幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)

教学资料参考范本

幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)目录：

幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》一

幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》二幼儿园小班语言活动：儿歌《白鹅和狐狸》三

幼儿园小班语言活动：儿歌《钻泥巴》四

幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》

一

活动目标：1.在图标的帮助下初步学习儿歌，理解词：快乐，

发准音：种、住。2.乐意和同伴一起愉快地念儿歌。活动准备：和

儿歌有关的图标：小鸟、小兔、小狗、小熊、房子、笼子、树等。

活动过程：

一、谈话引入：

你们有没有自己的家，你们的家在哪里?喜欢自己的家吗?有一

只小鸟没有自己的家，它的好朋友都来帮助它。

二、教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。

1.朗诵第一遍：

提问：谁来帮助小鸟的?(依据幼儿回答出示图标)

2.朗诵第二遍：

提问：小兔、小狗和小熊是怎样帮助小鸟的?(依据幼儿回答出

示图标)

三、分段练习，理解词：快乐

提问：小兔盖间房，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么

做的?

小狗编个笼，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?

小熊种棵树，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?

小鸟喜欢小熊送的树，有了家，心里怎样?(用表情、动作、语

言表示快乐)

四、幼儿跟着老师念儿歌。

五、给儿歌起名字，完整地念儿歌。

六、儿歌表演。

幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》

二

【活动目标】

1、正确发准“山”、“三（sān）”等字音。

2、听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3、提高自控能力以及听说应变能力。

4、体验与同伴共同游戏的快乐。

【活动准备】

小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。

【活动过程】

一教师以讲故事开头，激发幼儿对活动的兴趣。

1、师：在一片美丽的森林里，有一群可爱的小动物，看看他们都是谁呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共几个动物朋友？他

们天天一起去幼儿园，一起跟老师学本领，一起做游戏，玩的可开

心了。可是，有一只凶恶的大老虎，他饿极了，他就想抓只小动物

来吃，但是这只凶恶的大老虎就是没有抓到过，吃到过小动物。小

朋友们，你们知道为什么吗？留有时间让幼儿发表自己的想法，猜测。

2、模仿情境，引出儿歌。

师：大老虎来了，这些小动物们一点也不害怕，它们开动脑筋，一起念魔法咒语：山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！马上就一动也不动，装成是

木头人，小白兔变成了木头兔，小狗变成了木头狗，小牛变成了木

头牛，他们全都变成了木头人。大老虎一会摸摸小白兔，一会摸摸

小狗，咦？奇怪了？怎么都是些木头人呀？大老虎是不吃木头人的，

所以只好饿着肚子，没精打采地走了。等大老虎一走小动物们又高

兴地玩起来了。

3、师：为什么大老虎没有吃到这三个小动物？这个魔法咒语是怎么说的？谁听清楚了？引导幼儿回忆儿歌。

“哪里有个木头人？”

“山上有个什么人？”

“几个好玩的木头人？”

“三个什么人？”

“除了不许说话还不许干什么？”

4、师：魔法咒语好好玩，可以变成木头人，我们也来学一学吧？教师教幼儿学会游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。

5、幼儿集体有节奏念儿歌。

二、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到

游戏的禁令解除方可放下。

2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而

惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：“你是一个小

调皮，伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一、二、三”，游

戏接束。

为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，

撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。

三、教师指导幼儿游戏。

教师以游戏参与者身份与全体幼儿进行交往活动，给幼儿观察

和练习的机会。

全班幼儿一起边念儿歌边拍手：“ 山，山，山上有个木头人。三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！”当儿歌说到不

许说话不许动时鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。

这时教师还要巡视找出违反游戏规则的幼儿。

游戏重复进行数遍。

四、活动结束。

师：“我们班的小朋友真的是很棒！真的是很听话，很聪明，

一下子就学会了游戏，我要把这好消息告诉给森林里的小动物朋友们，让他们也高兴高兴好不好？”

活动延伸：

户外活动时所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此

游戏。

儿歌：（山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！）

（你是一个小调皮，伸出小手打三下）

（你是一个小调皮，伸出胳膊打三下）

（你是一个小调皮，撅起屁股打三下）

幼儿园小班语言活动：儿歌《白鹅和狐狸》三【活动设计】

在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的

理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，

三岁的幼儿正处在语言敏感期。我班的孩子在语言方面表现出有强

烈的表现欲望，但是有部分孩子举了手又不敢大声的清楚地表达，

因此我就选择了来源于主题“可爱的动物”的一个听说游戏活动。

让他们在教师设置的游戏中去听去说，锻炼他们的语言能力，而且

幼儿对动物有极大的兴趣，能使孩子在语言活动中得到认知和发展。，从而提高其语言水平。

小班听说游戏活动“白鹅和狐狸”，首先出示图片，直入主题，以提问的方式，培养幼儿的倾听能力。并且让幼儿反复地进行练习，让幼儿在练习的过程中接受理解和尝试掌握。其次，交代游戏规则，让幼儿按照一定的规则进行游戏，在次过程中锻炼听说能力，从中

也体现了一个互动的过程。最后逐步扩大游戏的成分，随着幼儿熟

悉水平的提高，变成自主进行游戏。

【活动目标】

1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。

2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。

【活动准备：】

1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。

2、在教室的中间画好一条线，作为河界。

3、白鹅和狐狸的图片。

【活动过程】

一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。

接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。可以提出下

列问题：

东边有什么？西边有什么？

鹅儿在干什么？

谁跑过来了？鹅儿怎样了？

着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正

确发音。接着，教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。然后告诉幼儿：

“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗？”

二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。

1、小白鹅在河边，边念儿歌边（）做鹅的动作。

2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。

三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游

戏活动。

引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行游戏。可以这样提示幼儿：

谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是

小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！

游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我

会水里游。”讲对了，教师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的

小白鹅。”如果发音不对，教师及时纠正。

接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边

做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座

位上站起来。儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚

未跑进河里的小白鹅。

这个游戏可请两批

幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。

四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展游戏活动。

游戏活动前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。

游戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，继续进行游戏活动。

附游戏儿歌：白鹅和狐狸

东边一条河，

西边一群鹅。

鹅儿，鹅儿，唱着歌，

一只狐狸跑过来。

鹅儿，鹅儿，跳下河。

幼儿园小班语言活动：儿歌《钻泥巴》

四

【活动目标】

1.学说儿歌，理解儿歌内容。

2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

【活动准备】

教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

【活动过程】

1.出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

2.播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。

（1）请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模

仿。

（2）教师根据课件说儿歌。

3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

（1）教师完整朗诵儿歌。

（2）引导幼儿用多种方式学说儿歌。

（3）引导幼儿加上动作学说儿歌。

小豆豆，种地下。（十指交叉握拳）

发了芽，钻泥巴。（双手合掌蹲下）

钻一下，（双手合掌往上钻）

动一下。（双手合掌左右扭动）

钻呀钻呀钻的快，（双手合掌变左右扭动边站直）

钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽）

（4）请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

活动延伸：

在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看

它们什么时候能钻出泥巴来。

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