《天有不测风云》教案
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，内容包括：自然灾害的种类、危害及防护措施；了解自然灾害对人类生活的影响；培养学生在自然灾害中的自救与互救能力。
二、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类及危害。
2. 使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，增强防范意识。
3. 培养学生在自然灾害中的自救与互救能力，提高生存技能。
三、教学难点与重点重点：自然灾害的种类、危害及防护措施。
难点：如何在自然灾害中进行有效的自救与互救。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示自然灾害的图片，引导学生思考：这些灾害是什么？它们会给我们的生活带来哪些影响？2. 新课内容（1）自然灾害的种类及危害利用多媒体课件，详细介绍地震、洪水、台风、暴雨等自然灾害的种类及危害。
（2）自然灾害的防护措施1) 教师讲解防护措施，如：地震时如何躲避、洪水来临时如何逃生等。
2) 学生讨论并分享自己在生活中了解到的防护措施。
3. 实践情景引入设定一个自然灾害场景，让学生模拟灾害发生时的自救与互救。
4. 例题讲解出示一个自然灾害防护措施的例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然灾害的种类及危害2. 自然灾害的防护措施3. 自救与互救方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种自然灾害，并说明它们的危害。
（2）请简述自然灾害发生时的防护措施。
（3）如果你遇到自然灾害，你会如何进行自救与互救？2. 答案：（1）地震、洪水、台风；危害：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。
（2）防护措施：保持冷静、迅速躲避、远离危险区域、及时报警等。
（3）根据实际情况，结合所学知识进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在自然灾害防护方面的掌握程度。
六年级下册综合实践活动教案-天有不测风云 全国通用
《天有不测风云》【教材简解】根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害．认识大自然有不可抗拒的一面．体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法．形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
本节课是第一课时，安排了“大自然的另一幅面孔”和“天灾之中有人祸”的学习。
【目标预设】1．通过了解一些事例，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．了解常见的自然灾害的种类及自然灾害带来的危害。
3.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
4．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
【重点难点】帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
【设计理念】以学生自主探究为主，使学生明白知识来源于生活应用于生活。
从具体事例切入，既容易激发学生主动参与的热情，又让学生更加了解自然灾害对人类的危害，形成保护环境，人人有责的公德意识。
【教学准备】教具：课件、相关资料学具：了解“5.12”汶川地震的相关资料；收集近30年来中国或全球发生过的自然灾害及其危害。
【教学过程】一、创设情境，引出话题1.欣赏大自然秀丽风光图片同学们，请欣赏一组图片。
（播放图片）看完图片，如果让你用一个词来描述感受，你想说什么？的确，草长莺飞，鸟语花香，大自然真的是太美了！2.出示灾害图片但人类懒以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲，也常常会摆出另一幅面孔。
（播放“山竹”图片）你看到了什么，有什么想说的？的确，这就是上周在菲律宾北部登陆后来又严重影响我国广东、香港等地的台风“山竹”。
台风所到之地，大树被连根拔起，各类建筑设施被摧毁，人员造成伤亡，真可谓是“天有不测风云”（板书）。
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，内容包括：自然灾害的种类、危害及防护措施；天气预警的重要性；以及面对自然灾害时，如何进行自我保护和互帮互助。
二、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类、危害及防护措施，提高防范意识。
2. 培养学生关注天气变化，增强应对自然灾害的能力。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的精神。
三、教学难点与重点重点：自然灾害的种类、危害及防护措施；天气预警的重要性；自我保护和互帮互助。
难点：如何在实际生活中运用所学知识，提高应对自然灾害的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、板书材料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然灾害的新闻报道，引导学生关注自然灾害，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍自然灾害的种类、危害及防护措施。
（1）讲解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和危害。
（2）展示防护措施，如地震时的“伏地、遮挡、手抓牢”，洪水时的“迅速撤离”，台风时的“关紧门窗”等。
3. 天气预警的重要性（1）讲解天气预警的发布和传播途径。
（2）举例说明天气预警在自然灾害中的作用。
4. 面对自然灾害，如何进行自我保护和互帮互助（1）讲解自我保护的方法，如保持冷静、及时避险等。
（2）通过小组讨论，让学生分享互帮互助的实例。
5. 随堂练习：让学生列举自然灾害的种类，并描述防护措施。
六、板书设计1. 自然灾害的种类、危害及防护措施2. 天气预警的重要性3. 面对自然灾害，如何进行自我保护和互帮互助七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于自然灾害防护措施的短文。
答案：要求学生围绕自然灾害的种类、危害、防护措施等方面进行论述，不少于300字。
2. 拓展延伸：让学生收集关于自然灾害的新闻报道，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的案例和实践活动，让学生了解了自然灾害的种类、危害及防护措施，提高了学生的防范意识。
6天有不测风云教学设计
《天有不测风云》教案教学目标1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
4．遇到自然灾害，会自护与互助。
当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
5．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教材解读1、基本介绍《天有不测风云》是六年级《品德与社会》下册第二单元“地球生病了”的第二课。
本课的编写意图在于让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
2、地位与作用我国作为一个自然灾害发生频率高的国家，通过本课的学习，让学生知道保护环境有助于减少和降低自然灾害带来的危害，学习灾害防护知识，从而有助于自护与互助。
学情分析学校经常利用安全教育周对学生进行关于自然灾害的相关教育，但部分学生的灾害意识和保护意识还是不强，所以还需要在其他课程上作必要的补充。
本课的学习将会是学生预防自然灾害的意识进一步增强。
课程资源的开发和利用1、社会资源：搜集我国近几年发生的影响较大的自然灾害的资料，查找灾难产生的原因。
2、学校资源：利用生命教育周的学习培训，掌握一些必要的灾难逃生自救方法，以及弘扬乐于助人的优秀品质。
教学课时：两课时教学过程设计与分析：天有不测风云一、美丽的大自然二、“大自然的另一份面孔”三“天灾”中有“人祸”四、天灾无情人有情教学过程流程图：。
青岛泰山版初中数学《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计山东省潍坊市滨海一中孙彦秀【课题】13.1天有不测风云【课型】新授课【教学目标】1、从学生已有的生活经验出发，体验自然现象和人类社会现象中许多事件的发生是不确定的。
2、经历猜测、实验、收集与分析实验结果等过程，体验事件发生的可能性。
【学习重难点】体验事件发生的可能性。
【教学方法】1．教师教法：尝试指导，讨论评价．2．学生学法：动手操作，小组合作，相互研讨，自我体验【师生互动活动设计】1．通过创设情境，师生共同探讨，引入新课。
2．通过学生动手实验，小组讨论，教师设问引导，讲授新课．3．通过小组竞赛，师生互评，完成课堂练习。
4、师生互答完成课堂小结．【教学准备】课件【教学过程】一、创设情景，引入新课泰山是号称五岳独尊的中国名山，在泰山极顶，当看到霞光万道，一轮红日喷薄欲出时，人们何等心旷神怡！然而天有不测风云，今天阳光明媚，明天却可能阴云密布，甚至暴雨倾盆。
这是一幅泰山极顶日出的照片，明晨还会看到日出吗？二、小组讨论合作交流小组内交流以下问题：1、明天在泰山极顶会看到日出吗？2、下周一本地会下雨吗？3、明年亚洲有没有七级以上地震？4、明年的今天，你的体重是多少？5、超市明天的营业额比今天多吗？6、射击运动员下次射击能击中靶心吗？这些问题能不能完全确切地回答？为什么？你说我说：你还能举出生活中事先无法预料结果的现象吗？三、实验与探究【实验与探究一】一个不透明的袋子中装有3个白球和7个黄球，每个球除颜色外都相同.(1)你认为从中任意摸出1个球，摸到哪种颜色球的可能性大？说说你的理由.(2)每位同学从袋中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；(3)按(2)的方法全班同学轮流摸球，并将全班试验结果填入下表：通过做实验，你认为摸到哪种颜色球的可能性大？说说你的理由.【实验与探究二】“剪子”“石头”“布”游戏.游戏规则：两位同学出一样的则为左面的同学赢，不一样则为右面的同学赢.两人一组，做30次这样的活动，将最终结果填在下表中.你有什么疑惑吗？你发现了什么？与同伴交流一下你的想法。
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，主要内容包括：天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
二、教学目标1. 让学生了解天气的变化，认识到天有不测风云，增强防范意识。
2. 使学生掌握气象灾害的类型及影响，提高自救自护能力。
3. 培养学生关注天气变化，关爱自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：气象灾害的类型及影响。
教学重点：天气的变化、防范气象灾害的措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际天气预报情景，引导学生关注天气变化，引入课题。
2. 新课导入：（1）让学生描述近期的天气变化，讨论天气对生活的影响。
（2）教师讲解天气的变化，展示气象灾害的图片，让学生了解气象灾害的类型及影响。
3. 实践活动：（1）分组讨论：如何防范气象灾害？4. 例题讲解：（1）展示一道关于气象灾害的选择题，引导学生分析并解答。
（2）教师讲解正确答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
六、板书设计1. 天有不测风云天气变化气象灾害类型及影响防范措施2. 关注天气，关爱生命七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的变化及对生活的影响。
（2）列举三种气象灾害，简要说明其影响。
（3）你认为如何防范气象灾害？请提出三条建议。
2. 答案：（1）答案略。
（2）答案略。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，让学生了解天气变化和气象灾害，提高了学生的防范意识。
但在讲解气象灾害类型及影响时，部分学生可能理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于气象灾害的资料，进行课堂分享。
四年级上册品德与社会教学设计《天有不测风云》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计〔天有不测风云〕教案〔天有不测风云〕教案课时1:恐惧的自然灾害教学目标1、了解自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的恐惧性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、培养热爱大自然的感情。
3、遵循自然规律，保护大自然，与大自然和谐相处。
教学重难点1、认识自然灾害的恐惧性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、遵循自然规律，保护大自然，与大自然和谐相处。
教学打算课件、搜集有关自然灾害方面的图片，文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾难，家乡自然灾害的剪报。
教学过程活动一：创设情景，感受灾害。
1、教师提问：今天老师给大家带来印尼海啸的一段视频，我们一起去看看。
2、引导学生看完视频，说出自己感想。
3、小结：多么恐惧的自然灾害，灾难一旦发生，人类的家园可能在一瞬间就被消灭，人的生命可能被无情地夺走……活动二：自然灾害知多少。
1、把自己了解的一些自然灾害的种类、危害用自己喜欢的方法来写一写。
2、资料展示学生说说自然灾害以及它的危害。
3、师：自然灾害的种类有很多，给我们的生命和财产带来灾难，近几年来世界各国发生很多自然灾害我们一起看看。
4、小结：自然灾害的发生给我们带来了意想不到的灾害，让我们家园被受摧残。
我们国家近几年发生过哪些灾害呢？同学们搜集了很多资料，大家在小组内交流。
活动三：我国的自然灾害。
1、课件播放发生在我国近年来的自然灾害，如〔汶川地震〕、〔南方雪灾〕、〔舟曲泥石流〕还有近来的水灾和旱灾资料。
活动四：了解家乡灾害。
1、我们家乡曾发生过哪些自然灾害？给人们带来怎样的损失？完成P73作品。
2、小结：我们当地有的地方受到过龙卷风、冰雹等自然灾害的突击，庄稼、树木被毁了……〔沙尘暴、洪水、地震〕活动五：深化感想，引导生活。
1、如果你是一名小，你如何向人民播报这些自然灾害呢？老师这里有一些自然灾害的资料，现在我们召开新闻公布会，由我们的小作特别报道。
资料一：2022年12月20日，临沂风级11级，有大雪。
天有不测风云第一课时教案
2015年2月11日
课题
《天有不测风云》
第1课时
总课时
2
教学目标
1．了解自然灾害的种类和成因,认识大自然不可抗拒的一面。
2．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
课时重点难点
重点：了解自然灾害的种类和成因,认识大自然不可抗拒的一面。
难点：通过了解曾经发生在我国的重大自然灾害，深切感受自然灾害对人类的极大破坏。
其实汶川大地震的伤亡人数和经济损失还不算最大的。我们再来了解一下20世纪中全球死亡人数最多的一次大地震。谁来为大家读一读？（幻灯：数据）
1976年7月28日凌晨，河北唐山发生了7.8级强烈地震。这次地震造成24.4万余人死亡，70.36万人受伤，4204名儿童成为父母双亡的孤儿，倒塌房屋不计其数，直接经济损失高达100亿元以上（折合黄金约7亿两，相当于现在的42000亿元）
近30年来中国发生过的重大自然灾害（课前调查表）
自然灾害名称
发生时间
发生原因
破坏力
板书设计
天有不测风云
地质灾害地震火山喷海洋灾害海啸赤潮厄尔尼诺……
生态环境灾害鼠害虫害传染病……
教学反思
备注：
1.教学过程的字体为小四号宋体，其余均为四号宋体，行距20磅。
2.原设计者，请这次次负责本课教案的老师署名。
4．这就是雪在我们身边造成的灾害。而这场雪灾使我国南方大部分地区受灾怎么样呢？学生介绍。（死亡129人，失踪4人，紧急运转安置166万人；农作物受灾面积1.78亿亩。因灾直接经济损失1516.5亿元。）
5．小结：是啊，雪灾也像地震一样，给我国造成了巨大的经济损失和人员伤亡。
（二）了解感受台风的危害。
1天有不测风云
1.《天有不测风云》教学设计（第1课时）教学目标1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。
2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
教学重点了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
教学难点感受自然灾害对人类的破坏力。
教具课件、小黑板、相关资料学具课前搜集近30年来中国发生过的自然灾害板书设计1、天有不测风云地质灾害气象灾害尊重客观规律海洋灾害保护环境环境生态灾害教学过程一、激情导课1．师：同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风-------我们总会不由自主地发出感叹：大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看……（放“心系汶川”视频）2.师：我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。
（出示“唐山大地震”）【学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。
以学生熟知的汶川大地震的视频导入，并由近及远，回顾唐山大地震，让学生感性地认识到地震的危害性。
】3．师：你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。
（播放“地震成因”）【通过了解地震的成因，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。
】4．师：地震在眨眼间就使一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。
地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。
（板书课题）二、民主导学1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。
课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。
（1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。
师随机板书名称，并点击出示图片等资料。
【让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。
天有不测风云
《天有不测风云》教学设计沭阳县马厂中心小学周敏教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程：一、引入课题草长莺飞，鸟语花香是人们所讴歌的大自然美景。
但人类赖以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲的，当大自然的变化危害人类的生产、生活时，就成了自然灾害。
古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断。
至今，日益强大的人类，仍旧未能走出“天有不测风云，人有旦夕祸福”的阴影。
今天我们就来学习第6课，齐读课题。
二、学习“大自然的另一副面孔”1、观看汶川大地震视频。
2、再看一篇“汶川大地震后一位中学生的震后日记”。
3、看了这触目惊心的画面，听了这文字介绍，你有什么想法呢？（学生讨论）小结：由于地壳的运动引发了地震这一自然灾害，给人类造成无法挽回的损失，你还知道哪些自然灾害？过渡：看了书上第41页的介绍，相信你对自然灾害会有更全面的了解。
4、出示“要求”（1）、认真阅读书上第41页有关自然灾害的知识,能够了解,常见的自然灾害有哪些?（2）、了解自然灾害的种类，并能清楚一些常见的自然灾害属于哪个种类？5、出示题目：对号入座（出示题目）6、过渡：看来，同学们都对自然灾害有了一定的了解了。
这么多种类的自然灾害在吞噬着人类的生命，破坏着人类的财产，真是（板书：天灾无情）啊！7、出示：人类社会上部分自然灾害。
这是老师搜集的从18世纪到2009年历史上部分自然灾害的记录，你发现了什么？（学生观察）结论：当前，自然灾害越来越频繁了。
过渡：据统计，全球的自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。
小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》
小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》教学设计[教科书分析]《天有不测风云》是教科版《品德与社会》四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”主题单元的第一主题。
本活动主题由“天有不测风云”、“在这危急的时刻”和“灾害无情人有情”三部分组成。
“天有不测风云”，自然灾害时常可能发生，而自然灾害的发生往往有着突发性、不可抗拒性。
为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处。
但当灾害不可抗拒发生时，“在这危急的时刻”，我们就要学习在自然灾害面前自护、自救的方法，掌握避险求生的本领，在灾害中团结互助万众一心。
一方有难，八方支援，要在灾后克服困难，重建家园，做到“灾害无情人有情”。
三个活动主题环环相扣，紧密相连。
【设计理念】本次活动的设计遵循以学生为中心、以活动为基础的原则，尊重学生的生活现实，关注学生的生活体验，引导学生自主活动，使学生获得一定的内心体验，形成符合社会规范的价值观。
[活动目标]1．培养学生对自然事物的好奇心和认真细致的科学态度，渗透唯物主义自然观。
2．培养学生的搜集、分析、利用信息的能力。
3.让学生初步了解我们周围会发生什么自然灾害，这些灾害会给人们带来什么危害，以及如何抗击自然灾害。
[教学要点]了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类及自然灾害带来的危害。
【教学难点】我们认识到，自然灾害是人类不可避免的挑战。
[活动准备]1．教师准备;课件2.学生准备：收集国内外频繁发生的自然灾害及相关减灾防灾措施的相关信息。
[教学过程]一、课前体验，初步感悟1.安排学生调查什么是自然灾害及其危害？2．通过各种途径了解我们的家乡有哪些常见的自然灾害？有哪些危害？人们是如何阻止自然灾害发生的？3.收集和设计自然灾害符号。
2、体验课堂，深化感知（一）引入话题，唤醒生活1、师：同学们，你们还记得前几天夜里刮的那场大风吗？看到了什么，听到了什么？和大家说一说吧。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、创设情境，揭题。
1、出示风景秀丽的图片这里依山傍水，这里花红草绿，这里鸟语花香，这里是人们幸福生活的乐园。
2、出示地震视频可是，有一天灾难突然来临……3、多么可怕的地震，人类的家园在一瞬间被毁灭，人的生命也被无情地夺走……4、（出示课题：天有不测风云）二、认识可怕的自然灾害1、谈对地震的认识刚才同学们看到了视频，地震给你留下了什么印象？地震来得突然，是一场无法阻止的自然灾害。
（板书：自然灾害）2、认识其他自然灾害（1）除了地震以外，你们还知道哪些自然灾害呢？说一说。
（2）你们对这些自然灾害了解多少呢？猜猜看！4、多么可怕的自然灾害呀！（可怕的）像这样的自然灾害还有许多许多（板书：……）请同学们打开课本71页，选择其中的一种或几种自然灾害，给它设计一个图标，通过你的简笔画表示出来。
5、贴一贴：学生把自己的作品贴到黑板上。
三、新闻发布会，感受自然灾害的危害大1、我们认识了这么多的自然灾害，深深地感受到了灾害的可怕。
课前，我们对全国各地发生的自然灾害做了调查。
把你调查的情况和学习小组的同学讨论、交流一下，之后，我们金海实验小学的校园电视台，要召开一个新闻发布会。
2、现场及电视机前的各位观众朋友，大家好！近年，我国境内自然灾害频繁降临，给人们的生产、生活造成了极大的不便，更给人们的财产和生命安全带来了严重的威胁，针对此现象，我们决定召开一次以我国重大自然灾害为主题的新闻发布会。
下面请听记者们的报道。
3、小记者报道Ａ、2006年的水灾B、雪灾C、地震让我们的思绪一起回到2008年5月12日的那个下午……（5.12地震课件）2、同学们，自然灾害离我们并不遥远，让我们把目光转移到我们的家乡，在我们身边发生过哪些自然灾害？这些自然灾害给人们的生活带来了极大的不便，对人们的生命和财产安全造成了严重的威胁。
上海科教版品社四上《主题1 天有不测风云》教学设计1
上海科教版品社四上《主题1 天有不测风云》教学设计1一. 教材分析《主题1 天有不测风云》是上海科教版品社四年级上的一个教学主题，通过本节课的学习，让学生了解天气的变化无常，以及天气对人们生活的影响。
教材中包含了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解天气的变化规律，并学会如何应对突发的天气状况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气有一定的了解，但可能对天气变化的规律和影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究天气变化的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的变化规律，了解天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，学会如何应对突发的天气状况。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气，关爱环境的意识，增强学生的自我保护能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解天气的变化规律，了解天气对人们生活的影响。
2.难点：学生学会如何应对突发的天气状况，培养关注天气，关爱环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等生动的形式，创设情境，引导学生主动探究。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲身体验天气变化，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.图片：收集与天气变化相关的图片，用于教学展示。
2.案例：准备一些天气变化的案例，用于引导学生思考。
3.教学视频：准备一些关于天气变化的视频资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注天气变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和案例，引导学生思考天气变化的规律和对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己的观点，总结天气变化的规律。
4.巩固（10分钟）通过教学视频，让学生了解更多的天气变化知识，巩固所学内容。
小学四年级教案 天有不测风云-冠军奖
《天有不测风云》公开课教案教学目标：通过教学让学生了解自然灾害的形成原因，以及人为的原因，增强师生热爱自然，爱护自然，保护自然的思想，并能掌握一定的逃生技能。
教学重、难点：让学生在日常生活中真正能热爱自然，爱护自然，保护自然，并具有逃生能力。
教学方式：采用ＰＰＴ展示教学教学过程：主题一：世界是美丽的（美好的生活风景展示）理解：生活是美好的、幸福的。
1、美国加州风光。
2、九寨沟风光。
3、桂林山水。
4、灵山风景。
主题二：灾害是无情的理解：自然灾害图片展示及其形成、危害。
自然灾害一：水灾——广东梅州平远县水灾，福建水灾，广西来宾县水灾。
自然灾害二：旱灾——云南楚雄旱灾。
自然灾害三：火灾——美国加州大火。
自然灾害四：地震——四川汶川地震、唐山地震、海原地震。
自然灾害五：海啸——印度洋海啸。
理解：什么是自然灾害，我们了解的自然灾害有哪些？人形成的自然灾害六：印度东北部小城加利亚煤矿大火主题三：灾难离我们不远理解：有时天灾也有人灾，灾难离我们远吗？自然灾害七：灵山水灾——2017年水漫灵城自然灾害八：灵山地震——平山大地震，石塘地震。
主题四：世界充满爱。
理解：如何应对自然灾害？1、勇敢面对，参与救灾！（背后有强大的祖国支撑）2、学会自救，学会坚强！3、汶川地震十四个感人事迹！4、子弟兵的在各类抗灾的身影主题五：学会感恩，保护环境。
理解：今后，我们应该怎么做？1、学会感恩，感恩社会，感恩父母，感恩身边的人2、保护环境，爱护环境！从身边做起！3、不乱生火！4、学会逃生，保护自己！5、不乱丢垃圾！6、了解本地情况，做好季节预防！。
天有不测风云
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天有不测风云》一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：品德与社会、二、教学课题：苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课《天有不测风云》。
三、教材分析：《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
本节课我从“大自然的另一副面孔”和“天灾无情人有情”这两块入手，学生学习课文，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
四、教学方法：情景教学，学生通过看图片、看录像、查资料、动手制作感恩卡等方法，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
五、教学过程：（一）、导入同学们，你们喜欢去野外郊游吗？为什么喜欢呢？是啊，大自然神奇而美丽，我们一起去瞧一瞧吧【百度搜索：/v_show/id_XMzEzOTc0MTU2.html】春天，鸟语花香，夏天，热情似火，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飞舞。
常常让我们流连忘返。
但是，大自然并不总是和蔼可亲的,它也会有凶神恶煞的时候。
今天风和日丽，也许明天就会有狂风暴雨。
真是“天有不测风云”（板书课题）。
（二）、灾害无情1、同学们还记得“512”这个数字吗？是啊，2008年的512大地震，让每一个中国人都刻苦铭心。
打开书本，翻到40页，这是一位经历了512汶川大地正的中学生的震后日记。
指名读2、这就是地震，它带走了——这就是地震，它是那么的——汶川县位于四川的西北部，那儿风景秀丽，有三国文化遗址，也是大熊猫的故乡。
然而，特大地震突然发生，大地颤抖，山河移位，汶川成了废墟。
天有不测风云教学设计
天有不测风云教学设计【引言】在日常教学中，教师需要针对着不同的情况和突发事件进行教学设计。
其中，天有不测风云，意味着教师需要随时应对各种突发情况，保证教学工作的正常进行。
本文将探讨在面对各种突发情况时，教师如何进行教学设计，以达到有效教学的目的。
【一、天有不测风云的背景和影响】天有不测风云是指突发事件会对正常的教学工作产生影响，包括但不限于自然灾害、社会事件、突发疾病等。
这些突发情况往往会导致学校停课、学生无法到校、教师无法正常进行面授等影响，从而给教学工作带来一定的困难。
【二、应对天有不测风云的原则】在面对天有不测风云的情况下，教师应遵循以下原则进行教学设计：1. 保证学生安全和健康：天有不测风云可能带来的首要问题是学生安全和健康问题。
教师在设计教学时，要优先考虑学生的安全和健康，确保他们能够在安全的环境下学习。
2. 灵活调整教学计划：根据具体情况，教师需要灵活调整原定的教学计划，确保学生能够获得有效的学习，并达到预定的教学目标。
3. 利用现代技术手段进行在线教学：随着科技的发展，教师可以借助现代技术手段，在线教学平台等进行教学。
这样即便是在停课期间，学生仍能够进行学习。
4. 统筹兼顾，保证教学的质量：在应对天有不测风云时，教师需要统筹兼顾各个方面的工作，保证教学的质量不下降。
这涉及到课程设计、评估方法的调整等方面的工作。
【三、天有不测风云教学设计的具体操作】1. 分阶段教学设计：针对学生无法到校的情况，教师可以将教学内容分为多个阶段进行教学设计。
比如，第一阶段可以利用在线教学平台进行教学，第二阶段可以结合线下面授等方式进行教学。
这样可以确保学生每个阶段都能够获得有效的教学。
2. 灵活调整教学资源：在天有不测风云的情况下，教师需要根据实际情况灵活调整教学资源。
比如，将原本面授的教学内容转化为电子文档、视频等形式，方便学生通过在线学习平台进行学习。
3. 多样化的教学活动设计：针对突发情况，教师可以设计一系列多样化的教学活动，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
天有不测风云 教案
共同
板书
天有不测风云
旱灾
地震 防灾 关爱自然
洪涝 减灾 和谐相处
泥石流
……
课后反思
二、你们都知道哪些可怕的自然灾害呢？请同学们翻开书70页，自己浏览70到71页。
1.课前大家也搜集了有关自然灾害的资料，并以小组为单位做成了剪报或者手抄报，下面我们就举办“灾害展”的活动。
请小组代表上台展示。相机板书师随机补充灾害资料
除了这些，你们还知道哪些自然灾害？板书（……）
2.课前很多同学不仅搜集了自然灾害的资料，还了解了许多发生过的自然灾害事件呢？有哪些同学愿意当小主播播新闻呢？大家掌声欢迎。
（板书 关爱自然 和谐相处）
“品德与生活”课程标准要求教学要“实际地提高儿童的生活质量，有效地解决儿童生活中的问题，让儿童获得真实的发展”。通过学生课中自己独立思考、生生交流，老师的正确引导，确确实实的培养学生在自然灾害面前预测、减轻灾害的能力，树立勇于战胜自然灾害的信心，懂得要和大自然和谐相处的意识。
是呀，这么美丽的青城山在2008年时却遭受了一场劫难，你知道是什么事件吗？
你说对了，就是汶川大地震，事隔3年了，同学们都记忆犹新。让我们通过视频再次回到那天去青城山看看吧！
（播放汶川大地震视频）
我们看了美丽的青城山，也看了遭受劫难后的青城山，两者对比一下，我知道你们心理有很多话要说，谁来说说？
师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园瞬间被毁灭，生命被无情地夺走……正可谓《天有不测风云》（齐读课题）
通过小主播播新闻的形式，倡导了学生主动参与，突出了活动性，有利于学生发展。
通过活动三，加深学生对各种自然灾害特征的认识
三、
防
灾
、
减
四年级品德与社会上册主题1天有不测风云教案沪科版
四年级品德与社会上册主题1天有不测风云教案沪科版
主题一天有不测风云
教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性。
3、懂得要遵循自然规律，和大自然和谐相处。
教学重点：
懂得要遵循自然规律，和大自然和谐相处。
教学难点：
了解自然灾害的不可抗拒性。
教学准备：
网络：自然灾害的相关条件。
一. 课前体验
通过对自然灾害资料的搜集和分类整理，你感受如何？
二、课中深悟
1、创设情景引入规则
分小组交流自己对自然灾害的了解。
2、再现生活体验规则
在全班进行“新闻发布会”，资料共享。
自然灾害造成的危害。
3、拓展提升内化规则
教师：通过网络，补充展示资料。
联系实际，说说自己对自然灾害的感想。
三、课中深悟大自然请息怒
1、创设情景引入规则
通过网络一起设备在防灾、减灾中的作用。
2、再现生活体验规则
你为防灾、减灾，家乡的人们做了哪些努力。
3、拓展提升内化规则
怎样防止自然灾害？
四、课后践行
有些自然灾害，是可以预防的，我们可以做些什么呢？
1、分小组将搜集来的资料整理好，设计好，出一期关于自然灾害的剪报。
2、评优秀作品：最佳设计奖最佳内容奖
1。
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《天有不测风云》教案
教学目标
1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
4、遇到自然灾害，会自护与互助。
当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
5、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学重难点
1、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
2、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学过程
第一课时
一、导入。
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔”。
1、阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？
2、自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3、为自然灾害分类。
4、过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5、分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸。
1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2、阅读第43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？
3、阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4、你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
第二课时
一、导入。
2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。
在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
二、教学互动。
1、观察第44页右下角图案的构成。
说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？
集体朗读《一封未能发出的信》。
讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。
请你谈谈对这句话的看法。
2、阅读“手拉手，心连心”的内容。
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？
3、阅读：《国际减轻自然灾害日》。
朗读《海滩小天使》。
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？
4、仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？
在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。
5、接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。
总结：遇到洪水应该怎么办？
讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？
三、总结全文，布置作业。