统文化的敬畏和尊重，反映了鲁迅对传统文化的复杂态度。
03
《风筝》的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先从北京的冬季写起，后文再回到过去，描述童年时对风筝的厌恶，这种叙事方式使故事更具有悬念和吸引力。
3. 通过象征手法的运用，鲁迅深化了文章的主题，使读者能更深入地理解封建家庭对人的影响。
2. 冬天的描写不仅是时间的象征，还隐喻了封建家庭的严酷和无情。
•·
1. 风筝在文中既是儿时快乐的象征，又代表了被束缚和压迫的儿童天性。
《风筝》与鲁迅其他作品的比较分析
•·
2. 《朝花夕拾》与《风筝》都回
1918年在《新青年》上发表第一篇白话文小说《狂人日记》，正式开启白话文文学创作
之路。
1926年因与北洋政府及军阀势力产生冲突，被迫南下厦门
、广州等地。
1936年因肺病在上海逝世。
鲁迅作品概述
小说
《狂人日记》、《阿Q 正传》、《呐喊》、《
彷徨》等。
散文
《朝花夕拾》、《野草》等。
随笔、杂文
《热风》、《华盖集》等。
翻译及长篇小说
部分西方文学作品及《毁灭》等长篇小说。
02
《风筝》内容解析
故事背景
故事发生的时间和地点
故事发生在中国的一个乡村，时间没有具体说明，但可以从文中的描述推断出是20世纪初。
社会背景
故事反映了当时中国乡村社会的现实，包括封建礼教的束缚、家庭关系的复杂以及人们对传统文化的坚守。

风筝鲁迅课件ppt课件

风筝起源于中国，据传是古代的木鸢，经过改良后成为现代的风
筝。
风筝与文化
风筝在中国文化中有着深厚的历史底蕴，被视为传统文化的代表之一。
风筝的流派
中国风筝有多个流派，如北京风筝、天津风筝、山东风筝等，各具特色。
风筝的象征意义
风筝的寓意
风筝与哲学
在文学和艺术作品中，风筝常被用来象征自由、梦想和希望。
风筝鲁迅课件ppt
• 鲁迅简介 • 《风筝》一文解析 • 风筝的文化内涵 • 鲁迅与风筝的关联 • 总结与思考
01
鲁迅简介
鲁迅生平
1898年进入南京金陵书院学习
1909年回国，开始从事文学创作
1881年出生于浙江绍兴
1902年赴日本留学，后转赴仙台医专学习
1936年因病在上海逝世
鲁迅作品概述
风筝与现代艺术
现代艺术家们也常将风筝作为创作素材，通过艺术手法展现其美
感和内涵。
04
鲁迅与风筝的关联
鲁迅笔下的风筝
描绘风筝在文学中的形象
鲁迅在作品中多次描绘风筝，通过风筝的形象表达对社会的批判和思考。
风筝在文学作品中的象征意义
在鲁迅的作品中，风筝常常被用作象征，代表了自由、束缚、追求和失落等主题。
鲁迅与风筝的文化内涵
传统文化的体现
风筝是中国传统文化的重要组成部分，鲁迅通过风筝表达了对传统文化的尊重和思考。
风筝的文化内涵
在鲁迅的作品中，风筝不仅仅是一种玩具，更是一种文化符号，代表了人们对自由和美好的向往。
鲁迅与风筝的传统与创新
传统风筝的传承
鲁迅在作品中强调了传统风筝的重要性和价值，呼吁人们保护和传承这一文化遗产。
个人背景：鲁迅在经历了“五四”新文化运动高潮后，对中国的传统文化产生了深刻的反思

鲁迅《风筝》ppt课件(45页)

5、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
6、“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误?效果如何?
办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）
通过以上的学习，课文中你还有哪些不理解的地方请提出来。
我们共同研讨！
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三部分。㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。 ﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚ ㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头 ﹙12段﹚
精读第一部分：
1、第一段属于什么描写？此段有何作用？
托“我”
、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘
鲁迅
走近作者：
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家；是“骨头最硬的人”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是他的生命写照。主要作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。中篇小说：《阿Q正传》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《二心集》《而已集》等16部。
失败
办法二:讨他的宽恕（他什么也不记得了)
7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？
小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。
8、小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以

(部编版)小学语文二级上册《风筝》PPT全文课件

屋顶
受不了放纸船
和好
见纸船放风筝
吵架
折纸船
松鼠
折纸船送松果做朋友做朋友送草莓放风筝
树枝上
扎风筝
吵架
小熊
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读一读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》) 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
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学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
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纸船和风筝
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zhānɡ zhù
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笔顺：组词：张开张大姓张张三李四造句：奶奶张开双臂将我揽入怀中。书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。
笔顺：组词：祝福祝愿庆祝祝寿延年造句：我祝福大家在新的一年里心想事成。书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。
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过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件

2
风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
4
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
5
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
01 风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
02 如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？
第一章节
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
我
们
都
哭
了，为
第
的是怎
一
样的一
章
只
风
筝
呢
？
单击此处添加小标题
我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
单击此处添加小标题
希望、幸福、理想、快乐
01 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
02 这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
总结：同学们，大家都有美好的憧憬。一只小小的风筝，牵动着每个人的心，它给小伙伴们带来了多少快乐与伤心。我想，不管小伙伴们最后有没有找到“幸福鸟”,他们一定已经找到了快乐、童趣、天真、梦想......
希望
依然
翩（ piān）翩飞舞
凌（ líng ）空拼命
奔跑
歇（ xiē ）息
抖动
大惊失色千呼万唤
倏（ sh）ū
课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？

《风筝》ppt课件

记叙的顺序主要有三种: 顺序、倒叙、插叙。本文采用的是﹙倒叙﹚。
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精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
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11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真
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初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
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正音辨形：
什物惊惶瑟缩宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈伶仃嫌恶可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷虐杀堕苦心孤诣
zhì nüè duò
yì