乐高积木电子教案
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案一、文本内容乐高积木是一种广泛应用于教学中的教具，它可以引导学生进行创造性搭建，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何将乐高积木与电子教育相结合，设计一个乐高积木电子教案，帮助学生更好地学习和理解知识。
二、教学目标1.了解乐高积木的基本知识和组装方法。
2.学习如何使用乐高积木进行创作和搭建。
3.培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。
4.了解乐高积木在现代科技中的应用。
三、教学内容和步骤第一课：乐高积木的基本知识2.展示不同类型的乐高积木组件，如积木块、轮子、零件等。
3.教学如何按照说明书组装乐高模型。
第二课：乐高积木的创作与搭建1.设计一个简单的乐高搭建任务，如搭建一个小房子或一辆小车。
2.学生根据任务要求使用乐高积木进行搭建，并在一定时间内完成。
3.展示学生的作品，鼓励他们分享搭建过程中的心得体会。
第三课：乐高积木的应用1.介绍乐高积木在现代科技中的应用领域，如机器人编程、建筑设计等。
2.设计一个乐高机器人编程任务，让学生体验乐高积木在科技中的魅力。
3.学生分组合作，设计并完成一个乐高机器人编程任务，展示成果。
第四课：乐高积木创意比赛1.组织一个乐高积木创意比赛，让学生展示他们的创造力和团队合作能力。
2.评选出最佳作品，并给予奖励和表彰。
3.总结本次活动的收获和经验，展望未来乐高积木在教育中的应用前景。
四、课后延伸1.组织学生参观乐高主题公园或展览，增加他们对乐高积木的兴趣和了解。
2.设计更多有趣的乐高积木搭建任务，激发学生的创造力和想象力。
3.开展乐高积木社团或俱乐部活动，让学生在课外继续参与乐高积木的学习和创作。
五、教学评估1.观察学生在课堂中对乐高积木的兴趣和参与度。
2.评估学生的乐高搭建作品，看是否符合设计要求和创意程度。
3.听取学生对乐高积木学习的反馈和建议，了解他们的学习体验和需求。
六、总结乐高积木是一种非常有趣和富有挑战性的教具，它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养他们的动手能力和团队合作能力。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案一、引言乐高积木是一种具有创造性和教育意义的玩具，它可以帮助儿童培养动手能力、想象力和逻辑思维能力。
为了更好地引导儿童使用乐高积木进行学习和创造，我们开发了一套乐高积木电子教案。
本文将详细介绍乐高积木电子教案的标准格式，包括教案概述、教案目标、教学内容、教学步骤、教学评估和教学资源等方面的内容。
二、教案概述乐高积木电子教案是一种以乐高积木为主要教学工具的教学资源，通过结合电子技术和教学设计，为教师提供了一种便捷和创新的教学方式。
教案的设计旨在激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、合作精神和创造力。
三、教案目标1. 帮助学生了解乐高积木的基本原理和使用方法；2. 培养学生的动手能力和空间想象力；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识；5. 激发学生的创造力和创新意识。
四、教学内容1. 乐高积木的基本知识：介绍乐高积木的种类、组成部分和基本原理；2. 乐高积木的使用方法：讲解如何正确组装和拆卸乐高积木，以及如何利用乐高积木进行创造性的组合；3. 乐高积木的应用案例：介绍乐高积木在不同领域的应用，如建筑、工程、艺术等；4. 乐高积木的团队合作：引导学生进行小组合作，共同完成一项乐高积木项目；5. 乐高积木的创作任务：提供一些乐高积木创作任务，鼓励学生通过自主设计和创造，展示他们的想象力和创造力。
五、教学步骤1. 导入环节：通过展示一些乐高积木作品或者讲解乐高积木的应用案例，激发学生的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：详细介绍乐高积木的基本知识和使用方法，包括如何正确组装和拆卸乐高积木；3. 示范演示：教师进行乐高积木的组装和创作演示，引导学生观察和学习；4. 小组合作：学生分组进行乐高积木项目的合作，鼓励学生共同讨论、设计和完成任务；5. 创作展示：学生展示自己的乐高积木作品，并分享创作过程和心得；6. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的教学内容和重点。
乐高积木电子教案设计
乐高积木电子教案设计教案设计：乐高积木电子教学一、教学目标：1.了解乐高积木的基本原理和组装方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.提高学生的逻辑推理和问题解决能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.乐高积木的原理和组装方法；2.制作并组装一个简单的乐高机器人；3.进行团队合作，完成一个乐高机器人竞赛。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：向学生介绍乐高积木的基本原理和组装方法，引发学生的兴趣。
2.授课（20分钟）：a.基本原理：向学生介绍乐高积木的基本构造和工作原理，如齿轮、轴和电机等。
b.组装方法：演示一些常见的组装方法，并让学生跟着操作。
如如何组装一个简单的汽车模型。
3.实践（30分钟）：a.学生分组，每个小组由两名学生组成。
b.每个小组使用乐高积木制作一个简单的乐高机器人。
c.学生可以使用教室内提供的乐高积木，也可以自带乐高积木。
d.学生在制作过程中，通过团队合作和讨论解决问题。
4.展示（15分钟）：学生展示他们制作的乐高机器人，并向其他小组成员分享他们的设计和成果。
5.竞赛（30分钟）：a.将学生分成若干组，每组的乐高机器人在一条赛道上进行竞速。
b.设计赛道，确定起点和终点。
c.积分制度：根据机器人的速度和稳定性评分，得分最高的小组获胜。
6.总结（10分钟）：与学生讨论他们在制作乐高机器人的过程中遇到的问题和解决方法，总结经验。
四、教学资源：1.乐高积木套装；2.电子展示设备。
五、教学评估：1.观察和记录学生的参与和动手能力；2.评估学生在团队合作和沟通方面的表现；3.评估学生在乐高机器人竞赛中的表现和创造力。
六、拓展练习：1.让学生使用乐高积木制作一个更复杂的机器人，并编写相应的程序；2.进行乐高机器人的自由设计和创作比赛；3.鼓励学生使用乐高积木进行其他创意制作。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案乐高积木是一种非常受欢迎的玩具，能够培养孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
随着科技的发展，乐高也已经开始融入了电子元素，比如传感器、电机和编程等，使得玩具更加有趣和有挑战性。
在这篇教案中，将介绍如何利用乐高积木和电子元素创建一些有趣的项目，以帮助孩子们学习编程和电子知识。
教案目标：1.了解乐高电子积木的基本组成和原理。
2.学习如何搭建一个简单的乐高电子积木项目。
3.学习如何使用乐高编程软件进行编程控制。
教材和资源：1.乐高电子积木套装：包括传感器、电机和编程主控板等。
2. 乐高编程软件：例如Lego Mindstorms或者Lego WeDo等。
3.乐高积木和其他材料：用于搭建项目所需的支架和结构。
教学步骤：第一步：介绍乐高电子积木的基本组成和原理（20分钟）1.展示乐高电子积木套装，并逐个介绍其中的传感器、电机和编程主控板等组件。
2.解释传感器如何感知环境中的信息，电机如何控制物体的运动，并通过示例图展示实际应用。
第二步：搭建一个简单的乐高电子积木项目（30分钟）1.确定一个项目的主题，例如移动机器人或者闹钟等。
2.根据项目需求选择合适的积木和其他材料，并开始搭建项目的结构。
3.将电机和传感器等电子元件连接到积木结构上，并确保连接稳固。
第三步：学习如何使用乐高编程软件进行编程控制（40分钟）1.介绍乐高编程软件的基本功能和界面。
2.解释编程语言的基本概念，如变量、条件语句和循环等。
3.演示如何使用编程软件通过拖拽积木块的方式进行编程，实现对电子积木的控制。
4.让学生们尝试编写一些简单的控制程序，并测试程序的效果。
第四步：展示和分享学生的乐高电子积木项目（20分钟）1.让学生们展示他们搭建的乐高电子积木项目，并解释项目的功能和控制方式。
2.鼓励学生们相互分享项目的经验和技巧，以及改进项目的想法。
3.提供反馈和建议，帮助学生们进一步完善他们的项目。
总结：通过这个乐高电子积木教案，孩子们不仅可以学到如何搭建乐高电子项目，还能学习到编程和电子知识。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、课程目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解其基本颜色、形状和大小。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本颜色、形状和大小。
2. 乐高积木的搭建技巧和注意事项。
3. 简单的乐高积木搭建实例。
4. 乐高积木的创意搭建和展示。
三、教学准备：1. 乐高积木一套（含基本颜色、形状和大小）。
2. 乐高搭建场地或桌面。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建作品展示区域。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木的基本颜色、形状和大小，引导幼儿认识并记忆。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的搭建技巧和注意事项，演示简单的乐高积木搭建实例。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木搭建，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 幼儿对乐高积木的基本颜色、形状和大小的认知程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中的手眼协调能力和精细动作表现。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
4. 幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学内容：1. 乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 乐高积木的机械原理和动力知识。
3. 乐高积木搭建的数学和几何概念。
4. 乐高积木搭建的创意项目。
七、教学准备：1. 乐高积木进阶套装。
2. 乐高动力装置（如马达、齿轮等）。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建相关数学和几何教学材料。
5. 乐高搭建作品展示区域。
八、教学过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引入乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的进阶搭建技巧，展示乐高动力装置和数学几何概念的应用。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木进阶搭建，教师巡回指导。
九、教学评价：1. 幼儿对乐高积木进阶搭建技巧的掌握程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中对动力原理和数学几何概念的理解和应用。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
小学科技课教案《电子积木拼装》第一课时
小学科技课教案《电子积木拼装》第一课时第一篇：小学科技课教案《电子积木拼装》第一课时电子积木拼装（一）教学目标：1、学会用“电子积木”拼装简单的电路。
2、认识发光二极管。
3、锻炼学生动手、动脑能力。
4、激发探索和求知欲望。
教学重点：学会使用“电子积木”，了解单向发光二极管和双向发光二极管的特点。
教学难点：通过自主探究发现问题、解决问题。
教学教法：教师讲解，学生分组合作、自主探究学习、互助交流。
教学过程：一、激趣导入：1.师：同学们，你们是来干什么的？（上课）今天我可不是来上课的，是和你们一起玩的？（师板书：玩）今天我们不但要看哪一组“会玩”（板书：会玩），更要看哪一组玩得最有水平。
2.师：怎么才能玩出水平呢，老师在这里送给大家一个词语（师板书）：惊异。
请说说惊异是什么意思？（感到意外,奇怪;惊奇诧异）3.师：是呀，只有在惊奇诧异中，在不停的思考中，我们才能有意外的收获。
今天，我相信每个小组的同学一定会通力配合，集共同的智慧获得成功。
4.明确小组分工：操作员、记录员、汇报员、师：各小组分工已经明确，请互相加加油吧。
二、完成闭合电路（一）认识闭合电路图师：这是什么图？（电路图）唔，不错，看来这个问题对你们来说太简单了。
我得增加点难度。
请听题：在这幅电路图中，有几个常见的电路符号，请问，这些符号分别代表哪些电子元器件？（举手回答）（发电机、开关、小灯泡、导线）（二）组装闭合电路1.初步感知：师：同学们，玩过“积木”吗？（玩过）你们什么时候玩过的？（小时候）小时候？是幼儿吧？你现在可是少年了！师：今天老师也给你们准备了一盒积木。
打开看看，和你们以前玩过的积木一样吗？（不一样）师：这个不是用来搭城堡、汽车的积木，而是用来搭建电路组合的“电子积木”。
就这么一小盒的东西，就可以搭建出上千种电路组合，太强大了。
你们以前玩过吗？（没有）师：想不想自己也来玩一玩这个电子积木？（想）师：那好，现在请将它打开。
我们就试着把刚刚看到的这个电路图搭建出来，好吗？（好）2.认识无器件第一步我们得做什么？（找到电路图中所标示出的元器件。
中班乐高积木教案
中班乐高积木教案教案标题：中班乐高积木教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉乐高积木，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 通过乐高积木的活动，促进幼儿的手眼协调和空间认知能力的发展。
教案步骤：引入活动：1. 介绍乐高积木的基本概念和用途，向幼儿展示一些乐高积木模型的图片或实物。
2. 向幼儿提问：“你们知道乐高积木是用来做什么的吗？你们想用乐高积木做什么呢？”鼓励幼儿分享自己的想法。
活动一：自由建构1. 将一些乐高积木放在活动区域供幼儿自由使用。
2. 鼓励幼儿自由组合乐高积木，创造自己的模型或结构。
3. 观察和记录幼儿的建构过程，并提供帮助和指导，如鼓励幼儿尝试不同的组合方式或提供建议。
活动二：合作建构1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一些乐高积木。
2. 给每个小组分配一个主题或任务，例如建造一座城市、制作一个动物等。
3. 鼓励小组成员共同讨论和规划他们的建构计划，并协作完成任务。
4. 提供必要的帮助和指导，鼓励小组成员分享和倾听彼此的想法。
活动三：游戏与挑战1. 设计一些游戏或挑战，例如搭建最高的塔、制作最快的小车等。
2. 将幼儿分成小组参与游戏或挑战，鼓励他们合作解决问题。
3. 提供必要的提示和指导，确保每个小组都能参与并获得成功的机会。
活动四：展示和分享1. 邀请每个小组展示他们完成的作品，并鼓励他们向其他小组分享他们的创意和建构过程。
2. 鼓励幼儿互相赞赏和提供建议，以促进他们的团队合作和沟通能力。
结束活动：1. 回顾整个活动过程，与幼儿一起讨论他们的学习体验和收获。
2. 鼓励幼儿分享他们对乐高积木的新认识和创造力的提升。
教案评估：1. 观察幼儿在自由建构、合作建构和游戏与挑战中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿的创造力、解决问题的能力、团队合作和沟通能力的发展情况。
3. 收集幼儿的作品照片或记录他们的建构过程，以便后续评估和展示。
教案扩展：1. 鼓励幼儿使用乐高积木进行故事创作，激发他们的想象力和语言表达能力。
乐高积木教学课程设计
乐高积木教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握乐高积木的基本结构和原理。
2. 学生能够运用乐高积木进行创意搭建，完成与课本知识相关的模型。
3. 学生能够描述乐高积木在教学中的运用，理解其在数学、科学等学科领域的联系。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、解决问题的能力，进行乐高积木的搭建和创作。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，共同完成乐高积木项目。
3. 学生能够运用乐高积木进行创新设计，提高动手实践和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高积木搭建产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生在团队协作中学会尊重、倾听、沟通，培养良好的团队精神。
3. 学生通过乐高积木搭建，培养空间想象力、逻辑思维能力和创新意识，增强自信心。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主要特点，结合课本知识，将乐高积木作为教学工具，提高学生的学习兴趣和动手能力。
学生特点：二年级学生好奇心强，动手能力强，喜欢尝试新鲜事物。
他们对乐高积木有较高的兴趣，但需要引导和培养团队协作能力。
教学要求：教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，同时关注学生的个体差异，鼓励学生在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯和价值观。
通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以乐高积木为载体，系统性地开展以下方面的教学：1. 乐高积木基本原理：介绍乐高积木的结构、分类和使用方法，让学生了解乐高积木的搭建原理和技巧。
2. 课本知识关联：结合课本中的数学、科学等学科知识，设计相关乐高积木搭建项目，如平面图形、立体模型、简单机械等。
3. 创意搭建：引导学生运用乐高积木进行创意搭建，激发学生的创新意识和动手能力，培养空间想象力。
4. 团队协作：组织学生分组进行乐高积木项目搭建，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
乐高积木电子教学案定稿版
乐高积木电子教学案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
乐高积木电子教案设计
乐高积木电子教案设计一、教学目标：1.了解乐高积木的基本构造和原理；2.学习使用乐高积木进行创意设计和编程；3.培养逻辑思维和创造力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.乐高积木的基本构造和原理介绍；2.乐高积木的编程模块介绍；3.团队合作设计和创新编程。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）：引发学生兴趣，介绍乐高积木的历史和应用。
通过乐高积木的展示和视频资料，让学生对乐高积木产生浓厚的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）：介绍乐高积木的基本构造和原理。
讲解乐高积木的不同部件以及如何组合和连接。
讲解乐高积木电子编程模块的基本原理和使用方法。
3.创意设计（30分钟）：学生分组，每组设计一个乐高积木模型。
要求模型能够完成一个特定的任务，如移动、转动、发光等。
学生可以根据自己的创意和想法设计模型的形状和功能。
4.编程实践（30分钟）：教师介绍乐高积木的编程软件和常用模块。
学生根据自己设计的乐高积木模型，使用编程软件进行编程。
教师引导学生设置乐高积木模型的传感器和动作，实现预期的功能。
5.展示分享（20分钟）：每个小组展示他们设计的乐高积木模型和编程成果。
学生讲解自己的设计思路和遇到的问题。
其他小组对展示的作品进行评价和提出改进意见。
6.总结评价（10分钟）：教师进行课堂小结，总结学生的学习成果。
评价学生的参与程度和创造力。
鼓励学生继续探索乐高积木的应用和创新。
四、教学资源：1.乐高积木模型和部件；2.乐高积木编程软件；3.视频资料和教学展示材料。
五、教学评价：1.学生设计的乐高积木模型的创意和功能是否合理；2.学生是否能够独立使用乐高积木的编程软件进行编程；3.学生是否能够团队合作，互相交流和借鉴。
六、教学延伸：1.组织学生参加乐高积木比赛和展览；2.组织学生深入研究乐高积木的其他应用领域，如机器人、建筑等；3.组织学生参加乐高积木讲座和工作坊，与专业人士交流经验和技巧。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案引言：乐高积木是一种受到广大儿童喜爱的创意玩具，它能够激发孩子们的创造力和想象力。
而在现代科技的加持下，乐高积木也得以与电子技术相结合，形成了乐高积木电子玩具。
本教案将介绍如何在教学中使用乐高积木电子玩具，以培养学生的创造力、合作能力和计算思维。
一、教材准备：1.乐高积木电子套装：市面上有许多种类的乐高积木电子套装，教师可根据学生的年级和兴趣选择合适的套装。
二、教学目标：1.培养学生对科学和技术的兴趣和探索精神；2.提高学生的创造力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通技巧；4.引导学生学习和应用计算思维。
三、教学步骤：1.初识乐高积木电子套装（10分钟）教师向学生介绍乐高积木电子套装的基本知识，包括其组成部分和基本操作方法。
可以放映一段乐高积木电子套装的相关视频，引发学生对乐高积木电子套装的兴趣。
2.学习基本编程概念（20分钟）通过游戏化的方式，教师向学生讲解基本编程概念，如指令、循环、条件等。
学生可以通过乐高积木电子套装的应用程序进行操控和实践，理解这些概念的实际应用。
3.设计和构建乐高模型（30分钟）学生分组合作，根据教师的要求，设计并构建特定的乐高模型。
教师可以提供一些具体的任务，如设计一个能自动巡航的乐高小车等。
4.编写代码控制模型（30分钟）学生使用乐高积木电子套装的应用程序，在计算机上编写代码，控制乐高模型完成任务。
教师可以引导学生一步步完成代码的编写，让学生动手操作。
5.分享和展示成果（20分钟）学生将自己设计并完成的乐高模型进行分享和展示。
学生可以向其他小组展示自己的成果，分享设计思路和代码实现。
四、教学评估：1.观察学生在合作过程中的表现，评价他们的团队合作能力；2.分析学生在设计和构建乐高模型时是否考虑了物理原理，评价他们的科学素养；3.评价学生编写的代码是否能够正确控制乐高模型完成任务；4.通过学生的分享和展示，评估他们的创造力和表达能力。
五、教学延伸：1.组织学生参加乐高创意竞赛，展示他们的乐高作品；2.鼓励学生自主学习和探索其他乐高积木电子套装的功能和应用；3.将乐高积木电子套装应用于其他学科，例如使用乐高道具进行数学教学、物理实验等。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、教学目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解乐高积木的基本拼搭方法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力、空间感知能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的审美观念和艺术表现力。
二、教学内容：1. 乐高积木的种类和特点2. 乐高积木的基本拼搭技巧3. 乐高积木的创新玩法4. 乐高积木的团队协作5. 乐高积木的艺术创作三、教学准备：1. 乐高积木一套2. 乐高积木搭建说明书3. 乐高积木搭建作品展示图4. 绘画工具和材料5. 音乐播放设备四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察乐高积木的特点。
2. 基本拼搭技巧教学：教师演示乐高积木的基本拼搭方法，让幼儿跟随教师一起动手实践，掌握基本的拼搭技巧。
3. 创新玩法探索：教师引导幼儿发挥想象，尝试不同的乐高积木玩法，如搭建城堡、车辆、动物等。
4. 团队协作：教师将幼儿分成小组，每组共同完成一个乐高积木搭建作品，培养幼儿的团队合作意识。
5. 艺术创作：教师引导幼儿利用乐高积木进行艺术创作，如搭建、城堡等，培养幼儿的审美观念和艺术表现力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在乐高积木搭建过程中的动手能力和创造力。
2. 评估幼儿在团队合作中的表现和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的乐高积木艺术作品，评价幼儿的艺术表现力。
4. 综合评价幼儿在课程中的学习成果，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教师示范与幼儿实践相结合，确保幼儿掌握基本技能。
3. 鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神。
4. 创设丰富的教学环境，提供多种乐高积木素材，激发幼儿的创造力。
5. 采用正面激励评价，增强幼儿的自信心和成就感。
七、教学活动：1. 乐高积木拼搭比赛：设置不同难度的拼搭任务，鼓励幼儿挑战自我，提高拼搭技能。
2. 乐高积木创意展示：让幼儿展示自己的乐高积木作品，分享创作过程中的乐趣。
乐高幼儿课件教案模板（共3篇）
乐高幼儿课件教案模板（共3篇）第1篇：乐高积木搭建幼儿教案乐高积木搭建幼儿教案【篇1：乐高教案】【篇2：幼儿园乐高教育活动设计模板】教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长一、联系桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。
5分钟2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿猜测并说理教师活动学生活动工具与资源每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制高积木，那种桥上能放得最多。
了解记录表及记的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱3、讨论：哪种桥上放的积木录方法。
形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。
最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源二、建构幼儿操作尝试并桥面与承重乐高积木1、出示四种不同桥面的桥，记录表格记录。
幼儿观察它们的异同。
2、设疑：在这四种桥上放乐 15分钟高积木，那种桥上能放得最多。
3、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？4、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。
contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长教师活动学生活动思考回答问题，完善作品。
工具与资源 5分钟三、反思1.告诉小朋友，你搭建的桥有什么特点？引导幼儿用较完整的语言描述。
孩子进一步完善作品。
2.你搭建的桥有什么作用？乐高积木【篇3：幼儿园乐高教学设计案例】篇1：中小学乐高教育教学设计(小学案例)篇2：幼儿园乐高教育活动设计模板教学或学习过程connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长一、联系桥面与承重 5分钟2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿猜测并说理教师活动学生活动工具与资源每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？活动时长教师活动学生活动工具与资源二、建构幼儿操作尝试并桥面与承重乐高积木1、出示四种不同桥面的桥，2、设疑：在这四种桥上放乐15分钟3、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)工具与资源 5分钟三、反思1.告诉小朋友，你搭建的桥有什么特点？引导幼儿用较完整的语言描述。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案目标学生：小学低年级学生教学目标：1.了解乐高积木的基本知识和使用方式；2.发展学生的创造力和解决问题的能力；3.提高学生的合作和沟通能力；4.培养学生对科技和工程的兴趣。
教学准备：1.乐高积木教具；2.电子设备（例如电脑、平板电脑）；3.乐高积木编程软件。
教学步骤：引入（5分钟）：1.介绍乐高积木的基本信息，包括乐高积木的种类、形状和使用方式。
2.引导学生思考乐高积木是如何帮助人们创造不同的结构和形状的。
探究（25分钟）：1.将学生分成小组，每组提供一套乐高积木和一台电子设备。
2.引导学生使用乐高积木和电子设备自由探索，尝试不同的结构和形状，并观察其功能和特点。
3.鼓励学生在探索过程中提出问题和解决问题。
讲解（15分钟）：1.分享学生的探索结果，让他们展示他们所创造的乐高积木结构和形状。
2.介绍乐高积木编程软件的基本使用方法，包括如何将乐高积木连接到电子设备并编程控制。
3.演示如何使用乐高积木编程软件创建简单的动作和功能，并鼓励学生跟随操作。
实践（30分钟）：1.学生根据自己的兴趣和创造力，选择一个项目并使用乐高积木和编程软件进行实践。
2.学生可以选择合作或单独完成项目，但鼓励他们互相交流和合作解决问题。
总结（10分钟）：1.学生展示他们完成的项目，并分享他们的创造过程和心得体会。
2.引导学生思考乐高积木对他们的未来学习和生活的影响。
3.鼓励学生思考如何将乐高积木和编程技术应用到其他领域。
拓展活动：1.邀请一个专业人士来学校进行乐高积木和编程技术的展示和讲解。
2.组织学生参加乐高积木比赛，鼓励他们展示自己的创造力和团队合作能力。
评估方式：1.观察学生在探究和实践过程中的表现和积极参与程度。
2.评估学生完成的项目的创意和功能。
3.对学生的表现和作品进行口头评价或书面评价。
教学反思：本教案通过引入、探究、讲解、实践和总结等环节，培养了学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。
但在实施过程中，可能需要更多的教具和技术支持，以确保学生能够充分利用乐高积木和编程软件进行探索和实践。
乐高Ev3的教学案
乐高EV3机器人基础入门选修课课程教案一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
二、课程模块（目录、内容）第一课：初识乐高机器人基础理论第二课：乐高积木元件的认识和使用方法。
第三课：我的第一个程序第四课：实战1之双刃搅拌机拼砌第五课：实战2之双刃搅拌机轮子拼砌第六课：实战3之双刃搅拌机电机拼砌第七课：实战4之双刃搅拌机双翼拼砌第八课：实战5之双刃搅拌机线路、红外遥控的拼砌第九课：实战6之双刃搅拌机电脑编程三、课程教案第一课：乐高基础理论第一节基础理论部分第一课时教学内容：初识乐高机器人教学目的：1.了解什么是乐高，什么是乐高机器人；2.了解乐高机器人给我们的生活带来了哪些作用。
教学准备：组织上课，图片，视频、文字资料。
教学过程：一、播放乐高教学视频：1.教师辅助学生了解乐高；2.教师辅助学生了解乐高积木、乐高机器人的概念。
3.教师辅助学习乐高有哪些作用。
二、教师简单讲解乐高积木的概念与作用。
1、用通俗的易懂的话来说，乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。
这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。
它靠学生自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释于，被称为“魔术塑料积木”。
乐高积木的故乡在丹麦。
其发明者是奥勒•基奥克。
2、作为教育手段，研究发现乐高课堂机器人可以帮助学生通过科学、技术、工程学、数学等学科知识来解决生活实际问题，同时也可以培养学生在课堂上团队合作精神。
乐高课堂教学教案模板及反思
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高教学课程2. 教学对象：小学生3. 教学时间：45分钟4. 教学目标：（1）让学生了解乐高积木的基本特点及用途；（2）培养学生动手操作、创新思维和团队协作能力；（3）激发学生对乐高课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、教学准备1. 乐高积木：不同颜色、形状的积木若干；2. 教学课件：乐高积木的特点、用途及拼装方法；3. 教学辅助工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入新课（1）向学生展示乐高积木，激发学生兴趣；（2）简单介绍乐高积木的历史、特点及用途。
2. 课堂讲解（1）讲解乐高积木的基本特点，如可重复拼接、无限创意等；（2）介绍乐高积木的用途，如拼装模型、制作机器人等。
3. 实践操作（1）引导学生分组，每组选一个组长；（2）组长带领组员进行乐高积木拼装，完成指定的模型；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示（1）各小组展示拼装完成的模型；（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调乐高课程的重要性；（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处；（3）布置课后作业，鼓励学生继续探索乐高世界。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生积极参与课堂活动，兴趣浓厚；（2）学生动手操作能力强，创新思维得到锻炼；（3）团队合作精神得到提高。
2. 教学不足：（1）部分学生拼装速度较慢，需加强个别辅导；（2）课堂时间有限，部分内容讲解不够深入。
3. 改进措施：（1）针对拼装速度较慢的学生，课后提供个别辅导；（2）在课堂讲解中，适当增加乐高积木的用途和技巧；（3）鼓励学生课后自主学习，提高乐高知识水平。
乐高积木电子教案
第周第课时上课时间月日星期累计教案 1 个课题内容：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木;培养兴趣..2、介绍乐高积木的有关历史..教学重难点：学生初步了解乐高积木;培养兴趣..板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们;一张白纸可以绘出美丽的世界;那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后;应该可以猜出个大概了吧..请大家先来看看老师的几幅作品..展示乐高积木图片小组传阅;部分贴在黑板上;现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢引出课题今天我们所要学习的是乐高积木;它是积木的一种..同学们知道乐高积木的起源吗2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦;至今已有85年的发展历史;追本溯源;还得从它的金字招牌LEGO说起..商标“LEGO”的使用是从1932年开始;其语来自丹麦语“LEg GOdt”;意为“play well”玩得快乐;并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词..多年来;“LEGO”图标也变化了多种形式;最新的图标是1998年制作;它是在1973年的版本基础上稍作调整而成;使之更便于在媒体上传播和识别..第一个生产地在丹麦的一所红房子中;那里就是乐高开始的地方..近日;乐高乐高官方推出的一座大型主题空间;坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆Billund;占地12000 平米;离公司总部也不远;LEGO Experience Center 将于今年正式开放;目前计划中的具体时间是在九月份..图片展示3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候;不仅仅锻炼了动手能力;还让他们对理科知识产生了初步的认知;增强了团队协作的能力;培养了良好的思考以及实践动手能力..教学反思:用课件引导学生学习;随时评价学生的学习情况;可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识;但平面静止的图片不够生动形象;对学习的指导作用稍逊于动态影像..第周第课时上课时间月日星期累计教案 2 个课题内容：乐高积木的认识第 1 课时教学目标：1、介绍乐高积木的制作材料..2、激发学生乐高积木的热情..教学重难点：激发学生乐高积木的热情..教学过程：1、展示乐高积木作品..看了这么多如此美丽的乐高积木;许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽;如此有诱惑力;到底难不难搭呢答案是：不难..如果你会缝纽扣的话;那你就会搭制乐高积木了;你只需花一点点时间、一点点的耐心;再加上一点点用心;就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了..放大乐高积木..让学生了解乐高积木..2、了解乐高积木需要的工具..乐高有专门的城市系列;每个套装set就是一个场景;大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔;小场景也许就是几个人仔和交通工具..3、学习乐高积木的基本技法：乐高教育认为：儿童是主动的学习者;他们的身上有着天然的兴趣和本能;而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中;主动去探究知识的奥秘..学生积级地在“做”的过程;也就是知识在他们大脑中建构的过程..在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法;于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长;从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展..美国哈佛大学教育学院的霍华德加德纳Howard Gardner教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材;并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时;处于最佳学习状态;记忆最深刻..反之;如果只是被动地接受;很快就会忘记..西摩佩珀特Seymour Papert;麻省理工学院教授;人工智能实验室的合作创立者;多媒体实验室的创立者;LOGO编程语言的发明者;曾师从皮亚杰;长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究;提出了“Learning by making”的建构论Constructionist学习观..他说“建构主义意味着在做的过程中学习;乐高;编写程序;绘画等都是做中学的例子..学生在做的过程中学到的知识;留下的印象更深;与任何人教的东西相比;它的根更深地扎在大脑里..”教学反思：用学习目标指导学生学习;随时调整学生学习情况;可以使学生充分了解所学知识的难易程度;并能用这一目标衡量自己的学习情况;但要注意的是;对于需要课下完成的高级目标;教师应继续保持对学生持续性的关注..课题内容：精彩的车轮世界第 1 课时教学目标：1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用..教学重难点：掌握乐高积木的技法与窍门教学过程：问孩子们：有谁开过汽车汽车有几个轮子为什么我们需要汽车有谁骑过自行车自行车有几个轮子为什么我们要骑自行车有谁骑过三轮车三轮车上有几个轮子为什么我们需要三轮车这里有谁见过单轮脚踏车大卡车上有几个轮子推土机呢卡车可以做些什么事情呢讨论一下：许多交通工具都是有车轮的;这些轮子的大小都是不一样的;但是他们都是圆的..从工程套装中找出所有的轮子拿一个给大家看和轮胎拿一个给大家看..让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去..解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体..让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去..让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具;至少可以乘坐一个乐高娃娃..教学反思：在孩子们搭建的时候;让他们测试一下他们的交通工具;确保轮子已经嵌入到底盘上去了;轮子是可以转动的..课题内容：吊钩和横梁第 1 课时教学目标：1.理解推和举用力的不同方向2.研究吊钩与横梁的机械装置教学重难点：学生掌握“乐高积木”的技法..教学过程：在孩子们面前放一把椅子;让他们推动椅子..问孩子们：当我们推椅子的时候;椅子是离我们越来越远;还是越来越近现在让孩子们去拉椅子..问他们：椅子是在朝我们靠近;还是在远离我们问：你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗椅子运动的方向是什么;向上还是向下你们可以把椅子放低一点吗这时椅子运动的方向是什么：向上还是向下讨论机器是如何来完成推;拉以及举起和下降的工作的问题列举：什么机器可以做推的工作那么拉;举;下降;又是由哪些机器完成的呢有谁在建筑工地上看见过起重机它在做什么工作呢有谁看到过小汽车被拖走呢牵引机器的工作是什么呢它是在推还是拖呢帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器..让他们使用吊钩和横梁..教学反思在孩子们搭的时候问他们;吊钩有什么用第周第课时上课时间月日星期累计教案 5 个课题内容：空中表演第 1 课时教学目标：1．以小组形式制定计划2.理解螺旋桨;机翼在飞机飞行中的作用让学生掌握乐高积木的技法与窍门..教学过程：讲解搭小熊的方法这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后..问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行有时;飞行员会在一起飞行;上演一场空中表演..让我们看看;我们一个班级的飞行员是否也能一起飞..让孩子们都站起来;从左飞到右..让一个学生带头绕着教室飞;其他人跟在后面..然后各自回到自己的座位上..问孩子们：有没有看见过空中表演它是怎么样的那里的飞机是哪种飞机飞机在做什么什么是绝技在空中表演的时候;还有些什么东西在飞机旁边如果没有一个孩子看过空中表演;可以用照片或录像来介绍整个过程..讨论空中表演的安全性..讨论中应包括噪音;安全警戒线;第一救助站和安全防护装置..让孩子们想想看在空中表演的现场;我们可以搭些什么有趣的东西甜点站;婴儿推车;纪念品商店等..让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景;要有许多安全的装置;现场还要有好玩的事情可以做..第周第课时上课时间月日星期累计教案 6 个课题内容：疯狂的飞行员第 1 课时教学目标：1、理解并运用飞行部件和机器2、锻炼口头表述能力教学重难点：学习乐高积木搭法——全搭、半搭..板书设计：全搭、半搭问孩子们：鸟是如何飞的小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔和孩子们讨论：是什么让一架飞机飞起来的..提问：飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来如果一架飞机的翅膀很小;它能飞吗如果飞机没有发动机;它能飞吗如果能飞的话;飞机是如何飞到空中去的呢如果飞机像一幢摩天大厦一样大的话;它还能飞吗问孩子们：如果搭了一架飞行器;但是永远也不能飞起来..那是出现了什么问题呢如果它使劲想飞起来;会发生什么问题呢让孩子们搭建一架疯狂不安全的飞行器;它不需要飞起来..让孩子们试着用乐高零件来搭..第周第课时上课时间月日星期累计教案7 个课题内容：农作物喷药机第 1 课时教学目标：1、认识空气撒播系统2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭..教学过程：一、导入在孩子们的面前放置一些空的杯子;在杯子里面放一些干豆子;再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里..解释现在这个铲子里都装满了豆子..再让孩子们把铲子倾斜;把豆子都倒到杯子里去..讨论：人们设计的特殊飞行器;是如何让它们装满水给森林灭火的问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水;给森林灭火呢问孩子们有没有看见过农作物喷粉机..农作物喷粉机有什么用呢粉末是由什么组成的喷粉机是如何帮助农民的有了喷粉机为庄稼撒农药;农民花的时间是多了还是少了让孩子们搭建一架飞机;可以装满一飞机的东西;还可以倒出来..教学反思本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作;而且人人参与实践制作;至于评价工作在这节课中得到重视;让学生充分显示自己能力及成功的喜悦..在课程结尾;我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生;让其拓宽眼界;同时学生对乐高积木的兴趣得到提高..第周第课时上课时间月日星期累计教案8 个课题内容：客机第 1 课时教学目标：1、学习比例2、练习估算技巧教学重难点：学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭..教学过程：一、导入拿一根工程套装中的长梁出来;给孩子们看..问孩子们：猜测一下多少块 DUPLO 积木才能搭成这个长梁..让他们猜;不要让他们试..解释一下估计是一种很好的猜测的方法..拿三幅没有翅膀的飞机的图片;让他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客让孩子们给一架小的飞机加上翅膀;并且使翅膀和机身成比例..如果机身比较小;那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大;那么翅膀也应该比较大..让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀..解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展..让孩子们伸出手臂来;扮演一架飞机..看看谁的翼展最大先估计;然后再测量比较翼展大小..第周第课时上课时间月日星期累计教案9 个课题内容：救护直升机第 1 课时教学目标：1、理解机器工作的原理;并在搭建中灵活运用2、学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识教学重难点：提高学生的动手实践能力教学过程：给孩子们讲个故事;然后告诉孩子们当故事结束后;他们需要马上搭建一样东西去解决问题..有一天;Sam 和 Sue 决定带着他们的马 Liberty 去远足..他们在一个晴朗早上出发了..他们带上了野餐的食物;也给 Liberty 带了一瓶水..他们穿过一个丛林;来到一条小溪旁..他们径直爬到了山上;坐在山顶上;美美的吃了一顿..当他们准备回家的时候;Sue 发现 Liberty 不见了..他们四处找他;叫它名字..Sam 还吹起了他那特别的口哨..那时;他们听到了 Liberty 在后面叫..啊呀Liberty 被卡在悬崖里了;孩子们也够不到它..Sue 让 Sam 陪着 Liberty;然后自己跑回去;叫了一架救护直升飞机;从山中把 Liberty 救了出来..讨论一下;直升飞机是如何升降盘旋的..相对于一般的飞机来说;这使得它能更好的进行营救工作;因为一般的飞机需要很大的地方来起降..让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救 Liberty..他们是否需要吊钩和起重机把它拉上来呢他们是否需要一个吊桶把它装进去他们甚至可能需要慢慢的把马送到山下去..告诉孩子们;这些完全都由他们来决定..第周第课时上课时间月日星期累计教案10 个课题内容：建筑工地第 1 课时教学目标：1、在理解机器、车轮和运动零件的基础上灵活运用2、使用问题解决的技能教学重难点：提高学生的审美情趣..教学过程：问孩子们：有没有去过建筑工地在工地上会发生一些什么有没有在工地上看见过不止一辆的推土机还有没有看见过其他的机器谁在那里工作呢工地上的负责人叫什么通过描述一个建筑工地来设置一个场景;在那里需要一些帮助..工地上有一块非常大的石头需要搬走;同时工地的树上有一只小猫;下不来了..我们需要搭建许多特殊的机器完成这些任务..让每一个孩子搭建一辆装有大轮子的汽车;车上配备了一些特殊的装置能够解决建筑工地上的一个问题..教学反思：在孩子们搭建的时候;问孩子们他们的机器可以在工地上完成哪些任务第周第课时上课时间月日星期累计教案11 个课题内容：倒垃圾第 1 课时教学目标：1、学习可以用来铲和倾倒的机器2、练习分类教学重难点：1、懂得乐高积木的清洁和保护..教学过程：问孩子们：苹果吃完以后;你会把苹果核丢到哪里去呢爸爸妈妈看完报纸后;他们会把报纸放到哪里去呢你把垃圾丢到垃圾桶以后;那些垃圾会到哪里去呢问孩子们：是否知道什么是可再生的东西..解释：某些材料例如：瓶子;报纸;汽车轮胎等都可以进行再次加工和重复使用..不要把这些东西丢掉;这样你还可以节省垃圾站的空间..问孩子们是否知道什么是垃圾站..让孩子们把乐高零件分为两堆：“可再生”和“垃圾”..用两张标签做记号;帮助孩子进行分类..让每个孩子找 5 个轮胎放到“可再生”的一堆里..告诉孩子们轮胎可以再生产为其它新的东西——例如新的轮胎..让孩子们找 5 块积木作为食物;假装吃完后;把它们放到垃圾堆里面去..告诉孩子们吃过的食物是垃圾;应该把它们扔掉;这样也不会有人吃了会生病了;但是它们在垃圾站里最终仍会回到地里去..让孩子们搭建一辆倒垃圾的车;它有用来铲垃圾的铲子;有一个可以堆放垃圾的车厢或垃圾箱..教学反思：在孩子们搭建的时候;问孩子们家里可以重复利用的有哪些东西课题内容：钻孔第 1 课时教学目标：1、学习钻孔机是如何工作的2、研究钻孔可以做的工作教学重难点：在操作中掌握乐高积木的搭法..教学过程：给孩子们玩一个“猜一猜”的游戏..把钻子和钻头或图片藏在毯子的下面;然后给他们一些线索;让他们猜是什么东西..例如;可以告诉他们：我是一种可以帮助打洞的工具..我有一个很尖的头;能够不停的转动..我可以在地上打很深的洞;即使碰到坚硬的石头;我也不怕..当你的牙齿上需要打洞的时候;牙医会用一个小的我来帮忙..当孩子们猜到是钻孔机时;把毯子掀起来;揭晓答案..问孩子们：钻孔机头上的部分叫什么钻头钻子是怎么动的当钻头旋转得非常快时会发生什么事当钻头转得特别慢时又会发生什么人们为什么要在地上打洞呢让每一个孩子在乐高套装里找一个很长的梁;然后使它站到肥皂上去..让孩子们搭建一辆带钻机的配有轮子的车子..然后帮助他们在肥皂上打洞;再把梁插到洞里去..课题内容：推、推、推第 1 课时教学目标：1、理解推的原理2、理解大型推土机的用途教学重难点：乐高积木完成的后期工作..教学过程：先来玩一个儿歌的游戏..给孩子们念儿歌;如果有谁知道了儿歌中的大机器是什么;就可以举手..“我有两个大轮子;可以压出深印子..我有两个大轮子;向前向后多灵活..我有一把大铲子;推走垃圾不费力..我有一把大铲子;整天挖土大力士..”讨论一下：为什么这个机器可能是推土机;挖掘机;或是倒铲机..告诉孩子们这些大的建筑用的机器都称为重型推土机;它们可以清理泥土;这样人们就可以建路或者建造不同的建筑..让孩子们每个人搭建一辆重型推土机;可以用工程套装里的铲子;轮子和底盘..也可以用其它套装中的零件;做一个与众不同的底盘..他们是否能装一个铲子;可以让它向前后推东西课题内容：怪物音乐第 1 课时教学目标：1、学习去唱一个故事..2、学习冒险故事的基础..教学重难点：1、请孩子搭建自己的样子模型和笨怪物一起走一走..教学过程：一、帮助小朋友学唱这首歌贝多芬第五首的音调哈哈哈哈波波波波我是一个怪物你是谁我出来走一走;我看见了什么我会跟你走你会跟我走我看见一头牛我看见一只狗我看见一匹马我看见一只猪HA HA HA HABOO BOO BOO BOOI AM A MONSTERWHO ARE YOUI GO FOR A WALK.WHAT DO I SEEI’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW;I SEE A DOG;I SEE A HORSE; I SEE A HOG.二、让孩子制作一个农场;再一次唱歌并把各种的动物放进农场或者创造新的抒情歌曲..请孩子创造一个怪物的歌舞并表演给家人看..请孩子在作业本上圈出在歌中出现的动物..三、问题列举：你怎样通过唱歌讲述一个故事教学反思：在小朋友建造的时候;问一下在什么地方能看到歌里的这些所有的动物住在一起嘉年华;游乐园等第周第课时上课时间月日星期累计教案15 个课题内容：惊奇又有趣第 1 课时教学目标：1、学习怎样的意料之外的事情可以称之为有趣..2、学习怎样创造意外的组合..教学重难点：让孩子创作并制作一个有趣的故事;如马骑着人;鸡骑着牛;或是房子造在汽车上等..教学过程：一、让请孩子讨论什么东西能做成好吃的三明治给孩子看你做的好玩三明治;问问是不是好吃的三明治..讨论是什么使这个三明治变的有趣讨论为什么有时候意料之外的事让人叫人觉得有趣让孩子说一个有趣的故事或笑话或是一个糊涂的故事或笑话..二、讨论怎样的意外事情发生让故事变得有趣..三、邀请孩子合作制造一座有趣城;所有的有趣的骑者都生活在这里..让孩子制作一棵用各种意外的材料制成的有趣的树..让孩子在作业本上圈出不同寻常的骑者..四、问题列举：哪个场景出人意料的：一个妈妈对着小宝贝唱歌还是小宝贝对着妈妈唱歌教学反思：在孩子制作的时候;为什么马骑着人很有趣第周第课时上课时间月日星期累计教案16 个课题内容：啵啵第 1 课时教学目标：1、知道悲伤的故事导致悲伤的情绪2、能为别人而感动教学重难点：请孩子创造并制造一个故事或对话它能让别的小朋友感觉情绪低落;如：两个好朋友吵架了；一个男孩掉了他的小狗；朋友搬家了..教学过程：一、让孩子知道你要跟他们说几个单词请他们想象这些单词..之后;请他们有什么情绪感受..例如：一个大冰淇淋；在很累的时候爬进被窝；当爸爸妈妈对自己作的事情生气的时候；当找不到自己心爱的玩具的时候..讨论他们过去感受到的不同情绪的称呼..如生气;高兴等..讨论什么时候;什么人;什么事能让自己感受到情绪低落..分享一些别人说的事;他可能会伤害他人的情绪..二、让孩子改掉他们故事或对话的结局;那样大家就高兴起来..请孩子创造一个能让大家感觉开心的故事..请孩子在作业本上给人脸画上微笑..三、问题列举：你能让我看你的笑脸吗生气的脸课题内容：木偶聚会第 1 课时教学目标：1、知道怎么做木偶..2、在众人面前练习表演..教学重难点：让孩子给乐高积木贴上粘纸并用积木砌好用来站稳他们的小木偶..教学过程：一、问小朋友有没有人看过木偶表演看过什么类型的木偶描述木偶表演的情况..讨论什么样的故事能做好的木偶表演故事..二、让孩子给小木偶用布料和绳做头发;薄纸做上衣或是别的衣物来装饰他的木偶..在孩子用乐高软积木搭好舞台后;请他们表演一个关于木偶过生日的木偶秀..请其他孩子在每队表演的时候做观众欣赏..让所有人都享受聚会食物..三、请孩子做一个动物木偶和人物木偶;并创造一个他们之间的故事..请孩子在作业本上为小木偶作一顶聚会帽子..四、问题列举：你能想出多少种不同的木偶课题内容：猜一猜是什么第 1 课时教学目标：1、通过转动连接部分来学习运动..2、知道猜的和知道的区别..教学重难点：让孩子根据经验用管道和玩具砖块堆砌一个足以用来藏小球的结构;至少要有一个是用管道做的..教学过程：一、让孩子将一个小球藏在三个塑料杯子其中的一个里..解释你会猜小球在哪里：看第一个杯子;小球不在里面；看第二个杯子;小球也不在;这时你就知道小球在哪个杯子里了..向小朋友解释什么是排除法..在孩子轮流看塑料杯子的时候;解释什么是猜;什么是基于知道的基础上的..二、让孩子将球放进这些结构中..让孩子作三次尝试;找出别的孩子将球藏在哪里了..让孩子用乐高积木建造一座房子并将乐高人物藏在里面..让孩子在作业本上用颜色笔装饰球..三、问题列举：比如;你知道今天晚上会吃什么是猜的还是已经知道了教学反思：。
乐高积木模块搭建游戏教案
乐高积木模块搭建游戏教案教案标题：乐高积木模块搭建游戏教案教案目标：1. 学生能够理解乐高积木模块的基本概念和使用方法。
2. 学生能够通过游戏方式培养逻辑思维、空间想象力和团队合作能力。
3. 学生能够通过搭建不同模块创造出自己的作品，并进行展示和分享。
教学资源：1. 乐高积木模块套装2. 游戏规则和指导手册3. 计时器4. 展示区域教学步骤：引入阶段：1. 引起学生的兴趣，介绍乐高积木模块搭建游戏的主题和目标。
2. 展示一些乐高积木模块搭建的作品，让学生感受到乐高积木的创造力和多样性。
探究阶段：1. 分发乐高积木模块套装给学生，并简要介绍模块的基本组成和使用方法。
2. 分成小组，每个小组选择一个模块搭建游戏任务。
3. 学生根据任务要求，在规定的时间内进行模块搭建。
4. 鼓励学生在搭建过程中进行合作和交流，解决问题和分享想法。
展示与分享阶段：1. 每个小组完成搭建后，进行展示和分享。
2. 学生可以介绍他们的作品，分享搭建过程中的困难和解决方法。
3. 其他小组成员可以提出问题和给予建议，鼓励互动和反馈。
总结与评价阶段：1. 教师引导学生总结乐高积木模块搭建游戏的学习收获和体会。
2. 学生可以自主评价自己的表现和小组的合作情况。
3. 教师给予学生肯定和建议，鼓励他们继续探索和创造。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己设计模块搭建游戏任务，并与其他小组交流分享。
2. 学生可以使用乐高积木模块搭建其他主题的作品，如建筑、交通工具等。
教学评估：1. 观察学生在搭建过程中的合作和交流情况。
2. 评价学生的作品展示和分享表现。
3. 分析学生的自我评价和互评结果。
教学延伸：1. 将乐高积木模块搭建游戏与其他学科内容结合，如数学中的几何、物理中的力学等。
2. 组织乐高积木模块搭建比赛，激发学生的竞争和创造力。
注意事项：1. 确保学生在搭建过程中的安全，避免乐高积木模块被吞食或损坏。
2. 鼓励学生尊重他人的意见和作品，营造积极的学习氛围。
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蒂在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入 到底盘上去了，轮子是可以转动的。
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肅1.理解推和举用力的不同方向
蒂2.研究吊钩与横梁的机械装置
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薅学生掌握“乐高积木”的技法。
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羀在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。问孩子们：当我们推椅子的时候， 椅子是离我们越来越远，还是越来越近？
建构论(Constructionist)学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习， 乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留 下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”
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薄用学习目标指导学生学习， 随时调整学生学习情况， 可以使学生充分了解 所学知识的难易程度， 并能用这一目标衡量自己的学习情况， 但要注意的是， 对 于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
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袄讨论一下：
许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但
是他们都
羃是圆的。
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肆从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。 让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让 孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
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蒁让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃
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节3、介绍乐高积木的价值：
莁孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他
们对理科知识产生了初步的认知， 增强了团队协作的能力， 培养了良好的思考以
及实践动手能力。
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蚃用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学
习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导 作用稍逊于动态影像
袃乐高公司创办于丹麦， 至今已有85年的发展历史， 追本溯源， 还得从它的 金字招牌LEGO^起。商标“LEGO的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg
GOd”，意为“play well（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司
在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
膀多年来，“LEG O图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在
1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个 生产地在丹麦的一所红房子中， 那里就是乐高开始的地方。 近日，乐高乐高官方 推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占 地12000平米，离公司总部也不远，LEGOExperience Center将于今年正式开 放，目前计划中的具体时间是在九月份。（图片展示）
薇美国哈佛大学教育学院的霍华德？加德纳(Howard Gardner)教授提出：“学 生积极主动地使用和研究有形的器材， 并不断对他们迫切想得到答案的事物提出 问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。反之，如果只是被动地接受，很快就 会忘记。
袁西摩?佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作 创立者，多媒体实验室的创立者，LOGO®程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长 期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“Learning by making”的
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第_周第_课时 上课时间_月_日（星期 _）累计教案个
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蝿1•学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
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蒃掌握乐高积木的技法与窍门
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薈问孩子们：有谁开过汽车？汽车有几个轮子？为什么我们需要汽车？有谁骑 过自行车？自行车有几个轮子？为什么我们要骑自行车？有谁骑过三轮车？三 轮车上有几个轮子？为什么我们需要三轮车？这里有谁见过单轮脚踏车？大卡 车上有几个轮子？推土机呢？卡车可以做些什么事情呢？
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羀(放大乐高积木。让学生了解乐高积木。)
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莇2、了解乐高积木需要的工具。
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螂乐高有专门的城市系列，每个套装(set)就是一个场景，大场景基本上是 栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
莇蒇3、学习乐高积木的基本技法：
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腿乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能， 而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中， 主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中 建构的过程。 在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决 问题的方法， 于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长， 从而形成一个学习 知识和积累知识的螺旋式的发展。
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蚅现在让孩子们去拉椅子。问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？
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蚂问：你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗？椅子运动的方向是什么，向 上还是向下？你们可以把椅子放低一点吗？这时椅子运动的方向是什么： 向上还 是向下？
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螅讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?
肀问题列举：什么机器可以做推的工作？那么拉，举，下降，又是由哪些机器
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1、
2、莃介绍乐高积木的制作材料。
3、
4、袀激发学生乐高积木的热情。
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腿激发学生乐高积木的热情。
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薂1、展示乐高积木作品。
芇看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木 是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣 的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上 一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品 了。
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肅1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
芃2、介绍乐高积木的有关历史。
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莈学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
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蚄初识乐高积木
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1、
2、腿欣赏导入、激发兴趣：
同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在 大家看看桌上的材料后， 应该可以猜出个大概了吧。 请大家先来看看老师的几幅 作品。展示乐高积木图片（小组传阅， 部分贴在黑板上），现在大家知道我们今天 所要实践的到底是什么呢？ （引出课源吗？肅2、介绍乐高积木的历史来源：