河北省中小学德育工作创新案例2
2023河北德育创新案例
2023河北德育创新案例一、基于情感教育的德育创新案例在2023年河北省的德育创新实践中，学校将情感教育作为重要的内容之一，通过开展一系列活动，培养学生的情感表达能力和情商。
其中包括以下案例：1. 情感交流活动：学校组织学生参加情感交流活动，鼓励他们分享自己的情感体验，倾听他人的故事，增进彼此的理解和关心。
2. 情感故事阅读：学校引入优秀的情感故事书籍，让学生通过阅读这些故事，感受不同情感表达方式，并从中汲取情感教育的启示。
3. 情感写作比赛：学校举办情感写作比赛，鼓励学生通过写作表达自己内心的情感，提高他们的情感表达能力和文字表达水平。
4. 亲子情感教育活动：学校组织亲子情感教育活动，让家长与孩子一起参与情感交流，增进亲子关系，培养孩子的情感智慧。
5. 同理心培养：学校开展同理心培养活动，通过模拟情境、角色扮演等形式，让学生体验他人的情感，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
二、基于实践教育的德育创新案例除了情感教育，实践教育也是2023年河北省德育创新的重要内容。
学校通过实践活动，让学生在实际操作中学习道德规范和价值观。
以下是一些实践教育案例：1. 社区义工活动：学校组织学生参与社区义工活动，让他们亲身体验为他人服务的乐趣，并培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
2. 环保实践活动：学校开展环保实践活动，引导学生关注环境保护问题，通过参与垃圾分类、节约用水等实际行动，培养他们的环保意识和行动能力。
3. 创新创业体验：学校组织学生参与创新创业体验活动，让他们从创业的角度思考问题，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 企业参观实践：学校组织学生参观企业，让他们了解企业的运作和管理，培养他们的职业素养和就业意识。
5. 农村实践活动：学校组织学生到农村进行实践活动，让他们了解农民的辛勤劳动，培养他们的感恩之心和尊重劳动的精神。
三、基于科技教育的德育创新案例在2023年河北省德育创新实践中，学校将科技教育与德育相结合，通过科技手段培养学生的德育素养。
河北省中小学德育工作创新案例2
河北省中小学德育工作创新案例之阿布丰王创作
申报表
（2014年度）
申报单位河北省泊头市文庙中学
项目名称让孩子学会感恩
项目带头人杜忠梅
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2014年2月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不克不及超出3 人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超出5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北中小学德育工作创新案例申报表。
中小学德育一校一案典型案例
中小学德育一校一案典型案例
一、应用思想和德育教养
1、《河北贻贝小学师德建设典型案例》：朱老师担任河北省贻贝小学校长多年，她以学社会主义核心价值观为信仰，大力加强师德建设，不懈地践行爱岗敬业、公正无私、服务学生、孝老爱亲的宗旨，为学校牢固树立廉洁正直、学习型、关爱型的优良教风，同时带动学校全体教师和教职工高尚的德行，为学生提供有效的全面发展指导和安全的帮扶，结合慰问服务、社会实践等活动，深入开展诚信主题教育，以天真、童心胸怀感动学生，从而培养了一大批优秀学生，谱写了美丽的学校精神档案。
2、《山东礼县榆滩小学德育教养典型案例》：郭老师在榆滩小学担任初中班主任，坚持引领学生严谨按照五讲四美三热爱校领、班领进行行事，建设过程中拿出良好的师德建设示范，自身要求和表现让人认可，深受师生的爱戴，努力为孩子们制定良好的见习礼仪，帮助学生树立公平、正义正直的道德观。
德育创新案例76484
河北省中小学德育工作创新案例申报表
申报单位陈家院小学
项目名称从日常的点点滴滴中学会奉献
项目带头人闫辉英
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2012年9月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北中小学德育工作创新案例申报表。
承德市德育案例
承德市德育案例承德市是河北省的一个地级市，也是中国的一个著名旅游城市。
在承德市的德育工作中，有许多成功的案例可以引起我们的关注。
下面是十个典型的承德市德育案例。
案例一：举办德育主题讲座承德市教育局联合各学校，组织了一系列德育主题讲座。
通过邀请专家学者和成功人士来校园讲座，为学生们传授德育知识和道德价值观。
这些讲座不仅拓宽了学生们的视野，还提高了他们的道德修养。
案例二：开展德育实践活动承德市各学校积极开展德育实践活动，例如组织学生参观红色革命纪念馆、社会公益活动等。
通过亲身参与和体验，学生们深刻感受到了传统文化和社会公德的重要性，培养了良好的道德品质。
案例三：推广德育教材承德市教育局大力推广德育教材，鼓励学校和教师使用优质的德育教材进行教学。
这些教材内容丰富，注重培养学生的道德思维和道德判断能力，对学生的道德教育起到了积极的推动作用。
案例四：设立德育奖励承德市各学校设立了德育奖励，对在道德品质、社会责任等方面表现出色的学生进行表彰和奖励。
这些奖励激励了学生们努力追求道德进步，形成了良好的德育氛围。
案例五：加强家庭教育承德市教育局开展了家庭教育指导活动，组织家长参加培训课程，提高家长的育儿能力和家庭教育水平。
通过加强家庭教育，培养孩子的道德观念和品德修养。
案例六：开展德育主题班会承德市各学校每周都开展德育主题班会，通过讨论和交流，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
案例七：举办德育主题活动承德市各学校定期举办德育主题活动，如德育文化节、道德讲故事比赛等。
这些活动丰富了学生的课余生活，增强了他们对德育的兴趣和参与度。
案例八：开展德育教师培训承德市教育局组织德育教师培训班，提升教师的德育教育能力和素质。
通过培训，教师们更好地掌握了德育教育的理论和方法，为学生提供更好的德育教育。
案例九：加强德育评估承德市教育局加强了德育评估工作，建立了科学的评估体系和评估标准。
通过评估，及时发现和解决德育工作中存在的问题，提高德育工作的质量和效果。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例第一篇：中小学德育工作创新案例2014年中小学德育工作创新案例—“爱祖国，爱人民，爱家乡”主题班会教育活动一、背景分析2014年是中华人民共和国成立65周年。
我国在十月一日天安门前举行了盛大的阅兵仪式，庆我华诞，耀我国威。
一种自豪感油然而生，一幅幅画面舒展在眼前……中华民族是具有爱国主义优良传统的民族。
自古以来，十分重视爱国主义教育,积累了丰富的爱国主义教育经验。
在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律，但一些不容忽视的主客观因素严峻地制约着爱国主义教育的进一步深入，尤其是对青少年的爱国主义教育存在一定的缺失。
有人说：中国当前家庭子女缺少的不是营养、金钱，也不是家庭的爱，而是缺少对他们进行爱国主义教育。
面对激烈的竞争，我们无时无刻都在给孩子灌输：要好好学习，长大找个好工作。
却很少有家长会灌输孩子：要好好学习，长大报效祖国。
针对此种现象，结合国庆节这个时间，召开了此次班会。
二、活动意图根据六年级的接受能力和认识特点，选择有代表性的事物，使他们加深对祖国的了解，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。
三、实施过程此次班会由班长主持，有以下几项工作：1.回顾辉煌历史及观看国庆节联欢晚会，感受祖国的伟大与繁荣，激起学生的爱国热情。
2.学生代表ppt展示，国庆节的由来。
3.学生代表讲述几代国庆阅兵发展变化。
4.认识中国地图，通过地图指出自己的家乡。
小组讨论家乡的特色，各抒己见。
5.班长激情朗诵诗歌《祖国，感谢您》，全班同学慷慨激昂，热血沸腾。
6.小组讨论“我可以为祖国做些什么？”我们要刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
生：我们要守纪律、爱劳动、讲卫生、文明礼貌、团结友爱，健康成长。
生：我们要努力学习，锻炼体魄，勇夺奥运金牌。
生：我们要勤奋读书，考上航天大学，去研究载人飞船，让神八、神九再创第一！生：我们要爱护环境，珍惜资源，让祖国更加美丽。
最后达到一致共识：从身边的小事做起。
教育部公布德育案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。
为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。
本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。
二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。
通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。
通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。
3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。
通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。
三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。
案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。
2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。
案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。
3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
中小学班主任德育工作创新案例
中小学班主任德育工作创新案例教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。
若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。
“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。
班主任就充当了这样一个角色，我们是与学生相处时间最多的，是班级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。
班主任工作辛苦，繁琐又冗杂，但是我见证了每一个学生的成长及蜕变，与他们共享喜悦与烦恼，与他们一同分享年少最美好的摸样。
当他们遇到问题问题时，我及时疏导教育。
他们成长时，我的内心更是喜悦万分的。
作为一个班主任，后进生转化更是一个不容回避的问题。
在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。
班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。
所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。
首先我对班里的后进生群体进行分析，出现问题的原因大概有以下几个方面：1 很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，平时与孩子交流沟通较少，对孩子缺乏必要的了解不能及时进行有效沟通；2 还有父母缺乏科学的教育理念，教育方式简单粗暴，在这种方式的教育下亲子关系出现了一定的问题；3 父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。
这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。
这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
4 孩子自身缺乏学习动力，对学习不感兴趣。
5 缺乏自制力不能严格要求自己。
针对以上情况采取了如下措施：一.家校沟通，共同努力。
没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
孩子出现问题，与家庭的教育环境与方式是分不开的。
德育工作创新案例申报表
案例二
谢晖，八年级三班学生，父母均在外打工，现与爷爷在一起，饮食起居由爷爷照管，父母亲只偶尔来几个电话，或寄些钱来。爷爷年纪较大，无力帮助他学习功课，双休日在家也因溺爱而任由其发展。因此，他骄横、爱撒谎，常常以自我为中心。
二、班级成立互助组。互助是关爱留守学生的起跑线。在教育教学过程中，对留守学生从平时的点滴做起，学习上予以解疑答难，生活上予以爱护和尊重，帮助其建立自信心。
三、建立家、校一体制度。班主任通过电话、座谈会和家访，与家长沟通，弥补父母“失察”对学生的管理、关爱，商议教育方案。
四、设立远程家长学校。通过电话、网络等远程信息手段，给远在外地的家长定时做家庭教育知识的培训，帮助监护人有效地对留守学生实施家庭教育。
河北省中小学德育工作创新案例
申报表
（年度）
申报单位河北省盐山县小庄乡吉科中学
项目名称留守不等于失守
项目带头人李关勇
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
年月
河北中小学德育工作创新案例申报表
申报单位
河北省盐山县小庄乡吉科中学
项目名称
留守不等于失守—留守学生德育工作创新案例
项目带头人
李关勇
职务
校长
主要贡献者
下面是几则案例，具体介绍一下我们对留守学生的教育工作。
案例一
何春彦同学是我校七年级二班学生，父母都在杭州打工，其生活、学习皆由其阿姨监护。性格较内向，不善言辞。跟老师、同学交流较少。上学期的考试成绩也不太理想。在课堂上，胆子也很小，从不敢主动地举手发言，即使老师叫到他，也是常常脸红害羞，答不出个所以然来。
中学德育工作创新案例
河北省中小学德育工作创新案例
申报表
（2014年度）
申报单位xxxxxxxxxxxxxxxxxxx小学
项目名称学会感恩快乐成长
项目带头人xxxxxx
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2014年1月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内容为三号仿宋体；
4、本表用A4纸正反面打印；
5、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北省中小学德育工作创新案例申报表
11。
2024年中小学一校一案德育工作方案案例
2023年中小学一校一案德育工作方案案例一、背景分析：本学校位于农村村镇中心，教育资源相对匮乏，学生背景多样，存在一定的经济、文化差距。
为了适应农村学校的实际办学和现实环境条件，落实《中小学德育工作指南》的要求，制定以下德育工作方案。
二、办学理念：本学校秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，注重培养学生的品德素养、社会责任感和综合能力，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、育人目标：1. 培养学生正确的理想信念和道德观念，树立追求真善美的价值取向：学校可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。
例如，组织学生深入学习和了解中国共产党的先进理念和优秀品德，通过模范故事和优秀人物的引导，培养学生追求真善美的价值取向。
2. 培养学生坚定的社会主义核心价值观，培养他们成为具有责任感、爱国爱乡的公民：学校可以通过社会实践、主题教育等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会主义核心价值观的力量。
例如，组织学生参观政府机关、社会组织等，了解社会主义核心价值观在社会实践中的具体体现，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信：学校可以开展传统文化课程、传统节日庆祝等活动，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。
例如，组织学生学习传统文化经典著作、传统乐器演奏等，通过传统文化的教育引导，培养学生对中华文化的自豪感和文化自信。
4. 培养学生的生态意识和环境保护责任感，培养绿色发展的意识：学校可以将生态文明理念融入各学科教学，开展环保主题的活动，让学生深入了解生态环境的重要性和保护的责任。
例如，组织学生参与环境保护实践，如垃圾分类、植树造林等活动，通过亲身参与感受环保的重要性，培养学生的生态意识和环境保护责任感。
5. 关注学生心理健康，提高他们的心理素质和抗挫能力：学校可以开设心理健康教育课程、开展心理辅导和疏导活动，关注学生的心理健康问题。
中小学德育创新案例《抓细节、落实处》
实施背景学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。
一年来，我们把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
实施步骤第一阶段:宣传教育阶段1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施，督促检查。
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，根据自己所教年段制定班级计划，做到统一要求，统一布置。
3、学校印发《习惯养成教育内容要求》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。
了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。
5、要求低年级学生通过儿歌、歌谣、游戏等形式知道好习惯的内容要求。
第二阶段：实施操作阶段（一）克服陋习，挑战自我1．指导学生学习好习惯养成教育的内容，让他们根据自己的实际情况，制定出自己克服坏习惯的"作战计划"。
2．以班为单位，组织发动学生，找出普遍存在、急需克服的坏习惯。
3、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。
各班以点带面开展好习惯养成晨会、班会活动，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和急于养成的好习惯。
4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。
5、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校训、校规等为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
（二）检查督导，进一步巩固"战果"1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
定州市中小学德育工作创新案例
####
主
要
内
容
实
践
过
程
实施时间：
2015年10月
案例：
我班有一个这样的女生，王佳怡，七岁，性格内向，文静。在校不爱和同学们玩儿，下课一人坐在教室，不言不语，上课从不举手回答问题，叫起来回答时脸红紧张，手足无措，语无伦次；回家后除了必要的交流外就把自己封闭在狭小的房间里 ，缺少与家人的互动和交流。久而久之，这些现象妨碍了她与人正常的交流，阻断了心灵沟通的渠道，从而产生自卑心理，变得越来越自闭。
本单位意见
年 月 日
中心校意见
年 月 日
市教育局意见
年 月 日
定州市中小学德育工作创新案例
申报表
（2016年度）
申报单位定州市东旺镇北辛庄小学
项目名称家校齐努力，帮助孩子走出自闭
项目带头人钟学慧
2016年4月
定州市中小学德育工作创新案例申报表
申 报 单 位
定州市东旺镇北辛庄小学
项 目 名 称
家校齐努力，帮助孩子走出自闭
项目带头人
钟学慧
职务
教师
主要贡献者
商杏敏 李朝英
3.正确看待孩子在交往中的挫折。
不同性格孩子交往，必然会发生矛盾，有了挫折，帮助孩子正确面对，积极鼓励，用宽容的心面对一切。
4.带着孩子到大自然中，放松精神。
大课间，体育课，美术课等，创造更多的机会带孩子到大自然中，释放压抑的心情，改变单
调、乏味的学习生活，使孩子变的更豁达、开朗。
教育启示：
孩子交往中出现问题，要找准病因，与家长紧密配合，营造一种轻松自然的氛围，让孩子主动去改变，这比单调的讲道孩子多接触人群。
课堂上，活动中，多给孩子一些机会，逐渐让孩子学会讲话，锻炼他的心理承受能力，训练她的说话能力，消除恐惧心理。
德育案例王春民
主要内容
活动场所缺少，活动内容匮乏。
三、实施目标
培养目标：通过具体的实施办法，加强和改进中学生思想政治德育教育，提高全校学生的整体思想道德认识，规范学生行为，进而转化行为后进生。
1 学科德育教育 由教导处负责
除了在思想政治课上加强了思想道德意识培养外，我校还要求其它学科结合本学科特点，在教学上有意识的加强情感态度与价值观的培养，把此项内容作为一项独立的教学任务，学校以听课、查教案、学生调查等方面做为监督与检查。
2班主任例会 教师例会 由法制处负责
班级管理方面，延续以往的班会好制度，又增添了班主任例会，每周一由校长亲自主持。校领导全部参加。班主任把上一周的班级管理工作进行汇报总结：行为后进生的一周行为表现，班内是否有异常现象，学生的学习状况，班级日志情况。法制处公布一周好人好事，卫生情况，纪律情况，自行车摆放情况的检查记录。体育组公布课间操的评比情况。记录在册，在每学期末对班级进行量化考核，评出优秀班集体。
近年来，我校基本形成了德育工作网络，教导处、法制处、团委、班主任例会、教师例会、学科组、年级组、家长学校、校外辅导站、法律咨询处等德育教育一体化，大大提高了教师、家长及学生的思想道德意识，从而加强了学校的德育工作成效。
㈡开拓德育工作新途径，强化规范，认真实施。
实践过程
为更快地形成文明校园氛围，使全校学生处于积极向上的进取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态，规范行为的校园大环境，赤化行为后进生，使其达到由“知”到“行”转变。规范的校园环境就像一湖清水，学生就像海绵，从中不自觉地不断的汲取和吸收，默化中无形的转变。
家庭教育工作创新案例
家庭教育工作创新案例篇一：德育工作创新案例申报表河北省中小学德育工作创新案例申报表（2021年度）申报单位河北省盐山县小庄乡吉科中学项目名称留守不等于失守项目带头人李关勇河北省委教育工委河北省教育厅制2021年2月河北中小学德育工作创新案例申报表篇二：得胜小学德育工作创新案例（小学德育工作创新案例）爱中成长一、产生背景：近年来，随着本外出打工经济的快速发展，留守子女的数量逐年攀升，给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。
我校“留守儿童”的比例已超过百分之六十，这些留守儿童由爷爷奶奶、外公外婆代为抚养或寄住在托管中心，由于老一辈人文化意识、思想观念保守，自身年老体弱力不从心，再加上经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。
学校在转化学生思想，规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索，取得了一些成效。
学年内，结合课题研究，我们养成教育的着重点在于留守生中的贫困生、学困生的扶助与转化工作。
二、案例内容：这是校园内真实而常见的一幕：学生午餐后，听见几位学生在向班主任老师汇报：“小A今天语文课上又不认真了，他写字的速度实在太慢，课堂作业没来得及完成”。
再看班主任老师，并没有当面批评这位男生，而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀，俯身在他耳边轻轻地说了一句话，只见该同学慢慢地点了点头，师生之间的默契可见一斑。
小A同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子，就连家长都曾经产生了放弃的念头，但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他，每天都在为他创造机会，采取旁敲侧击，鼓励为主的方式默默地关爱着他，班级同学也自愿成立帮困小组，陪伴他一起进步。
三、具体做法：这样的“留守孩子”在我们每个班级中都有，被老师们称为“学困生”，他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生，也是最令班主任老师头疼的学生。
另外，学校还有小部分的贫困生，有的甚至是“双困生”。
中小学德育案例
中共河北省委教育工委河北省教育厅关于2010年度河北省中小学德育工作创新案例评选结果的通报冀教政体[2011]2号各设区市教育局：为深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）精神，总结交流我省中小学德育工作创新成果，引导和鼓励中小学积极破解德育难题，强化德育实效，省委教育工委、省教育厅组织开展了2010年度河北省中小学德育创新案例评选活动。
各地高度重视此项活动并给予了大力支持，在各市初评的基础上，推荐了154项成果参加全省的评选。
我厅按照公平公正、重在质量、宁缺勿滥的原则对各地报送的成果进行严格评审，共评出创新奖一等奖6项，二等奖22项，三等奖31项，现将获奖项目予以公布。
希望获奖单位以这次表彰为契机，再接再厉，取得新的成绩。
各级教育行政部门和中小学校要认真组织广大德育工作者学习获奖成果，进一步解放思想，开拓创新，积极破解德育难题，切实提高德育工作实效，充分发挥德育在促进学生素质发展、教师专业成长和建设和谐校园中的导向作用。
附件：2010年度河北省中小学德育工作创新案例获奖项目名单二0一一年一月十三日主题词：中小学德育案例评选通报共印120份附件：2010年度河北省中小学德育工作创新案例获奖项目名单一等奖(6项)1、以“三大举措”培养勇于担当的新一代项目单位：河北省衡水中学项目带头人：王建鹏主要贡献者：孙广文、桑海勇、张永2、让学生文化滋养青春生命项目单位：石家庄市第一中学项目带头人：李占功主要贡献者：米秉玺、朱永军、刘雅洁3、外来务工子女德育状况调查与对策项目单位：邢台市开发区北园中学项目带头人：李学森主要贡献者：贾志强、王占格、陈利4、改革道德评价加强道德建设项目单位：邯郸市第十三中学项目带头人：张晓东主要贡献者：陈瑞燕、岳峤5、落实年级学生道德行为发展目标构建师大附小德育工作创新体系项目单位：河北师范大学附属小学项目带头人：王爽主要贡献者：田静敏、郭雅静6、家长课堂寻源头活水，多元教育创五彩生活项目单位：保定市保师附小项目带头人：高彦芹主要贡献者：王瑞兴、梁永胜、王丹青二等奖(22项)1、办好中学生业余党校，提高德育工作实效性，培养合格人才项目单位：沧州市第二中学项目带头人：崔长智主要贡献者：彭树丛、杜瑞庆、赵文静2、抓好五条主线、拓展德育途径，协调联动强化育人氛围项目单位：张家口市尚义县第三中学项目带头人：师岳3、在小学德育工作中实施和谐教育项目单位：张家口市桥西区新华小学项目带头人：董洁主要贡献者：王俊玫、吴秀萍、吕新艳4、科学建立小学生成长档案，切实促进小学生素质发展项目单位：张家口市桥东区五一路小学项目带头人：张艳婷主要贡献者：宋立新、刘瑾、梁雁5、强化自主参与，落实“N+1”良好习惯项目单位：唐山市丰润区韩城镇中学项目带头人：周恩庆主要贡献者：张久立王福会赵霞6、“依托网络桥梁开展家校沟通”模式项目单位：唐山市开平小学项目带头人：吴丽新主要贡献者：张羽、王桂芹、李丽艳7、开展感恩教育、培养学生知恩、感恩、报恩项目单位：廊坊市安次区教育局项目带头人：栾伯海主要贡献者：魏国福、赵志国8、让儒雅教育之花盛开在德育教育的春天里项目单位：廊坊市香河县第九中学项目带头人：刘植树主要贡献者：杨清清、焦卫侠9、班主任工作研究室的功效项目单位：邢台市第五中学项目带头人：王兆海主要贡献者：胡建龙、王磊、程建波10、外来务工子女行为规范养成教育的实践研究项目单位：保定市五四路小学项目带头人：罗博霞主要贡献者：申青青11、实施科学规划关注内心体验促进学生主动、全面发展项目单位：保定市第十七中学项目带头人：杨兴华、付晓丽主要贡献者：石亮、赵素珍、张展、宋晓红12、拓展载体，触动心灵不断提高德育工作实效项目单位：保定市教育局项目带头人：高佩主要贡献者：赵国忠、高佩、赵宇、陈铁深13、学生成长导师制项目单位：秦皇岛市昌黎县第一中学项目带头人：刘永军14、新德育项目建设构建三位一体的教育网络项目单位：石家庄市桥西区教育局项目带头人：韩贵珍主要贡献者：王会彦、郝丽芳15、“四环节”主题班会让学生真正成为自我教育的主人项目单位：石家庄市外国语学校项目带头人：宋素金主要贡献者：葛东莲、马丽君、郑银河16、“极光站”--我们的校园梦工厂项目单位：石家庄市桥西区红星小学项目带头人：张秀岩主要贡献者：朱磊、田向红、王燕17、以发展性评价构建班主任管理机制项目单位：石家庄市第二十八中学项目带头人：聂毅主要贡献者：林杰、孟旭涛、孙育红18、校园新闻播报促进德育工作开展项目单位：石家庄市维明路小学项目带头人：李玉茹主要贡献者：王晔、贡瑞霞、张方方19、创建温馨和谐班集体的实践与研究项目单位：石家庄合作路小学、师大实验中学等项目带头人：徐红英主要贡献者：谢应香、李素芳20、搭建美育平台实现德育教育创新项目单位：沧州市献县第一中学项目带头人：安国辉主要贡献者：岳宗霞、秦骋、杨德存21、重视学校校园文化建设提升学校办学品位项目单位：河北商贸学校、深泽中学、油建中学、邢台三中、邢台十九中等项目带头人：于广慧主要贡献者：赵月清、张永、马丽娜、庄丽22、分层递进的传统美德教育项目单位：沧州市献县第一中学项目带头人：王学海主要贡献者：于国恩、吴秀雅、栗燕三等奖(31项)1、传统游戏点亮农村校园项目单位：邯郸市邯郸县第十六中学项目带头人：白丽萍主要贡献者：车彦章、张彩霞、张金胜2、赏识教育在小学德育工作中的探索项目单位：邯郸市邯郸县代召实验小学主要贡献者：杜确玲、郭杰3、“唱读经典文化沁润”在塑造高中生新型人格中的探索与实践项目单位：石家庄市第十五中学项目带头人：刘芳芳主要贡献者：徐会玲、尹静、赵艳成4、家长“助队委员会”项目单位：石家庄市桥西区中山西路小学项目带头人：王连平主要贡献者：许丽娜、要茹娟、李威5、在潜移默化中培养儿童优秀品质项目单位：承德市第三幼儿园项目带头人：苏扬子主要贡献者：苏扬子6、高中地理教学中如何渗透德育教育项目单位：承德市双滦区实验中学项目带头人：庞梅主要贡献者：庞梅7、塑造阳光心态培育阳光少年项目单位：承德市承德县城西学校项目带头人：刘梦野主要贡献者：丁才印、田文波、蔡春娟8、利用音乐艺术进行德育教育的探索与实践项目单位：沧州市东光县连镇镇八街小学项目带头人：孙国元主要贡献者：刘运生、温建英、崔长河9、绿色童谣唱响校园项目单位：沧州市迎宾路小学项目带头人：高莲英主要贡献者：刘霞、刘丽娟10、课内与课外相结合，培育学生民族精神项目单位：衡水市康复街小学项目带头人：张静主要贡献者：周静、周玲、宋春萼11、彰显以生为本的理念，创建温馨和谐之宿舍项目单位：衡水市冀州中学项目带头人：方秉正主要贡献者：金奎兴、张彦慈12、设朋伴互助，创新有效心育项目单位：衡水市河西小学项目带头人：刘文会主要贡献者：李青春、朱俊芬、李立春13、大好河山，我为你自豪----家乡文化大搜索主题教育活动项目单位：张家口市桥西区蒙古营小学主要贡献者：梁姝燕、钱海涛14、富有职教特色的德育教育—记张家口市职教中心动漫专业的德育实践探究项目单位：张家口市职教中心项目带头人：李雪梅主要贡献者：孙少英、苏敏、陈振华15、体验教育与小学德育工作的融会贯通项目单位：张家口市桥西区西豁子小学项目带头人：孙雪梅主要贡献者：李玉芬16、以特色为源头开创中心校德育工作新局面项目单位：张家口市高新区中心校项目带头人：刘海苹主要贡献者：张红梅、武文、闫宏17、彰显集邮活动中的德育功能项目单位：唐山市路南区双新小学项目带头人：李春秀主要贡献者：邱玉华、贾阳、马丽华18、创新养成教育活动提升养成教育实效项目单位：唐山市玉田县第二幼儿园项目带头人：宋桂玉主要贡献者：金志凤马灵霞李春艳19、全方位优化德育环境，全面提高中学德育实效项目单位：唐山市玉田县第三中学项目带头人：果玉民主要贡献者：邢克全、吴俊娥、马树清20、小故事与大德育项目单位：唐山市玉田县第一中学项目带头人：娄文艳主要贡献者：沈玉燕高亚平王和爱21、创新课间操模式增强德育功效项目单位：廊坊市第一中学项目带头人：何绍青主要贡献者：王洪武、杨秀梅、吴杨、李伯阳22、“自主管理，自主活动，自主发展”学校德育模式项目单位：邢台市马路街小学项目带头人：朱天真主要贡献者：孙秋芬、张少丽、张桂青23、班级文化建设在班级管理中的作用项目单位：邢台市第四中学项目带头人：王立强主要贡献者：张丽娟、王志辉、刘爱华24、一起成长的美丽项目单位：邯郸市丛中学校薛庄小学主要贡献者：薛凤英、胡彩霞25、中学生德育的反思项目单位：邯郸市邯郸县第四中学项目带头人：张彩霞主要贡献者：姜宪忠26、农村初中学生个性教育策略的应用项目单位：邯郸市河沙镇学校项目带头人：武望德主要贡献者：贾淑霞27、“六岗位五色花”“校园之最”大比拼促学生全面发展项目单位：秦皇岛市青龙满族自治县神州数码希望小学项目带头人：董秋菊主要贡献者：董秋菊、高中伟、徐鹏28、方寸之间寓教化集邮文化与学校德育的有机结合项目单位：秦皇岛市海港区青云里小学项目带头人：朱双健主要贡献者：刘鹤、张晶阳、王茜29、用京剧艺术雕塑美好心灵项目单位：秦皇岛市木头凳明德小学项目带头人：刘中伟主要贡献者：梁国和、刘玉民、陶利艳30、创办艺术墙，让德育色彩斑斓项目单位：石家庄市第四十二中学项目带头人：平兴瑞主要贡献者：田丽霞、徐士力、李玉兰31、红领巾“爱心超市”项目单位：唐山市遵化市第二实验小学项目带头人：李春合主要贡献者：刘双全、施金红、孟秀双。
德育工作创新案例
一是部分未成年人理想信念模糊，价值观念错位.相当一部分未成年人,对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失,对民族精神淡漠；对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少或一无所知；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重.而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐,价值观念的错位，言行举止的失范。
3、要学会沟通,善于沟通
加强亲子沟通是填平代沟的重要方法。只有沟通，才能说心里话，才能彼此了解彼此信任，消除误会,增进感情。
4、要做研究型家长
研究型家长的含义：既要研究教育的规律，要研究自己的孩子，要琢磨自己的教育观念是否正确，教育目标是否适当具体，教育方法是否科学，也要琢磨自己的教育态度、教养方式是否对头。
（7）儿童有明显的时代特征,
（8)儿童是我们教育的对象，也有许多值得我们学习的东西。
2、走出家庭教育模式的误区：
（1)过分重视智力投资而忽视了对孩子精神的优化。
（2）越俎代庖，大包大揽。
（3)父母缺乏以身作则精神，重言教轻身教.
(4)重成绩而忽视德育.
在家庭教育中,一定要明确:家长的根本任务就是关心孩子的全面发展、培养孩子的综合素质,教育孩子首先要做一个合格的人。
二、未成年人思想道德问题的成因。
（一）、社会原因：
一是受社会上一些不正之风和不良现象的影响，使幼稚、敏感而易于情绪化的未成年人受到腐蚀，形成不良心理，使青少年的价值观发生偏离，他们信奉拜金主义，享乐主义和极端个人主义，导致不良后果，并诱发其犯罪。
二是一些劣质影视作品对未成年人的成长起了潜移默化的消极作用,成了青少年模仿的对象,杀人、纵火、绑架、色情细节的渲染使毫无戒备的未成年人不经意的受到侵害。
德育工作创新案例(2)
你说我听——德育工作创新案例一、创意缘起每个人在烦恼和喜悦后都有一份渴望，那就是对人倾诉，希望倾听者能够给予理解抑或共同分享，那么懂得倾听就显得那么重要。
近两年来，中小学生自杀率呈上升趋势，背后隐藏的问题恰是心理侵害问题，是孩子们无处倾诉也无人倾听的不健康心理的反映。
当现代学生面临对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，感到困惑、矛盾，甚至苦闷时，绝大部分的学生后只会跟好朋友倾诉，一部分学生选择自己承受，他们的排外情绪甚是空前，缄口不言是他们自卫的方式。
只有少部分学生会向老师或家长倾诉，而班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势，和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。
学生会表现出厌学，逆反、叛逆心理严重，思想偏激等问题。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，学会倾听学生的呼声，学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑、病痛、人际关系告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，对学生出现的问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
二、主要做法1．个别谈心是倾听学生心里话、了解学生真实想法的行之有效的方法。
个别交流，面对面的促膝谈心，不论是老师主动还学生主动，都要营造了一种平等宽松的气氛，缩短了师生间的感情距离。
在这种彼此尊重的前提下，学生往往乐于倾诉自己的心里话。
但个别谈心也要注意态度和技巧。
在行为上采取一种积极参与的姿态，诸如保持高度注意，眼光适度接触，身体略微前倾，有足够的耐心，不轻易打断对方，不急于发表自己的评论，教师要有耐心求去倾听当事人内心的想法，即使学生辩解，也要细心留意学生的说话，且容忍交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，教师静静陪着学生坐一下，此种静默乃是良好会谈的表征，因为学生有可能是在寻找恰当的措辞来表达他的感受，保持暂时的“静默”正是教师认真“倾听”的表现。
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河北省中小学德育工作创新案例申报表
（2014年度）
申报单位河北省泊头市文庙中学
项目名称让孩子学会感恩
项目带头人杜忠梅
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2014年2月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北中小学德育工作创新案例申报表。