教师教学研究课题选题与立项管理规定
小学课题研究的管理制度
一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。
二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。
2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。
3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。
三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。
2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。
3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。
4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。
四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。
（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。
（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。
2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。
（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。
（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。
3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。
（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。
（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。
4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。
（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。
五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。
3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。
5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。
六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。
云南大学校级教学改革研究项目立项与管理办法.
云南大学校级教学改革研究项目立项与管理办法为了进一步推动我校教学改革与建设，加强教学改革研究项目管理，鼓励广大教师和管理人员积极投身教学改革和教学研究工作，提高教学水平和人才培养质量，结合我校实际，制定本办法。
一、教改研究项目的申报1.凡在我校从事教学和教学管理工作，具有一定研究和组织能力的教师、教学管理人员和相关技术人员均可申请教改研究项目。
2.教学改革研究项目立项工作原则上每两年组织一次，申请人根据教务处制订的当年教改课题立项指南进行项目申报。
3.各院（部）根据本单位的实际情况确定选题，组织申报工作。
4.项目申请人按要求填写《云南大学教学改革研究项目立项申请表》（申请表空表电子版可以从教务处网站下载）一式二份，院（部）负责对申请书进行全面审核，在对申请人的研究能力、工作基础和研究条件等方面签署明确意见后，统一将申报材料以电子版形式报送教务处。
二、教改研究项目的条件及评审1.申请人所申报的教改研究项目须具备下列基本条件：（1）研究成果具有较强的科学性、前瞻性和创新性，对我校本科教学改革与发展具有一定的理论和实践指导意义。
（2）具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教学质量和人才培养质量具有较大的推动作用。
（3）理论研究有明显创新之处，应用研究具有较大推广价值，能为教育行政部门的决策和教师的教育教学工作提供理论依据。
（4）有明确的研究目标、清晰的研究思路、完整的研究方案、明确的预期成果和合理的经费预算。
2.教改研究项目由校教学指导委员会及相关专家进行评审，在集体评议的基础上，采取投票的方式确定是否立项。
评审通过的项目报主管校领导审批后，由学校行文正式立项。
三、教改研究项目的经费管理1.学校设立教改专项经费。
经批准立项的教改项目，学校将视项目的类型给予一定的资助经费，资助额度为：（1）重点资助类项目每项人民币2 万元；（2）一般资助类项目每项人民币1 万元；各院（部）或有关单位可根据各自实际情况酌情安排一定数额的配套经费。
2024年教育科研课题管理制度
2024年教育科研课题管理制度标题：2024年教育科研课题管理制度引言：随着信息时代的快速发展，教育科研在培养创新能力、提升教育质量、推动教育发展方面具有重要作用。
为了进一步规范和提高教育科研课题管理的效率和质量，制定2024年教育科研课题管理制度是十分必要的。
本制度旨在明确科研课题申报、审批、项目执行和成果评价等各环节的具体要求，推动教育科研工作的科学化、民主化和制度化发展。
一、科研课题的申报与资助管理1. 科研课题申报的要求：（1）申报对象：各级高校、科研院所、教育管理部门等科研单位。
（2）申报材料：课题申报书、科研团队简介、预算报告等。
（3）申报流程：科研单位负责组织科研团队填写申报表，经过内部审核后提交给上级管理部门。
（4）申报周期：每年度的科研课题申报在前一年12月至次年1月进行。
2. 科研课题资助的管理：（1）资助标准：根据课题的重要性、科学性和创新性确定不同层次的资助额度。
（2）资金使用：科研课题资金应严格按照预算规定的用途使用，不得私自转移或挪用。
（3）项目合同：科研单位和课题负责人需签订科研合同，明确双方的权益和责任。
（4）资金监管：对资金的使用进行定期和不定期的检查，确保科研经费的合理使用。
二、科研课题的审批与立项管理1. 课题审批机构：（1）高校科研办：负责对高校科研课题的审批和立项管理。
（2）教育部门：负责对跨地区或跨学科的科研课题进行审批和立项管理。
2. 课题审批的程序：（1）课题初审：由科研办进行初审，评价课题的科学性、实施可行性和预计成果。
（2）专家评审：科研办组织专家对通过初审的课题进行评审，形成评审报告。
（3）决策审批：根据专家评审报告，科研办作出决策，决定是否立项以及资助额度。
三、科研课题的执行与管理1. 课题执行单位：（1）科研人员：负责具体的科研工作，根据合同要求按时完成各项任务。
（2）课题负责人：负责对课题的整体组织和协调，确保课题的顺利实施。
（3）学校科研办：负责对科研课题的进展情况进行监管和评估。
教师教育教学科研课题管理制度
教师教育教学科研课题管理制度一、引言教师教育教学科研课题管理制度是指针对教育教学科研课题的申报、评审和实施等环节进行规范和管理的一套制度。
这一制度的建立和实施，有助于提高教师的科研能力，推动教育教学水平的不断提高。
二、申报环节教师申报教育教学科研课题是制度的第一环节。
学校应建立科研课题管理平台，提供在线申报通道，方便教师进行课题的申报。
申报表需包含课题的研究目的、研究内容和预期成果等。
三、评审环节科研课题的评审是保证课题质量与实用性的重要环节。
通过专家评审、同行评议等方式，对申报的课题进行评审，综合考量课题的科研价值、可行性以及教育教学的实践意义。
评审结果应及时反馈给申报人，明确评审意见并提供改进建议。
四、立项环节评审通过的科研课题将进入立项阶段。
学校应根据教师的科研实力、资源情况等因素，确定是否给予课题立项。
立项时需明确课题的研究目标、研究方法和实施计划等，并制定相应的时间节点和责任人。
五、经费管理科研课题的实施离不开经费支持。
学校应建立科研经费管理制度，明确课题经费的申请、审批和使用流程。
教师需按照规定的程序提出经费申请，同时应做好经费使用的记录和报销工作。
六、团队协作科研课题的实施通常需要多名教师的协作。
学校应鼓励教师之间积极参与科研团队，加强协作交流。
同时，还应提供必要的团队协作平台和资源支持，促进教师间的合作与创新。
七、中期检查科研课题的中期检查是对课题实施情况进行全面检查与评估的环节。
学校应建立中期检查制度，安排专门的评审小组对课题进行评估，并提出指导性意见。
教师根据评估结果进行课题调整和改进，确保课题顺利进行。
八、成果评价科研课题实施结束后，应进行成果评价。
评价主要包括科研成果的质量、实际应用效果和对教育教学的推动作用等。
学校应邀请专家进行评价，并依据评价结果给予教师一定的奖励与荣誉。
九、成果推广科研课题的成果无论是对学校还是对教育教学领域都具有重要意义。
学校应积极推动教师科研成果的转化和推广应用。
学校课题管理规章制度内容
学校课题管理规章制度内容第一章总则第一条为规范学校课题管理工作，提高科研成果的质量和水平，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校内所有科研机构、科研人员在学校范围内从事科研任务的管理工作。
第三条学校课题管理应坚持“因项目立项、因题负责”的原则，推动科研队伍的建设和科研成果的转化。
第四条学校课题管理应遵循科学、公平、合理、透明原则，保障学术独立和学术自由。
第五条学校课题管理应加强信息化建设，提高课题管理的效率和质量。
第六条学校课题管理应加强对科研人员的培训和指导，提高其科研水平和能力。
第七条学校课题管理应加强对科研项目的监督和评估，保障科研成果的真实性和可靠性。
第二章课题立项管理第八条学校课题管理应遵循科学问题、目标明确、经济有效、具备研究基础的原则，推动科研项目的立项工作。
第九条学校课题管理应设立专门的课题评审机构，负责对科研项目的立项申请进行评审。
第十条学校课题管理应加强对科研项目的立项申请的审查，确保项目符合学校科研发展的整体规划和政策导向。
第十一条学校课题管理应建立健全课题立项的程序和标准，规范立项申请的内容和格式。
第十二条学校课题管理应加强对新进教师的课题立项管理，提高其科研项目的质量和水平。
第三章课题实施管理第十三条学校课题管理应设立课题管理委员会，负责对科研项目的实施进行监督和指导。
第十四条学校课题管理应制定课题实施计划，明确任务分工和时间表，保障科研项目的顺利开展。
第十五条学校课题管理应加强对科研项目的经费使用管理，确保经费的合理使用和科研成果的质量。
第十六条学校课题管理应建立健全课题实施的监督和评估体系，定期对科研项目的进展和成果进行评估。
第四章课题结题管理第十七条学校课题管理应建立课题结题的标准和程序，规范科研项目的结题工作。
第十八条学校课题管理应对科研项目的结题成果进行评估，确保科研项目的总体质量和水平。
第十九条学校课题管理应对科研项目的结题报告进行核查，保障结题报告的真实性和可靠性。
小学教育科研课题管理制度
小学教育科研课题管理制度一、引言随着社会的发展和教育改革的推进，小学教育科研越来越受到重视。
科研课题的选题、立项和管理对于促进小学教育的发展起到了至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的小学教育科研课题管理制度，对于提高科研成果的质量、推动教育创新具有重要意义。
二、课题选题和立项1. 选题的依据选题应以解决当前小学教育实践中的问题为导向，关注教育发展的热点、前沿和前瞻性问题，符合国家教育政策和改革方向。
同时，要充分考虑实施难度和可行性。
2. 课题的立项课题的立项需经过专家评审和学校教研组讨论，确定课题的研究目标、内容和研究方法，并明确研究时间和经费预算。
同时，需注明研究的意义和预期效果。
三、课题组织管理1. 组织架构每个课题设立一个课题组，包括课题负责人、成员和相关机构的代表。
课题组成员可以根据需要进行调整，但需经过教研组讨论和审批。
2. 任务分工根据课题的研究内容和目标，课题组内成员需明确各自的任务和责任，并做好任务分工表，确保研究进展顺利进行。
3. 研究进度管理课题负责人需定期组织课题组成员开展研究工作，并进行进度管理和监督。
同时，要做好研究资料的整理和归档，确保研究数据的准确性和可靠性。
四、研究方法与方案1. 研究方法根据课题的研究目标和内容，课题组需选择合适的研究方法和工具，如问卷调查、实地观察、实验研究等。
同时，要注意研究方法的科学性和可操作性。
2. 研究方案课题组需编制详细的研究方案，包括研究的具体内容、时间安排、研究方法和采集数据的方式等，确保研究工作的有序进行。
同时，要随时根据实际情况进行调整和修订。
五、实施和监督评估1. 实施过程管理课题负责人要组织课题组成员按照研究方案和时间进度，开展实施工作。
同时，要进行周、月、年度的工作总结和经验分享，解决实施过程中的问题和困难。
2. 监督评估课题负责人要定期组织专家评审和同行评议，对研究进展和成果进行评估和指导，及时发现和纠正问题，确保研究工作的质量和水平。
课题研究的各项规章制度
课题研究的各项规章制度第一章总则第一条为加强课题研究管理，促进学术研究的深入发展，制定本规章。
第二条本规章适用于我校所有课题研究工作，包括科研项目、课题研究、学术论文等。
第三条课题研究应遵循科学性、规范性、实效性原则，确保研究成果真实可靠。
第四条学校成立课题研究管理委员会，负责统筹管理学校课题研究工作。
第五条课题研究工作应遵循学术道德规范，不得抄袭、篡改、伪造他人研究成果。
第二章课题立项第六条课题研究由专门委员会组织立项，确定研究主题、研究目标、研究内容等。
第七条课题立项需要提交课题研究申请书，包括课题名称、研究目的、研究方法等。
第八条课题立项审批程序应符合规范，确保研究计划合理、科学。
第九条立项完成后，立项单位应组织相关人员逐项分工，明确研究任务。
第十条研究人员在课题研究过程中，应按照研究计划，严格执行论证、实验、整理等环节。
第三章研究实施第十一条研究人员应按照研究计划，按时完成研究任务，并保证研究成果真实可靠。
第十二条研究人员应与课题组其他成员保持密切联系，及时交流研究进展。
第十三条研究人员应定期向课题研究管理委员会提交研究报告，汇报研究进展和成果。
第十四条课题研究实施过程中，如发现研究方向需要调整，应及时向管理委员会汇报，并经过审批。
第四章研究成果第十五条研究成果应经过严格评审，确保成果真实、原创。
第十六条研究成果包括学术论文、研究报告、专利等，所有成果均应署名研究人员。
第十七条研究成果应及时向管理委员会报告，并提交相关材料。
第十八条学校对课题研究成果进行奖励，鼓励研究人员在各领域有所突破。
第五章落实管理第十九条学校应建立完善的课题研究管理制度，保障研究工作的顺利开展。
第二十条学校应加强对课题研究工作的监督和评估，及时纠正存在的问题。
第二十一条学校应建立课题研究档案，妥善保管研究资料，确保研究成果的长久保存。
第六章附则第二十二条学校可根据课题研究的实际情况制定具体管理细则，对本规章进行补充。
教育科研课题选题与立项的基本方法
教育科研课题选题与立项的基本方法一、选题的重要意义教育科学研究工作的本身就是一个不断提出问题和解决问题的过程。
选题是科研工作的真正起点。
科学研究中首先碰到的问题是选择什么课题和如何选择课题的问题，这是整个科研工作的第一步，也是重要的一步。
这一步，对日后的科研工作具有战略性意义。
它决定着科研工作的上攻方向、奋斗目标，决定着应采取的方法和途径。
正因如此，科学家们都十分重视科研选题。
著名科学家维纳说过，知道应该干什么，比知道干什么更重要。
选题是科研工作的强大动力。
因为许多有价值、有吸引力的课题会激发研究人员去思考、去学习、去研究，问题总是在研究活动的前方，是未知世界的最早拓荒者，也是全部科学探索的出发点。
选题是一项重要的研究工作。
选题并不是一个简单随意的问题，而是有价值有意义的科学问题。
从这个意义上说，提出一个科研选题比解决一个现实问题更困难。
因为选到一个有价值有创新的课题，既要懂得课题的来源，又要有相当的科学素养，要理解选题的价值意义，要富有想象力，对选题要有浓厚兴趣，有相当的知识储备等等。
选题是科研人员才能的体现。
选题不仅直接关系到将产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。
科学史表明，研究成功的影响因素有多种多样，其中一个最明显的原因是选题得当，研究者只有选出恰当的课题，才有成功的可能。
由于选题得当，科研人员可以把自己的学识、智慧用到最有效的科研工作上。
从培养研究能力的意义上说，特别是新参加研究活动的青年教师，需要有意识地培训选题能力，这是从事研究工作的一项基本训练，是科学研究的基本功。
二、教育科研课题选题的角度教育科学研究从选题开始，这时的选题应该说还是初步的，允许以后会有一定的变动。
虽然如此，这初步的选题还是对这次科研活动规定了方向和一定的范围。
因此应采取慎重的态度。
在教育研究的选题上首先要处理好国家、系统教育科研方向与个人兴趣的关系。
一定要使我们的研究工作不要偏离我国社会主义建设这个大方向，要体现当前教育所要面临的中心问题和期待解决的重大问题，要能为社会主义精神文明建设和物质文明建设服务，更好地为提高民族素质，多出人才，出好人才服务。
教师教研课题申报与管理制度
教师教研课题申报与管理制度一、引言教研课题是教育教学领域重要的研究内容之一，对提高教育教学质量、推动教师专业发展具有重要意义。
为规范教师教研课题申报和管理，建立科学有效的制度是必不可少的。
二、背景在教研课题申报与管理制度的建设过程中，我们应该充分考虑以下几个方面的问题。
三、申报环节教师教研课题申报环节是制度的重要组成部分，包括课题选题、填写申报表格、书面材料准备等。
四、课题选题课题选题应当紧密结合学科发展趋势和教师的实际需求，符合学校的教学目标和学科特点。
五、填写申报表格申报表格的填写应当清晰明了，包括课题名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期成果和实施计划等。
六、书面材料准备教师在申报教研课题时，应当准备好相关的书面材料，如研究计划、调研报告、实施方案等。
七、评审与审批教研课题的评审与审批是保证制度有效运行的重要环节，需要建立合理的评审机制和权责分明的审批程序。
八、评审机制评审机制应当包括专家评审和学校内部评审，确保申报教研课题的质量和科学性。
九、审批程序审批程序应当包括初审、复审和终审等环节，确保教研课题的申报和管理程序的规范性。
十、课题实施教研课题的实施是教研活动的核心，需要对实施过程进行有效管理和监督，确保实施的科学性和有效性。
十一、管理与成果评估对于申报和实施的教研课题，应建立相应的管理机制和成果评估体系，对教研成果进行及时总结和评估，为教师的专业发展提供有效的支持和指导。
十二、总结教师教研课题申报与管理制度的建设对推动教育教学质量和提高教师专业发展水平具有重要作用。
我们应当充分认识到这一点，加强制度建设，严格落实各项规定，为教师的教研活动提供有力的支持和保障。
中学教科研课题操作规(5篇)
中学教科研课题操作规一、引言教科研课题是中学教师开展科研工作的重要形式之一，对于推进教学改革、提高教师教育教学能力具有重要意义。
为了规范中学教科研课题的操作，提高课题研究的质量和效果，特制定本操作规。
二、课题选题1. 选题宜紧贴教育教学实际，具有实际应用价值和创新性。
2. 选题要符合课程改革和中学教学改革的需要，与课程标准和教学大纲相对应。
3. 选题要明确具体的研究问题或目标，具备可行性和可操作性。
三、课题立项1. 课题立项应提交课题研究申请书，明确课题的研究目的、意义、预期效果等。
2. 课题的立项审核应经过学校教科研处或相关领导审核同意，确保各环节的合规性和科学性。
3. 课题立项后，应根据研究内容和要求组建研究小组，明确研究方向和任务分工。
四、课题研究阶段1. 课题研究应包括文献调研、资料整理、实证研究等环节，科学进行研究设计和操作，确保研究的科学性和可信度。
2. 课题研究应注重实践性，要进行实地观察、实训实验、实际教学等实践活动，直观收集数据和信息。
3. 课题研究应注重结果分析和总结，对研究结果进行科学分析，提出建议和改进措施。
五、课题成果评价1. 课题成果应以正式成果形式呈现，如研究报告、学术论文、课件课例等，并应进行科学评价。
2. 课题成果的评价应根据研究目标和要求，确定评价标准和评估方法，客观公正地评价研究成果的质量和影响力。
3. 课题成果评价应注重对研究过程的评价，包括研究设计的合理性、数据的准确性、研究方法的科学性等。
六、课题结果应用1. 课题研究结果应重视推广应用，将研究成果与教师实际教学密切结合，促进教学改革和学校教育教学水平的提升。
2. 课题研究结果应向学校教师进行宣传和培训，加强教师的继续教育和专业发展。
3. 课题研究结果应向教育行政管理部门和学术界进行推广，参与相关研讨和学术交流，增加学科教育的影响力和发展空间。
七、其他事项1. 课题研究过程中应遵循科学研究伦理要求，尊重研究对象的权益，保护个人隐私。
小学教育科研课题管理制度（4篇）
小学教育科研课题管理制度一、引言小学教育是培养儿童综合素质的关键阶段，对于保障儿童的身心健康和全面发展至关重要。
为了推动小学教育的发展和提升，科学的教育科研课题管理制度具有重要的意义。
本文将围绕小学教育科研课题的管理，探讨科研课题的选题、立项、实施和总结等流程，并提出相关的管理制度，为小学教育科研工作的开展提供参考。
二、小学教育科研课题的选题小学教育科研课题的选题应当紧密围绕小学教育的发展需求，选择既能够解决实际问题，又具备科学性和前瞻性的课题。
选题的原则如下：1. 教育教学改革需求：选择与小学教育教学改革密切相关的课题，紧扣教育教学改革的方向和目标。
2. 实践问题导向：选题应根据教育实践中存在的问题，寻找可以提升教育教学质量的关键课题。
3. 前瞻性：选择具有前瞻性的课题，关注未来教育发展的方向，寻找变革和创新的可能性。
三、小学教育科研课题的立项小学教育科研课题的立项应当经过科学的评审和审核程序，确保课题的科研性和可行性。
立项的流程如下：1. 申报与审核：科研课题的负责人提交立项申请，申请内容应包括课题的背景、目的和意义，以及计划的研究方法和预期结果。
立项申请由学校内设的科研管理机构进行审核，并邀请相关专家进行评审。
2. 立项通知：对通过审核的课题，学校应出具正式的立项通知，明确课题的任务和要求，并确定相关的经费和资源支持。
3. 研究计划编制：课题负责人应根据立项通知，制定详细的研究计划，明确每个阶段的任务和时间节点，并提交给相关部门进行审查和备案。
四、小学教育科研课题的实施小学教育科研课题的实施是整个科研工作的核心环节，需要科研团队的协作和努力。
实施的流程如下：1. 资料收集与分析：根据研究计划，科研团队应积极收集和整理相关的文献和资料，并进行深入研究和分析，为研究的设计和实施提供理论基础。
2. 研究设计与方案制定：科研团队应根据课题的研究目的和问题，设计研究方案，包括研究的设计、方法和数据采集等，确保研究的科学性和可行性。
教科研课题管理制度范文(3篇)
教科研课题管理制度范文一、课题管理的基本原则1. 充分尊重学术研究自由：课题选题应充分尊重研究人员的学术兴趣和专业特长，不得人为干预或指令。
2. 突出实践应用导向：课题选题应紧密结合所在领域的实际需求，突出解决实际问题和推动社会进步的导向。
3.强化团队合作意识：课题研究应注重团队合作，鼓励多学科融合和横向联动，提高研究成果的综合效益。
4. 加强质量控制：课题研究应严格按照科学方法进行，推动标准化和规范化的研究过程，确保研究质量和可复制性。
二、课题管理的组织架构1. 课题管理委员会：学校设立课题管理委员会，负责课题管理制度和相关政策的修订和制定。
2. 部门领导责任：学校各相关部门负责课题管理制度的具体执行，并协调解决相关问题。
3. 课题组织保障：课题组由负责人、主要研究人员、技术人员和行政人员组成，形成合理、协调的工作分工。
三、课题管理的流程1. 课题申报和评审（1）课题申报：研究人员根据学校的课题选题要求，填写课题申报表，详细阐述研究目的、内容和方法，并提供必要的参考文献。
（2）课题评审：课题管理委员会成立专家评审组，对提交的课题进行评审，按照公平、公正、公开的原则确定立项名单。
2. 课题实施和管理（1）立项准备：在课题立项后，课题组进行立项准备工作，包括项目计划、研究方案和人员配备等。
（2）调查研究：课题组按照研究方案，进行实地调研、文献查阅等研究活动，并汇总、整理相关数据与信息。
（3）数据管理：课题组严格按照科研诚信要求，对研究数据进行管理和保存，确保数据的可靠性和完整性。
（4）定期汇报：课题负责人根据计划要求，定期向上级部门进行汇报，报道课题研究进展和成果。
（5）经费管理：学校设立经费管理委员会，对课题经费的使用和结算进行监督和审计。
四、课题管理的评估和奖惩机制1. 成果评估：课题完成后，由评估专家组进行成果的评估，对有突出贡献和创新性的成果给予肯定和推广。
2. 绩效奖励：学校设立绩效奖励制度，对课题的突出成果和重要进展给予奖励和表彰。
教师怎样做课题
教师怎样做课题“教师如何做课题？”此类著述甚多，专家们早已作出了明确的阐述。
笔者在此主要从实践层面和老师们交流一些要注意的问题。
一、选题与立项（一）选题选题是课题研究的开端，选题准确就是成功的一半。
所谓“选题准确”，就是在选题时要遵循以下原则：前瞻性。
教育科研的课题要能代表教育发展的前沿水平，即选择的课题是别人没有涉足的领域或者是其研究有缺陷的问题，这是科研的价值所在。
如果研究的问题是大家普遍关注的，或者是已经解决了的，但对于我们自己确有实际意义和价值，那我们在校本研修中要做的工作就是学习、领会和运用，而不必作为课题展开研究。
就是说，课题研究要做到“人无我有，人有我新”。
科学性。
一是确定要研究的问题是在遵循教育教学客观规律的前提下必须要解决的问题；二是选题要建立在已有的科研成果的基础上，在先进的科学理论的指导下开展新的研究，以丰富科学理论；三是开展将先进的理论成果运用于实践的应用研究。
换句话说，课题研究就是“站在巨人的肩膀上”向着新的高峰攀登。
量力性。
从实际出发，量力而行。
选择的“课题”既要有“可研性”，也不能太大太偏，“老虎吃天——没处下爪”。
选题要考虑研究者的能力、精力和财力，不可盲目而行。
课题有三种形式：一是自定课题，从学校中发现问题，并转化为研究课题（即学校课题）。
二是申请课题，在各级教育教研部门公布的课题中申请适合自己的课题。
三是招标课题，各级教育教研部门将一些重大课题采取招标的方式立项，以保证研究的质量。
中小学教师承担的课题一般是前两种（这里说的“课题”不包括教师个人确定的“微型课题”）。
（二）立项课题立项就是课题研究者向教科研管理部门提出申请并获得批准的过程。
通过“立项”，使“课题”纳入有关研究计划，得到有关方面（如学校领导和教科研部门）的重视，使课题研究被纳入保障机制。
课题研究者在申请立项时必须提交完整的研究方案，这是课题研究能否获得批准的重要依据。
课题研究方案的内容根据研究者的认识角度和实际情况虽然有所不同，但基本框架则是大同小异，涉及“研究什么？为何研究？怎样研究？保障条件、研究预期”等几个方面，大致包括以下内容：（1）课题名称；（2）内容界定；（3）课题的现实背景和意义；（4）国内外相关研究综述（文献综述）；（5）研究目的与研究假设；（6）研究方法；（7）研究步骤；（8）资源配置（如人员分工、经费预算等）；（9）参考文献；（10）预期成果。
教师教育教学研究课题申报与立项管理规定
教师教育教学研究课题申报与立项管理规定随着教育领域的不断发展和变革，教师教育教学研究已经成为提升教师专业素养的重要途径。
为了规范研究课题的申报与立项管理，提高研究课题的质量和影响力，我国教育部制定了一系列相关规定，以促进教育研究的深入和教师教育教学水平的提高。
一、研究课题申报的目的和意义教育部关于研究课题申报的规定旨在鼓励教师积极参与研究活动，提高教育科研的水平。
通过研究课题的申报和立项，教师们可以深入学术领域，拓宽自己的视野，提升自身的学术水平和创新能力。
同时，研究课题的申报还能促进教育实践与理论的结合，加强学校与学术界的合作，助推教育改革与发展。
二、研究课题的主题和方向研究课题的主题和方向应紧密围绕教育领域的热点和难点问题，以解决实际问题为导向，推动教育实践的创新和发展。
根据教育部的规定，研究课题的主题可以包括教学方法改革、教育评价体系构建、教师专业发展等，方向可以涉及中小学教育、高等教育、职业教育等不同层次和类型的教育。
三、研究课题的申报流程和条件研究课题的申报流程主要包括书面申报、初审评审、专家评审和最终立项等环节。
教育部会根据教育研究的需要和资源分配情况，对申报的研究课题进行评审和筛选。
而研究课题的申报条件则要求教师具备较高的学术水平和研究背景，同时要求提出的课题有一定的学术创新性和实践价值。
四、研究课题的立项管理研究课题的立项管理涉及到资金的分配和使用、研究进展的监督和评估等方面。
教育部会根据需求和资源情况，对研究课题进行资金支持，并要求立项单位建立健全的管理体系，确保研究经费的合理使用和研究进展的及时报告。
立项单位需要定期向教育部提交研究进展和成果汇报，接受专家的评估和指导。
五、研究课题的工作计划和成果要求研究课题的立项需要有明确的工作计划和预期的成果要求。
工作计划包括研究的目标和任务、研究方法和步骤、研究周期和进度安排等内容。
成果要求则要求研究人员在规定的时间内完成研究报告、学术论文等成果，或者开展教育实践和改革项目，取得一定的实际效果。
课题管理制度
课题管理制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教育科研项目管理规程
教师教育科研项目管理规程一、项目立项和申报教师教育科研项目管理规程是为了加强教育科研项目管理的规范性和有效性而制定的，旨在推动教育科研工作的发展。
教师教育科研项目应当符合科学性、实用性和创新性的原则，具备一定的学术价值和社会效益。
教师可以根据自身的研究方向和专长选择适合自己的科研项目，并按照相关要求进行项目申报和立项。
二、项目选择和课题定位教育科研项目需要选择具有现实意义的课题进行研究，以解决实际问题并提升教育教学质量。
在选择项目时，要结合学校或地区的教育发展需求，选取对教师教育有重要意义的课题。
同时，要根据自身的研究方向和兴趣，确定适合自己的课题进行深入研究。
三、项目设计和计划安排教育科研项目在立项之后，需要进行项目设计和计划安排。
项目设计是为了明确项目的研究目标、内容、方法和步骤，确保项目开展的科学性和合理性。
项目计划安排涉及到项目的时间节点、任务分解和资源调配等，要合理安排时间和任务，确保项目的顺利进行。
四、团队组建与角色分工教育科研项目需要建立一个高效的团队，团队成员应具备相应的研究能力和专业背景。
团队组建时要根据项目的需求和特点，确定各团队成员的角色和责任，并进行合理的分工。
团队成员之间要加强合作，密切配合，确保项目的圆满完成。
五、资源调配和项目实施教育科研项目需要合理调配资源，包括经费、设备和人力等。
项目实施的过程中，要按照项目计划逐步推进，并采取科学的研究方法和手段进行数据的收集和分析。
在项目实施过程中，要及时发现问题和困难，并采取相应措施进行解决，确保项目的顺利进行。
六、数据分析和结果解读教育科研项目的重要一步是对数据进行分析和结果的解读。
在数据分析过程中，要运用统计学和数据分析软件进行数据的整理、筛选和分析。
在结果解读时，要根据研究对象和目的进行合理的解释和说明，确保研究结论的准确性和可信度。
七、成果评估和优化改进教育科研项目在完成后，需要进行成果评估和优化改进。
成果评估包括对项目的研究成果和成果应用的评价，要评估研究成果的质量和学术价值，并在成果应用方面进行评估。
小学小课题申报管理制度
小学小课题申报管理制度课题研究是学校的一项重要工作，是提高教学质量、提高办学品位、扩大学校知名度的重要手段。
为加强对学校校级教科研课题的管理，提高教师从事教科研工作的能力，发挥教科研工作对教育教学工作的积极推动作用，现作出以下规定：一、过程管理1、凡我校教育教学人员和管理人员均可申报课题，每学年进行一次课题申报和立项工作，对申报的课题采取择优立项。
2、课题申请人可一人或几人，几人同时申报同一课题，必须确定该课题的组长，实行申报人和课题组长负责制。
3、课题的选题须紧密结合当前教育教学和学校管理的实际，理念新，注重教育教学和管理的实效，选题要方向明确、易操作，具有前瞻性、典型性和推广性。
4、校级课题完成时限一般不超过二年，校级以上课题根据实际情况在申报中预计的结题时间内完成。
5、课题立项后，必须按申请立项表中制定的计划，认真进行实施，如期完成课题研究和结题工作。
每学年教研室将组织进行校级课题的阶段性工作汇报活动。
凡立项课题，没有过程研究或结题工作的均视为无效课题，并取消其课题的立项，也不能作为职称评审、晋级等方面的材料。
6、结题可采取提交论文、调查报告、电脑软件、举行汇报课、召开结题报告会等形式。
7、学校建立课题档案，负责课题研究的指导与管理，负责向上一级教研部门推荐优秀课题，并组织学校课题评审小组或有关专家进行校级优秀课题评选工作。
二、申报程序1、校级课题申报人应填写《**小学教育科学研究课题申请书》，说明研究的目的、意义、采用的方法、所具备的条件、成果体现形式和经费预算等；《申请书》一式二份，上报学校教研室。
2、教研室接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主持人或负责人作开题报告，并对有关咨询进行答辩，在此基础上由评审组评议审批，批准的课题列为学校教育科研立项课题。
3、课题批准后，教研室将《申请书》加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份留教研室存档。
4、课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课题，应在两个月内报教研室备案，该课题的管理、鉴定、经费等不再由教研室负责，但该课题仍享受学校校级课题奖励。
教师科研立项管理制度
教师科研立项管理制度一、背景介绍教师科研是学校的重要组成部分，对于提高教学质量和学校声誉具有重要意义。
然而，科研工作的高强度和复杂性给教师带来了很大的挑战，因此，建立一套科研立项管理制度显得尤为重要。
二、立项过程1. 资源准备教师需要准备研究项目的相关资料，包括研究方案、预算、参考文献等，以便正式提交。
2. 提交申请教师应在规定时间内将研究项目申请书提交给学校科研管理部门。
3. 评审和筛选学校科研管理部门将组织专家对申请项目进行评审和筛选，确定哪些项目具备立项条件。
4. 立项通知学校科研管理部门会向通过评审的教师发放立项通知，宣布项目正式立项。
三、立项管理1. 负责人任命立项通过的教师将被任命为项目负责人，负责项目的组织实施和资金使用。
2. 项目组建项目负责人应根据项目需要，组建研究团队，确保项目能够顺利进行。
3. 项目实施项目负责人应根据研究方案和预算，制定具体的实施计划，并组织团队成员按计划进行研究工作。
4. 进度监控学校科研管理部门会对科研项目的进展情况进行监控和评估，确保项目按时完成。
四、经费管理1. 经费使用项目负责人应按照项目预算，合理使用项目经费，并及时向学校科研管理部门报销。
2. 财务审批学校科研管理部门会对项目经费的使用情况进行审批，确保经费使用符合规定和预期效果。
五、成果评价1. 学术论文项目完成后，项目团队应撰写学术论文，并提出发表或转载的申请。
2. 著作出版如果项目具有一定的实践或理论创新价值，项目团队可以考虑将成果编写成著作出版。
3. 出口引进如果项目成果具有商业化或应用价值，项目团队可以考虑申请技术转移或出口引进。
六、经验总结1. 部门会议学校科研管理部门定期组织经验交流会议，以便项目团队分享项目中的成功经验和失败教训。
2. 教师培训学校科研管理部门可以组织专题培训，帮助教师掌握科研立项管理的基本理论和实践方法。
七、激励机制1. 奖励制度学校可以设立科研立项奖励制度，鼓励教师积极参与科研工作。
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教师教学研究课题选题与立项管理规定
引言：
教师教学研究是提升教育教学质量、推动教学改革的重要途径。
而为了确保研
究的科学性和有效性，在教师教学研究中选题与立项管理起着重要作用。
本文将探讨教师教学研究课题的选题与立项管理规定。
1. 背景与意义
教师教学研究旨在解决教育教学实践中的问题和困惑，提高教师的教学能力和
专业素养。
因此，选取合适的研究课题是教师教学研究的第一步。
而良好的选题与立项管理规定能够保障教师教学研究的学术性和实用性。
2. 选题的原则与要求
选题应遵循以下原则和要求：
- 富有现实意义：选题应与实际教学需求紧密结合，解决实际问题。
- 学科导向：选题应与所属学科、学段、年级相关，贴近教材和教育改革热点。
- 可操作性：选题应具备可研究、可操作的条件，如数据的收集和实施的可行
性等。
3. 选题的方法与途径
教师选题可考虑以下方法与途径：
- 教师自主选择：教师根据自身的兴趣、教学特点和需求自主选择研究课题。
- 教研组讨论：教师可以组成教研组，通过小组讨论的方式共同确定研究课题。
- 教育局指导：教育局可以提供选题指导，明确研究方向和重点。
4. 立项管理的程序与要求
教师教学研究的立项管理应符合以下程序与要求：
- 立项申请：教师提交研究课题的立项申请，包括研究方案、研究目的和拟解决的问题等。
- 评审与筛选：教育局或学校根据研究课题的科学性、实用性等因素进行评审和筛选。
- 立项审批：经评审通过的研究课题需获得教育局或学校的立项审批才能正式进行研究。
5. 立项管理的职责与权限
教师教学研究的立项管理应明确各方的职责与权限，确保管理的公正性和规范性：
- 教研组或研究项目组应负责研究方案的编制和研究过程的监督。
- 教育局或学校负责对立项申请进行评审和审批，并提供研究经费和支持。
6. 立项管理的约束与监督
为确保教师教学研究的立项管理规范和有效，需要加强监督和约束措施：
- 建立研究成果的评价机制，对教师的研究成果进行评估和奖励。
- 加强对研究过程的监督，确保研究诚信和学术规范。
7. 立项管理的资源保障
教师教学研究的立项管理需要提供必要的资源保障，以支持研究的顺利进行：
- 提供研究经费，用于数据采集、实验设备等方面的支持。
- 提供研究场地和实验条件，满足教师研究的需要。
8. 立项管理的效果与成果评估
研究课题的选题与立项管理的效果与成果应进行评估与总结：
- 评估研究成果在实际教学中的应用效果，是否解决了实际问题。
- 总结立项管理的经验与不足，为今后的研究选题与立项提供参考。
9. 研究课题的推广与应用
良好的研究课题应有推广和应用价值，以促进教育教学改革的深入进行：
- 将研究成果应用到实际教学中，为教育教学改善提供参考和借鉴。
- 通过教师教研交流会、学术研讨会等形式，推广和分享研究成果。
10. 立项管理的优化与创新
教师教学研究课题的选题与立项管理应不断优化与创新，以适应教学改革和需求的不断发展：
- 加强与学科教研的结合，形成跨学科的研究，促进教学创新。
- 探索多种立项管理模式和机制，提高立项管理的效率和科学性。
结论：
教师教学研究的选题与立项管理是推动教育教学质量提升和改革创新的重要环节。
通过合理的选题与立项管理规定，能够确保研究的科学性和实用性，促进良好的教师教学研究的开展和成果的应用。