乐高积木电子教案
乐高积木教案
乐高积木教案教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 引导学生探索乐高积木的多种搭建方式和应用场景。
教学准备：1. 乐高积木套装。
2. 各类参考书籍或网站上关于乐高积木的介绍和搭建指南。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察、分析和思考乐高积木的特点和搭建方式。
2. 提问：你们都玩过乐高积木吗？你们觉得乐高积木的好处是什么？二、探究乐高积木（15分钟）1. 学生分小组，每组分配一套乐高积木，并给出一个特定的主题，如建筑物、车辆等。
2. 学生自主搭建，尝试不同的方法和组合。
3. 鼓励学生相互交流、分享和合作，解决搭建过程中的问题。
三、展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的搭建作品。
2. 全班同学可以提出问题、提供建议或表达欣赏之情。
四、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考乐高积木在实际生活中的应用场景，如建筑、工程、机械等领域。
2. 学生自由发挥，尝试将乐高积木应用到实际场景中，比如设计一个简单的机械装置。
五、总结与反思（5分钟）1. 向学生总结乐高积木的特点和应用，并激发他们对乐高积木的兴趣和创造力。
2. 让学生回顾本堂课的学习经验，并分享他们的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，通过查阅书籍或互联网了解更多关于乐高积木的搭建技巧和创意。
2. 组织学生参加乐高积木创作比赛或展览，展示他们的创意和搭建成果。
3. 鼓励学生将乐高积木的概念应用到其他学科中，如数学、科学、艺术等。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案一、文本内容乐高积木是一种广泛应用于教学中的教具，它可以引导学生进行创造性搭建，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何将乐高积木与电子教育相结合，设计一个乐高积木电子教案，帮助学生更好地学习和理解知识。
二、教学目标1.了解乐高积木的基本知识和组装方法。
2.学习如何使用乐高积木进行创作和搭建。
3.培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。
4.了解乐高积木在现代科技中的应用。
三、教学内容和步骤第一课：乐高积木的基本知识2.展示不同类型的乐高积木组件，如积木块、轮子、零件等。
3.教学如何按照说明书组装乐高模型。
第二课：乐高积木的创作与搭建1.设计一个简单的乐高搭建任务，如搭建一个小房子或一辆小车。
2.学生根据任务要求使用乐高积木进行搭建，并在一定时间内完成。
3.展示学生的作品，鼓励他们分享搭建过程中的心得体会。
第三课：乐高积木的应用1.介绍乐高积木在现代科技中的应用领域，如机器人编程、建筑设计等。
2.设计一个乐高机器人编程任务，让学生体验乐高积木在科技中的魅力。
3.学生分组合作，设计并完成一个乐高机器人编程任务，展示成果。
第四课：乐高积木创意比赛1.组织一个乐高积木创意比赛，让学生展示他们的创造力和团队合作能力。
2.评选出最佳作品，并给予奖励和表彰。
3.总结本次活动的收获和经验，展望未来乐高积木在教育中的应用前景。
四、课后延伸1.组织学生参观乐高主题公园或展览，增加他们对乐高积木的兴趣和了解。
2.设计更多有趣的乐高积木搭建任务，激发学生的创造力和想象力。
3.开展乐高积木社团或俱乐部活动，让学生在课外继续参与乐高积木的学习和创作。
五、教学评估1.观察学生在课堂中对乐高积木的兴趣和参与度。
2.评估学生的乐高搭建作品，看是否符合设计要求和创意程度。
3.听取学生对乐高积木学习的反馈和建议，了解他们的学习体验和需求。
六、总结乐高积木是一种非常有趣和富有挑战性的教具，它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养他们的动手能力和团队合作能力。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案篇一新的车库【活动目标】1、认识生活中各种各样的车库，知道车库的作用。
2、学会将砖需要进行转弯搭建。
【活动准备】乐高积木、车库图片。
【活动过程】一、谈话导入：1、师：小朋友们，我们先来听一首儿歌吧!蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的五家。
2、谁来告诉我，在刚才的儿歌中会你们都听到了什么(幼：听到了家;听到了白云的家是蓝天，小鸟的家是森林)p：你们的小耳朵听得可真仔细啊!3、师：白云、小鸟、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福麦草的四家，那你们知道它的家在哪里呢它又是谁呢那就一起来听听吧!(播放汽车声音)(幼：陆地上;房子里)是啊，小汽车的家大就是车库。
二、播放视频师：巴布工程师的小车们也住在车库里，昨天晚上刚下过一场大雨，他们正在为自己有地下隧道一个干爽的车库而感到高兴呢!可是可怕的事情会发生了，我们一起来看一看到底是怎么回事(教师播放视频至1:40)提问：1、马克和罗利在玩什么啊(在玩打滑的游戏)2、他们玩着玩着发生，再次出现什么事情了啊(罗利把车库给撞倒了)三、解决问题师：罗利是一辆压路机，它最大也最重，所以在玩翻车游戏的时候，不能控制住方向，把车库给撞倒了。
车库坏了，等到下次下雨的时候，小车们就可被淋湿，这下可怎么办呢，可把它们急坏了。
你们有什么对策来帮帮它们吗p：你们真是群热心肠的小朋友。
原来，我们可以帮助它们构建搭建一个新的车库，这样风雨下让再大的雨也不怕淋湿了，是吗四、展示图片师：小朋友们，你们平时在有次哪里见过车库吗都是什么样子的p：你们的小眼睛即便很很善于观察。
没有见过的小朋友也没有关系，老师找来了储藏间几张车库的图片，让我们一起来仔细观察一下吧!见过的小朋友看一下，是不是和你所见过的一样呢小结：车库是用来停放汽车的，所以它只有三堵墙和一个顶板。
你们能上来在图片上指一下三堵墙在哪里，顶板又在哪里吗P：你们观察得真仔细。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案一、引言乐高积木是一种具有创造性和教育意义的玩具，它可以帮助儿童培养动手能力、想象力和逻辑思维能力。
为了更好地引导儿童使用乐高积木进行学习和创造，我们开发了一套乐高积木电子教案。
本文将详细介绍乐高积木电子教案的标准格式，包括教案概述、教案目标、教学内容、教学步骤、教学评估和教学资源等方面的内容。
二、教案概述乐高积木电子教案是一种以乐高积木为主要教学工具的教学资源，通过结合电子技术和教学设计，为教师提供了一种便捷和创新的教学方式。
教案的设计旨在激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、合作精神和创造力。
三、教案目标1. 帮助学生了解乐高积木的基本原理和使用方法；2. 培养学生的动手能力和空间想象力；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识；5. 激发学生的创造力和创新意识。
四、教学内容1. 乐高积木的基本知识：介绍乐高积木的种类、组成部分和基本原理；2. 乐高积木的使用方法：讲解如何正确组装和拆卸乐高积木，以及如何利用乐高积木进行创造性的组合；3. 乐高积木的应用案例：介绍乐高积木在不同领域的应用，如建筑、工程、艺术等；4. 乐高积木的团队合作：引导学生进行小组合作，共同完成一项乐高积木项目；5. 乐高积木的创作任务：提供一些乐高积木创作任务，鼓励学生通过自主设计和创造，展示他们的想象力和创造力。
五、教学步骤1. 导入环节：通过展示一些乐高积木作品或者讲解乐高积木的应用案例，激发学生的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：详细介绍乐高积木的基本知识和使用方法，包括如何正确组装和拆卸乐高积木；3. 示范演示：教师进行乐高积木的组装和创作演示，引导学生观察和学习；4. 小组合作：学生分组进行乐高积木项目的合作，鼓励学生共同讨论、设计和完成任务；5. 创作展示：学生展示自己的乐高积木作品，并分享创作过程和心得；6. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的教学内容和重点。
乐高教案设计范文
乐高教案设计范文教学目标：1.通过乐高积木的拼装，培养学生的动手能力、创新思维和逻辑思维。
2.了解乐高积木的历史和原理，培养学生对科学原理的兴趣和理解。
3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1.乐高积木套装2.计算机及多媒体设备3.工程图纸和案例教学过程：一、导入（10分钟）1.引入乐高积木的概念，并与学生分享一些乐高的历史和经典案例。
2.引导学生讨论乐高积木对人类社会的意义和影响。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解乐高积木的原理和拼装的基本技巧。
2.分享一些乐高积木制作的原理案例，如桥梁、机械装置等。
3.介绍乐高教育的理念和目标。
三、团队合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组组建一个团队。
2.每个团队选择一项乐高项目进行拼装。
3.鼓励团队成员之间的互相合作和分工。
四、展示和总结（20分钟）1.每个团队展示他们完成的乐高项目，并讲解他们的设计思路和制作过程。
2.学生之间互相评价和提出改进意见。
3.教师总结本节课的重点和难点，并解答学生的问题。
五、延伸活动（20分钟）1.鼓励学生自己设计一个乐高项目，并进行拼装。
2.学生可以利用计算机进行乐高积木的虚拟拼装，进一步提升他们的创新能力。
教学评价：1.实际拼装的乐高项目是否符合设计要求和预期效果。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在展示和总结环节中对乐高项目的分析和思考能力。
教学扩展：1.鼓励学生参加乐高比赛，展示他们的创新成果和团队合作能力。
2.组织乐高制作俱乐部，提供更多的乐高项目和挑战。
总结：通过乐高积木的拼装，学生可以培养动手能力、创新思维和逻辑思维，同时了解乐高的科学原理和应用。
通过团队合作活动，学生可以培养团队合作能力和沟通能力。
通过展示和总结，可以促使学生思考乐高项目的设计和制作过程，提高他们的分析和思考能力。
延伸活动和教学扩展可以进一步培养学生的创新能力和探索精神。
乐高积木电子教案设计
乐高积木电子教案设计教案设计：乐高积木电子教学一、教学目标：1.了解乐高积木的基本原理和组装方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.提高学生的逻辑推理和问题解决能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.乐高积木的原理和组装方法；2.制作并组装一个简单的乐高机器人；3.进行团队合作，完成一个乐高机器人竞赛。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：向学生介绍乐高积木的基本原理和组装方法，引发学生的兴趣。
2.授课（20分钟）：a.基本原理：向学生介绍乐高积木的基本构造和工作原理，如齿轮、轴和电机等。
b.组装方法：演示一些常见的组装方法，并让学生跟着操作。
如如何组装一个简单的汽车模型。
3.实践（30分钟）：a.学生分组，每个小组由两名学生组成。
b.每个小组使用乐高积木制作一个简单的乐高机器人。
c.学生可以使用教室内提供的乐高积木，也可以自带乐高积木。
d.学生在制作过程中，通过团队合作和讨论解决问题。
4.展示（15分钟）：学生展示他们制作的乐高机器人，并向其他小组成员分享他们的设计和成果。
5.竞赛（30分钟）：a.将学生分成若干组，每组的乐高机器人在一条赛道上进行竞速。
b.设计赛道，确定起点和终点。
c.积分制度：根据机器人的速度和稳定性评分，得分最高的小组获胜。
6.总结（10分钟）：与学生讨论他们在制作乐高机器人的过程中遇到的问题和解决方法，总结经验。
四、教学资源：1.乐高积木套装；2.电子展示设备。
五、教学评估：1.观察和记录学生的参与和动手能力；2.评估学生在团队合作和沟通方面的表现；3.评估学生在乐高机器人竞赛中的表现和创造力。
六、拓展练习：1.让学生使用乐高积木制作一个更复杂的机器人，并编写相应的程序；2.进行乐高机器人的自由设计和创作比赛；3.鼓励学生使用乐高积木进行其他创意制作。
乐高积木电子教案
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蒂在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入 到底盘上去了，轮子是可以转动的。
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肅1.理解推和举用力的不同方向
蒂2.研究吊钩与横梁的机械装置
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薅学生掌握“乐高积木”的技法。
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羀在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。问孩子们：当我们推椅子的时候， 椅子是离我们越来越远，还是越来越近？
建构论(Constructionist)学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习， 乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留 下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”
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薄用学习目标指导学生学习， 随时调整学生学习情况， 可以使学生充分了解 所学知识的难易程度， 并能用这一目标衡量自己的学习情况， 但要注意的是， 对 于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
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袄讨论一下：
许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但
是他们都
羃是圆的。
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肆从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。 让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让 孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
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蒁让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃
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节3、介绍乐高积木的价值：
莁孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他
们对理科知识产生了初步的认知， 增强了团队协作的能力， 培养了良好的思考以
乐高积木课程教案
乐高积木课程教案教案标题：乐高积木课程教案教案目标：1. 通过乐高积木课程，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 帮助学生理解基本的工程和物理概念。
3. 提供学生与团队合作和沟通的机会。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：a. 介绍乐高积木的背景和用途，激发学生对课程的兴趣。
b. 展示一些乐高积木模型的图片或实物，让学生猜测它们的功能和构造。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 解释乐高积木的基本组成部分和连接方式。
b. 介绍一些基本的物理概念，如重力、平衡和摩擦力，并说明它们在乐高积木模型中的应用。
3. 实践活动（30分钟）：a. 分发乐高积木给学生，让他们根据自己的创意建造一个简单的模型。
b. 鼓励学生在建造过程中尝试不同的连接方式和构造方法。
c. 引导学生观察他们的模型如何受到物理概念的影响，例如平衡和重力。
4. 团队合作（20分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组共享他们的模型和建造经验。
b. 鼓励学生互相讨论和提出改进建议，以提高他们的模型的功能和稳定性。
c. 引导学生学会倾听和尊重他人的意见，并共同解决问题。
5. 总结（10分钟）：a. 让学生分享他们在建造过程中的收获和困难。
b. 强调乐高积木课程对培养创造力、解决问题和团队合作的重要性。
c. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，并提供一些建议。
教案评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括他们的创意、建造技巧和对物理概念的理解。
2. 学生之间的团队合作和沟通情况的评估，包括他们的合作精神和互相尊重的程度。
3. 学生对课程的总结和反思，包括他们对乐高积木的认识和如何将所学应用到实际生活中的思考。
教案扩展：1. 鼓励学生参加乐高比赛或展览，展示他们的创意和建造技巧。
2. 提供更复杂的乐高积木模型和挑战，以进一步培养学生的解决问题和创造力。
3. 引导学生探索其他科学和工程领域，如机械工程和电子学，并将乐高积木与这些领域的应用联系起来。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案乐高积木是一种非常受欢迎的玩具，能够培养孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
随着科技的发展，乐高也已经开始融入了电子元素，比如传感器、电机和编程等，使得玩具更加有趣和有挑战性。
在这篇教案中，将介绍如何利用乐高积木和电子元素创建一些有趣的项目，以帮助孩子们学习编程和电子知识。
教案目标：1.了解乐高电子积木的基本组成和原理。
2.学习如何搭建一个简单的乐高电子积木项目。
3.学习如何使用乐高编程软件进行编程控制。
教材和资源：1.乐高电子积木套装：包括传感器、电机和编程主控板等。
2. 乐高编程软件：例如Lego Mindstorms或者Lego WeDo等。
3.乐高积木和其他材料：用于搭建项目所需的支架和结构。
教学步骤：第一步：介绍乐高电子积木的基本组成和原理（20分钟）1.展示乐高电子积木套装，并逐个介绍其中的传感器、电机和编程主控板等组件。
2.解释传感器如何感知环境中的信息，电机如何控制物体的运动，并通过示例图展示实际应用。
第二步：搭建一个简单的乐高电子积木项目（30分钟）1.确定一个项目的主题，例如移动机器人或者闹钟等。
2.根据项目需求选择合适的积木和其他材料，并开始搭建项目的结构。
3.将电机和传感器等电子元件连接到积木结构上，并确保连接稳固。
第三步：学习如何使用乐高编程软件进行编程控制（40分钟）1.介绍乐高编程软件的基本功能和界面。
2.解释编程语言的基本概念，如变量、条件语句和循环等。
3.演示如何使用编程软件通过拖拽积木块的方式进行编程，实现对电子积木的控制。
4.让学生们尝试编写一些简单的控制程序，并测试程序的效果。
第四步：展示和分享学生的乐高电子积木项目（20分钟）1.让学生们展示他们搭建的乐高电子积木项目，并解释项目的功能和控制方式。
2.鼓励学生们相互分享项目的经验和技巧，以及改进项目的想法。
3.提供反馈和建议，帮助学生们进一步完善他们的项目。
总结：通过这个乐高电子积木教案，孩子们不仅可以学到如何搭建乐高电子项目，还能学习到编程和电子知识。
小班乐高积木教案
小班乐高积木教案教案标题：小班乐高积木教案教案目标：1. 帮助幼儿认识乐高积木，并学会正确使用它们。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力。
3. 促进幼儿之间的团队合作和沟通能力。
教案内容：1. 引入活动（5分钟）：- 使用一些乐高积木展示给幼儿看，并鼓励他们观察、触摸和提问。
- 介绍乐高积木的基本概念，如颜色、形状和连接方式。
2. 活动一：自由探索（10分钟）：- 将一些乐高积木放在桌子上供幼儿自由探索和玩耍。
- 鼓励幼儿用手触摸、拼接和构建不同的形状和结构。
3. 活动二：模仿构建（15分钟）：- 展示一些简单的乐高模型，并解释如何按照指示构建。
- 按照步骤引导幼儿一起构建一个简单的模型，例如一个房子或动物。
4. 活动三：创意构建（15分钟）：- 提供一些主题或故事情节，鼓励幼儿使用乐高积木构建相关的场景或角色。
- 给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们分享和讨论自己的构建作品。
5. 活动四：合作构建（15分钟）：- 分成小组，每个小组分配一些乐高积木。
- 鼓励小组成员共同合作，使用乐高积木构建一个大型的结构或场景。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
6. 结束活动（5分钟）：- 邀请幼儿分享他们最喜欢的构建作品，并提供积极的反馈和鼓励。
- 清理乐高积木，并鼓励幼儿整理自己的工作区域。
教案评估：1. 观察幼儿在自由探索和模仿构建活动中的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在创意构建和合作构建活动中的创造力、想象力和合作能力。
3. 收集幼儿构建作品的照片或记录，以便后续评估和展示。
教案扩展：1. 鼓励幼儿使用不同的乐高积木组合，尝试更复杂的构建。
2. 提供一些挑战，例如给予幼儿一定的时间限制或特定的构建任务。
3. 组织乐高积木展览，邀请家长和其他班级参观幼儿的构建作品。
教案注意事项：1. 确保乐高积木的安全性，避免幼儿吞食小零件。
2. 监督幼儿在活动中的行为，确保他们遵守规则和安全使用乐高积木。
3. 鼓励幼儿分享和合作，避免竞争和争吵的发生。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、课程目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解其基本颜色、形状和大小。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本颜色、形状和大小。
2. 乐高积木的搭建技巧和注意事项。
3. 简单的乐高积木搭建实例。
4. 乐高积木的创意搭建和展示。
三、教学准备：1. 乐高积木一套（含基本颜色、形状和大小）。
2. 乐高搭建场地或桌面。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建作品展示区域。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木的基本颜色、形状和大小，引导幼儿认识并记忆。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的搭建技巧和注意事项，演示简单的乐高积木搭建实例。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木搭建，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 幼儿对乐高积木的基本颜色、形状和大小的认知程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中的手眼协调能力和精细动作表现。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
4. 幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学内容：1. 乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 乐高积木的机械原理和动力知识。
3. 乐高积木搭建的数学和几何概念。
4. 乐高积木搭建的创意项目。
七、教学准备：1. 乐高积木进阶套装。
2. 乐高动力装置（如马达、齿轮等）。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建相关数学和几何教学材料。
5. 乐高搭建作品展示区域。
八、教学过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引入乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的进阶搭建技巧，展示乐高动力装置和数学几何概念的应用。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木进阶搭建，教师巡回指导。
九、教学评价：1. 幼儿对乐高积木进阶搭建技巧的掌握程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中对动力原理和数学几何概念的理解和应用。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
乐高积木教学课程设计
乐高积木教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握乐高积木的基本结构和原理。
2. 学生能够运用乐高积木进行创意搭建，完成与课本知识相关的模型。
3. 学生能够描述乐高积木在教学中的运用，理解其在数学、科学等学科领域的联系。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、解决问题的能力，进行乐高积木的搭建和创作。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，共同完成乐高积木项目。
3. 学生能够运用乐高积木进行创新设计，提高动手实践和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高积木搭建产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生在团队协作中学会尊重、倾听、沟通，培养良好的团队精神。
3. 学生通过乐高积木搭建，培养空间想象力、逻辑思维能力和创新意识，增强自信心。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主要特点，结合课本知识，将乐高积木作为教学工具，提高学生的学习兴趣和动手能力。
学生特点：二年级学生好奇心强，动手能力强，喜欢尝试新鲜事物。
他们对乐高积木有较高的兴趣，但需要引导和培养团队协作能力。
教学要求：教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，同时关注学生的个体差异，鼓励学生在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯和价值观。
通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以乐高积木为载体，系统性地开展以下方面的教学：1. 乐高积木基本原理：介绍乐高积木的结构、分类和使用方法，让学生了解乐高积木的搭建原理和技巧。
2. 课本知识关联：结合课本中的数学、科学等学科知识，设计相关乐高积木搭建项目，如平面图形、立体模型、简单机械等。
3. 创意搭建：引导学生运用乐高积木进行创意搭建，激发学生的创新意识和动手能力，培养空间想象力。
4. 团队协作：组织学生分组进行乐高积木项目搭建，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
乐高写教案模板（共8篇）
乐高写教案模板（共8篇）第1篇：乐高积木电子教案第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
乐高积木电子教学案定稿版
乐高积木电子教学案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
乐高积木电子教案设计
乐高积木电子教案设计一、教学目标：1.了解乐高积木的基本构造和原理；2.学习使用乐高积木进行创意设计和编程；3.培养逻辑思维和创造力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.乐高积木的基本构造和原理介绍；2.乐高积木的编程模块介绍；3.团队合作设计和创新编程。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）：引发学生兴趣，介绍乐高积木的历史和应用。
通过乐高积木的展示和视频资料，让学生对乐高积木产生浓厚的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）：介绍乐高积木的基本构造和原理。
讲解乐高积木的不同部件以及如何组合和连接。
讲解乐高积木电子编程模块的基本原理和使用方法。
3.创意设计（30分钟）：学生分组，每组设计一个乐高积木模型。
要求模型能够完成一个特定的任务，如移动、转动、发光等。
学生可以根据自己的创意和想法设计模型的形状和功能。
4.编程实践（30分钟）：教师介绍乐高积木的编程软件和常用模块。
学生根据自己设计的乐高积木模型，使用编程软件进行编程。
教师引导学生设置乐高积木模型的传感器和动作，实现预期的功能。
5.展示分享（20分钟）：每个小组展示他们设计的乐高积木模型和编程成果。
学生讲解自己的设计思路和遇到的问题。
其他小组对展示的作品进行评价和提出改进意见。
6.总结评价（10分钟）：教师进行课堂小结，总结学生的学习成果。
评价学生的参与程度和创造力。
鼓励学生继续探索乐高积木的应用和创新。
四、教学资源：1.乐高积木模型和部件；2.乐高积木编程软件；3.视频资料和教学展示材料。
五、教学评价：1.学生设计的乐高积木模型的创意和功能是否合理；2.学生是否能够独立使用乐高积木的编程软件进行编程；3.学生是否能够团队合作，互相交流和借鉴。
六、教学延伸：1.组织学生参加乐高积木比赛和展览；2.组织学生深入研究乐高积木的其他应用领域，如机器人、建筑等；3.组织学生参加乐高积木讲座和工作坊，与专业人士交流经验和技巧。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案引言：乐高积木是一种受到广大儿童喜爱的创意玩具，它能够激发孩子们的创造力和想象力。
而在现代科技的加持下，乐高积木也得以与电子技术相结合，形成了乐高积木电子玩具。
本教案将介绍如何在教学中使用乐高积木电子玩具，以培养学生的创造力、合作能力和计算思维。
一、教材准备：1.乐高积木电子套装：市面上有许多种类的乐高积木电子套装，教师可根据学生的年级和兴趣选择合适的套装。
二、教学目标：1.培养学生对科学和技术的兴趣和探索精神；2.提高学生的创造力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通技巧；4.引导学生学习和应用计算思维。
三、教学步骤：1.初识乐高积木电子套装（10分钟）教师向学生介绍乐高积木电子套装的基本知识，包括其组成部分和基本操作方法。
可以放映一段乐高积木电子套装的相关视频，引发学生对乐高积木电子套装的兴趣。
2.学习基本编程概念（20分钟）通过游戏化的方式，教师向学生讲解基本编程概念，如指令、循环、条件等。
学生可以通过乐高积木电子套装的应用程序进行操控和实践，理解这些概念的实际应用。
3.设计和构建乐高模型（30分钟）学生分组合作，根据教师的要求，设计并构建特定的乐高模型。
教师可以提供一些具体的任务，如设计一个能自动巡航的乐高小车等。
4.编写代码控制模型（30分钟）学生使用乐高积木电子套装的应用程序，在计算机上编写代码，控制乐高模型完成任务。
教师可以引导学生一步步完成代码的编写，让学生动手操作。
5.分享和展示成果（20分钟）学生将自己设计并完成的乐高模型进行分享和展示。
学生可以向其他小组展示自己的成果，分享设计思路和代码实现。
四、教学评估：1.观察学生在合作过程中的表现，评价他们的团队合作能力；2.分析学生在设计和构建乐高模型时是否考虑了物理原理，评价他们的科学素养；3.评价学生编写的代码是否能够正确控制乐高模型完成任务；4.通过学生的分享和展示，评估他们的创造力和表达能力。
五、教学延伸：1.组织学生参加乐高创意竞赛，展示他们的乐高作品；2.鼓励学生自主学习和探索其他乐高积木电子套装的功能和应用；3.将乐高积木电子套装应用于其他学科，例如使用乐高道具进行数学教学、物理实验等。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、教学目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解乐高积木的基本拼搭方法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力、空间感知能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的审美观念和艺术表现力。
二、教学内容：1. 乐高积木的种类和特点2. 乐高积木的基本拼搭技巧3. 乐高积木的创新玩法4. 乐高积木的团队协作5. 乐高积木的艺术创作三、教学准备：1. 乐高积木一套2. 乐高积木搭建说明书3. 乐高积木搭建作品展示图4. 绘画工具和材料5. 音乐播放设备四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察乐高积木的特点。
2. 基本拼搭技巧教学：教师演示乐高积木的基本拼搭方法，让幼儿跟随教师一起动手实践，掌握基本的拼搭技巧。
3. 创新玩法探索：教师引导幼儿发挥想象，尝试不同的乐高积木玩法，如搭建城堡、车辆、动物等。
4. 团队协作：教师将幼儿分成小组，每组共同完成一个乐高积木搭建作品，培养幼儿的团队合作意识。
5. 艺术创作：教师引导幼儿利用乐高积木进行艺术创作，如搭建、城堡等，培养幼儿的审美观念和艺术表现力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在乐高积木搭建过程中的动手能力和创造力。
2. 评估幼儿在团队合作中的表现和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的乐高积木艺术作品，评价幼儿的艺术表现力。
4. 综合评价幼儿在课程中的学习成果，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教师示范与幼儿实践相结合，确保幼儿掌握基本技能。
3. 鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神。
4. 创设丰富的教学环境，提供多种乐高积木素材，激发幼儿的创造力。
5. 采用正面激励评价，增强幼儿的自信心和成就感。
七、教学活动：1. 乐高积木拼搭比赛：设置不同难度的拼搭任务，鼓励幼儿挑战自我，提高拼搭技能。
2. 乐高积木创意展示：让幼儿展示自己的乐高积木作品，分享创作过程中的乐趣。
乐高积木电子教案
乐高积木电子教案目标学生：小学低年级学生教学目标：1.了解乐高积木的基本知识和使用方式；2.发展学生的创造力和解决问题的能力；3.提高学生的合作和沟通能力；4.培养学生对科技和工程的兴趣。
教学准备：1.乐高积木教具；2.电子设备（例如电脑、平板电脑）；3.乐高积木编程软件。
教学步骤：引入（5分钟）：1.介绍乐高积木的基本信息，包括乐高积木的种类、形状和使用方式。
2.引导学生思考乐高积木是如何帮助人们创造不同的结构和形状的。
探究（25分钟）：1.将学生分成小组，每组提供一套乐高积木和一台电子设备。
2.引导学生使用乐高积木和电子设备自由探索，尝试不同的结构和形状，并观察其功能和特点。
3.鼓励学生在探索过程中提出问题和解决问题。
讲解（15分钟）：1.分享学生的探索结果，让他们展示他们所创造的乐高积木结构和形状。
2.介绍乐高积木编程软件的基本使用方法，包括如何将乐高积木连接到电子设备并编程控制。
3.演示如何使用乐高积木编程软件创建简单的动作和功能，并鼓励学生跟随操作。
实践（30分钟）：1.学生根据自己的兴趣和创造力，选择一个项目并使用乐高积木和编程软件进行实践。
2.学生可以选择合作或单独完成项目，但鼓励他们互相交流和合作解决问题。
总结（10分钟）：1.学生展示他们完成的项目，并分享他们的创造过程和心得体会。
2.引导学生思考乐高积木对他们的未来学习和生活的影响。
3.鼓励学生思考如何将乐高积木和编程技术应用到其他领域。
拓展活动：1.邀请一个专业人士来学校进行乐高积木和编程技术的展示和讲解。
2.组织学生参加乐高积木比赛，鼓励他们展示自己的创造力和团队合作能力。
评估方式：1.观察学生在探究和实践过程中的表现和积极参与程度。
2.评估学生完成的项目的创意和功能。
3.对学生的表现和作品进行口头评价或书面评价。
教学反思：本教案通过引入、探究、讲解、实践和总结等环节，培养了学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。
但在实施过程中，可能需要更多的教具和技术支持，以确保学生能够充分利用乐高积木和编程软件进行探索和实践。
乐高积木教案
乐高积木教案引言：乐高积木是一种非常受欢迎的玩具，不仅能激发孩子们的创造力和想象力，还能培养他们的空间认知和手眼协调能力。
本教案将介绍如何利用乐高积木进行学习和教学活动，旨在帮助教师和家长们更好地利用这一工具来促进孩子的发展。
一、教案目标：1. 帮助学生了解乐高积木的基本使用方法和拼接技巧。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 提升学生的空间认知和手眼协调能力。
4. 鼓励学生进行合作和团队工作。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本构造与属性介绍。
2. 利用乐高积木进行各种形状和结构的构建。
3. 利用乐高积木完成简单的机械装置和模型搭建。
4. 利用乐高积木进行团队合作和竞赛活动。
三、教学准备：1. 足够数量的乐高积木套装。
2. 教学投影仪和幻灯片。
3. 不同难度的乐高构建图纸。
4. 记录学生进展的评估表。
四、教学过程：第一课：乐高积木的基本构造与属性介绍1. 引入乐高积木的概念和用途，介绍不同形状和颜色的积木。
2. 演示如何拼接和分离乐高积木，让学生们动手体验。
3. 分组活动：学生们自由拼接乐高积木，展示他们的创造力和想象力。
4. 回顾和总结：讨论乐高积木的用途和特点。
第二课：利用乐高积木进行各种形状和结构的构建1. 展示不同形状和结构的乐高构建图纸，引导学生们选择自己感兴趣的模型。
2. 学生们根据图纸的指引，以小组为单位进行乐高模型的搭建。
3. 学生们逐一展示自己的作品，并讨论搭建过程中遇到的问题和解决方法。
4. 引导学生们思考如何改进和扩展乐高模型的构造。
第三课：利用乐高积木完成简单的机械装置和模型搭建1. 介绍乐高积木机械装置的基本原理，如齿轮、轴承等。
2. 展示不同类型的乐高机械装置图纸，让学生们选择自己感兴趣的项目。
3. 学生们根据图纸的指引，尝试搭建乐高机械装置，并测试其运转。
4. 学生们逐一展示自己的作品，并分享他们在搭建过程中的体验和发现。
第四课：利用乐高积木进行团队合作和竞赛活动1. 学生们分组进行乐高积木竞赛，比拼速度和创意。
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第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 2 个课题（内容）：乐高积木的认识第 1 课时教学目标：1、介绍乐高积木的制作材料。
2、激发学生乐高积木的热情。
教学重难点：激发学生乐高积木的热情。
教学过程：1、展示乐高积木作品。
看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。
如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。
（放大乐高积木。
让学生了解乐高积木。
）2、了解乐高积木需要的工具。
乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
3、学习乐高积木的基本技法：乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。
学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。
在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。
美国哈佛大学教育学院的霍华德•加德纳（Howard Gardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。
反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。
西摩•佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作创立者，多媒体实验室的创立者，LOGO编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“Learning by making”的建构论（Constructionist）学习观。
他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。
学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。
”教学反思：用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
课题（内容）：精彩的车轮世界第 1 课时教学目标：1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
教学重难点：掌握乐高积木的技法与窍门教学过程：问孩子们：有谁开过汽车？汽车有几个轮子？为什么我们需要汽车？有谁骑过自行车？自行车有几个轮子？为什么我们要骑自行车？有谁骑过三轮车？三轮车上有几个轮子？为什么我们需要三轮车？这里有谁见过单轮脚踏车？大卡车上有几个轮子？推土机呢？卡车可以做些什么事情呢？讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都是圆的。
从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。
让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。
解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。
让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。
教学反思：在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。
课题（内容）：吊钩和横梁第 1 课时教学目标：1.理解推和举用力的不同方向2.研究吊钩与横梁的机械装置教学重难点：学生掌握“乐高积木”的技法。
教学过程：在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。
问孩子们：当我们推椅子的时候，椅子是离我们越来越远，还是越来越近？现在让孩子们去拉椅子。
问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？问：你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗？椅子运动的方向是什么，向上还是向下？你们可以把椅子放低一点吗？这时椅子运动的方向是什么：向上还是向下？讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?问题列举：什么机器可以做推的工作？那么拉，举，下降，又是由哪些机器完成的呢？有谁在建筑工地上看见过起重机？它在做什么工作呢？有谁看到过小汽车被拖走呢？牵引机器的工作是什么呢？它是在推还是拖呢？帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。
让他们使用吊钩和横梁。
教学反思在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？课题（内容）：空中表演第 1 课时教学目标：1．以小组形式制定计划2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用教学重难点：让学生掌握乐高积木的技法与窍门。
教学过程：讲解搭小熊的方法这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行？有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。
让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。
让孩子们都站起来，从左飞到右。
让一个学生带头绕着教室飞，其他人跟在后面。
然后各自回到自己的座位上。
问孩子们：有没有看见过空中表演？它是怎么样的？那里的飞机是哪种飞机？飞机在做什么？什么是绝技？在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边？如果没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。
讨论空中表演的安全性。
讨论中应包括噪音,安全警戒线，第一救助站和安全防护装置。
让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西（甜点站，婴儿推车，纪念品商店等）。
让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景，要有许多安全的装置，现场还要有好玩的事情可以做。
课题（内容）：疯狂的飞行员第 1 课时教学目标：1、理解并运用飞行部件和机器2、锻炼口头表述能力教学重难点：学习乐高积木搭法——全搭、半搭。
板书设计：全搭、半搭教学过程：问孩子们：鸟是如何飞的？小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔？和孩子们讨论：是什么让一架飞机飞起来的。
提问：飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来？如果一架飞机的翅膀很小，它能飞吗？如果飞机没有发动机，它能飞吗？如果能飞的话，飞机是如何飞到空中去的呢？如果飞机像一幢摩天大厦一样大的话,它还能飞吗？问孩子们：如果搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。
那是出现了什么问题呢？如果它使劲想飞起来，会发生什么问题呢?让孩子们搭建一架疯狂（不安全）的飞行器,它不需要飞起来。
让孩子们试着用乐高零件来搭。
课题（内容）：农作物喷药机第 1 课时教学目标：1、认识空气撒播系统2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教学过程：一、导入在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。
解释现在这个铲子里都装满了豆子。
再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。
讨论：人们设计的特殊飞行器，是如何让它们装满水给森林灭火的？问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水，给森林灭火呢？问孩子们有没有看见过农作物喷粉机。
农作物喷粉机有什么用呢？粉末是由什么组成的？喷粉机是如何帮助农民的？有了喷粉机为庄稼撒农药，农民花的时间是多了还是少了？让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。
教学反思本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作，而且人人参与实践制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。
在课程结尾，我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。
课题（内容）：客机第 1 课时教学目标：1、学习比例2、练习估算技巧教学重难点：学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。
教学过程：一、导入拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。
问孩子们：猜测一下多少块DUPLO 积木才能搭成这个长梁。
让他们猜，不要让他们试。
解释一下估计是一种很好的猜测的方法。
拿三幅没有翅膀的飞机的图片，让他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客？让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。
如果机身比较小，那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大，那么翅膀也应该比较大。
让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。
解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。
让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。
看看谁的翼展最大？先估计，然后再测量比较翼展大小。
课题（内容）：救护直升机第 1 课时教学目标：1、理解机器工作的原理，并在搭建中灵活运用2、学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识教学重难点：提高学生的动手实践能力教学过程：给孩子们讲个故事，然后告诉孩子们当故事结束后，他们需要马上搭建一样东西去解决问题。
有一天，Sam 和 Sue 决定带着他们的马 Liberty 去远足。