《规则在生活中》教学设计
生活处处有规则优秀教学设计
生活处处有规则优秀教学设计生活处处有规则：优秀教学设计引言：生活中的方方面面都存在着规则，无论是人际交往、工作环境还是学习过程，都需要遵守一定的规则才能取得良好的效果。
同样，教学也需要有规则来保证学生能够获得最佳的学习成果。
在本文中，我们将探讨生活处处有规则的理念，并提供一个全面详细的教学设计。
一、理解“生活处处有规则”的概念1.1 规则的定义规则是指人们为了达到某种目标而制定和遵守的行为准则或原则。
它们可以是明确的条款，也可以是隐含在社会习俗和道德准则中的暗示。
1.2 生活中的各种规则在日常生活中，我们遇到许多不同类型的规则。
在家庭中，我们需要遵守家庭成员之间相互尊重和关爱的规则；在社会交往中，我们需要遵循公共秩序和法律法规等社会行为准则；在工作环境中，我们需要遵守公司制定的工作流程和职业道德等。
二、教学中的规则2.1 教学规则的重要性教学规则是指教师制定和学生遵守的行为准则，它们对于促进学生的学习效果至关重要。
教学规则可以帮助学生建立正确的学习态度和行为习惯，提高他们的自律能力和团队合作意识。
2.2 教学规则的种类教学规则可以分为课堂管理规则和学习行为规则两类。
课堂管理规则主要指导课堂纪律，例如迟到、早退、打扰他人等；而学习行为规则主要指导学生在课堂上的参与、讨论、提问等行为。
三、优秀教学设计示范3.1 教学目标设定在设计一个优秀的教学过程之前，我们首先需要设定明确的教学目标。
我们设定一个英语听力课程的目标是：通过本节课程，使得所有学生能够听懂并理解一段英语对话，并能够运用所听到的内容进行简单对话。
3.2 教材选择和准备根据设定好的教学目标，选择适合该目标的教材。
在这个英语听力课程中，我们选择了一段关于日常生活对话的教材。
我们需要对教材进行仔细的阅读和理解，并准备相关的教学辅助材料，如图片、录音等。
3.3 教学步骤设计根据教学目标和所选教材，设计出合理的教学步骤。
以下是一个示范性的步骤设计：第一步：导入通过引入一个与生活相关的问题或情境来吸引学生的注意力，并激发他们对本课题的兴趣。
生活处处有规则优秀教学设计
教学设计：生活处处有规则1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生了解生活处处有规则，并通过一系列的教学活动培养学生遵守规则的意识和能力。
具体的教学目标如下：•知识与理解：学生能够理解生活中的规则是为了维护秩序和公平，能够举一反三地分析不同场景下的规则。
•技能与能力：学生能够识别和遵守生活中的常见规则，能够就一些具体的场景提出合理的规则，并能够合作解决违反规则的问题。
•情感态度价值观：学生能够树立遵守规则、尊重他人的价值观念，并能够从小事做起，主动遵守规则。
2. 教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：•启发式教学法：通过引导学生自主探索生活中的规则，激发学生的思考和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
•合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生充分参与，互相协作，在对话和讨论中共同探索规则，培养学生的团队合作精神。
•情景模拟法：通过情景模拟游戏或角色扮演，让学生身临其境地感受到违反规则的后果，增强对规则的认识和遵守意识。
3. 教学内容及流程第一课时：了解规则的重要性教学内容：•生活中的规则示例：交通规则、学校规则、社会公德等。
•规则的定义和作用：维护秩序、确保公平、保护个人权益等。
教学流程：1.引入生活中的规则，例如：提问学生自己所遵守的一些规则。
2.展示交通规则的图片、学校规则的宣传海报等，让学生了解不同规则的内容和作用。
3.引导学生思考：不同规则背后的原因是什么？它们对我们的生活有什么好处？第二课时：识别和遵守规则教学内容：•常见生活规则：如家庭规则、课堂纪律、公共场所行为规范等。
•规则遵守的重要性和好处：保护自己和他人，营造和谐的环境。
教学流程：1.回顾上一节课学到的规则的作用，与学生分享一些自己遇到不守规则的负面经历。
2.分小组讨论并列举常见规则，通过合作讨论的方式，增加学生对规则的理解和记忆。
3.分角色扮演或游戏形式，模拟一些违反规则的情景，让学生判断并提出正确的规则。
第三课时：合作解决违规问题教学内容：•违规问题的常见类型：如不按时交作业、课堂违纪、校园欺凌等。
三年级下册道德与法治：生活中的规则一等奖教学设计
三年级下册道德与法治：生活中的规则一等奖教学设计教学目标- 了解生活中的规则对我们的重要性- 能够区分和理解不同的规则- 掌握一些基本的生活规则和法律法规教学内容1. 规则的定义和分类- 规则是指为了维护社会秩序而制定的行为准则。
- 分为生活规则和法律法规两类。
2. 生活中的常见规则- 家庭规则：如尊敬父母、爱护兄弟姐妹等。
- 学校规则：如按时上课、不说脏话等。
- 社区规则：如保持环境整洁、不乱扔垃圾等。
3. 法律法规的作用和意义- 维护社会秩序和公平正义。
- 保护人民的合法权益。
- 规范人们的行为，促进社会发展。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或小故事引入，让学生认识到生活中的规则对我们的重要性。
2. 规则的定义和分类（10分钟）- 讲解规则的含义，并与学生一起分类生活规则和法律法规。
- 通过例子让学生理解不同类型规则的区别。
3. 生活中的常见规则（15分钟）- 以家庭、学校和社区为例，列举常见规则，并与学生一起探讨规则的意义和作用。
- 引导学生思考为什么需要遵守这些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
4. 法律法规的作用和意义（15分钟）- 介绍法律法规的定义和作用，让学生了解其重要性。
- 通过案例分析或小组讨论，让学生认识到法律法规对社会的意义和影响。
5. 总结（5分钟）- 对学生进行简要总结，强调生活中的规则对我们的重要性和遵守规则的意义。
教学评价- 课堂讨论：观察学生参与讨论的积极性和对规则的理解程度。
- 案例分析：评估学生对法律法规的理解和运用能力。
- 作业：布置一些小组或个人作业，让学生进一步巩固所学内容。
扩展活动- 角色扮演：学生分角色扮演不同情境下的规则遵守和违反情况，加深对规则的理解和记忆。
- 视频观看：选择一些与生活规则和法律法规相关的短视频，让学生观看并进行讨论。
参考资料- "小学道德与法治"三年级下册教材- 相关绘本和故事书。
生活处处有规则教学设计
生活处处有规则教学设计生活就像一部精彩的剧本，里面的每个角色都有自己的台词和规则。
你有没有发现，走进超市的时候，看到的那些排队、结账的规则，其实都是为了让大家的购物体验更顺畅呢？这就像大家一起在跳一支舞，只有每个人都跟着节拍，才能舞出美丽的旋律。
你想想，如果每个人都随意走动，那简直就成了“人山人海”的场面，别说购物了，连走路都得小心翼翼。
说到规则，很多人可能会觉得这是一种束缚，唉，太严肃了吧？其实不然，规则就像是生活中的调味料，让一切都变得更加丰富多彩。
你看，小孩子们在玩耍的时候，如果没有了规则，谁都不知道该怎么玩。
你推我我推你，结果就成了一场“混战”，大家都得了个鸡飞狗跳，谁也没玩明白。
所以啊，规则其实是为了让我们能够更好地相处，增进友谊，减少误会。
记得有一次，我去参加朋友的生日派对。
那天，大家都穿得漂漂亮亮的，准备享受美好的时光。
可是，当我们开始切蛋糕的时候，有的人就急着想上去，结果一时间场面有点混乱。
幸好有个朋友站出来，提议大家先拍张合照，之后再一起分享蛋糕。
就这样，在大家的配合下，我们顺利地切了蛋糕，分享了美味，也拍了不少好看的照片。
真是笑声不断，欢乐满满，规则让我们更团结，更开心。
再说说交通规则。
开车的时候，看到红灯要停，绿灯才能走，这些简单的规则其实是在保护我们每一个人的安全。
你想，如果没有这些规则，司机们心里没个谱，肆意妄为，那就像是在玩“撞车游戏”，那可是要命的啊。
交通规则让大家能够有序地行驶，彼此之间有个默契，才能让道路更加安全。
就像打麻将，明明都知道要守规矩，但有时候总有人想“摸牌”不按理出牌，结果全桌子都得跟着懵圈。
生活中的很多小细节都有规则在背后默默支撑着。
比如说，家庭聚餐的时候，大家都知道要等长辈先动筷子。
这种潜移默化的规矩，让我们在尊重中增进了感情。
你看，吃饭不只是吃饭，还是一种交流，一种情感的连接。
坐在一起，聊聊天，吃吃饭，那种温馨的氛围简直是无可替代的。
再说到上班，办公室里也有很多不成文的规则。
《生活中处处有规则》教案
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第――2组获胜!(学生抗议)
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]
4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)
5．你们发现了哪些规则?(指名说)
2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]
3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。
生：哦!
师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。
师：哪个小组先让我们分享你们的成果?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题――生活中处处有规则)
二、回忆校内规则
1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
生：熟悉!
师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?
师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?
生1：不行。
师：谁行?
一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。
师：大家来学学看，试试做一名小交警。
生活处处有规则教案
生活处处有规则教案教案标题：生活处处有规则教案目标：1.了解生活中的各种规则，并理解其重要性；2.掌握一些日常生活中常见的规则，如交通规则、校规等；3.培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的生活习惯。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.让学生分享自己对规则的理解，并讨论规则的作用和意义。
2.引导学生思考：生活中有哪些常见的规则？我们为什么要遵守这些规则？二、认识生活中的各种规则（15分钟）1.分小组，让每个小组就一个具体的生活场景，如家庭、学校、社区等，在5分钟内列举出该场景中的规则。
2.请小组代表分别报告自己列举的规则，共同整理为一份规则清单，贴于黑板上。
3.老师引导学生思考所列举的规则涵盖哪些方面，如生活纪律、安全卫生、人际交往等。
三、交通规则（20分钟）1.谈论交通规则的重要性，如保护生命、维护交通秩序等。
2.老师通过图片等展示交通标志、信号灯等，解释其含义，要求学生能够正确识别与理解这些交通规则。
3.分小组进行角色扮演，模拟交通场景，让学生在游戏中切身体验交通规则的应用，并注意规则的重要性和影响。
四、校规（20分钟）1.向学生介绍学校的各项规章制度，如课间活动规则、食堂用餐规则、图书馆借书规则等。
2.教师与学生一起讨论并明确校规的目的和意义，如维护课堂秩序、提升学习环境等。
3.让学生分组制定一份班级规则，并在班会中讨论通过。
五、其他日常生活规则（15分钟）1.老师列举日常生活中常见的规则，如公共场所行为规范、网络社交礼仪等，并引导学生理解这些规则的重要性。
2.以小组合作的形式，让学生分别选择一种常见的规则进行研究，包括规则的内容、目的和适用范围，并向全班进行分享。
六、总结和归纳（10分钟）1.学生向全班分享自己研究的规则，并与其他同学共同思考这些规则的意义。
2.教师总结讨论的内容，强调规则在生活中的重要性和作用。
3.告知学生，作为学生我们要时刻遵守各项规则，从小事做起，形成良好的生活习惯。
生活处处有规则教案（共5篇）
生活处处有规则教案（共5篇）第一篇：生活处处有规则教案《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
生活中处处有规则》教学设计
生活中处处有规则》教学设计教学目标：1.理解规则的概念，认识生活中的各种规则。
2.培养遵守规则的意识，了解规则的重要性。
3.加强自觉遵守规则的意识，懂得积极维护和改进规则。
教学过程：一、导入新课，引发兴趣同学们，欢迎来到道德与法制的课堂。
今天我们要研究三年级下册第九课《生活离不开规则》。
在生活中，我们到处都可以看到规则的存在。
你们喜欢玩什么游戏呢？玩游戏的时候需要遵守什么规则呢？二、共同回忆，畅谈感想老师介绍了“猫捉老鼠”的游戏规则，同学们回忆了自己玩过的游戏并讲述了游戏规则。
我们发现，参加游戏的人必须遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。
同样，在我们的日常生活中，也有很多规则需要遵守，比如在公共场合不要大声喧哗，不要闯红灯等等。
同学们调查了各种规则，包括电影院、动物园和家庭中的规则。
我们要认真遵守这些规则，保证生活的有序和安全。
三、了解规则的作用有些人认为规则多了太烦人，定那么多规则干什么？下面我们通过两个活动来了解规则的作用。
活动一：出示教材60页的图片。
请同学们设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
通过观察图片，同学们发现没有规则的情况下，会出现混乱和危险。
规则的存在可以维护秩序和安全。
活动二：出示教材61页的图片。
请同学们根据图片中的情境，想象一下如果没有规则会发生什么事情。
同学们发现没有规则的情况下，会出现争吵和冲突。
规则的存在可以维护公平和和谐。
四、总结规则的重要性通过活动的讨论，同学们认识到规则的作用，规则可以维护秩序、安全、公平和和谐。
同学们要加强自觉遵守规则的意识，懂得积极维护和改进规则，共同营造一个有序、安全、公平和和谐的生活环境。
录音3：规则的重要性在生活中得到了充分的体现。
没有规则，我们的生活就会变得混乱不堪。
上下楼梯、驾驶汽车、乘坐公交车等等，都需要遵守规则，否则就会带来严重的后果。
同样地，医院、商场等公共场所也需要有规则来维护秩序。
因此，遵守规则是维护我们每个人利益的重要手段。
三年级下册道德与法治：生活中的规则一等奖教学设计
三年级下册道德与法治：生活中的规则一等奖教学设计一、教学目标知识与技能1. 让学生了解生活中规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
过程与方法1. 通过情景剧、讨论等方式，培养学生的合作与交流能力。
2. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、尊重他人的情感。
2. 增强学生的法律意识，提高道德素养。
二、教学内容教材分析本课内容立足于学生的生活经验，以学生为主体，关注学生的道德养成和法律意识。
通过生活中的实例，让学生了解规则的重要性，学会遵守规则。
学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验，对生活中的规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性缺乏足够的认识，需要引导。
三、教学重难点重点1. 让学生了解生活中规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
难点1. 引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的情感。
四、教学方法1. 情景剧：通过情景剧的形式，让学生身临其境，提高学生的参与度。
2. 讨论：引导学生积极参与讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析：分析生活中的案例，让学生深入理解规则的重要性。
五、教学过程导入1. 利用课件展示生活中的一些规则，如交通规则、学校纪律等。
2. 引导学生谈论对这些规则的认识和感受。
新课导入1. 讲解生活中规则的重要性。
2. 引导学生认识到遵守规则的必要性。
案例分析1. 展示一组违反规则的案例，如闯红灯、上课讲话等。
2. 引导学生分析这些行为带来的后果。
小组讨论1. 让学生分成小组，讨论如何在生活中遵守规则。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
情景剧1. 编排一组情景剧，展示遵守规则与违反规则的对比。
2. 让学生观看情景剧，谈谈自己的感悟。
总结提升1. 强调规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
2. 引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
《生活处处有规则》教学设计
生活处处有规则丁家房中心小学于丽活动目标：1、让学生知道规则的含义。
2、知道生活中有关的规则。
它具有的普遍性。
3、让学生了解规则在生活中的重要性和规则与人类活动的关系。
一、导入师：同学们可曾听说过这样一句话，无规矩不成方圆，你可知道它的真正含义是什么吗?这句话说明了一个什么问题呢?二、观察谈话，感受生活中的规则1、是呀，一个人在社会中生存和发展，就必须认同并遵守相应的规则。
只有这样才能得到社会的接纳和尊重。
规则使我们生活井然有序，规则是我们自由生活的维护者，生活有了规则，我们的生命也有了更多的保障。
2、课件出示图画，请同学们观察这几幅图画，看看每幅图画画了什么内容？（1）排队是生活中约定俗成的。
（2）游戏中有大家的共同约定的规则。
（3）维护公共环境的规定。
（4）书写要规范。
（5）出入登记。
（6）在建筑工地上要带安全帽。
（7）维护个人权益有法律。
3、从这几幅图画中你知道了什么？4、小结：规则无处不在，他存在于社会生活的方方面面，也包含再日常生活的点点滴滴里，有的规则是专门制定的，有的规则是约定俗成的。
从这些规则中我们可以看出，规则与人们的生活息息相关。
你能结合我们身边的生活找到一些什么规则呢?(学习小组讨论生活中的规则，推荐一名同学代表小组回答问题)5、师巡视，生讨论有关生活中的规则。
6、师总结：同学们说的都非常的好，能从多个生活方面说出有关的规则，这说明同学们对于规则是有一定的了解的。
我们从中可以总结一下规矩。
规则的真正的含义，规矩：是一定的标准。
法则和习惯;规则，是供大家共同遵守的制度或章程，法律是最高形式的规则。
7、大家再想一想，在我们学校，家的附近有没有关于法规的地方呢？(结合生活的实际，和自己收集的有关资料说明此问题)8、小结：比如说进出学校要交班主任的准假条等在施工场地上工人要带安全帽，还有我们现在是实施的义务教育，家长是没有权利让你不上学的，这时你就可以用法律维护自己的合法权益。
三、读故事分析存在的规则1、请同学们打开课本第三页，自己读读这个小故事。
三年级道德与法治优质课程：生活中的规则是不可或缺的 - 一等奖教学设计
三年级道德与法治优质课程：生活中的规则是不可或缺的 - 一等奖教学设计课程目标本课程旨在帮助三年级学生理解生活中的规则对我们的日常生活和社会的重要性。
通过互动和探索，学生将学会遵守规则、尊重他人、解决冲突，并形成积极的价值观和行为习惯。
课程内容1. 规则的定义与分类（15分钟）- 引导学生思考并讨论规则的定义和作用。
- 分类教授学生生活中存在的各种规则，如家庭规则、学校规则、交通规则等。
2. 规则的意义与价值（20分钟）- 通过小组合作讨论，学生分享他们认为规则对我们的生活和社会的重要性。
- 引导学生思考规则的作用，如保护人们的安全、维护社会秩序、促进公平等。
3. 遵守规则的重要性（25分钟）- 展示一些生动的案例，让学生讨论不遵守规则可能引发的后果。
- 引导学生思考遵守规则的好处，如建立信任、形成良好的人际关系等。
4. 尊重他人的规则（15分钟）- 引导学生思考他人的规则应该被尊重的原因。
- 分组进行角色扮演，让学生体验尊重他人规则的重要性。
5. 解决冲突的方法（25分钟）- 教授学生基本的冲突解决技巧，如沟通、妥协和寻求成人帮助。
- 进行小组活动，让学生在模拟的冲突情境中应用所学的解决冲突方法。
6. 形成积极的行为习惯（20分钟）- 引导学生思考如何通过遵守规则和积极行为习惯来建设和谐的社会。
- 鼓励学生制定个人行为规范，并与同学分享。
教学方法- 小组合作讨论- 角色扮演- 案例分析- 模拟活动教学评估- 学生参与度：观察学生在小组合作讨论和角色扮演中的积极程度。
- 学习成果：评估学生对课程内容的理解和应用能力。
- 反馈调查：通过问卷调查了解学生对本课程的反馈和建议。
教学资源- PPT演示- 案例分享材料- 角色扮演道具课程延伸- 学生可通过家庭作业进一步思考和分享生活中的其他规则，并与家人讨论。
- 学生可设计和制作一份小册子，记录自己在生活中遵守规则的经历和感悟。
参考资料- 《小学道德与法治课程标准》- 《小学道德与法治教材》以上为本课程的教学设计，旨在通过简单而有效的教学策略帮助三年级学生理解生活中的规则的重要性，并培养他们尊重他人、解决冲突和形成积极行为习惯的能力。
从生活中学习规则教案
从生活中学习规则教案一、教学目标：- 学习并理解日常生活中的规则；- 能够认识到规则所带来的积极作用；- 培养学生遵守规则的意识和能力。
二、教学重点：- 学生理解和掌握规则的概念；- 鼓励学生在生活中遵守规则。
三、教学难点：- 如何让学生认识到规则带来的好处；- 如何让学生意识到不遵守规则所带来的后果。
四、教学方法：- 活动研讨；- 视频播放；- 实践活动。
五、教学内容：1. 什么是规则？规则是在一定范围内，由某一组织、机构或者个人制定的、约束性的行为准则。
在生活中，规则不仅存在于社会生活中，也存在于学校、家庭、工作单位等各个领域中。
2. 为什么要遵守规则？遵守规则可以维护社会的秩序。
在生活中，我们需要遵守各种规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等等。
如果不遵守规则，不仅会危害自己，也会影响到他人。
比如，在道路上不遵守交通规则，就容易引发交通事故；在学校中不遵守纪律，容易干扰教学秩序；在家庭中不遵守规矩，就会影响家庭的和谐。
3. 规则的实施和维护规则的实施需要通过法律的形式，使其具有一定的约束力。
同时，也需要有人来维护规则。
在生活中，维护规则的力量来源于两个方面，一方面来自于个人的自觉遵守，另一方面则是来自于社会的监管力量。
4. 活动研讨教师可以将学生分成若干小组，让每个小组选择一个生活中的规则，并进行研讨。
研讨的内容包括：这个规则的制定背景、实施过程和效果。
通过研讨，让学生更好地理解规则带来的积极作用，并且培养学生遵守规则的意识和能力。
5. 视频播放教师可以选择一些生活中的案例视频，如交通违法行为的后果、学校违纪行为所带来的后果等等，播放给学生观看。
通过观看视频，让学生认识到不遵守规则所带来的危害，从而激励学生在生活中自觉遵守规则。
6.实践活动为了让学生更好地体会规则的积极作用，教师可以设计一些实践活动。
比如，在学校中组织学生进行安全规则的实践，如消防演习、交通安全教育等等。
通过实践活动，让学生对规则的理解更加深入，同时也进一步培养学生遵守规则的意识和能力。
《规则在生活中》教学案例与反思
《规则在生活中》教学案例武汉经济技术开发区奥林小学高傲单元题目：班级是我们快乐的家主题3：大家一起玩课题2：规则在生活中学生实态分析：三年级的学生在学习生活中，已有一定的规则常识，能判断哪些是规则。
学生较熟悉的是学校、家庭、交通、游戏中的规则，其中游戏规则是他们遵守得最好的一项。
但规则是什么，为什么要遵守规则，大部分学生较模糊，而这正是学生自觉遵守规则的必要认识基础。
教科书分析：《规则在生活中》是我们大家一起玩主题中的一课。
本主题由三个课题组成：游戏怎么玩，规则在生活中，我们来定班规。
通过学习初步形成规则的意识，从而更好地遵守规则。
为了更好地帮助学生理解规则，这一抽象概念，教材在学生的实际生活经验上，从游戏入手，再从游戏的规矩顺推向生活中的规则。
在游戏规矩理解的基础上，认识生活中规则的重要性，懂得人们的生活离不开规则。
教学目标：1、初步建立规则的概念，理解规则的必要性，懂得学校的生活离不开规则。
2、初步树立规则意识，开始将“小学生行为规范”等学校规则内化。
3、在活动中培养学生收集资料以及汇报资料的能力，促进学生养成习惯的培养。
教学重难点：知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的规则。
教学准备：1、老师引导学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规则。
2、PPT课件教学课时：二课时教学过程：（第二课时）一、认识校园规则：师：同学们，只要我们留心观察，就会发现社会生活中处处都有规则。
比如，在学校里，就有很多规则需要我们遵守。
那下面，就请同学们来回忆一下，在学校里，具体都有些什么样的规则呢？哪位同学愿意把你知道的规则说给我们听一听？生：------（学生交流的时候，教师适时概括：卫生的讲究、注意安全、语言文字的规范、学习态度要求、行为习惯要求等。
同时，现场针对学生的发言搜集几条具有典型性的规则请学生板书在黑板上，教师注意倾听。
）师：想不到同学们搜集的规则还挺多的，老师呢，也跟你们一样搜集了一些，我们一起来看看!(课件出示搜集的校园规则图片)师：刚才，同学们说了很多，也看了不少。
《生活中的规则》教案
《1.生活中的规则》教案教学目标1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。
2、能自学遵守生活中的规则。
3、使学生感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学重难点1、使学生感受集体生活中规则的重要作用，知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
2、使学生理解为什么生活离不开规则，知道不遵守规则的所可能造成的后果。
让学生能联系实际切身感受身边的规则。
教学时间2课时。
教学准备课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。
教学过程第一课时1、引入：老师提问规则是什么？学生正确回答：规矩，是一定的标准、法则和习惯；规则，是供大家共同遵守的制度或章程。
在我们的学习和社会生活中，有各种各样的规定、规范、制度、纪律、法律，这些都是规则。
法律史最高形式的规则。
活动一：案例讨论，引出规则教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。
老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。
请大家欣赏。
2、播放课件。
课件内容：（1）几个男同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
3、组织评析。
（1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？4、提示课题。
生活中的规则。
活动二：讨论交流，发现规则同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
（1）分小组在一起交流。
你在生活中发现了哪些规则？（2）各小组派代表汇报。
（3）说一说。
这些规则对我们的生活起到了什么作用。
第二课时活动一：反向体验，认识规则（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。
（2）从大家的想象中，你感受到了什么？活动二：快乐游戏，体验规则（1）师生商议游戏口号。
（2）学生齐呼口号，遵守规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
规则在生活中
教学目标：
1．初步建立规则的概念。
认识规则的普遍性。
2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3．初步树立规则意识。
逐渐将学校规则内化。
教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识
教学难点：规则内化
教学准备：1．学生课前调查校外规则。
2．教师制作课件。
3．教师准备4根接力棒。
教学过程：
活动一:游戏导入，揭题
1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。
今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。
(第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学)
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第——2组获胜!(学生抗议)
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是游戏的规则。
游戏中必须人人遵守的规矩就是一种规则（板书：规则）。
刚才的游戏没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。
5.除了游戏中有规则，规则还存在于哪些地方呢?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。
(出示课题——规则在生活中) 活动二：规则大考场
我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
那我考考你们，在我们的学校，不同的时间和场所有哪些规则呢?
1.主持小组出：时间或场所
2.领到题目的小组记录员记录下题目。
各个小组都领到题目了吧。
我提议，先小组讨论。
不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
想想看，咱们讨论时要注意些什么?
(生七嘴八舌地说)
对呀，这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。
3.出示讨论的规则：
(1)认真倾听他人的意见。
(2)声音不要太大。
(3)人人发表意见。
(4)总结小组意见。
(5)推荐一人汇报(其他同学可补充)。
好，讨论开始吧。
4．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
推荐好汇报的人选了吧，举手示意，哪个小组先来汇报？
5.小组汇报，评价小组考评。
原来在我们的学校，不同的时间段，不同的地方有许多不同的规则。
师也在我们的学校走了走，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?
6.课件出示课程表、节约用水、爱护花草、门卫制度、安全通道标志。
7．你们发现了藏在图片中的哪些规则?(指名说)
8．看来，我们学校里的规则真不少。
它帮助我们形成良好的文明举止，做一名懂文明、会学习的好学生。
活动三：规则展示会
学校里的规则真不少，那学校外呢?老师布置大家课前去调查了，你觉得哪些场合的一些规则对我们小学生来说很重要，是我们要注意的？
1.小组交流：
（1）说一说：这个场合的规则很重要。
（2）想一想：用什么方法把规则展示给大家看，让大家受到启发？（方法提示：图示，提问，讲解，举例子(正面、反面)，表演小品，编规则
歌等）
2．小组展示，评分小组按展示和倾听标准评分。
展示小组：
（1）落落大方，集体展示。
☆
（2）展示有方法，如：提问，讲解，举例子(正面、反面)，表演小品，编规
则歌等☆☆☆。
倾听小组：
（1）认真倾听，观看展示。
☆
（2）展示小组没有说到的地方可以补充，没说明白的地方可以提问，反驳。
☆☆☆
3．学生分组展示校外规则。
(医院、家庭、超市、银行、公共汽车、农贸市场、公园、动物园喂养、电影院……)
4．师：同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，各种各样的规则保证了人们安全、愉快地生活。
活动四：订规则再比赛
1．我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?那你认为应加上什么规则呢?(人数相同，男女人数比例一样……)
2．就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛，真正决一次胜负怎么样?比赛开始！
3．我宣布。
第——组获胜！
4．这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？(公平、快乐)
5．规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么?。