初中体育教学案例分析报告
初中体育课堂教学案例分析
初中体育课堂教学案例分析第一篇范文:初中学生学习方法技巧学好重要性体育课是学生全面发展的重要组成部分,它不仅能够锻炼学生的身体,增强体质,还能培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的品质。
在初中阶段,学生正处于身体和心理发展的关键时期,因此,上好体育课,掌握正确的体育学习和锻炼方法,对于他们的健康成长具有重要意义。
主要学习内容初中体育课堂教学的主要内容包括:体育理论知识、体育运动技能、运动生理健康知识、体育竞赛规则等。
其中,体育运动技能是体育课的核心内容,包括跑步、跳远、投掷、游泳、球类、体操等多种运动项目。
学习注意事项在学习体育课程时,学生应该注意以下几点:1.遵守课堂纪律,听从教师指挥,不做违反纪律的事情。
2.注意运动安全,遵守运动规则,避免发生运动损伤。
3.尊重同学,团结协作,共同进步。
主要学习方法和技巧1.观察与模仿:学生应该认真观察教师的示范动作,并尽可能地模仿。
体育运动技能的学习很大程度上依赖于正确的动作示范和反复的练习。
2.分组练习:学生可以分组进行练习,通过团队合作,互相纠正动作,提高技能水平。
3.定期自我评估:学生可以通过定期进行自我评估,了解自己的学习进度和存在的问题,以便在教师的指导下进行针对性的改进。
中考备考技巧对于初中学生来说,中考体育是一个重要的考试环节。
为了备考,学生可以采取以下策略:1.了解考试要求:学生应该清楚中考体育的考试内容、评分标准和要求,以便有针对性的准备。
2.强化薄弱项目:学生应该根据自己的实际情况,强化薄弱项目,提高整体体育水平。
3.合理安排时间:学生应该合理安排学习和锻炼的时间,保证充足的休息和恢复。
提升学习效果的策略为了提升体育学习效果,学生可以采取以下策略:1.积极参与:学生应该积极参与体育课堂,主动请教问题,不怕困难,勇于挑战。
2.坚持不懈:体育运动技能的掌握需要长时间的练习和积累,学生应该坚持不懈,持之以恒。
3.科学饮食:学生应该注意饮食健康,保证营养均衡,为身体提供充足的能量和营养。
初中体育教学案例探究与总结(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例探究与总结第一篇范文体育教育作为中学生全面教育的重要组成部分,旨在培养学生的身体素质,增强体质,培养学生良好的体育意识和习惯。
本文通过分析初中体育教学的实践案例,总结经验,探讨方法,以期为初中体育教学提供一定的借鉴和启示。
一、案例背景以我国某初级中学为例,该校在体育教学中,注重学生的全面发展,将体育与健康、心理、道德教育相结合,形成独具特色的体育教学模式。
该校在体育课程设置上,既有竞技体育项目,又有民族传统体育项目,还有休闲体育项目,充分满足了学生的兴趣爱好和个性发展需求。
二、案例实践1.教学目标明确在教学过程中,教师根据学生的年龄特点和身体状况,设定合理的教学目标。
如在50米跑教学中,教师将教学目标设定为:提高学生的速度、力量、协调性和耐力等身体素质,培养学生勇敢、自信、团结协作的精神风貌。
2.教学方法多样教师采用讲解、示范、分组练习、比赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
如在篮球教学中,教师先进行技术动作的讲解和示范,然后组织学生进行分组练习,最后进行班级比赛,让学生在实践中提高技能,培养团队精神。
3.教学评价全面教学评价不仅关注学生的运动成绩,更关注学生的身体素质、心理素质和道德素质等方面的全面发展。
如在教学评价中,教师会关注学生在课堂上的表现、参与度、团队协作能力等,从而全面了解学生的体育学习状况。
4.注重学生个性发展在教学过程中,教师关注学生的个体差异,因材施教。
如在田径教学中,教师根据学生的身体素质和特长,分别指导,使学生在原有基础上得到提高,实现个性发展。
5.融入德育教育教师在教学中,注重培养学生的道德品质,如诚信、公平、尊重、团队精神等。
如在比赛过程中,教师教育学生遵守比赛规则,尊重对手,培养良好的竞技道德。
三、案例总结通过分析上述案例,我们可以得出以下结论:1.明确的教学目标是体育教学的前提,有助于引导学生有针对性地进行学习。
2.多样化的教学方法能激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
初中体育教学案例_共10篇.doc
★初中体育教学案例_共10篇范文一:初中体育课教学案例1初中体育课教学案例分析小关初中廖开涛在新课程改革中,体育教学应遵循以学生发展为中心,重视学生的主体地位。
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节,应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
建构学生主体为目标的主体教育观,即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境,形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
提供学生自我发展和表现的时间与空间,使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由,以促进他们身心的全面发展。
在这一背景下,本人根据教学实践的体会,探索体育教学的新模式。
[反思]根据这节课的尝试,在教学方案的设计上,老师要充分考虑学生的参与与效率问题,学生对自己参与的课自然感兴趣,有兴趣,学生的积极性也自然高潮,课堂上学生很开心很带劲,在体质增强的同时,身心也得到了愉悦。
这是一节完整的体育课,从开始到结束,学生始终在所创设的情境中进行活动,让学生在欢歌笑语中,不知不觉完成教学任务,整节课,学生在教师的引导中,一个一个实践,即动脑又活动肢体,并能根据各人的能力不同,逐步达到目标,学生学得有成功感,关键在于这节课生活化、人文化与综合化,根据自己能力逐步实现,体现教育的人文化。
从20世纪后期,我国中小体育教学形成“增强体质”的指导思想,到21世纪初,体育教学走近“关注学生健康”,这是一个质的飞跃,也是真正意义上的“以学生为本”的教育思想的体现。
现在的教师注重于运用各种不同的教学手段激发学生的运动兴趣,养成学生良好的运动习惯,从而达到促进学生身心健康的目标。
随着素质教育的不断深化,体育教学更着重于学生身心发展特点和才教育规律,使学生生动活泼积极主动地得到发展教育。
初中生体育课教学案例(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课教学案例第一篇范文:初中生体育课教学案例1. 教学背景随着社会的进步和科技的发展,人们越来越重视身体健康,而青少年时期是身心发展的关键阶段。
因此,在我国的初中教育中,体育课程扮演着至关重要的角色。
本案例以《体育与健康》课程为依据,结合我国初中生的实际情况,旨在探讨如何更有效地进行体育教学。
2. 教学目标(1)提高学生的身体素质,使他们在力量、速度、柔韧性和耐力等方面得到全面发展。
(2)培养学生良好的体育意识和运动习惯,使他们能够终身受益于体育锻炼。
(3)增强学生的团队合作精神,培养他们的集体荣誉感。
(4)提高学生的心理素质,使他们能够在面对困难和压力时保持积极的心态。
3. 教学内容(1)基本运动技能:跑步、跳远、投掷、游泳等。
(2)团队运动:篮球、足球、排球、乒乓球等。
(3)健身操和舞蹈:健美操、瑜伽、民族舞蹈等。
(4)传统体育项目:武术、太极拳、蹴鞠等。
4. 教学方法(1)任务驱动法:通过设定具体任务,激发学生的学习兴趣和参与热情。
(2)分组合作法:将学生分成不同的小组,进行团队合作,培养他们的集体荣誉感。
(3)比赛激励法:举办各类比赛,提高学生的竞技水平和团队协作能力。
(4)情境教学法:创设各种情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
5. 教学评价(1)过程性评价:关注学生在体育课堂上的表现,包括态度、参与度、团队协作等方面。
(2)终结性评价:通过定期举行的考试或比赛,评估学生的体育成绩。
(3)自我评价:鼓励学生对自己的体育学习进行反思,提高他们的自我认知能力。
6. 教学实例以篮球教学为例,教师可以先进行基本技能的讲解和示范,如运球、传球、投篮等。
然后组织学生进行分组练习,通过比赛形式激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,教师要注意观察学生的表现,及时给予指导和鼓励。
此外,还可以邀请优秀运动员或教练员进行讲座,分享他们的经验和心得,激发学生的体育热情。
7. 教学建议(1)注重学生的个体差异,因材施教,使他们在体育学习中获得成就感。
体育教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入,体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性强的球类运动,深受广大师生的喜爱。
本案例以某初中篮球教学实践为研究对象,旨在分析篮球教学中的创新策略,以提高教学质量,促进学生全面发展。
二、案例描述某初中体育老师在担任七年级篮球课时,发现学生在篮球技能、运动兴趣和团队协作等方面存在以下问题:1. 技能掌握不全面:部分学生只能进行简单的运球、传球,而投篮、防守等技能掌握较差。
2. 运动兴趣不高:部分学生对篮球运动缺乏兴趣,上课注意力不集中,参与度低。
3. 团队协作能力不足:学生在比赛中缺乏沟通与配合,无法形成有效的进攻和防守。
针对上述问题,体育老师采取了以下创新策略:三、创新策略及实施过程1. 多样化教学手段- 情境教学法:结合篮球比赛场景,设置模拟比赛,让学生在实战中提高技能。
- 游戏化教学:设计趣味性强的篮球游戏,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
- 分层教学:根据学生技能水平,将学生分为不同层次,实施差异化教学。
2. 注重技能培养- 基础技能训练:针对运球、传球、投篮等基本技能,进行反复练习,确保学生掌握。
- 针对性训练:针对学生技能短板,进行针对性训练,提高技能水平。
- 实战演练:通过模拟比赛,让学生在实战中提高技能,增强团队协作能力。
3. 培养学生运动兴趣- 邀请专业教练授课:邀请专业篮球教练为学生授课,提高教学质量,激发学生学习兴趣。
- 组织篮球比赛:定期举办篮球比赛,让学生在比赛中展示自我,增强自信心。
- 鼓励学生参与课外活动:鼓励学生参加篮球俱乐部、篮球社团等课外活动,丰富课余生活。
4. 强化团队协作- 团队训练:组织团队训练,培养学生的团队精神和协作能力。
- 沟通与配合:在比赛中强调沟通与配合,让学生学会在团队中发挥各自优势。
- 表扬与鼓励:对在比赛中表现出色的学生进行表扬与鼓励,增强团队凝聚力。
四、案例分析1. 创新教学手段提高教学质量:通过多样化教学手段,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度,从而提高教学质量。
初中体育教学案例分析报告
初中体育教学案例分析报告合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,它能有效地提高学生学习的积极性。
下面店铺整理了初中体育教学案例分析报告,供你参考。
初中体育教学案例分析报告范文一任务:设计勇敢者之路目标:通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。
场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、标志物四个。
活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛课前准备:课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材的牢固性和安全性。
如下图:教学过程:1、任务活动前教学。
①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。
②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。
③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。
学生讨论小结,并改进方法。
2、教师下达设计“勇敢者之路”任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。
3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。
4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。
教学反思:1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。
特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。
2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。
3、培养了学生的创新精神。
在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。
4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。
学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。
初中体育教学案例分析
初中体育教学案例分析第一篇范文:初中学生学习方法技巧学好重要性体育作为青少年学生健康成长的重要学科之一,其学习的重要性不言而喻。
体育教育不仅可以帮助学生增强体质、培养良好的运动习惯,还能在团队合作、竞技精神等方面给予学生积极的引导。
特别是在中考中,体育成绩也占有重要比例,因此,学好体育,对学生的整体发展具有深远影响。
主要学习内容初中体育教学的主要内容包括田径、球类、体操、武术、游泳等运动技能的学习与训练,以及体育理论知识的学习。
其中,运动技能的学习与训练是体育教学的重点,它不仅关系到学生的身体健康,也关系到学生在体育考试中的表现。
学习注意事项在学习体育的过程中,学生应该注意以下几点:1.听从教练或老师的指导,遵守运动规则,确保运动安全。
2.穿着合适的运动服装和鞋子,准备好必要的运动器材。
3.保持良好的运动态度,积极参与训练,不怕困难,勇于挑战。
4.注意运动后的恢复,适当休息,补充水分和营养。
主要学习方法和技巧1. 动作要领的学习与掌握在学习新的运动项目时,首先要了解并掌握其基本动作要领。
这可以通过观看优秀运动员的比赛视频、听教练或老师的讲解示范来实现。
在实际操作中,要注重动作的准确性和规范性,反复练习,直到能够熟练掌握。
2. 分组练习与比赛体育教学中,分组练习和比赛是非常有效的学习方法。
通过与同伴的互动,学生可以在实际操作中提高自己的运动技能,同时也能培养团队合作和竞技精神。
在分组练习和比赛中,学生应该积极参与,认真对待每一轮练习和比赛,从中发现并改进自己的不足。
3. 定期自我评估与反思学生应该定期对自己的体育学习进行自我评估和反思,这可以帮助他们更好地了解自己的学习进度和存在的问题。
在自我评估中,学生可以发现自己的长处和短处,然后制定针对性的训练计划,以提高自己的体育成绩。
中考备考技巧对于即将参加中考的学生来说,体育备考需要有计划和针对性。
首先,学生应该了解中考体育考试的项目和要求,然后根据自身的实际情况制定合适的训练计划。
初中体育教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例第一篇范文在当前的教育环境中,体育教育作为素质教育的重要组成部分,其地位和作用日益凸显。
本文以初中体育教学为背景,通过实际案例分析,探讨如何提高体育教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生终身体育的意识和习惯。
一、案例背景某初中学校在体育教学中,存在以下问题:一是学生对体育课缺乏兴趣,参与度不高;二是教师教学方法单一,课堂氛围不够活跃;三是学校体育设施不足,影响体育教学的开展。
为解决这些问题,学校体育教研组进行了一系列的教学改革和实践。
二、教学改革措施1.创新教学方法,提高课堂趣味性针对学生对体育课缺乏兴趣的问题,教师采取了多样化的教学方法,如游戏法、比赛法、情境教学法等,使课堂更加生动有趣。
例如,在篮球教学中,教师组织了“三人制篮球赛”,让学生在比赛中提高技能,培养团队精神。
2.注重学生主体地位,激发学生积极性在教学过程中,教师充分尊重学生的主体地位,引导学生主动参与教学活动。
例如,在准备活动时,教师让学生自主选择喜欢的活动方式,如跳绳、踢毽子等,从而提高学生的参与度。
3.因材施教,满足学生个性化需求针对学生体育技能水平参差不齐的问题,教师采取了分层次教学,为不同水平的学生制定合适的教学内容。
例如,对于篮球技能较弱的学生,教师重点指导基本动作,帮助他们提高技能水平。
4.加强体育与德育相结合,培养学生的优良品质在体育教学中,教师注重培养学生的优良品质,如拼搏精神、团队协作、公平竞争等。
例如,在足球比赛中,教师要求学生尊重对手、遵守规则,培养良好的竞技道德。
5.充分利用体育设施,提高教学效果学校积极改善体育设施,为学生提供良好的锻炼环境。
例如,新增篮球场、足球场,让学生有更多机会进行实践锻炼。
三、案例分析与启示通过以上教学改革和实践,该初中学校的体育教学取得了显著成效:学生对体育课的兴趣明显提高,参与度增强;教师教学方法得到优化,课堂氛围更加活跃;学生体育技能水平和优良品质得到了全面发展。
初中生体育教学案例分析
初中生体育教学案例分析第一篇范文:初中生体育教学案例分析在当前的教育体系中,体育课程作为素质教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有不可忽视的作用。
本文将以初中生体育教学案例分析为主题,通过深入剖析实际教学过程中的成功案例,为广大体育教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景介绍案例所涉及的学校为我国某城市一所普通初中,体育课程按照教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》进行设置。
在教学过程中,体育教师注重学生兴趣的培养,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,努力提高学生的体育素养和身心健康水平。
二、案例描述1.教学内容:足球在足球教学过程中,教师首先向学生讲解足球的基本技巧和规则,然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中,教师发现部分学生对足球运动的兴趣较高,而部分学生则表现出消极态度。
针对这一情况,教师采取针对性教学策略,对感兴趣的学生进行技术指导,对消极态度的学生进行心理疏导,使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.教学内容:跳绳在跳绳教学环节,教师发现部分学生跳绳技巧较差,影响了课堂氛围和学生的自信心。
针对这一问题,教师将学生分为两个层次进行教学,对技巧较差的学生进行个别辅导,对技巧较好的学生进行提高训练。
通过分层教学,全体学生的跳绳水平得到了明显提高。
3.教学内容:篮球在篮球教学过程中,教师注重培养学生的团队协作精神。
通过组织学生进行分组对抗比赛,教师发现个别学生在比赛中存在自私、独断等不良行为。
针对这一问题,教师在课后对相关学生进行沟通,引导他们树立正确的团队观念,最终使全体学生都能在比赛中发挥出良好的团队协作精神。
三、案例分析1.关注学生兴趣:在体育教学中,教师应关注学生的兴趣,以激发学生的学习积极性。
案例中,教师针对学生对足球兴趣的差异,采取针对性教学策略,使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.因材施教:教师应根据学生的实际情况,采取分层教学、个别辅导等方式,使学生在原有基础上得到提高。
初中体育教学实践案例解析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学实践案例解析第一篇范文在当前教育环境下,体育课程作为学生全面发展的重要组成部分,其教学质量直接影响到学生的身心健康和综合素质的提高。
本文以初中体育教学实践为例,通过分析具体案例,探讨提升体育教学效果的策略和方法。
案例背景本次教学实践案例选取了一所城市初中,共有两个班级的学生参与。
在体育教学中,主要采取了多元化的教学方法,注重学生的个体差异,力求提高教学效果。
案例实施1. 教学目标设定在教学目标设定上,教师以《义务教育体育与健康课程标准》为依据,结合学生的实际情况,制定了以下教学目标:•提高学生的体育技能水平,如跑步、跳远、投掷等;•增强学生的团队合作意识,培养良好的集体荣誉感;•培养学生积极参与体育活动的兴趣,养成良好的锻炼习惯。
2. 教学内容安排在教学内容安排上,教师根据学生的年龄特点和兴趣,选择了跑步、跳远、投掷等体育项目进行教学。
同时,结合团队游戏和竞赛活动,培养学生的团队合作精神。
3. 教学方法运用在教学方法上,教师采用了以下几种方式:•示范法:教师亲自示范动作,引导学生正确掌握技能;•模仿法:学生跟随教师模仿动作,提高技能掌握程度;•分组练习法:学生分组进行练习,培养团队合作意识;•竞赛法:组织学生参加各类体育竞赛,激发学生的竞技热情。
案例分析通过对案例的实施过程进行分析,我们可以得出以下结论:1. 个性化教学有助于提高学生的技能水平在教学过程中,教师注重学生的个体差异,针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
例如,对于跑步速度较慢的学生,教师指导他们加强体能训练,提高跑步速度。
这种个性化教学有助于提高学生的技能水平。
2. 团队协作活动有利于培养学生的团队合作意识通过分组练习和竞赛活动,学生需要在团队中发挥各自的作用,共同完成任务。
这种活动有助于培养学生的团队合作意识,提高他们的集体荣誉感。
3. 激发学生的兴趣是提高教学效果的关键在教学过程中,教师注重激发学生的兴趣,让学生在愉悦的氛围中参与体育活动。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
我所教的初中班级里,学生们性格各异,身体素质也参差不齐。
在体育课堂上,总有一些同学对传统的体育项目提不起兴趣,积极性不高。
就拿短跑来说,每次进行短跑练习,总有几个小胖子和一些比较文静的女生表现出明显的抵触情绪。
二、案例描述。
那是一个阳光明媚的上午,体育课的内容是50米短跑测试。
像往常一样,那些“老面孔”又开始唉声叹气了。
小胖子小明站在起跑线上,嘟着嘴小声说:“老师,我跑不动,我这身材跑起来就像个球在滚。
”周围的同学哄堂大笑。
而女生小丽则低着头,眼神里满是担忧和不情愿。
我并没有像以前一样直接催促他们开始跑,而是先把同学们都召集到一起。
我笑着对小明说:“小明啊,你可别小看自己,你这身材跑起来那可是自带‘重量加速度’呢,要是掌握了正确的方法,肯定跑得又快又稳。
”然后我又对小丽说:“小丽,你看你平时走路都那么轻盈,短跑就像把走路的速度加快一点,没什么可怕的。
”接着,我开始详细讲解短跑的技巧。
我不再是干巴巴地说什么起跑姿势、摆臂动作、步幅频率这些专业术语,而是用特别形象的比喻。
我告诉同学们:“起跑的时候,就像火箭发射一样,得一下子把力量爆发出来。
脚蹬地就像火箭助推器点火,要又快又有力。
摆臂呢,就像钟摆一样,左右均匀摆动,这样才能带动身体向前冲。
步幅啊,就像你走路的时候迈大步子,不过要更快一些,就像你着急去抢一块美味的蛋糕一样。
”同学们听了我的讲解,都忍不住笑了起来,气氛一下子轻松了许多。
然后我又亲自示范了几遍正确的短跑动作,每一个动作都做得夸张又有趣,同学们都看得津津有味。
到了重新测试的时候,小明还是有点紧张,但明显比之前积极多了。
他按照我教的方法,起跑的时候用力一蹬,虽然速度不是特别快,但看得出他已经很努力了。
而小丽也鼓起了勇气,在跑的过程中努力按照摆臂和步幅的要求去做。
三、案例分析。
1. 关于教学方法。
在这个案例中,以往传统的教学方法,只是单纯地让学生进行短跑测试,没有充分考虑到学生的心理和生理特点。
初中体育课堂案例分析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育课堂案例分析第一篇范文:初中体育课堂案例分析一、背景及意义随着教育改革的深入推进,体育课程在我国初中教育体系中的地位日益凸显。
在新课程标准指导下,初中体育课堂旨在培养学生的综合素质,包括体育技能、团队协作、意志品质等方面。
为此,教师需关注课堂教学案例,以提高教学质量,促进学生全面发展。
本文通过对初中体育课堂案例的分析,旨在为教师提供有效的教学策略,为学生创造良好的学习环境。
二、案例描述1.案例一:激发学生兴趣,培养团队精神在初中体育篮球教学中,教师针对学生的个体差异,设计了一堂富有挑战性和趣味性的课程。
课程开始,教师首先带领学生进行基本技能训练,随后组织了一场小型比赛。
在比赛过程中,教师引导学生学会协作、拼搏,充分发挥每个队员的优势。
通过这堂课,学生不仅掌握了篮球技能,还培养了团队精神。
2.案例二:尊重学生主体,提高自主学习能力在初中体育足球教学中,教师注重发挥学生的主体作用,给予学生充足的自主学习时间。
在教学过程中,教师将学生分成若干小组,每组自行设计训练内容和比赛策略。
教师在旁辅导,为学生提供指导和建议。
通过这种教学方式,学生充分发挥主观能动性,提高了自主学习能力。
3.案例三:注重个体差异,全面发展学生素质在初中体育田径教学中,教师针对学生的身体素质和运动能力,制定了差异化的训练计划。
对于身体素质较好的学生,教师要求他们在提高技能的同时,注重体能训练;对于身体素质较差的学生,教师则侧重于基础技能训练,提高他们的自信心。
通过这堂课,学生得到了全面的发展,身体素质和运动能力得到了提高。
三、案例分析与启示1.分析:从以上案例可以看出,初中体育课堂教学应注重以下几个方面:(1)激发学生兴趣,培养学生团队精神。
兴趣是学生学习的内在动力,教师应根据学生的喜好,设计富有趣味性和挑战性的教学内容,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时,团队精神的培养对于学生的成长具有重要意义,教师要善于组织集体活动,引导学生学会协作、拼搏。
初中体育教学案例分析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例分析第一篇范文:初中体育教学案例分析在教育领域,体育教学作为学生全面发展的重要组成部分,其目标不仅仅是培养学生的运动技能,更重要的是通过体育教学,培养学生的团队协作能力、顽强的拼搏精神和健康的体魄。
本文将以一起初中体育教学案例为分析对象,深入探讨体育教学的方法、策略及其实际效果。
教学背景本次教学案例选取了一所城市初中,以八年级两个班的学生为研究对象。
这两个班级的学生在体育方面的发展水平相当,具有一定的团队协作能力和运动技能。
在教学过程中,体育教师采用了新课程标准,以学生发展为中心,注重培养学生的运动兴趣和终身体育观念。
教学目标1.增强学生的团队协作能力,培养顽强的拼搏精神。
2.提高学生的运动技能,达到国家体质健康标准。
3.培养学生对体育运动的兴趣,树立终身体育观念。
教学方法1.情景教学法:通过设置不同的运动场景,让学生在实际操作中掌握运动技能,提高团队协作能力。
2.师徒教学法:教师示范,学生跟随,注重个体差异,因材施教。
3.小组合作学习法:将学生分成不同的小组,进行团队竞赛,培养学生的团队精神和竞争意识。
教学内容1.田径:100米、200米、跳远、铅球等。
2.球类:篮球、足球、乒乓球等。
3.体操:技巧、器械、健美等。
教学过程1.课堂导入:教师简要介绍本节课的教学目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解:教师示范运动技能,讲解动作要领,强调安全注意事项。
3.实践训练:学生分组进行实践训练,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.团队竞赛:设置不同形式的团队竞赛,激发学生的竞技热情,培养团队协作能力。
5.总结讲评:教师对学生的表现进行点评,肯定优点,指出不足,鼓励学生继续努力。
教学效果经过一个学期的教学,两个班级的学生在运动技能、团队协作能力等方面都有了显著的提升。
具体表现在:1.运动技能方面:学生的田径、球类、体操等项目的能力均有所提高,部分学生达到了优秀水平。
2.团队协作能力方面:学生在团队竞赛中能够充分发挥各自的优势,积极配合,取得了较好的成绩。
初中生体育教学案例(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育教学案例第一篇范文:初中生体育教学案例1. 教学背景在我国,体育教育作为素质教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文以初中生体育教学为案例,通过人性化的教学设计和实践,探讨如何提高学生的体育素养和健康水平。
2. 教学目标(1)提高学生的身体素质,增强体质,培养学生良好的锻炼习惯。
(2)培养学生团队合作精神,树立集体荣誉感。
(3)提高学生运动技能,培养运动兴趣,为学生终身体育奠定基础。
(4)培养学生遵守纪律,听从指挥,自觉锻炼的良好品质。
3. 教学内容(1)体育基础知识:体育保健、运动生理、运动心理、运动营养等。
(2)运动技能:田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等。
(3)体育项目:健身操、瑜伽、太极、武术等。
(4)户外活动:远足、登山、拓展训练等。
4. 教学方法(1)启发式教学:教师引导学生主动探究、自主学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(2)分组教学:根据学生实际情况,进行分组教学,提高学生团队合作和竞争意识。
(3)分层教学:针对不同学生,制定合理的学习目标,使学生在原有基础上得到提高。
(4)师徒教学:教师示范,学生跟随,培养学生的运动技能和兴趣。
(5)情境教学:创设生动、有趣的教学情境,激发学生学习兴趣。
5. 教学实践(1)课堂常规:教师应严格执行课堂常规,确保教学安全。
(2)热身活动:引导学生充分热身,预防运动损伤。
(3)教学训练:按照教学计划,科学组织训练,提高学生运动技能。
(4)素质拓展:通过户外活动,培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
(5)体育比赛:组织各类比赛,提高学生团队合作和竞技水平。
(6)总结讲评:对课堂教学进行总结,表扬优秀,鼓励进步。
6. 教学评价(1)过程性评价:关注学生在课堂上的表现,及时给予指导和鼓励。
(2)终结性评价:学期末进行体育考试,检验学生学习成果。
(3)自我评价:引导学生自觉评价自己的体育表现,提高自我认知。
(4)他人评价:学生之间相互评价,促进相互学习、共同进步。
初中体育教研组案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入,体育教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高体育教学质量,加强体育教师队伍建设,我国各地初中学校纷纷成立了体育教研组。
本文将以某市一所初中学校的体育教研组为例,对其工作进行案例分析。
二、案例概述某市一所初中学校于2018年成立了体育教研组,旨在提高体育教师的教学水平,丰富体育课程内容,激发学生参与体育锻炼的热情。
以下是该体育教研组的工作案例。
三、案例分析1. 组建与分工(1)组建:体育教研组由学校体育教研组长、副组长及各年级体育教师组成。
教研组长负责统筹协调组内工作,副组长协助组长开展教研活动,各年级体育教师负责具体教学任务的实施。
(2)分工:教研组长负责制定教研计划、组织教研活动、协调资源等;副组长负责协助组长工作,收集教师反馈意见,监督教研活动开展情况;各年级体育教师负责教学计划的制定、备课、上课、课后反思等。
2. 教研活动开展(1)集体备课:体育教研组定期开展集体备课活动,教师们共同研究教材、教学方法和教学手段,提高教学质量。
通过集体备课,教师们相互借鉴、取长补短,共同提高。
(2)教学观摩:教研组定期组织教学观摩活动,邀请优秀教师进行示范教学,让其他教师观摩学习,提高自身教学水平。
(3)教学研讨:教研组定期开展教学研讨活动,针对教学中的问题进行讨论,共同寻找解决方案。
此外,教研组还邀请专家学者进行专题讲座,拓宽教师们的视野。
3. 教学评价与反思(1)教学评价:体育教研组建立了一套科学的教学评价体系,对教师的教学质量进行客观评价。
评价内容包括教学态度、教学设计、教学效果等方面。
(2)教学反思:教师们定期进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法。
教研组还鼓励教师撰写教学案例,分享教学经验。
4. 课程建设与改革(1)课程建设:体育教研组针对初中阶段学生的特点,开发了一系列特色课程,如篮球、足球、乒乓球等。
这些课程旨在提高学生的运动技能,培养学生的团队协作精神。
初中体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入,体育课程在初中教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性较强的球类运动,不仅能够提高学生的身体素质,还能培养学生的团队协作精神和竞技意识。
本案例以初中一年级学生为对象,旨在通过篮球基本技能训练,提高学生的篮球技能水平,增强学生的身体素质。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技术动作,提高篮球技能水平;2. 培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神;3. 提高学生身体素质,增强免疫力;4. 培养学生热爱篮球运动的兴趣。
三、教学过程1. 准备活动(1)课堂常规:组织学生进行简单的队列队形练习,检查学生的出勤情况。
(2)热身活动:进行慢跑、关节活动、肌肉拉伸等热身运动,让学生充分活动开身体。
2. 技术教学(1)原地运球①教师讲解原地运球动作要领,示范动作。
②学生跟随教师示范,进行原地运球练习。
③教师巡回指导,纠正学生动作。
(2)行进间运球①教师讲解行进间运球动作要领,示范动作。
②学生跟随教师示范,进行行进间运球练习。
③教师巡回指导,纠正学生动作。
(3)投篮①教师讲解投篮动作要领,示范动作。
②学生跟随教师示范,进行投篮练习。
③教师巡回指导,纠正学生动作。
3. 技能训练(1)运球接力赛将学生分成若干小组,进行运球接力赛,提高学生的运球技能。
(2)投篮比赛将学生分成若干小组,进行投篮比赛,提高学生的投篮技能。
4. 总结与评价(1)教师对本次课的教学内容进行总结,强调学生在训练中的优点和不足。
(2)学生进行自我评价,总结自己在训练中的收获。
(3)教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和表扬。
四、教学反思1. 教学过程中,教师应注重学生个体差异,针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
2. 在技能训练环节,教师应采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3. 教师在训练过程中,要注重培养学生的团队协作精神,让学生在比赛中学会互相帮助、共同进步。
4. 教师应关注学生的身体素质,合理安排训练强度,确保学生在训练过程中安全、健康。
初中生体育技巧应用案例
初中生体育技巧应用案例第一篇范文:初中生体育技巧应用案例在当今的教育环境中,体育教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。
特别是在初中阶段,体育教育不仅能够锻炼学生的身体素质,提高他们的运动技能,还能培养他们的团队合作精神、顽强拼搏的品质以及积极向上的生活态度。
本文将以初中生体育技巧应用案例为主题,详细阐述体育教育在初中生全面发展中的重要作用。
初中生正处于青春发育期,身体和心理都在发生显著变化。
在这个阶段,通过体育教育,可以帮助学生调节身体机能,提高抗压能力,培养良好的心理素质。
同时,体育教育还能使学生在活动中掌握一定的体育技巧,提高运动能力,为他们的健康成长奠定基础。
二、案例分析1.案例一:乒乓球技巧训练初中生小王在乒乓球训练中,通过教练的指导和自身的努力,逐渐掌握了乒乓球的基本技巧。
在训练过程中,小王不仅提高了自己的技术水平,还学会了如何与队友合作,形成了良好的团队精神。
乒乓球运动使小王在学业之余,锻炼了身体,培养了意志,提高了自信心。
2.案例二:田径运动中的短跑训练初中生小李在田径短跑训练中,通过教练的科学指导,针对自己的体能特点进行针对性的训练。
在一段时间的训练后,小李的短跑成绩明显提高,速度和爆发力也得到了很大提升。
此外,小李在训练过程中,学会了如何调整呼吸、控制节奏等技巧,这些都有助于他在比赛中取得优异成绩。
3.案例三:篮球团队合作训练初中生小张在篮球训练中,注重团队合作,与队友之间形成了良好的配合。
在教练的指导下,小张学会了如何传球、如何防守、如何进攻等篮球技巧。
通过篮球运动,小张不仅锻炼了身体,还培养了团队合作精神和集体荣誉感。
三、体育技巧在初中生教育中的作用1.提高身体素质体育技巧训练有助于提高初中生的身体素质,增强抗病能力,预防青少年常见疾病。
通过体育锻炼,可以使学生的肌肉、骨骼、心血管等器官系统得到全面锻炼,促进身体健康发展。
2.培养心理素质体育技巧训练可以帮助初中生在面对挫折时保持积极的心态,提高抗压能力。
(完整)七年级体育教学案例分析
(完整)七年级体育教学案例分析这是一份七年级体育教学案例的分析报告。
在本报告中,我们将分析一个具体的教学案例,探讨其教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果等方面。
教学目标教学目标是教学活动中的关键要素,它们指导着教师在教学过程中的安排和实施。
在这个案例中,主要的教学目标包括:- 提高学生体育锻炼的兴趣和积极性- 培养学生的基本体育技能和动作能力- 增强学生的团队合作和沟通能力教学内容根据教学目标的要求,本次体育课的教学内容主要包括以下几个方面:- 热身运动:通过简单的热身运动活动,提高学生体温,准备他们进行后续的运动训练。
- 基本动作技能练:重点训练学生的跑步、跳远、投掷等基本动作技能。
- 协作游戏:组织学生进行团队合作的协作游戏,培养他们的合作和沟通能力。
教学方法为了达到教学目标并使学生获得更好的研究效果,本次体育课采用了一系列有效的教学方法,包括:- 激发学生兴趣:通过设计有趣的教学活动,增加学生对体育课的兴趣和投入度。
- 分层训练:根据学生的不同水平和能力,对他们进行分类,采用不同难度和要求的训练方式。
- 多元评价:采用多种评价方式,例如自评、互评和教师评价,全面了解学生的研究情况。
教学效果通过本次体育课的实施,取得了一定的教学效果,主要表现为:- 学生的体育兴趣增加:通过激发学生的兴趣和参与度,提高了学生对体育锻炼的积极性。
- 学生的基本体育技能得到提高:通过分层训练和个体指导,学生的跑步、跳远、投掷等基本动作技能有了显著的进步。
- 学生的团队合作能力增强:通过协作游戏的实施,学生的团队合作和沟通能力得到了锻炼和提升。
总体而言,这个案例中的体育教学活动在教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果方面均得到了合理的安排和实施,对学生的体育锻炼和综合素质的提高具有积极的促进作用。
文档结束。
初中体育教学案例分析
初中体育教学案例分析一、案例介绍这是一堂初中体育课的案例,主题是篮球,目标是使学生掌握基本的过人技巧。
教学时间为40分钟,班级人数为40人,学生年龄为13-15岁,水平参差不齐。
二、教学目标1.知识目标:学生能够了解并掌握基本的过人技巧,包括变向运球、交叉运球和胯下运球。
2.能力目标:学生能够熟练运用所学的过人技巧进行实际的比赛对抗。
3.情感目标:培养学生对篮球的兴趣和爱好,增强团队协作和竞争意识。
三、教学过程1.引入(5分钟)教师通过播放一段篮球比赛的视频,激发学生对篮球的兴趣和热情。
然后介绍本节课的主题和目标,引导学生关注过人技巧的重要性。
2.体验运动(10分钟)教师让学生分组进行热身活动,包括跑步、拉伸和基本的运球练习,以帮助学生热身并熟悉篮球运动。
3.教学主体(20分钟)(1)变向运球:教师先进行示范,然后分步骤教学,引导学生逐步掌握变向运球的技巧和动作要领。
最后通过小组练习和个人练习consololidate加固。
(2)交叉运球:同样进行示范和分步骤教学,引导学生掌握交叉运球的技巧和动作要领。
最后通过小组练习和个人练习 consololidate加固。
(3)胯下运球:同样进行示范和分步骤教学,引导学生掌握胯下运球的技巧和动作要领。
最后通过小组练习和个人练习 consololidate加固。
4.拓展延伸(15分钟)教师组织学生进行两队比赛,每个队伍由20名学生组成,通过比赛来巩固所学的过人技巧。
教师以小组为单位进行观摩点评,鼓励和肯定学生的表现,并提出改进建议。
四、案例分析该案例注重学生的参与和实践,通过分步骤的示范和教学,使学生逐步掌握了基本的过人技巧。
教师在教学的过程中注重学生的动手操作,通过小组练习和个人练习加深学生对过人技巧的理解和掌握程度。
此外,在比赛环节,教师能够很好地引导学生,培养团队协作和竞争意识。
通过小组比赛,学生能够在实践中运用所学的过人技巧,并通过观摩和点评提高自己的水平。
体育案例教材分析报告范文
体育案例教材分析报告范文一、引言体育教学作为学校教育的重要组成部分,不仅能够增强学生的体质,还能培养学生的团队协作能力、竞争意识和自我挑战精神。
随着教育改革的不断深入,体育教学也面临着新的挑战和机遇。
案例教学作为一种有效的教学方法,能够将理论与实践相结合,提高学生的实践能力和创新思维。
本文以某体育教学案例为分析对象,探讨案例教学在体育教学中的应用及其效果。
二、案例背景本案例选取的是某中学的篮球教学课程。
篮球作为一项集体性、竞技性较强的运动,深受学生喜爱。
然而,在实际教学中,如何将篮球运动的规则、技巧与学生的个体差异相结合,提高教学效果,是体育教师需要思考的问题。
三、案例内容1. 教学目标本课程旨在通过篮球运动的教学,使学生掌握篮球的基本规则、技巧,培养学生的团队协作精神和竞争意识,同时提高学生的身体素质。
2. 教学内容教学内容包括篮球运动的基本规则、运球、传球、投篮、防守等基本技巧,以及篮球比赛的组织和裁判知识。
3. 教学方法采用案例教学法,结合视频教学、现场示范、小组讨论等多种教学手段,使学生在实践中学习和掌握篮球运动的技巧。
四、案例分析1. 教学目标的实现情况通过案例教学,学生对篮球运动的基本规则和技巧有了更深入的了解,团队协作能力和竞争意识得到了培养。
同时,学生的身体素质也得到了显著提高。
2. 教学内容的适宜性篮球运动的规则和技巧较为复杂,案例教学能够将抽象的规则和技巧具体化,使学生更容易理解和掌握。
同时,篮球比赛的组织和裁判知识也是篮球运动的重要组成部分,有助于学生全面了解篮球运动。
3. 教学方法的有效性案例教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
视频教学和现场示范能够帮助学生直观地了解篮球运动的技巧,小组讨论则能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题在实际教学中,部分学生对篮球运动的兴趣不高,参与度较低;部分学生对篮球运动的规则和技巧掌握不够熟练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
初中体育教学案例分析报告任务:设计勇敢者之路目标:通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。
场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、标志物四个。
活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛课前准备:课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材的牢固性和安全性。
如下图:教学过程:1、任务活动前教学。
①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。
②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。
③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。
学生讨论小结,并改进方法。
2、教师下达设计“勇敢者之路”任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。
3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。
4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。
教学反思:1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。
特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。
2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。
3、培养了学生的创新精神。
在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。
4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。
学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。
5、应充分考虑到每个学生体质的差异性,而给出相同的障碍标准,个别困难学生(特别是小个子女生)在过跳箱时,在爬不过去后,采用绕箱方法取之。
教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑(以最后达到的人作为交接棒)等。
这可以避免类似现象的出现,同时,又能调动学生的学习情绪。
案例过程:本节课中重点内容是立定跳远。
刚开始时我采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了……,很没劲的……!”。
还有的说:“……太单调了……!”听到这些话我立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。
随即我就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到我的话,绝大多数学生都表示赞成。
之后,我就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习,一定要发挥小组团结协作的精神。
通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,有许多原来成绩较差的学生最后都能有8—15cm不同层次的提高。
而且,技术水平也有了明显提高。
课后,还有学生问我:“郭老师,下次课我们还可以这样上吗?……!”教学反思:1.合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。
充分展现了教师能围绕学生的“学”而教,并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性,这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。
2.合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学习提供切实可行的条件。
3.采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式,注意启发学生发现问题,提出问题,鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”,寻求自己解决问题方法。
4.在合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。
合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。
在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势,况且在体育运动中,很多项目必须通过合作配合,才能够完成。
因此,学生为了完成某个任务或达成某个目标,就必须具有协作意识。
同时在合作学习中,学生的自控能力也得到了培养和提高。
5.在合作学习中,小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉,就需小组每个成员都要进步,而这就是在小组成员中建立了良好的人际关系。
小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成员的价值,致使差生受到了其他组员的尊重,提高了差生的自尊心,有助于学生,特别是差生尊重需要的满足。
6.合作学习注重给予学生更多的自主权,使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流,协作学习。
学习活动满足学生的“乐趣”要求,调动学生的学习兴趣和积极性。
在这样良好的体育文化氛围中,人与人之间的关系是平等的、和谐的。
易改善学生间关系,养成与他人平等相处的良好习惯。
合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,它能有效地提高学生学习的积极性。
长期以来,农村学校对学生的体育学习方式研究较少,运用传统教学方式难以发挥学生学习的主动性和创造性。
为能给学生自学、自练、自调、自控等能力的发展创造条件,我们必须寻找和探索新的体育学习方式,从学生个性发展的角度进行尝试。
为此,我结合我校八年级学生的心理、生理特点,在体育教学中进行小组合作学习尝试,主要是让学生在相互合作中进行探索,从而发现问题,分析问题,最终找到解决问题的方法,并有针对性的进行练习。
合作学习在整个过程中,更具有多层性和主动性的特点,学生能接受多个层面的信息,大大地加强了学生对知识、信息、情感、技能的充分交流。
学生在合作小组中相互倾听、观看和帮助,能增强学生的学习积极性,可以起到教师讲解、示范所达不到的效果。
教师借以充分优化教学组织,提高教育教学质量。
案例过程(一):本节课中重点内容是立定跳远。
刚开始时我采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组,就有学生反映:“老师,太累了……,很没劲的……!”。
还有的说:“……太单调了……!”听到这些话我立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。
随即我就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到我的话,绝大多数学生都表示赞成。
之后,我就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习,一定要发挥小组团结协作的精神。
通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,有许多原来成绩较差的学生最后都能有8—15cm不同层次的提高。
而且,技术水平也有了明显提高。
课后,还有学生问我:“老师,下次课我们还可以这样上吗?……!”案例过程(二):在技巧——远撑前滚翻(5—3)一课中,我采用了分组形式:a(a1、a2)组为水平较差组,b(b1、b2)为水平较高组。
在复习上节课的内容时,我要求b组同学先观看a组同学演示。
在随后的练习中要求a组同学通过观看b组同学的演示,由各小组长带领,进行讨论、分析a组同学的技术,然后对照自己的技术,寻找自己所存在的技术问题,最后进行改进练习并做好保护与帮助。
再次,要求b组同学在进一步完善技术的基础上进行创想练习,先由小组长组织结合本组技术特点进行讨论、积极发表自己的创意,并进行尝试性练习(做好保护与帮助)。
通过练习,学生积极性很高,各小组都表现得很团结。
特别可喜的是,a组的同学技术提高很快,有好几个被提升到了b组,而且,b组的同学也有较好的创想……!教学反思:1.合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。
充分展现了教师能围绕学生的“学”而教,并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性,这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。
2.合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学习提供切实可行的条件。
3.采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式,注意启发学生发现问题,提出问题,鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”,寻求自己解决问题方法。
4.在合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。
合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。
在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势,况且在体育运动中,很多项目必须通过合作配合,才能够完成。
因此,学生为了完成某个任务或达成某个目标,就必须具有协作意识。
同时在合作学习中,学生的自控能力也得到了培养和提高。
5.在合作学习中,小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉,就需小组每个成员都要进步,而这就是在小组成员中建立了良好的人际关系。
小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成员的价值,致使差生受到了其他组员的尊重,提高了差生的自尊心,有助于学生,特别是差生尊重需要的满足。
6.合作学习注重给予学生更多的自主权,使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流,协作学习。
通过学习活动满足学生的“乐趣”要求,调动学生的学习兴趣和积极性。
在这样良好的体育文化氛围中,人与人之间的关系是平等的、和谐的。
易改善学生间关系,养成与他人平等相处的良好习惯。
猜你喜欢。