教科版文彦博洞中取球学习教育课件PPT
(幼儿园中班科学教《浮力——文彦博取球)幼儿园中班科学教《浮力——文彦博取球》
幼儿园中班科学教《浮力——文彦博取球》活动来源：水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感兴趣的课题之一。
根据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。
在活动中，将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，提高与同伴合作解决问题的意识。
在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和观察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探索、去发现。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，从小培养幼儿的创造意识。
活动目标：1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。
2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
活动准备1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。
2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
3．环境准备：创设《文彦博灌水取球》的故事环境、《平湖秋月》的音乐。
活动过程：☑一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1．观察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂浮植物。
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。
3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
灌水取球民国老课本
灌水取球民国老课本
在宋朝的时候，有个叫文彦博的孩子。
他很聪明，也很喜欢读书。
这天，文彦博和几个孩子在院子里做游戏，玩得非常开心。
后来，前院的龙儿拿来一个球，大家就一块儿玩起球来。
小伙伴们互相传球，你丢我接，院子里充满了欢笑声。
这时，龙儿使劲地把球朝一个小男孩抛去，那个孩子没有接住，球脱手了。
球滚呀滚呀，滚进了树洞里。
大家都愣住了。
龙儿咧了咧嘴，有点想哭。
文彦博赶紧跑过来，他说：“别急，我们一起来想办法。
”树洞里又深又黑，什么也看不见。
文彦博伸手摸了半天，啥也没摸到。
“看我的！”有个大孩子拿来一根树枝，他拿着树枝拨弄了好一会儿，还是没能把球弄出来。
“这下可麻烦了，唉，只好赔一个求给龙儿了。
”大家七嘴八舌地说着。
文彦博没有说话，他想了想，转身走了。
不一会儿，文彦博拿着一个水桶回来了。
“有了，我有好办法了。
”文彦博高兴地对大伙儿说。
文彦博从不远处的小溪里打了一桶水，倒进了树洞里。
“这是做什么？”大家都感到有点不明白。
慢慢的，一桶、两桶，树洞里的谁越来越多了，随着水位的升高，球也慢慢的升了上来。
孩子们这下可高兴了，他们都欢呼起来：“呀，球升上来了，升上来了。
”他们赶紧帮着文彦博打水。
终于拿到球了，龙儿破涕为笑。
文彦博把水桶挡在树洞口，又和孩子们一起玩起水球来。
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.一、教学内容《文彦博浮球》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的物品》，详细内容包括：了解浮力原理，通过故事《文彦博浮球》引导幼儿观察、描述浮球的特性，启发幼儿用语言表达对浮力的认识。
二、教学目标1. 了解浮力原理，知道浮球的特点。
2. 培养幼儿观察、描述物品的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解浮力原理，学会用语言描述浮球的特性。
难点：引导幼儿通过观察、实践，理解浮力原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮球、水盆、水、积木等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示浮球，让幼儿观察并描述浮球的形状、颜色等。
（2）将浮球放入水盆中，让幼儿观察浮球在水中的表现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《文彦博浮球》，引导幼儿关注浮力原理。
（2）通过提问、讨论，让幼儿理解浮力原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用积木尝试在水中制造浮力，观察哪些物品可以浮在水面上。
（2）引导幼儿用语言描述浮力现象。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个浮球和画纸。
（2）让幼儿合作完成一幅以浮球为主题的创意画。
（1）邀请各小组分享创意画，让幼儿用语言描述画作内容。
六、板书设计1. 《文彦博浮球》2. 内容：（1）浮球的特点（2）浮力原理（3）创意画展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的浮球，并用语言描述浮力原理。
2. 答案示例：浮球是圆形的，可以浮在水面上。
因为浮力原理，物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种方式，让幼儿了解浮力原理，提高语言表达能力。
但部分幼儿在理解浮力原理方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展科学实验活动，让幼儿探索其他有趣的浮力现象。
二年级下册语文课件第4单元 文彦博洞中取球∣教科版(五四学制) (共20张PPT)
教育科学出版社(五四学制） 二年级 | 下册
1、自由地读课文，要求读准 字音，不丢字，不加字，读通句 子。
2、同学们读得很认真，现在 请同学们快速标出自然段序号来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
•16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
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拓展提升
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球取出来了，小伙伴们的 心情怎么样，又会对文彦 博说些什么呢？你替小伙 伴来说一说。
达标测评
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• 一、看拼音，写词语。
• nǐ zhēng wǒ duó
xìng gāo cǎi liè
• （ 你争我夺 ） （ 兴高采烈 ）
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30
•15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
研读解析
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这个办法又失败了。 聪明的文彦博想出了好 办法。我们应该读出他什么语气？
《文彦博洞中取球》(教科版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《文彦博洞中取球》（教科版）《文彦博洞中取球》甘肃省金塔县第四中学栗金花《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。
讲的是幼年的文彦博，聪明过人。
在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。
小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。
就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。
故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运用。
【知识与能力目标】 1、认识要求认识的 10 个生字，鼓励学生采用多种方法积累汉字； 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
【过程与方法目标】 1、正确、流利地朗读课文，愿意主动给家人讲《文彦博洞取球》的故事； 2、通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。
【情感态度价值观目标】 1、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取球办法； 2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于观察，勤于动脑的精神。
【教学重点】体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
1/ 5【教学难点】通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
1．多媒体课件。
2．词语卡片第一课时一、谈话揭题，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候，球掉到树洞里怎么办呢？今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球的故事。
板书课题，学生齐读课题。
2、简介文彦博：北宋时期政治家、书法家。
他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。
任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。
曾成功地抵御了西夏的入侵。
宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负担。
教科版小学二年级语文下册《文彦博洞中取球》教案(1)
反思内容
学生参与度 学生的课堂参与度如何，是否积极回答问题、参与讨论。
反思内容
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否表现出兴趣和热情。
改进措施
调整教学目标
根据学生的掌握情况，对教学目标进行微调，确保学生能够真正掌握。
改进措施
优化教学方法
尝试更多样化的教学方法，如使用游戏、竞赛等方式，提高学生 的学习兴趣。
教科版小学二年级语文下册《 文彦博洞中取球》教案
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字词，理解课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 培养学生的观察、思维和想象能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述一个与课文主题相关的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境。
提问导入
提出与课文相关的问题，让学生思考并回答，激发 学生的好奇心。
图片导入
展示与课文相关的图片，让学生观察并描述，引导 学生进入课文主题。
课文讲解
02
01
03
朗读课文
教师朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
改进措施
加强学生参与 营造良好的课堂氛围
设计更多的问题和活动，引导学生积极参与，提高他们 的课堂参与度。
通过幽默的语言、丰富的表情和肢体动作，以及积极的 鼓励和肯定，营造出更加活跃、有趣的课堂氛围。
THANK YOU
感谢聆听
评价方法
文彦博树洞取球儿童故事
文彦博树洞取球儿童故事
从前有个孩子叫文彦博，有一天他和几个小朋友在外面踢球。
你踢过来，我踢过去，玩得真高兴。
忽然，有一个小朋友使劲踢了一脚，这球一滚老远，一下子滚到一棵老树下面去了。
小朋友赶紧跑来找。
咦!球呢?怎么不见了?
原来这棵树长得很粗很粗，几个小朋友手拉手也围不过来，可是它给虫子咬空了，树根那儿就给咬出了一个大洞。
球掉到这个树洞里去了。
这怎么办呢?得想个办法把球拿出来呀。
一个小朋友卷起袖子，趴在地上，把胳膊伸到洞里去摸，不行，洞太深，摸不到底。
又有个小朋友跑回家去，拿了一根长长的棍子来，伸到洞里去拨，也不行，那洞里面还是弯弯曲曲的，棍子怎么也伸不到底。
球拿不上来，大家再玩什么呢?这球白白扔在树洞里，不是太可惜了吗?小朋友们你看看我，我看看你，谁也想不出办法来。
大家正在焦急的时候，忽然听到文彦博说：“有啦!我想出了一个好办法！”
什么好办法呀?文彦时叫大家赶紧回家拿水桶拾水，拿盆子盛水。
咕嘟嘟，咕嘟嘟……，一桶桶水，一盆盆水，往树洞里灌，树洞给灌满了水，球就浮上来了。
大家多么高兴啊，又能玩球了。
大家都说文彦博真聪明。
《文彦博浮球》PPT课件小班语言
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果和心得体会，促 进不同小组之间的交流和学习。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评 和总结，引导学生深入思考和领悟 故事中的道理。
创意写作，发挥想象
故事续写
作品展示
鼓励学生发挥想象力，续写“文彦博 浮球”的故事，创作出属于自己的新 情节和结局。
思考讨论
要求学生思考并讨论文彦博在故事中所表现出来的智慧和勇气对他们 的启示，以及如何将这些品质应用到自己的生活中。
THANK YOU
感谢聆听
。
浑天仪
东汉时期科学家张衡发明的浑天 仪，是世界上第一台用水力推动 的大型自动化天文仪器，代表了 当时中国天文学和机械制造的最
高水平。
《九章算术》
中国古代第一部数学专著，系统 总结了战国、秦、汉时期的数学 成就，标志着中国古代数学形成
了完整的体系。
文彦博其他作品欣赏
《文彦博集》
收录了文彦博的诗文、奏议、书信等作品，展现了其深厚的文学 造诣和广泛的知识领域。
情景模拟
按照故事情节，模拟文彦 博和小朋友们玩浮球的场 景，让学生亲身感受故事 中的情节和人物情感。
表演展示
鼓励学生自由发挥，将故 事情节以表演的形式展现 出来，培养学生的表演能 力和自信心。
分组讨论，分享心得
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，围绕“文彦博浮球”的故事展 开讨论，探讨故事中的主题和意 义。
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相欣赏和学习彼此的创作成果。
创意表达
提供绘画、手工等多种创作方式，让 学生选择自己喜欢的方式来表达对故 事的理解和感受。
05
知识拓展：相关文化、历史背景介绍
2024年幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.
2024年幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.一、教学内容《文彦博浮球》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一只小熊文彦博在河边玩浮球的趣事，通过小熊的冒险经历，引导幼儿学习语言表达，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词和句型，能用自己的话复述故事。
2. 通过观察、思考和讨论，培养幼儿的语言表达能力，提高观察能力和想象力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解和语言表达能力的培养。
难点：故事中新词和句型的掌握，以及观察能力和想象力的提升。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、小熊文彦博玩偶、浮球。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊文彦博玩偶和浮球，创设一个有趣的河边场景，引导幼儿观察并展开想象。
2. 新课导入（5分钟）通过PPT课件展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）讲解故事中的新词和句型，引导幼儿用自己的话复述故事。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言进行表达。
6. 创意表达（10分钟）让幼儿用画纸、画笔和彩泥，创作与故事相关的作品。
六、板书设计1. 板书故事《文彦博浮球》。
2. 根据故事内容，简洁明了地展示故事情节和新词句型。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小熊文彦博和浮球。
2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力进行绘画创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容，并尝试用故事中的语言进行表达。
同时，引导家长参与幼儿的绘画创作，共同完成作业。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于故事内容的理解和语言表达能力的培养，这要求教师在教学过程中要注重引导幼儿理解故事内涵，通过提问、讨论等方式激发幼儿的表达欲望。
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质课件.一、教学内容《文彦博浮球》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容包括：认识词语“浮球”，理解故事内容，学习故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇。
2. 能够复述故事，并进行角色扮演，提高语言表达能力。
3. 能够通过故事，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的对话，进行角色扮演。
教学重点：掌握故事内容，学会使用关键词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、文彦博浮球道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示文彦博浮球道具，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 讲解故事（10分钟）教师播放PPT课件，讲述《文彦博浮球》故事，引导幼儿关注故事中的对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的对话，引导幼儿模仿对话，并进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个故事角色，进行角色扮演，其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 故事《文彦博浮球》2. 关键词汇：浮球、文彦博、聪明、勇敢3. 角色分配：文彦博、小伙伴、老师、家长七、作业设计1. 作业题目：画一幅《文彦博浮球》的故事场景，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有文彦博和一群小伙伴，他们在一起玩浮球。
天空湛蓝，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，组织相关主题活动，如制作浮球、讲述自己的勇敢经历等，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点设定为理解故事中的对话和进行角色扮演，这是因为小班幼儿的语言表达能力和理解能力尚在发展过程中，需要通过具体的故事情节和角色扮演来帮助他们更好地理解和运用语言。
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质优质课件.
幼儿园小班语言《文彦博浮球》优质优质课件.一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班语言领域教材中《文彦博浮球》故事，主要围绕故事情节展开教学。
该故事位于教材第三章节，详细内容讲述一只小熊文彦博在河边玩浮球趣事，通过小熊冒险经历，引导孩子们学会关心同伴，培养团队协作意识。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，感受故事情节趣味性；2. 培养孩子们语言表达能力，能够复述故事大意；3. 引导孩子们学会关心同伴，培养团队协作意识；4. 提高孩子们对生活中浮力现象认知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小熊文彦博与同伴互动，培养团队协作意识；2. 教学重点：掌握故事主要情节，复述故事大意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小熊文彦博浮球玩具、故事书；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小熊文彦博浮球玩具，让孩子们观察并描述其特点，引导孩子们进入故事情境；2. 例题讲解：播放PPT课件，讲述故事内容，引导孩子们关注故事中小熊与同伴互动，讲解团队协作重要性；3. 随堂练习：让孩子们分成小组，讨论故事中小熊与同伴是如何相互帮助，每组选一名代表进行分享；4. 故事复述：请孩子们用自己话复述故事大意，锻炼语言表达能力；5. 创意手工：根据故事内容，引导孩子们制作小熊文彦博和浮球手工制品，培养动手能力；六、板书设计1. 《文彦博浮球》2. 主要内容：故事梗概：小熊文彦博河边玩浮球，与同伴相互帮助；团队协作：关心同伴，共同解决问题；浮力现象：浮球在水中原理。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己话复述故事《文彦博浮球》，并描述故事中体现团队协作精神；2. 答案示例：故事讲述小熊文彦博在河边玩浮球，不慎将球掉入水中，在同伴帮助下，成功将球捞回。
这个故事告诉我们，要关心同伴，学会相互帮助，共同解决问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察浮力现象，解其原理，并将所学知识分享给家人和同学。
文彦博灌水取球的原理
文彦博灌水取球的原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊文彦博灌水取球的事儿。
你们说这文彦博小时候可真是机灵得很呐！那球掉进了树洞里，换做一般人可能就傻眼了，干着急没办法。
可文彦博呢，他脑子一转，嘿，有主意啦！他想到了用水灌树洞这个办法，这就好比咱平时遇到难题，得开动脑筋想点子呀！这水一灌进去，球不就浮起来了嘛！这多简单的道理，可为啥好多人想不到呢？咱就得学学文彦博这股机灵劲儿。
你想想看，生活中咱是不是也经常会碰到各种类似“球掉进树洞”的情况呀？可能是工作上遇到个难搞的任务，或者是和朋友相处时有点小矛盾。
这时候咱就得像文彦博一样，别着急上火，静下心来好好琢磨琢磨，说不定就能找到那个巧妙的解决办法呢！就好比说，你在做一件事情的时候，一开始怎么都搞不定，急得抓耳挠腮的。
这时候你就得提醒自己，别慌别慌，文彦博灌水取球呀！咱也得从不同的角度去想想办法。
也许是换一种方式，也许是借助一些其他的东西，反正办法总比困难多嘛！再比如说，你和朋友闹别扭了，别就只知道生气或者冷战呀，得想想文彦博咋解决问题的。
是不是可以心平气和地坐下来，像灌水一样，慢慢把彼此的想法和感受倒出来，让问题自然而然地浮出水面，然后一起找到解决的办法呢？文彦博灌水取球的这个故事，虽然简单，但是蕴含的道理可深着呢！它告诉我们遇到事情不能死脑筋，得灵活应变。
而且呀，有时候那些看似很难的问题，可能只需要一个小小的举动，就像那灌水一样，就能迎刃而解啦！咱们在生活中可不能遇到点困难就打退堂鼓，得学学文彦博的智慧和勇气。
人家小小年纪就能想到这么妙的办法，咱也不能差呀！所以呀，不管碰到啥难题，咱都要保持冷静，好好琢磨琢磨，说不定就能找到属于我们自己的“灌水取球”之法呢！别小瞧了自己的脑子，那里面可是有无限潜力的呢！大家说是不是这个理儿呀？总之，记住文彦博，记住那巧妙的灌水取球，让我们在生活的道路上更加游刃有余吧！。
文彦博灌水取球一班专业资料
文彦博灌水取球
一〔3〕班
一次，文彦 博和几个小朋 友在草地上踢 球。
一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。
小朋友尝试 伸手进树洞取球。
可是树洞太 深，怎么也摸不到 底。
怎么办呢？小朋
友们你一言我一语的， 都想不出方法来。
文 彦 博 想 出 了 一 个 方 法
小朋友尝试伸手进树洞取球。
皮球也浮上来了！
文彦博又能和小朋友踢球了 。
பைடு நூலகம் 谢谢观看
。。 。
文彦博想出了一个方法
文彦博叫小 朋友帮助提来 几桶水 。
小朋友把水一桶一桶往树洞里灌。
不一会，水就把树洞给灌满了 。
小朋友尝试伸手进树洞取球。 一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。 可是树洞太深，怎么也摸不到底。 小朋友尝试伸手进树洞取球。 一次，文彦博和几个小朋友在草地上踢球 。 一次，文彦博和几个小朋友在草地上踢球 。 可是树洞太深，怎么也摸不到底。 小朋友尝试伸手进树洞取球。 一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。 小朋友尝试伸手进树洞取球。 小朋友把水一桶一桶往树洞里灌。 一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。 不一会，水就把树洞给灌满了 。
小一不小小小小小可一一小不可一一小一 小小可可可小一朋次一朋朋朋朋朋是不不朋一是次不朋次朋朋是是是朋不友 ， 会 友 友 友 友 友 树 小 小 友 会 树 ， 小 友 ，友 友 树 树 树 友 小尝文，把尝把尝尝洞心心把，洞文心把文 尝尝洞洞洞尝心试彦水水试水试试太，，水水太彦，水彦 试试太太太试，伸博就一伸一伸伸深球球一就深博球一博 伸伸深深深伸球手和把桶手桶手手，掉掉桶把，和掉桶和 手手，，，手掉进几树一进一进进怎进进一树怎几进一几 进进怎怎怎进进树个洞桶树桶树树么一一桶洞么个一桶个 树树么么么树一洞小给往洞往洞洞也棵棵往给也小棵往小 洞洞也也也洞棵取朋灌树取树取取摸大大树灌摸朋大树朋取取摸摸摸取大球友满洞球洞球球不树树洞满不友树洞友 球球不不不球树。在了里。里。。到的的里了到在的里在 。。到到到。的草灌灌底树树灌底草树灌草 底底底树。。地。。。洞洞。。地洞。地 。。。洞上里里上里上 里踢去去踢去踢 去球。。球。球 。
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你应该学习文彦博 的什么品质？ 爱动脑筋、善于分 析和思考的品质。
三处描写从侧面对文彦博取球做了衬托。板书
你认为文彦博是 怎样的人？ 哪一段最能体现文 彦博善于观察、善于 思考？
板书
讨论：“久不做声” 说明当时文彦博会是怎 样想的？
文彦博“久不做声”是在观察，在 判断，在思考：“够不到底”说明树洞 很深，“探不到洞底”说明树洞弯曲， 基于这样的情况，水是最好的能进入洞 底的东西，而且水有浮力，这两个条件 是可以将球取出的。
1.自由读文,预习 时没有认熟的字，借 助拼音再读几遍。做 到不丢字、不加字。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
宋朝
宰相
打谷场
黑魆魆 捋起衣袖 手臂 灌水 漂浮
2.同桌分自然读课文。 要求互相正音，对方 读不通顺的地方，提 示对方读通顺。
3.指名读课文，边 听边想：课文讲述了 一件什么事。
思考：洞中取球很困 难吗？从哪能看出来？