谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的运用

谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的

运用

谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的运用

【摘要】随着科学技术的发展,以计算机和网络为核心的现代科学技术为特征的多媒体辅助教学已在中等职业学校的教学过程中得到应用。本文浅析了多媒体技术在中职学校德育课教学中的应用,阐述了多媒体应用技术教学途径的优化作用,改变了德育课教学抽象枯燥的教学现状,优化了育人环境。

【关键词】多媒体技术中职学校德育课教学运用

中等职业学校德育课包含了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课程和《心理健康》选修课程的教学。二○○八年教育部出台了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》，《意见》中指出中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。这几门课程都对于帮助广大中职生正确认识自己,沿着正确的方向、道路健康成长具有重要的意义。至此,如何把德育课的知识内容讲到中职生的心坎上,如这些课程的精神灌输给中职生,教学的方式、方法会起到一个非常重要的作用。

一、运用多媒体技术教学,可以激发中职生的学习兴趣。

中职学校的德育课程,理论性强、内容枯燥且通俗易懂,传统的课堂教学模式一般是教师口授、板书,中职生耳听、笔记,“说靠嘴头,写靠粉笔头”这种单一呆板的形式容易抑制中职生大脑皮层的兴奋,使中职生大脑疲劳,注意力分散,对学习产生厌烦情绪,使不少中职生对德育课缺乏兴趣,而“兴趣”是最好的老师。要让中职生喜欢上德育课,必须激发他们的学习兴趣。而多媒体技术集文字、图像、声音、动画、视频于一体,用图文并茂、声像俱全、动静结合的表现手段向中职生展示教学内容,形象直观,能有效利用情景演示激发中职生学习兴趣,开发中职生的潜能。多媒体技术教学已走进中职学校德育课堂中,并得到很好的教学效果。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于中职生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。而多媒体技术集符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程,在教学上表现出极大潜力。德育课程涉及的知识繁多且需要再现情景案例,如何利用多媒体技术的优势提高中职生学习德育课程的兴趣,从而调动中职生的积极性,以提高教学质量,便成了中等职业学校德育课教学的一个重点课题。德育课的直白提问、复习引入新课,平淡无奇;不如运用多媒体的色形、图象、声光及色彩变化、声响效果更能有效地开启中

职生思维闸门,由被动到主动,轻松愉快地进入新知识的学习。使教学内容形声化、表现手法多样化,对中职生的感官进行多路刺激,开展情境教学,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使中职生处于一种亲切的情境中。这样,针对于德育课思想理论性强,内容枯燥的特点,从一定程度上消除了中职生听课造成的疲劳和紧张,使中职生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展;让中职生可以在良好状态下,自主地、积极地学习,从而取得较好的教学效果。