2015届高三语文一轮复习精品课件专题三 古代诗歌阅读

第1讲 │ 考点精讲
《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的 刘兰芝、焦仲卿的形象。 2．诗人自身形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形 象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗 中的“代言人”。在古代诗歌中，诗人自身形 象一般有下面几种形象类型： (1) 藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白 《梦游天姥吟留别》中塑造了一个不慕权贵、 豪放洒脱、傲岸不羁的诗人自身形象。
第1讲 │ 真题体验
[答案] 示例：诗人客居外地，以诗自娱， 观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜， 诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。 “客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”， 融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡 闲适之情。 [解析] 本题考查鉴赏古诗词的语言、表达 技巧的能力，能力层级为 E 级。融情于景、情 景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感 情。
第1讲 │ 真题体验
(1) 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表现了作者怎样的情感？(4分) 答 ： ____________________________________ _________ ____________________________________ _________________
第1讲 │ 考点精讲
一、人物形象 诗歌中的人物形象包括主观形象 ( 作品塑 造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。 理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动 作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲 染，概括出人物的特点，要结合作者的处境和 写作背景，分析作者塑造人物的意义。 1．诗中主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助 笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社 会的看法或寄托自己的理想。如：《诗经•氓》
2015届高考复习方案（第一轮） 专题课件
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专题三 古代诗歌阅读
第1 讲
鉴赏古代诗歌的形象
第1讲 鉴赏古代诗歌的形 象
第1讲 │ 考情分析
考情分析
[考纲在线] 新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读” 中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形 象”，能力层级D级。 [考情透析] 诗歌中的形象是古代诗歌鉴赏命题的重点 之一，考查时常要求考生概括形象特征、分析 形象意义，考题一般以主观题的形式呈现。
第1讲 │ 真题体验
真题体验
1．[2011•四川卷]阅读下面的宋诗，然后 回答问题。(8分) 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
第1讲 │ 真题体验
【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大 圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒 先”指叶天经。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) 答 ： ____________________________________ _________ ____________________________________ _________________
第1讲 │ 考点精讲
(3) 寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊 明《饮酒》中塑造了一个归隐田园的诗人自身 形象。 (4) 怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子 昂《登幽州台歌》中塑造了一个空怀报国为民 之心却不得施展的怀才不遇的诗人自身形象。 (5) 矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游 和辛弃疾这两位诗人的许多诗歌都表达了他们 忠心报国而不被重用的情感，进而凸显了他们 矢志报国的爱国形象。 (6) 友人送别、思念故乡的形象。如王维
(2) 请从虚实结合的角度对诗中三、四两 句进行赏析。(4分)
第1讲 │ 真题体验
[答案] (1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡 溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现 了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者 寄情山水的悠然情怀。 (2) 示 例 ： 实 写 山 花 随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以及溪 源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者 的想象，丰富了画画的内涵。 [解析] 本题考查“鉴赏文学作品的形象” 及“评价文章的思想内容”的能力，能力层级 为 D( 鉴赏评价 ) 。对于第一问，诗歌描绘的画
第1讲 │ 真题体验
[答案] 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、 风流飘逸。
[解析] 本题考查鉴赏古诗词的形象的能力， 能力层级为 E 级。“光阴诗卷”，指的是生活 情趣；寻“多病”“固穷”的老友，说明他重 友情；“试春风”体现诗人的飘逸。
第1讲 │ 真题体验
(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分) 答 ： ____________________________________ _________ ____________________________________ _________________
第1讲 │ 真题体验
该诗不同于一般的贬谪诗，曾自号“醉翁” 的欧阳修并没有耿耿于怀，怨天尤人，郁郁寡 欢，而是寄情于山水，悠然自乐。具体答题时， 考生不但要细读诗歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛丝 马迹”，设身处地，合理推断，留意注释中是 否有时局背景的介绍，了解诗人的境遇、主观 志向，做到知人论世；还应根据平时积累，进 行综合思考，大胆推断，谨慎求证。对于本题 而言，一些考生一看到注释中说“此诗写于作 者被贬滁州 ( 在今安徽省境内 ) 期间”，就简单 地判断该诗表达的是郁闷伤感的情怀。出现错
第1讲 │ 真题体验
2．[2011•安徽卷]阅读下面这首诗，完成 题目。(8分) 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】 ①此诗写于作者被贬滁州(在今安 徽省境内 ) 期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎 (ch )：这里指拼扎而成的简易木桥。

第1讲 │ 考点精讲
考点精讲
诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人 “我”的形象)，又指诗歌中所描绘的景、物形 象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具 体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中 的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物 诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于 抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也 可以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下 几种：