人教版初三化学序言

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人教版(2024年新教材)九年级上册化学：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案教学设计

人教版(2024年新教材)九年级上册化学：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案教学设计课题绪论学科化学年级九年级教材分析本节课是初中化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。

因此，在整个教材中占有特殊的地位。

通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

核心素养目标化学观念：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

科学思维：通过小组合作学习，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法，了解化学的研究方法。

科学探究与实践：了解化学发展的历史、我国在化学基础研究领域取得的发展。

科学态度与责任：了解化学的作用以及化学与其他学科的关系,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。

重点化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。

难化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律点的科学。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人的衣食住行都离不开化学，如果没有化学世界会变成什么样子？观看视频，图片激发学生学习化学的兴趣。

讲授新课一、化学研究的对象？1.化学研究：自然界已经存在的物质（氮气、水、金刚石、食盐等）自然界不存在的物质（塑料、纳米铜、橡胶、药品等）2.从分子层认识物质：例如：冰、水、水蒸气只是状态不一样，都是由水分子构成。

3.化学研究的方法—实验：基本仪器，基本操作；制备物质，实验步骤；探究实验：定性实验，定量实验，性质实验。

学生讨论回答这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。

二、化学发展的主要历程1.古代化学：老师引导下归纳概培养学生良好的自学习。

2024年人教版九年级化学上册教学设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。

2.初步了解化学科学的发展历程。

(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。

教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。

要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。

2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。

本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。

展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。

3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。

学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。

人教版九年级化学绪言课件(20张)

四、化学的发展
（1）古代: 火的发现和利用改善了人类的生存条件 ——化学中的物质变化
加快了人类历史的进程
中国古代三大化学工艺 ——造纸、制火药、烧瓷器
“蔡侯纸”的发明者——蔡伦
火药——万户飞天模型
中国精美的瓷器
四、化学的发展
（2）近代: 1）道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 ——化学真正成为一门独立的科学
再见
绪言
无处不在的
绪言
一、化学研究的内容
阅读课本 P1～4，思考如下问题:
1、什么是化学？2.化学和我们有什么关系？
化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及制备用途的科学。化学是一门以实验为基础的科学.
一、化学研究的内容
生活中处处有化学
二、化学就在我们身边
生活中处处有化学
二、化学就在我们身边
生活中处处有化学
总结:
二、化学就在我们身边
三、化学的重要作用
三、化学的重要作用
利用化学
生产化肥和农药 ——以增加粮食的产量合成药物 ——以抑制细菌和病毒, 保障人体健康开发新能源、合成新材料 ——以改善人类的生存条件综合应用自然资源和保护环境 ——以使人类生活得更加美好
四、化学的发展
四、化学的发展
2）1869年, 门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表
→使分类学习化学物质的性质变成可能
四、化学的发展
（3）现代: 高科技——纳米技术
纳米碳管模型
足球烯C60分子
钛合金制成人造骨
四、化学的发展
（3）现代: 绿色化学
面对大自然痛苦的呼救，有识之士提出了“绿色化学”的号召，并立即得到了全世界的积极响应。作为社会未来主人的我们，更应该努力学好化学知识，改变现有化学工业的面貌，为地球的生灵造福！

人教版初三化学教案序言

人教版初三化学教案序言尊敬的同仁：我是一位教案专家，拥有丰富的教学经验和熟悉各教育阶段要求的专业知识。

非常荣幸能够为您提供专业的教案建议和指导。

教案作为教师备课的重要组成部分，对于教学的有效性和教学质量有着重要的影响。

针对您提供的标题“人教版初三化学教案序言”，我将为您介绍如何撰写一个优秀的教案序言，以及如何有效地进行化学教学。

首先，教案序言在整个教案中起到承上启下的作用。

它应该简洁明了地介绍本节课所要讲授的内容、教学目标和教学重点。

对于化学教学而言，教案序言应该突出实践性和应用性，让学生能够直观地了解所学知识的实际应用场景，增强学生的学习兴趣和主动参与度。

在编写教案序言时，我建议您采用“情境引导、问题导向”的方式。

通过提出一个引人入胜的情境，激发学生的好奇心和思考欲望。

例如，在化学教学中，您可以引导学生思考有关化学反应与能量变化的问题，以此引出本堂课所要讲解的知识点。

这种方式能够深入学生内心，调动他们的积极性和主动性。

此外，教案序言还应该明确教学目标和教学重点。

化学作为一门实验性较强的学科，教学目标应该明确指导学生培养实验观察、思考、判断和解决问题的能力。

在教学重点上，您需要结合教材内容和学生的学习水平，合理确定需要重点讲解和引导的部分，确保学生的学习效果。

最后，我建议您在教案序言中加入适当的教学方法和评价方式。

化学教学强调实践性和探究性，因此在教学方法上可以采用实验演示、小组合作探究等方式。

评价方式上，您可以结合学生的实际表现，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果和能力提高。

尊重的同仁，以上是我对于“人教版初三化学教案序言”的一些建议。

希望这些建议能够对您教案的撰写有所帮助。

如有任何问题或需要进一步的指导，请随时与我联系。

祝您教学工作顺利，学生取得优秀的学习成果！教案专家。

人教版九年级化学绪言及第一单元讲义(板书)

绪言化学是世界变得更加绚丽多彩1、化学的研究对象———物质①自然界原有的物质②新材料2、化学的用途：①化肥、农药②医学医药③新材料新能源④环保3、化学定义：化学是一门（从分子、原子的层面上）研究物质的_________、__________、___________、及其______________的科学。

例：碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝，因为他们都是由碘分子构成。

4、化学发展史：（1）古代——经验火的使用→陶器→青铜器（商代）→生铁（春秋）→钢（战国晚期）→铝（距今200年）*我国古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器（2）近代——理论①英国道尔顿：原子论意大利阿伏伽德罗：分子学说得出：物质是由_______和_________构成;化学变化是分子破裂和原子重新组合。

奠定了近代化学基础。

从此化学成为一门学科。

②法国拉瓦锡，发现燃烧本质，建立氧化学说，使化学取得突破性进展③俄国门捷列夫，发现元素周期表，使化学进入快速发展阶段。

（3）现代——工业①侯氏制碱法②纳米材料③新材料，如隔水透气材料④绿色化学，使化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展第一单元走进化学世界第一节物质的变化和性质一、实验1、胆矾的研碎①胆矾：蓝色晶体，又称蓝矾，CuSO4.5H2O五水硫酸铜②仪器：研钵和研杵③过程：使其块状变成粉末状2、水受热蒸发①仪器：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片②过程：液态水→水蒸气→液态水（H2O）3、石灰石与稀盐酸反映①石灰石：又称大理石，含有杂质的CaCO3，块状固体②稀盐酸：HCl气体溶于水形成的水溶液③仪器：试管④过程：石灰石固体和稀盐酸液体混合，有气泡冒出，生成CO2气体4、铁丝生锈①铁丝：银白色固体Fe②铁锈：红棕色固体Fe2O3③过程：铁丝长期置露与空气中，表面生成红棕色铁锈1、2实验没有新物质生成----------物理变化3、4实验有新物质生成-------------化学变化二、物理变化和化学变化1、区别：是否有新物质生成2、物理变化：常见的有①形变②三态变化③灯泡发光④溶解3、化学变化：常见的有①燃烧②食品变质③光合作用④动物呼吸例：①纸张燃烧②鸡蛋变臭③植物光合作用④粮食酿酒⑤铁矿石炼铁⑥盐与水配成盐水⑦灯泡发光⑧白玉为堂金做马⑨铁杵磨成针⑩野火烧不尽11粉身碎骨浑不怕以上属于物理变化的序号填在横线上________________________________以上属于化学变化的序号填在横线上________________________________*爆炸：①轮胎，锅炉，气球---------____________变化②火药，瓦斯，汽油--------_____________变化4、联系：华中必有物，物中不一定有化如：蜡烛燃烧5、化学变化过程中，常伴随有：发光、放热、产生气体、生成沉淀的现象6、课本第8页图片，描述了四种现象。

初三化学第一学期第一章绪言人教版.doc

初三化学第一学期第一章绪言一. 本周教学内容：第一章绪言（一）绪言1.化学的概念2.四个实验的实验现象3.物质的变化⑴物理变化⑵化学变化4.物质的性质⑴物理性质⑵化学性质（二）空气1.空气的组成2.空气的污染二. 重点、难点：1.物理变化和化学变化的概念及判断。

2.空气的组成三. 教学过程：（一）绪言1.什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2.四个实验的实验现象3.物质的变化⑴物理变化：没有生成其它物质的变化叫做物理变化。

例如水结成冰。

通常是物质的状态和外形发生变化。

(2)化学变化：生成了其它物质的变化叫做化学变化。

例如铁变成铁锈。

通常伴随发生发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，但不能作为判断依据。

⑶两种变化的判断依据：是否有新物质生成。

⑷两种变化的联系：化学变化过程中通常有物理变化发生。

例如蜡烛燃烧。

4.物质的性质⑴物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。

例如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。

⑵化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。

例如可燃性稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

5.物质的变化和物质的性质的区别物质的变化强调变化发生的过程。

例如汽油燃烧。

物质的性质强调物质本身的属性。

例如汽油具有可燃性。

例 1. 判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（）A.发出耀眼的白光B. 放出大量的热C. 生成白色固体氧化镁D. 颜色改变了答案： C分析：判断变化是物理变化还是化学变化的依据是是否有新物质生成， C 说明了有新物质氧化镁生成。

例 2. 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A.铜生锈，自行车轮胎爆炸B.高粱酿酒，红磷燃烧C.胆矾研碎，酒精燃烧D.食物腐烂，金属导电。

答案： C分析：铜生锈、高粱酿酒、食物腐烂属于缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化。

红磷燃烧有五氧化二磷生成，酒精燃烧生成水和二氧化碳生成，都是化学变化。

人教版九年级化学绪言课件

• A．化学是环境污染的主因，没有化学，就不会产生环境问题
• B．有毒的化学物质是环境污染的主因，应禁止使用
• C．解决环境问题，应从源头禁止排放污染物，而不应先排放后治理
• D．化工生产是环境污染的主因，化工生产一定会导致环境污染
14
能力提升
• 8．下列关于改变我们生活的“新四大发明”的叙述中，不能体现化学的贡献的是( )
7
• 5．中国探月工程又称“嫦娥工程”。下列探月工程的相关活动属于化学研究范畴的是( )
• A．研发太A 空新材料 B．遥控月球车 • C．获取月球三维影像 D．确定飞船返回的轨道 • 知识点二化学的作用 • 6．下列对化学的认识，错误的是( ) • A．利用化学可以合成许多自然界D不存在的物质 • B．化学已经成为了生命科学的重要基础 • C．化学为人类提供了新能源 • D．化学工业给人类带来的只有益处
工艺：造纸、制火药、烧制陶瓷。 • (2)近代：道尔顿和阿伏加德罗分别创立了原子论和分子学说，奠定了
近代化学的基础；1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。 • (3)现代：在分子、原子层次上研究物质性质与变化规律的化学不断地发展着。近年来，提出了“绿色化学”。 • “绿色化学”又称环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头上消除污染，生产原料、过程和产物都无毒无害，实现“零排放”，对环境友好，不造成污染。
D
15
• 9．通过对化学的学习，我们应该树立的理念是A ( ) • A．化学是自然科学中创造新物质最多的科学领域
• B．化学的发展是环境恶化的罪魁祸首
• C．化学是专门研究物体的科学
• D．推广食用不含任何化学物质的“绿色食品”

人教版九年级上册化学绪言教案

教学难点：
化学学科的学习特点。
教法设计：
用化学兴趣实验激发学生兴趣，介绍化学的研究对象、化学发展的历程、化学的学习方法与特点、布置31种元素符号的记忆任务。
思考问题
关于化学的发展历程：
其中分子-原子学说的创立、元素周期性和元素周期表的内容应不作具体要求，本节课的重点应放在提高学习化学的兴趣上面。
一次备课
A．物质的组成和结构B．物质的性质
C．物体的运动状态D．物质的变化规律
2．下列叙述符合绿色化学要求的是（）
A．化工厂排出未经处理的烟尘
B．将未经处理的废水排放到河流中
C．农民焚烧作物的秸秆
D．垃圾分类回收，并进行加工后再利用
3．现在商场不再免费提供塑料袋，这样做要解决环境问题是（）
A．温室效应B．白色污染C．酸雨D．臭氧层空洞
西游记作者吴承恩也懂化学。QQ故事
教学反思
课题
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课型
教学目标
与知识点
1．了解什么是化学，认识到通过化学的学习进一步认识自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2．了解化学的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
教学重点、
难点分析及
教法设计
教学重点：
了解什么是化学，激发学生对学习化学的热爱之情、探究之欲。
布置31种元素符号的记忆。
氢氧氮氦氖氩氟氯溴碘碳硅磷硫
H O N He Ne Ar F Cl Br I C Si P S
钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au
钨锰钡
W Mn Ba
课堂练习（利用与课堂同行）

新人教版九年级化学序言教学设计

新人教版九年级化学序言教学设计第一篇：新人教版九年级化学序言教学设计绪言（2课时）一.知识教学点1.化学研究的对象。

2.物理变化和化学变化。

3.物理性质和化学性质。

二.重、难点1.重点：物理变化和化学变化的概念及其应用。

2.难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

3.疑点：物理的变化与物质的性质的区别。

三.教学步骤(一)明确目标1.常识性介绍化学研究的对象。

2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3.初步了解物理性质和化学性质。

(二)整体感知作为启蒙化学课的绪言对“什么是化学”，“为什么要学化学”，“怎么学习化学”等问题作出了贴切的回答，借以引起学习者对本学科的兴趣、爱好，使学生产生一个具有良好动机的学习开端。

(三)教学过程利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。

[教师设疑]：化学是研究什么的？ [学生讨论]：化学是研究什么的？[讲解]：以空气、水为例说明化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

[板书]：一.化学是研究什么的? 1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

[讲解]：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学实验知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

[教师活动]：下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色，状态，并列表记录。

[演示实验]：演示[实验1]：水的沸腾、[实验2]：胆矾的研碎、[实验3]：镁带的燃烧、[实验4]：加热碱式碳酸铜（实验过程中边实验边讲解仪器的名称）[学生活动]：描述并记录实验现象。

[板书]：2.观察实验的方法：变化前的颜色、气味、状态，变化时发生的主要现象（如发光、发热等），变化后生成物的颜色、气味、状态。

化学人教版九年级上册化学序言

不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩！
走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学……
作业：（1）总结身边的化学
(2)记忆常见元素符号
教师引入
学生讨论并得出结论
学生讨论得出结论
学生实验
课件展示
老师实验
板书设计:
课后作业及检查、批改情况:
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现！化学正以其独特的方式，使我们的世界变得更加绚丽多彩！（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）
同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！
学生：愿意！
教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
学生：空中“死神”——酸雨。
学生：臭氧层空洞。
学生：光化学烟雾
阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑
（欣赏空气家族成员的特异功能）
学生：小结本节课的知识。
教师：化学，使我们变得更加聪明！
化学就在我们身边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶；是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果；是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。
学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。
学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。”

人教版九年级化学上册绪言课件(33张)

染料等
中国古代四大发明
“蔡侯纸”的发明指南针模型者
火药—— 万户飞天模型
化学在中国的发明
我国的化学工艺如烧制瓷器、造纸、制火药等对世界的发展作出过巨大贡献。
中国古代文化艺术欣赏
唐三彩-马俑
商代的青铜器
元代的瓷器
唐三彩骑马俑
中国古代文化艺术欣赏
化学的发展史
（元素周期律和
古代化学
；（2）墨水；
（3）书本；（4）橡皮。
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩知识小结
学完本课题你应该知道
一、化学是研究什么的一门学科？二、化学是研究什么的一门学科？三、怎样才能学好化学？
元素周期表）
近代化学
（冶金、火药、造纸）
（原子—分子学说）
现代化学
（物质结构理论）
道尔顿英国化学家、物理学家
阿伏加德罗意大利化学家、物理学家
原子论和分子学说
近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说
——化学真正成为一门独立的科学
近代，道尔顿（英国科学家）和阿伏加德罗（意大利物理学家、化学家）等科学家的研究，得出了一个重要结论：物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是意大利化学家英国化学家物理学家分子原子论，这是近代化阿佛加德罗道尔顿学的基础。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩
化学应用
在医药卫生方面
SARS疫苗
杀菌消毒
绪言_化学使世界变得更加绚丽多彩化学应用

2024九年级化学人教新版

2024九年级化学人教新版一、绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

1. 化学的定义。

- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

- 例如，研究水（H₂O）的组成，它是由氢元素和氧元素组成的；研究铁（Fe）生锈的变化规律等。

2. 化学的发展历程。

- 古代化学：火的发现和利用改善了人类的生存条件；我国古代的陶瓷、青铜器、造纸、火药等都是化学工艺的伟大成就。

- 近代化学：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础；门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

- 现代化学：在纳米技术、绿色化学等多方面取得了巨大进展。

绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

二、第一单元：走进化学世界。

1. 物质的变化和性质。

- 物理变化：没有生成其他物质的变化。

例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气），只是状态发生了改变，物质本身没有变化。

- 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。

如铁生锈，铁（Fe）与空气中的氧气（O₂）、水（H₂O）反应生成铁锈（主要成分是Fe₂O₃·xH₂O）。

化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。

同时化学变化还伴随着能量的变化，如燃烧会放出热量。

- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。

例如，氧气是无色无味的气体，铁是银白色固体。

- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

例如，氢气具有可燃性，能在氧气中燃烧生成水（2H₂+O₂ =点燃= 2H₂O）。

2. 化学是一门以实验为基础的科学。

- 对蜡烛及其燃烧的探究。

- 点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度等，蜡烛是白色固体，质地较软。

- 点燃时：火焰分为三层，外焰最亮最热，内焰较暗，焰心温度最低。