一年级数学第五单元6、7的认识

（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。

5、做一做：练习七第2、3题。

板书设计： 6和7（田字格中书写6和7 ）5＜6 6＜76＞5 7＞6课后反思：总课时（21）课题：第五单元 6、7的组成教学内容：教科书p41，练习九第4题教学目标：1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板课时：1课时教学过程：一、复习：1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填：3○2 5○7 7○6 1○0 3○36○4 5○5 4○7 1○6 6○3二、新授：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。

6 6 6 6 6∧ ∧ ∧ ∧ ∧5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）说说你有什么好方法记住6的组成？① 6 6 6 6 6∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 52 43 34 25 1② 6 6 6∧ ∧ ∧1 52 43 35 1 4 2（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）7 7 7 7 7 7∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 62 534 4 35 26 1（3）用自己的好方法记住7的组成。

三、巩固练习：1、找好朋友：师：“我们来找6的组成。

”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P43 练习九第4题四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：6、7的组成① 6 6 6 6 6∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 52 43 34 25 1② 6 6 6∧ ∧ ∧1 52 43 35 1 4 27 7 7 7 7 7∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 62 534 4 35 26 1课后反思：课题：第五单元 6、7的加减法教学内容：教科书p42，练习九第5-7题教学目标：1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。

课时：1课时教学过程：一、复习：口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=5-1= 5-2= 5-3= 5-4=4-2= 4-3= 4-1= 3-3=二、导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新授：1、6和7的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：4+2=6 2+4=6）（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？四、巩固练习：1、看图列式：（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。

在练习本上列式计算。

比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

2、游戏：“找好朋友”把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在这里。

”全班齐读算式。

3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。

1+5= 6-3= 6+1= 6-1= 3+4= 6-5= 4+3= 3+3=5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。

指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、说说我们生活中的数。

三、总结：说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：6、7的加减法6的加法 6减几 7的加法 7减几1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=35+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=26+1=7 7-6=1课后反思：课题：第五单元 6、7的加减法练习总课时数：1课时教学内容：课本P44-45练习九的第8-12题教学目标：1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。

2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。

练习重点：有关6、7的加、减法计算。

练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。

教具准备：1.7以内加减算式卡片0—7的数字卡片。

2.6、7的点子图学具准备：0—7数字卡片教学过程：一、基本练习。

口算。

7-3 6+1 7-1 6-3 3+42+2 1+6 4-3 7-4 5-42+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指导练习。

1、练习九第8题，独体完成，集体订正。

2、练习九第10题。

指定时间，看谁能够一次做对。

学生独立完成集体订正。

3、练习九第11题。

独立完成，集体订正。

4、练习九的第12题。

学生独立看图思考，将算式填在书上。

指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。

三、发散练习练习九的第9题。

出示数字卡片。

你能摆出几种算式将算式填在书上。

四、创新练习让学生自己用小方块摆一摆再填一填。

(教科书第52页思考题）板书设计: 6、7的加减法练习课后反思：课题：第五单元用数学（一）教学内容：教科书p46-47看图列算式教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片课时：1课时教学过程：一、复习：1、出示口算卡片：3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看图填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5二、导入：小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是什么意思？三、新授：1、引导学生看图，准确叙述图意。

图上画了什么？他们在做什么？如：草地上原来有4只小兔在采蘑菇，又来了有2只小兔。

教师用手势表示合起来一共有几只小兔？出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

四、总结：今天我们学习了什么呀？板书设计：用数学图画式应用题（图略）5＋2= 2＋5=4+3= 7－3＝课后反思：课题：第五单元用数学（二）教学内容：练习十第1-6题教学目标：1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。

教学准备：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学过程：一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生) 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。

二、创设情境出示投影。

(第6题图)1、你看到了什么？图上有那些数学问题？引导学生有序地观察逐一提出问题逐一解答。

如：有7个向日葵，被一个哥哥摘了3个，还剩下几个？师：要求还剩下几个，用什么方法计算？为什么？2、请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。

3、让学生相互交流。

4、再找出其他的问题，并解答。

5、最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。

三、游戏。

1、让学生看大屏幕老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。

多媒体课件出示点子卡片（7个点子）接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。

问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：7-3=4。

让同桌互相出示点子图，相互说说算式。

2、卡片游戏拿出0-7八张数字卡片。

从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。

让学生自己选择，自己动手。

两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。

集体交流。

四、口算比赛完成练习十第5题。

比一比，看谁算得又对又快。

五、抢答：练习十第2题：师用卡片出示算式，学生抢答。

六、课中训练1、完成练习十第4题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。

2、投影出示第1题。

让学生独立完成练习。

六、课堂小结同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。

在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。

课后反思：总课时（26）课题：第五单元 8和9的认识教学内容：教科书第50-51页。

练习十一1-3题教学目标1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3．培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。

4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点、难点：学会比较0—9各数的大小。

教具、学具准备：学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片。

教学过程设计一、谈话引入利用南宁市正在大力发展城市建设，大规模的进行亮化工程，力争把广西首府美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。