幼儿园小班语言活动:儿歌《小鸟的家》(四篇)
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幼儿园小班语言活动:儿歌《小鸟的家》(四篇)目录:
幼儿园小班语言活动:儿歌《小鸟的家》一
幼儿园小班语言活动:儿歌《山上有个木头人》二幼儿园小班语言活动:儿歌《白鹅和狐狸》三
幼儿园小班语言活动:儿歌《钻泥巴》四
幼儿园小班语言活动:儿歌《小鸟的家》
一
活动目标:1.在图标的帮助下初步学习儿歌,理解词:快乐,
发准音:种、住。2.乐意和同伴一起愉快地念儿歌。活动准备:和
儿歌有关的图标:小鸟、小兔、小狗、小熊、房子、笼子、树等。
活动过程:
一、谈话引入:
你们有没有自己的家,你们的家在哪里?喜欢自己的家吗?有一
只小鸟没有自己的家,它的好朋友都来帮助它。
二、教师朗诵儿歌,理解儿歌内容。
1.朗诵第一遍:
提问:谁来帮助小鸟的?(依据幼儿回答出示图标)
2.朗诵第二遍:
提问:小兔、小狗和小熊是怎样帮助小鸟的?(依据幼儿回答出
示图标)
三、分段练习,理解词:快乐
提问:小兔盖间房,送给小鸟住,小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么
做的?
小狗编个笼,送给小鸟住,小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?
小熊种棵树,送给小鸟住,小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?
小鸟喜欢小熊送的树,有了家,心里怎样?(用表情、动作、语
言表示快乐)
四、幼儿跟着老师念儿歌。
五、给儿歌起名字,完整地念儿歌。
六、儿歌表演。
幼儿园小班语言活动:儿歌《山上有个木头人》
二
【活动目标】
1、正确发准“山”、“三(sān)”等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。
3、提高自控能力以及听说应变能力。
4、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。
【活动过程】
一教师以讲故事开头,激发幼儿对活动的兴趣。
1、师:在一片美丽的森林里,有一群可爱的小动物,看看他们都是谁呀?哦,有小白兔、有小狗、小牛,一共几个动物朋友?他
们天天一起去幼儿园,一起跟老师学本领,一起做游戏,玩的可开
心了。可是,有一只凶恶的大老虎,他饿极了,他就想抓只小动物
来吃,但是这只凶恶的大老虎就是没有抓到过,吃到过小动物。小
朋友们,你们知道为什么吗?留有时间让幼儿发表自己的想法,猜测。
2、模仿情境,引出儿歌。
师:大老虎来了,这些小动物们一点也不害怕,它们开动脑筋,一起念魔法咒语:山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动!马上就一动也不动,装成是
木头人,小白兔变成了木头兔,小狗变成了木头狗,小牛变成了木
头牛,他们全都变成了木头人。大老虎一会摸摸小白兔,一会摸摸
小狗,咦?奇怪了?怎么都是些木头人呀?大老虎是不吃木头人的,
所以只好饿着肚子,没精打采地走了。等大老虎一走小动物们又高
兴地玩起来了。
3、师:为什么大老虎没有吃到这三个小动物?这个魔法咒语是怎么说的?谁听清楚了?引导幼儿回忆儿歌。
“哪里有个木头人?”
“山上有个什么人?”
“几个好玩的木头人?”
“三个什么人?”
“除了不许说话还不许干什么?”
4、师:魔法咒语好好玩,可以变成木头人,我们也来学一学吧?教师教幼儿学会游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”和“三”。
5、幼儿集体有节奏念儿歌。
二、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
1、游戏时须念儿歌,并可自由动作,儿歌念完后就不能动,也不能发出声音,可摆与其他小朋友不同的姿势,摆得姿势要坚持到
游戏的禁令解除方可放下。
2、如果谁动了或发出了声响,就有教师将其请到前面,再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中,而
惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念:“你是一个小
调皮,伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一、二、三”,游
戏接束。
为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮,
撅起屁股打三下”,也可换为“你是一个小调皮,伸出胳膊打三下”。
三、教师指导幼儿游戏。
教师以游戏参与者身份与全体幼儿进行交往活动,给幼儿观察
和练习的机会。
全班幼儿一起边念儿歌边拍手:“ 山,山,山上有个木头人。三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动!”当儿歌说到不
许说话不许动时鼓励幼儿做出各种动物的造型,以增加游戏乐趣。
这时教师还要巡视找出违反游戏规则的幼儿。
游戏重复进行数遍。
四、活动结束。
师:“我们班的小朋友真的是很棒!真的是很听话,很聪明,
一下子就学会了游戏,我要把这好消息告诉给森林里的小动物朋友们,让他们也高兴高兴好不好?”
活动延伸:
户外活动时所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此
游戏。
儿歌:(山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动!)
(你是一个小调皮,伸出小手打三下)
(你是一个小调皮,伸出胳膊打三下)
(你是一个小调皮,撅起屁股打三下)
幼儿园小班语言活动:儿歌《白鹅和狐狸》三【活动设计】
在新纲要的思路理念指导下,针对本教材的主导思想与整合的
理念,依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点,
三岁的幼儿正处在语言敏感期。我班的孩子在语言方面表现出有强
烈的表现欲望,但是有部分孩子举了手又不敢大声的清楚地表达,
因此我就选择了来源于主题“可爱的动物”的一个听说游戏活动。
让他们在教师设置的游戏中去听去说,锻炼他们的语言能力,而且
幼儿对动物有极大的兴趣,能使孩子在语言活动中得到认知和发展。,从而提高其语言水平。
小班听说游戏活动“白鹅和狐狸”,首先出示图片,直入主题,以提问的方式,培养幼儿的倾听能力。并且让幼儿反复地进行练习,让幼儿在练习的过程中接受理解和尝试掌握。其次,交代游戏规则,让幼儿按照一定的规则进行游戏,在次过程中锻炼听说能力,从中
也体现了一个互动的过程。最后逐步扩大游戏的成分,随着幼儿熟
悉水平的提高,变成自主进行游戏。
【活动目标】
1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问,能听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。
3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
【活动准备:】
1、狐狸头饰1个,鹅的头饰10个(1个大的,9个小的)。
2、在教室的中间画好一条线,作为河界。
3、白鹅和狐狸的图片。
【活动过程】
一、出示图片,并指着图片朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容,集中幼儿的注意力。
接着,采用提问的方式,引导幼儿学会游戏儿歌。可以提出下
列问题:
东边有什么?西边有什么?
鹅儿在干什么?
谁跑过来了?鹅儿怎样了?
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着,纠正幼儿的不正
确发音。接着,教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。然后告诉幼儿:
“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏,我们一起玩好吗?”
二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
1、小白鹅在河边,边念儿歌边()做鹅的动作。
2、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住,可停止游戏一次,也可与狐狸对换角色。
三、戴上头饰扮鹅妈妈,请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游
戏活动。
引导幼儿运用对话的形式,选出10个“小白鹅”进行游戏。可以这样提示幼儿:
谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是
小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢!
游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:“我是小白鹅,我
会水里游。”讲对了,教师给他戴上头饰说:“对,对,你是我的
小白鹅。”如果发音不对,教师及时纠正。
接着,全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边
做鹅的动作,边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座
位上站起来。儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚
未跑进河里的小白鹅。
这个游戏可请两批
幼儿上来玩,共进行两遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,让幼儿独立开展游戏活动。
游戏活动前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能跑出来抓小白鹅。
游戏结束后,再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅,继续进行游戏活动。
附游戏儿歌:白鹅和狐狸
东边一条河,
西边一群鹅。
鹅儿,鹅儿,唱着歌,
一只狐狸跑过来。
鹅儿,鹅儿,跳下河。
幼儿园小班语言活动:儿歌《钻泥巴》
四
【活动目标】
1.学说儿歌,理解儿歌内容。
2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。
【活动准备】
教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。
【活动过程】
1.出示准备好的小豆芽,请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。
2.播放课件《小豆豆发芽了》,引导幼儿观察豆子发芽的过程。
(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化,并尝试用动作模
仿。
(2)教师根据课件说儿歌。
3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。
(1)教师完整朗诵儿歌。
(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。
(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。
小豆豆,种地下。(十指交叉握拳)
发了芽,钻泥巴。(双手合掌蹲下)
钻一下,(双手合掌往上钻)
动一下。(双手合掌左右扭动)
钻呀钻呀钻的快,(双手合掌变左右扭动边站直)
钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)
(4)请幼儿分组扮演小芽芽,边念儿歌边用身体做有趣的动作,表现豆芽“钻”出泥土。
活动延伸:
在种植区种植“小豆豆”,引导幼儿每天观察它们的变化,看
它们什么时候能钻出泥巴来。
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