初中化学_【课堂实录】药品的取用,仪器的洗涤教学设计学情分析教材分析课后反思
化学人教版九年级上册《化学药品的取用》教学反思
《化学药品的取用》教学反思
这是一节实验探究课，课堂教学目的是通过实验探究，教会学生学会固体药品和液体药品的取用方法，学会一些实验基本操作技能；并通过本节课的动手实验操作获得成功的喜悦，真正体会到严谨的科学态度、合理的实验步骤和规范的操作方法是实验成功的基本保障。
课堂上我充分利用现代教学技术辅助课堂教学，幽默风趣的教学语言、精练的讲解、教师的规范演示，辅以生动直观的ppt课件以及动画演示，很好地突出、突破了本节课的教学重难点，活跃了课堂氛围，有效激发了学生主动探究的兴趣。
实验操作环节，注重学生自主合作探究，有效引导学生积极动手实验，合作探究氛围浓郁，实验效果非常成功，极大地提高了学生的实验操作技能，培养了学生合作探究的科学精神，以及对化学科学的浓厚兴趣。
九年级化学下册第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教案与教学反思
课题3 走进化学实验室原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈镇海中学陈志海学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】1.知识与技能（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感、态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点】固体、液体、药品的取用【教学难点】1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
【教学准备】仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思一、教案1. 教学内容•学习化学药品的分类和取用方法；•掌握化学药品的安全使用方法；•培养学生的安全意识和实验操作能力。
2. 教学目标•知识目标：–了解化学药品的分类和取用方法；–掌握化学药品的安全使用方法；–了解化学实验中化学药品的使用注意事项。
•能力目标：–培养学生的实验操作能力；–提高学生的安全意识。
•情感目标：–培养学生的团队合作精神；–培养学生的责任心。
3. 教学重点•化学药品的分类和取用方法；•化学药品的安全使用方法。
4. 教学难点•化学实验中化学药品的使用注意事项。
5. 教学方法•讲授法；•实验操作方法。
6. 教学过程（1）导入教师通过提出问题和引入实例，引起学生的学习兴趣。
例如：“大家在化学实验中是否遇到过什么与化学药品有关的问题？”（2）讲授通过互动和讨论，让学生了解化学药品的分类和取用方法，以及化学药品的安全使用方法，重点讲解在实验过程中化学药品的使用注意事项。
（3）实验操作让学生分成小组进行实验操作，通过实践加深对化学药品的了解和认识，培养学生实验操作能力和团队合作精神。
（4）总结通过课堂讨论、小组展示和个人思考等方式，对本节课的内容进行总结。
7. 教学评价通过观察学生实验操作和听取学生的问答，对学生的学习情况进行评价，并适时给予指导和鼓励。
二、教学反思本节课的教学目标是让学生了解化学药品的分类和取用方法，以及化学药品的安全使用方法，培养学生实验操作能力和团队合作精神。
通过本次的教学，我发现了以下问题：1. 教学设计在教学设计方面，我觉得还需要改进。
虽然我提供了实验设计和操作指导，但是在实践操作过程中，很多同学还是存在操作不规范的情况，例如在加入药品时没有严格掌握药品的数量和速度。
为了能够更好地帮助学生掌握实验操作要点，我需要更加细致地制定操作指导方案。
2. 学生评价在本节课中，我没有对学生进行任何形式的评价。
对于学生的学习情况和实验操作情况，我只是简单观察并给予指导。
九年级化学《药品的取用》教案
九年级化学《药品的取用》教案•相关推荐九年级化学《药品的取用》教案第一课时：药品的取用一、学生实验要求（板书）1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3、实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍（板书）展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。
三、化学实验基本操作（板书）1、药品的取用（板书）强调：（1）取用时，应注意的“三不”（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1l&sh;—2l，固体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的.容器中。
（1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子步骤：粉末：一横二送三立纸槽，药匙块状：一横二送三立镊子（提问：为什么？）（2）液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）① 直接取用A、倾倒法：步骤：盖倒放，口挨口，签向掌（为什么？），缓注入B、滴取法仪器：滴管（介绍滴管的性能、用途）步骤：滴管的使用方法注意事项：课文第195页最后一段。
② 量取法仪器：量筒量筒的使用方法：量筒必须放平，读数时，三点成一线取用方法：量筒与滴管同时使用。
学生练习：药品取用。
作业：复习掌握常见的化学仪器的性能与用途课后反思：......。
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思一、教学目标本节课主要目标为：1.知识目标：学习化学药品的分类、名称及取用方法。
2.能力目标：培养学生安全使用化学药品的能力。
3.情感目标：培养学生对化学实验的兴趣及责任感。
二、教学内容及流程1. 教学内容1.化学药品的分类及命名规律；2.化学药品的储存及保管；3.化学药品的取用方法；4.化学药品的事故处理及防范。
2. 教学流程1.导入（5分钟）：介绍化学药品在生产生活中的作用，引导学生思考化学药品的重要性。
2.知识点讲解（20分钟）：讲解化学药品的分类及命名规律，阐述化学药品的储存及保管方法，介绍化学药品的取用方法。
3.互动讨论（10分钟）：让学生分享使用化学药品的经验，提高学生对化学药品安全使用的意识。
4.实验操作（30分钟）：学生在教师指导下进行实验操作，以培养学生对实验的兴趣，并加强安全意识。
5.教学总结（5分钟）：回顾本节课的教学内容，让学生独立思考并总结所学知识点。
三、教学反思本节课我采用了以往教学中的有效教学方法，如引导学生思考、互动讨论、实验操作等。
其中，互动讨论的环节取得了很好的效果，学生积极分享对化学药品使用的经验，并提出了许多问题。
这不仅锻炼了学生的口语表达水平，也使我更深入地了解了学生对该知识点的掌握情况。
而在实验操作环节，我注意到学生将药品取出时动作不够轻柔，有可能会造成药品的液体泼溅，引起不必要的危险。
因此，我在日常教学中需要更加强调化学药品的安全使用方法，提高学生在实验中的安全意识。
此外，本节课内容较为单调，我在日常教学中需要注重情境教学，通过生动活泼的形式将理论知识与实践操作相结合，增加学生的兴趣及学习效果。
总之，本节课教学效果良好，但仍有许多地方需要改进与提高，让学生在安全、感兴趣的情境中更好地学习化学药品的使用方法。
九年级化学《药品的取用》教案
《药品的取用》教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解固体、液体药品的取用方法和注意事项。
1.2掌握胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.过程与方法2.1通过实验，学会固体、液体药品的取用方法。
2.2培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观3.2培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1固体、液体药品的取用方法。
1.2胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.教学难点2.1块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2胶头滴管的使用注意事项。
三、教学过程1.导入新课1.1通过提问引导学生回顾已学的实验基本操作。
1.2引导学生关注本节课要学习的药品取用方法。
2.固体药品的取用2.1讲解块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2演示块状固体和粉末状固体的取用操作。
2.3学生分组实验，练习块状固体和粉末状固体的取用方法。
3.液体药品的取用3.1讲解液体药品的取用方法。
3.2演示液体药品的取用操作。
3.3学生分组实验，练习液体药品的取用方法。
4.胶头滴管的使用4.1讲解胶头滴管的使用方法和注意事项。
4.2演示胶头滴管的使用操作。
4.3学生分组实验，练习胶头滴管的使用方法。
5.课堂小结5.1回顾本节课学习的固体、液体药品取用方法和胶头滴管的使用方法。
5.2强调实验操作中的注意事项。
6.作业布置6.1布置课后练习题，巩固本节课所学知识。
四、教学反思1.本节课通过讲解、演示、分组实验等多种教学手段，使学生掌握了固体、液体药品的取用方法和胶头滴管的使用方法。
3.在教学过程中，注意引导学生关注实验安全，培养学生的安全意识。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，提高学生的实验能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作是否规范、是否能够积极思考。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
重难点补充：固体药品的取用讲解块状固体和粉末状固体的取用时，强调使用药匙或纸槽，尤其是粉末状固体要避免洒落。
初中化学仪器的洗涤教案
初中化学仪器的洗涤教案
一、教学目标
1. 了解化学实验室常见的仪器和器皿；
2. 掌握常见化学仪器的正确洗涤方法；
3. 培养学生的实验室安全意识和环境卫生意识。
二、教学重点
1. 化学仪器的名称及用途；
2. 化学仪器的正确洗涤方法；
3. 实验室安全规范和环境卫生要求。
三、教学内容
1. 化学仪器的名称及用途介绍；
2. 化学仪器的正确洗涤方法；
3. 实验室安全规范和环境卫生要求。
四、教学过程
1. 引入：老师简要介绍化学仪器在实验中的重要性，引导学生关注实验室安全和环境卫生；
2. 分组讨论：将学生分组，让他们讨论化学仪器的常见名称和用途；
3. 教学展示：老师进行化学仪器的展示，讲解仪器的名称、用途以及正确洗涤方法；
4. 实践操作：学生模拟洗涤化学仪器的过程，学习正确的清洗方法；
5. 总结讨论：让学生总结洗涤过程中需要注意的事项，并讨论实验室安全规范和环境卫生
要求。
五、教学评价
1. 学生实际操作时的表现；
2. 学生在讨论和总结过程中的参与程度；
3. 学生对于实验室安全和环境卫生要求的理解程度。
六、拓展延伸
1. 邀请实验室管理人员到班级进行讲解，深化学生对实验室安全的认识；
2. 通过观察化学仪器的使用情况，鼓励学生主动清洗和维护化学仪器。
以上仅为一份化学仪器洗涤教案范本，可以根据具体教学情况进行调整和补充。
初中化学_化学实验基本操作教学设计学情分析教材分析课后反思
到实验室去实验基本操作串讲串练知识与技能：1.掌握实验仪器的使用，规范操作2.能够独立完成实验技能测试3.进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”等实验习惯。
过程与方法：通过模拟测试，掌握基本实验技能。
情感态度与价值观：培养学生仔细观察、动脑思考及规范操作的实验习惯。
实验仪器及药品：中考实验测试六组实验【教学过程】活动一：观看视频学生观课视频，熟记实验操作要领、规范。
活动二：学生实验化学实验中考模拟测试（2）化学实验中考模拟测试（4）化学实验中考模拟测试（5）化学实验中考模拟测试（6）环节1：学生测试学生对两个实验进行阅读，形成操作思路。
环节2：反思交流问题：如何更好地完成实验？活动三：走进化学诊疗室游戏：我们来找茬游戏规则：先将过道两侧分成甲组和乙组，并选出一名记录员，记录对方找茬的数量，多的为胜者。
反思感悟（通过学生对实验操作错误的认识，增强对实验规范性的认识和安全认识；将知识的形成游戏化，体现了“寓教于乐”，同时教导学生在今后的实验中避免错误的发生，规范操作。
）活动四：学海拾贝通过这节课的学习，你学到了哪些知识？活动五：在线测试挑战自我：请拿出学案，自己完成在线测试。
1、用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于( )A.往右盘增加砝码B.从左盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母2、甲俯视读取量筒内的水为40ml，倒出一部分水后，又仰视读取量筒内的水为25ml,则他倒出的水的体积为（）A.等于15mlB.大于15mlC.小于15mlD.无法确定3、如图所示实验操作中正确的是( )4、为准确配制一定浓度的氯化钠溶液，（需要准确称取一定质量的食盐、量取一定量的水），要尽量减小计量仪器称量时的误差。
该实验用到了下列仪器，其中属于计量仪器的是（）A ．①⑤ B．③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 5、家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器（取用一定量的液体）可以代替的实验仪器有 、 。
初中化学_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思
物质的称量和仪器的连接一、教学目标1、知识与技能(1)认识托盘天平的结构，掌握用托盘天平称取物质的质量和称取一定质量的物质的步骤。
(2)掌握托盘天平的计算方法，能够分析操作之前及操作过程中指针偏转与称量结果的关系。
(3)理解量筒读数时仰视、俯视出现的偏差。
(4)通过亲手实验学会用量筒量取一定体积的液体。
(5)通过实验了解玻璃管、橡胶管、橡皮塞、试管等常用仪器的连接方法。
2、过程与方法(1)通过动手实验培养学生的动手操作能力。
(2)通过托盘天平的使用和计算培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观。
(1)通过实验操作培养学生严谨的学习态度和良好的实验习惯。
二、教学的重点和难点1、教学重点托盘天平、量筒的正确使用2、教学难点量筒读数时仰视、俯视出现的偏差；托盘天平称量的误差分析三、教学准备PPT、自制微课、测评练习、大理石、稀盐酸、托盘天平（6台）、烧杯（6只）、量筒（25ml 6只、50ml 2只、100ml 2只）、胶头滴管四、教学过程五、板书设计物质的称量和仪器的连接一、固体的称量——托盘天平二、液体的量取——量筒三、仪器的连接学情分析在前面的学习过程中，学生已经初步学会了常见化学实验仪器的使用和药品取用、物质加热等基础知识和基本实验技能，初步体会了化学实验基本技能学习的方法和化学实验良好习惯养成的重要性，这为本节课的学习奠定了良好的基础。
学生在日常生活和其它科目的学习中已初步接触到天平和量筒，但对托盘天平和量筒如何正确使用还不清楚，对其中的误差分析等更不了解，这是本节课需要学生重点学习和掌握的地方。
仪器的连接是学生必须掌握的基本实验技能，虽然学生还没有学习，但学生已有此方面的生活经验，如将筷子（或木棒）套进橡皮管中，或将其插入木头孔中等，虽然有些操作运用到化学上不规范，但这恰恰表明这就是需要我们重点掌握、注意的地方，提高学生操作的规范性和严谨性。
另外，学生刚接触到化学不久，初进实验室进行药品的取用和物质的加热等简单实验操作大大增加了学生学习化学的热情，提高了学生学习化学的兴趣，他们会非常期望能够多多进入实验室进行各种化学实验，这正是我们所期待的。
九年级化学《药品的取用》教案
九年级化学《药品的取用》教案一、教学目标：1. 让学生掌握药品取用的基本原则和注意事项。
2. 使学生能够正确使用各种仪器和工具进行药品的取用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学重点：1. 药品取用的基本原则。
2. 常用仪器和工具的使用方法。
三、教学难点：1. 药品取用的注意事项。
2. 仪器和工具的的正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解药品取用的基本原则和注意事项。
2. 使用演示法，演示常用仪器和工具的使用方法。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
五、教学内容：1. 药品取用的基本原则：安全规范操作，节约药品。
2. 常用仪器和工具的使用方法：托盘天平、药匙、镊子、滴管等。
3. 药品取用的注意事项：避免药品污染，防止安全事故发生。
4. 实验操作：进行固体药品和液体药品的取用练习。
5. 课堂练习：完成药品取用相关题目，巩固所学知识。
教学步骤：1. 引入新课，讲解药品取用的基本原则和注意事项。
2. 演示常用仪器和工具的使用方法。
3. 组织学生进行实验操作，指导学生正确取用药品。
4. 学生互相练习，教师巡回指导。
5. 课堂练习，总结药品取用的方法和技巧。
教学评价：1. 学生能够正确回答药品取用的基本原则和注意事项。
2. 学生能够熟练使用常用仪器和工具进行药品取用。
3. 学生能够在实验操作中遵守纪律，安全规范地取用药品。
六、教学拓展：1. 介绍实验室中常见的药品储存方法。
2. 讨论药品取用过程中可能遇到的问题及解决方法。
七、教学互动：1. 学生分组进行讨论，分享药品取用的经验和心得。
2. 教师组织学生进行问答，解答学生在药品取用过程中的疑问。
八、教学案例：1. 分析实际案例，探讨药品取用不当导致的实验室事故。
2. 引导学生从中吸取教训，提高安全意识。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结药品取用的原则和注意事项。
2. 强调学生在实验操作中要严格遵守纪律，确保安全。
九年级化学上册《化学药品的取用》教案、教学设计
2.作业完成后，学生应进行自我检查，确保解答正确，书写规范。
3.家长参与作业时，要关注学生的实验操作过程，鼓励学生动手实践，培养实验技能。
4.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生改进。
-利用在线平台，提供丰富的学习资源和交流空间，方便学生课后复习和互助学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将通过一个引人入胜的问题引发学生对化学药品取用的思考：“同学们，你们在进行实验时，是否曾想过为什么我们要按照一定的方法取用化学药品？正确的取用方法又能给我们的实验带来哪些好处呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的学习打下基础。
紧接着，教师可以通过一个简短的案例分享，展示由于错误的药品取用方法导致的实验失败或安全事故，让学生意识到正确取用药品的重要性。这样的导入既贴近学生的生活实际，又能引起他们对本节课内容的关注。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.系统介绍化学实验室中药品的分类、性质及相应取用方法。
-结合实际生活中的化学问题，设计实验方案，让学生在实践中学习化学药品的取用。
-通过模拟实验情境，训练学生在面对实际问题时，能够运用所学知识解决。
3.分层次教学，满足不同学生的学习需求。
-对于基础薄弱的学生，通过个别辅导和小组互助，帮助他们掌握基本操作要领。
-对于学有余力的学生，提供拓展性实验项目，提升他们的实验技能和创新能力。
九年级化学上册《化学药品的取用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学实验室中药品取用的基本原则，掌握药品的正确取用方法和注意事项。
-学生能够描述实验室中化学药品的分类及特点。
人教版九年级化学上第一单元课题三之药品的取用教学设计
5.掌握实验室药品的标识、标签识别和说明书阅读，了解药品的主要成分、性质、用途、剂量和注意事项。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提高实验操作能力：
1.观察与思考：通过观察实验室中常见的药品，引导学生思考药品的分类、性质和用途。
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但操作规范性和准确性仍有待提高，特别是在药品取用这一环节。
3.学生对实验室安全意识有所了解，但在实际操作过程中，容易忽视安全问题，需要加强安全教育。
4.学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但在实验过程中，分工与合作仍有待优化，需要引导他们学会互相配合、共同完成任务。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-组织学生进行课堂小结，总结药品取用的关键点和注意事项。
-教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调实验操作的规范性。
2.教学内容：
-回顾本节课所学的药品分类、性质、用途及其正确取用方法。
-强调实验室安全意识，培养学生养成良好的实验操作习惯。
-激励学生在今后的实验中，积极运用所学知识，提高实验技能。
人教版九年级化学上第一单元课题三之药品的取用教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解药品的分类，包括化学药品、生物制品、中药等，以及它们在化学组成、制备方法和作用机制上的特点。
2.学会正确使用各种实验室仪器和工具，如天平、量筒、烧杯等，进行药品的准确取用。
3.掌握药品取用的基本操作方法，如称量、溶解、稀释等，并能够根据实验要求，独立完成药品的取用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实验操作能力和安全意识，特布置以下作业：
人教版九年级化学《化学药品的取用》教学设计
人教版九年级化学《化学药品的取用》教学设计教学目标：1. 认识一些常用的仪器和药品。
2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
3. 通过几个简单的化学实验,加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。
4. 知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障,能遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯。
学情分析：学生对实验较感兴趣,迫切地希望能够主动实验,但因为对实验的规范操作不清,所以应该引导学生从基本实验开始训练,养成良好的操作习惯。
重点难点：重点：1. 认识一些常用的仪器和药品。
2. 练习药品的取用等化学实验基本操作。
难点：练习药品的取用等化学实验基本操作。
教学过程：一、导入，药品的取用步骤:(一横二口三慢竖),即:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。
二、新课教学教师指导学生观看化学实验室图片(也可以带领学生到实验室去),认识常用药品,了解实验室守则,学习一些简单实验,掌握一些基本操作。
1. 固体药品的取用实验1-3(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中,并将试管放在试管架上备用。
(2)取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中,并将试管放在试管架上备用。
让学生观看实验,然后提出问题:①要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用?②如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?注意指导学生,注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成败的原因。
学生阅读教科书第18~19页,通过交流、讨论,得出正确的操作方法。
①把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应该先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来。
使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
②往试管里装入固体粉末时,为避免药品沾在管口和管壁上,可先使试管倾斜,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部,然后使试管直立起来。
九年级化学《药品的取用》教案
九年级化学《药品的取用》教案一、教学目标：1. 让学生掌握药品取用的基本原则和方法。
2. 培养学生安全、准确地进行化学实验的能力。
3. 增强学生的实验操作规范意识，提高实验技能。
二、教学重点与难点：重点：药品取用的原则、方法及注意事项。
难点：固体药品的取用方法。
三、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论相结合的方法，引导学生主动学习、积极参与。
四、教学准备：1. 实验器材：试管、药匙、镊子、滴管等。
2. 实验药品：固体药品（如食盐、石灰石等）、液体药品（如水、盐酸等）。
3. 课件及教学素材。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍药品在化学实验中的重要性，引出本课主题。
2. 讲解药品取用的原则：安全、准确、节约。
3. 演示固体药品的取用方法：药匙、镊子等工具的使用。
4. 演示液体药品的取用方法：滴管、移液管等工具的使用。
5. 实践操作：学生分组进行药品取用练习，教师巡回指导。
6. 讨论与交流：学生分享药品取用过程中的心得与疑问，教师解答。
7. 总结与反思：强调药品取用的注意事项，提高学生的实验操作规范意识。
8. 作业布置：布置有关药品取用的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：总结本节课的教学效果，为学生提供进一步学习的建议。
六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对药品取用原则的掌握情况。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中药品取用的准确性和规范性。
3. 作业批改：检查学生对药品取用方法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍实验室药品的安全存放和取用技巧。
2. 组织学生参观实验室，实地了解药品取用的规范操作。
3. 开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高实验技能。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对药品取用教学的反馈意见，了解教学效果。
2. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对药品取用教学的看法和建议。
3. 自我反思：教师根据教学实际情况，反思教学方法是否合适，是否需要调整。
九、教学改进：1. 根据学生反馈，调整教学方法，使教学更符合学生需求。
人教版九年级化学上册第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教案与反思牛老师
第1课时化学实验常用仪器及药品的取用工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语三维目标要求知识与技能1．了解化学实验安全规则。
2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3．了解常用仪器的名称、使用范围。
4．学会固体、液体药品的取用方法。
过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2．通过实验探究学习实验基本操作技能。
情感、态度与价值观1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。
2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
教学重点和难点教学重点1．固体、液体药品的取用方法。
2．量筒和滴管的使用。
教学难点量筒读数的误差分析。
情境导入学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究探究点一化学药品的取用原则提出问题实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结药品取用的基本原则：(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2 mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：实验用剩的药应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
探究点二化学药品的取用提出问题1．取用固体药品时应注意什么？2．取用液体药品时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结1．固体药品的取用。
固体状态所需仪器操作要点规范操作的原因粉末状药匙或纸“一斜、二送、三直立”将试管倾斜，以免药品沾在试管内壁2.液体药品的取用。
初中化学_化学实验基本操作(二)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计思路：本节课直接引出课题，设定三个任务，并加强重点任务一：托盘天平的学习，利用精确度，构造，使用，实验操作，学以致用，能力提升六个小环节完成对托盘天平的学习及训练巩固。
任务二：量筒的学习，利用精确度，使用，实验操作，学以致用，能力提升五个小环节完成对量筒的学习及训练巩固。
突破难点利用多媒体与学生操作结合，学习托盘天平的错误称量（砝码与药品位置颠倒）及读数，同时利用能力提升中的问题“配溶液变浓还是变稀”加深托盘天平错误称量与量筒错误读数的认识。
使学生开始具有了实验中量的概念。
任务三：仪器连接洗涤检查装置气密性，学生操作，教师演示复杂装置气密性检查。
加课学生对装置气密性检查的完整认识，为今后的制取气体的实验装置的气密性的检查打下基础。
最后，培养学生做完实验，整理实验桌的好习惯。
【新授】任务一：称量固体药品用到什么仪器？1、天平的精确度，精确到0.1克。
2、天平的构造3、天平的使用A、调节天平平衡B、坐物右码C、读数（药品质量=砝码质量+游码质量）D、整理【实验操作】下面大家来动手实验，称量5.3g食盐，八个人一个小组。
【拓展思维】1、为什么要左物右码？2、在操作的过程中，砝码和物品位置颠倒了，会出现什么情况？（让学生把刚才称好的药品和砝码换过来）教师提示：要想使天平平衡则可往下取药品，那么此时药品的质量在减少，平衡后药品的质量是多少呢？【学以致用】1.用托盘天平称量一个小烧杯的质量，下列记录正确的是（）A.15克B.15.1克C.15.12克D.15.125克2.某同学用托盘天平称量5.1克（1克以下用游码）药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了，该同学实际称得药品的投影天平图片认识1、天平的精确度，精确到0.1克。
2、认识天平的构造3、学习天平的使用学生动手操作学生思考并回答学生操作，发现天平不再平衡，且药品一边！学生思考并回答则此时（药品质量=砝码质量—游码质量）学生练习回答通过图片，让学生对托盘天平构造进行认识并掌握，为下面的操作打好基础。
初中化学清洗仪器教案反思
初中化学清洗仪器教案反思
在教学过程中，我发现学生们对于清洗仪器的重要性和正确方法缺乏了解，很多同学在实
践操作中存在一些错误和不规范的行为。
比如，有的同学在清洗试管时使用了金属刷子，
导致试管内壁被划伤；有的同学在清洗烧瓶时没有彻底清洗干净，导致实验结果出现偏差。
这些问题都需要我们及时纠正和改进。
为了提高学生的实践操作能力和认识，我在课堂上采取了一些措施。
首先，我通过视频展
示和现场示范的方式向学生们介绍了仪器的清洗方法，并强调了正确的操作步骤和注意事项。
其次，我组织学生进行了实际操作练习，让他们亲自动手清洗仪器，并及时给予指导
和帮助。
最后，我结合实际案例，让学生们分组讨论和总结了清洗仪器时可能遇到的问题
和解决方法，增强了学生们的合作意识和独立思考能力。
通过这节课的教学，我深刻认识到了化学实验室安全和仪器清洗的重要性，也发现了学生
们在这方面存在的一些问题和困惑。
作为老师，我会继续努力改进教学方法，加强学生的
实践能力和自主学习能力，确保他们在实验室工作中能够做到安全、准确和规范，为未来
的学习和科研奠定坚实的基础。
希望学生们能够珍惜这次学习机会，认真对待实验室工作，不断提升自己的实践能力和科学素养。
初中化学洗涤问题教案反思
初中化学洗涤问题教案反思
本堂课主要介绍了洗涤问题的相关知识，包括洗涤剂的分类、作用原理以及使用方法。
在
教学过程中，我利用了实验演示、课堂讨论以及小组活动等多种教学方法，激发了学生的
学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
然而，在教学中也存在一些不足之处，需进一步改进：
首先，教学内容设置方面不够丰富和深入。
在教学过程中，我主要侧重介绍了洗涤剂的分
类和作用原理，但忽略了洗涤剂的选择和正确使用方法等内容。
下一次教学中，我将补充
相关内容，使学生掌握更全面的知识。
其次，教学方法运用不够多样化。
虽然我采用了实验演示和小组活动等方式，但过于依赖
教师讲解，学生参与度不高。
下一次教学中，我将增加学生自主探究的环节，引导他们通
过实验和探讨，深入理解洗涤问题的相关知识。
最后，课堂组织和管理方面还需加强。
在本堂课中，部分学生表现较为松散，未能集中注
意力，影响了教学效果。
下一次教学中，我将加强课堂纪律管理，建立起良好的学习氛围，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
总的来说，本堂课教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我
将不断总结经验，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，使学生在学习中取得更好的
成绩。
初中化学_药品的取用 物质的加热教学设计学情分析教材分析课后反思
《药品的取用物质的加热》教学设计学习目标：1、知识与技能初步学会药品的取用、物质的加热等基本操作，并能独立进行一些简单的化学实验。
2、方法过程初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告。
3、情感、态度、价值观养成遵守实验室规则，注意安全操作的良好习惯。
教学重点：学会药品的取用、物质的加热等基本操作，并能独立进行一些简单的化学实验同时养成遵守实验室规则，注意安全操作的良好习惯。
教学过程:一、创设情境，引入课题。
化学是一门以实验为基础的学科,能进行规范的实验基本操作是义务教育(即化学启蒙)阶段对学生的基本要求。
我们做的每一个实验和科学家做的实验是一样的，这就要求我们想科学家一样进行实验操作，那么我们怎样才能科学规范的将药品装入仪器中进行科学探究呢？这节课，我们来共同学习。
二、学习过程（一）、教师演示块状固体和粉末状固体药品的取用，并共同总结实验操作的注意事项：1、固体药品的取用⑴粉末状固体的取用操作要点：一斜：试管倾斜；二送：把装有药品的药匙（或纸槽）送入试管底部；三竖：将试管竖立。
⑵块状固体的取用操作要点：一横：容器横放；二放：把块状固体放入容器口中；三滑：将容器慢慢竖起，使固体滑入底部。
2、液体药品的取用⑴较多液体的取用操作要点：一倒：瓶塞倒放在桌面上；二向：标签向手心；三顺：倾倒时瓶口紧靠试管口，使液体顺器壁流下。
⑵少量液体的取用操作要点：滴管竖直放在容器口的上方，不能接触容器壁或伸入容器中。
（二）、教师引导学生进行实验操练中的实验的操作，并及时指导学生规范操作，认真观察现象并记录在实验报告中。
（三）、教师演示液体药品和固体药品的加热，并共同总结实验操作的注意事项：①要用酒精灯外焰加热，不能与灯芯接触；②让容器均匀受热（可移动试管或移动酒精灯）；③加热固体药品时，加热盛药品部位；加热液体药品时，加热其中下部④固体加热时，试管口略向下倾斜，液体加热时，试管与桌面成45度角，试管口不能对着自己或有人的方向（以免液体喷出烫伤人）；⑤试管内液体不超过试管容积的1/3；⑥容器外壁不能有水；⑦加热完毕不能立刻用冷水冲洗，以防容器炸裂。
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“药品的取用，仪器的洗涤”教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1．知道药品的取用规则
2．初步学会药品的取用方法和仪器的洗涤方法
（二）过程与方法目标
1．通过学习和探究，学生能够学会发现问题、解决问题的方法（三）情感态度价值观目标
1．知道化学实验是化学学习重要而有效的方法
2．加强与同学相互合作的能力
3．提高自己的动手操作能力
二、教学重点和难点：
1．教学重点：药品的取用和仪器的洗涤方法
2．教学难点：探究正确的实验操作方法
的
洗
涤
1、一般容器用水洗
2、内部附物用刷洗
3、仪器洗净有标准
4、水不成股不聚滴
【板书】：
仪器洗涤干净的标准：
水在仪器内壁既不聚
成水滴，也不成股流下。
进行练习，组内成员相互监督
规范操作。
课
堂
小
结
本节课同学们在有明显实
验现象的实验中，体会药品
的取用，仪器的洗涤，本节
课是以后学习实验探究的
基础，请同学们总结一下本
节课的所学
体会本节课的探究过程并进
行阐述
使学生进一步认识本
节课的重要性
板
书
设
计
药品的取用，仪器的洗涤
一、固体药品的取用
1．粉末状：一横、二送、三直立
2．块状：一横、二放、三慢竖
二、液体药品的取用
1．倾倒法：瓶塞倒立
手握标签
两口紧挨
倾斜注入
2．滴加法：捏胶头赶空气
松开手吸液体
悬空垂直滴加
滴管勿触壁
三、仪器的洗涤：
1．仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下
1、下列基本操作正确的是
（）
学生做题，检测自己本节课的通过当堂小测考查学
所学生对知识的掌握程度当
堂
小
测
2、以下存放和取用药品的
方法不合理的是（）
A、锌粒存放于广口瓶
B、盐酸存放于细口瓶
C、滴管取用大量液体
D、药匙取用碳酸钠粉末
3、下列基本操作分别会导
致哪些后果？
（1）把块状固体药品直接
丢入试管底部，后果是
（2）倾倒液体时，标签没
对着手心，后果是
（3）使用胶头滴管后，未
经清洗就吸取别的试剂，后
果是
“药品的取用，仪器的洗涤”学情分析
初三年级的学生刚刚接触化学，走进实验室比较兴奋。
曾在小学和初中一、二年级的某些学科中做过实验，实验过程中也见过和使用过一些仪器。
学生兴趣是有的，学生之间的差异也是存在的，都没有学过怎样规范的取用药品，但在日常生活中取用过食盐、味精、酱油等生活调味品以及滴加眼药水等，在这些操作过程中或多或少渗透了一些化学知识，但也存在一定的操作错误。
教学中充分利用学生的生活经验，纠正学生的错误操作。
“药品的取用，仪器的洗涤”习题效果分析
习题1：主要考查液体和固体药品的取用操作要领，进一步在学生头脑中建立技能知识，较为基础，学生达标率100%。
习题2：主要考查存放药品的仪器和取用药品时所需仪器，较为基础，学生达标率100%。
习题3：本习题引导学生分析、思考错误的基本技能操作的原因，导致的后果，使之手脑联系，学习技能。
从答题情况来看，学生能基本回答出来，但语言组织不够严谨科学，应注意加强语言的规范性和科学性。
“药品的取用，仪器的洗涤”教材分析
“走进化学实验室”计划用三课时，第一课时学习实验室守则、实验安全、药品的取用原则、常用仪器的认识与用途介绍，第二课时学习固体药品、液体药品的取用和仪器的洗涤，本节课采用教师讲解、演示及学生讨论、观察相结合的方式，教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行规范演示，以加深学生对实验操作的理解和记忆，之后学生进行实战演练，小组之间相互评价及时纠正学生的错误操作并能尝试分析错误操作可能导致的后果。
化学----课堂学习评价量表（技能）
学校：班级：姓名：时间：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
化学----课堂学习评价（知识）1. 下列基本操作正确的是（）
2. 以下存放和取用药品的方法不合理的是（）
A、锌粒存放于广口瓶中
B、盐酸存放于细口瓶中
C、用滴管取用大量液体
D、用药匙取用碳酸钠粉末
3. 下列基本操作可能会造成哪些不良后果?
（1）把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是___________ 。
（2）倾倒液体时，标签没对着手心，后果是_______________ 。
（3）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是__________。
学生总评价表
知识测试技能测试总评
“药品的取用，仪器的洗涤”课后反思
本节课的教学充分体现“化学来源于生活，服务于生活”的理念，不是单纯的实验操作课,而是在学生已有的生活经验的基础,经过反思----问题----演示----模仿----分析错误后果----
总结----规范操作----实战演练这样的设计,从而使学生在轻松的环境中学习。
充分利用多媒体，更形象、更清楚地展示，规范动作及错误操作的后果，加深学生的印象。
在实战演练环节中有效地提高了学生的实验操作能力和小组相互合作的能力，激发了学生的学习兴趣。
而实际的课堂中的每一个环节的衔接需要进一步加强，语言的跟踪需要进一步简洁、规范。
“药品的取用，仪器的洗涤”教材分析
《化学课程标准》2011年版五大主题之一“科学探究”中包含的二级主题“学习基本的实验技能”明确要求，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯，因此初中学生的化学实验技能应达到能进行药品的取用、简单仪器的使用和洗涤的要求。