部编人教版道德与法治八年级上册第三单元第七课第一框《关爱他人》参考教案3
人教版部编道德和法治八年级上册第七课积极奉献社会7.1关爱他人教学设计
课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。
知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。
教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。
由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。
有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。
教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。
有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。
”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。
课堂小结作业布置课后反思安全提示：。
八年级道德与法治上册教案【部编】3.7.1关爱他人
3.7.1关爱他人预习案一、预习目标1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、预习要点重点、难点：关爱的作用、如何关爱他人。
通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
三、预习问题1.什么是关爱？2.关爱的作用。
3.为什么要关爱他人？4.如何关爱他人？四、预习检测1. 小美戏称长得矮胖的小武同学为武大郎，受到了同学们的指责，这是因为A. 所有绰号都是侮辱他人的B. 公民的人格尊严不受侵犯C. 喊同学绰号就是对同学的一种诽谤D. 为他人起绰号是一种违法犯罪行为2. 放学路上，小华拾到一个装满现金和不少证件的钱包。
小华把钱包带回家，准备明天交给老师。
妈妈知道后对小华说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。
”这则材料告诉我们要学会A．宽容待人 B．换位思考 C．平等待人 D．尊重他人3. 朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。
下列选项中表达友情的诗句有①海内存知己，天涯若比邻②浮云游子意，落日故人情③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4. 2014年4月，镇江市启动“八礼四仪”养成教育活动，以未成年人文明礼仪为重点，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，教育引到学生崇德向善。
为此，我们应在生活中做到①珍爱生命，乐于助人②平等待人，宽容友善③诚实守信，勇担过错④以貌取人，注重仪表A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④探究案一、合作探究探究活动一：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课，主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识，使学生能够主动地去关爱他人。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私、任性、缺乏同理心等问题。
他们对关爱他人的概念有一定的了解，但缺乏具体的实践经验，需要通过课堂学习和活动来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义和方法，知道关爱他人是善心和爱心的表现。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会用适当的方式去关爱他人。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质，形成良好的道德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：关爱他人的意义和方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解关爱他人的具体方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和点评。
3.准备课堂小测和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助老人过马路、关心同学等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，总结出关爱他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个关爱他人的场景，并表演出来。
其他小组观看后，进行点评和交流，分享彼此的感受和心得。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，进行课堂小测，检查学生对关爱他人的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中关爱他人，举例说明。
关爱他人+教案 部编版道德与法治八年级上册
第三单元第七课第一课时教学设计学段：八年级学科：道德与法治授课教师：章节名称《关爱他人》学时 1核心素养目标政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。
道德修养：增强关爱他人的意识，培养关爱他人的优良品质。
法治观念：关爱他人要讲究策略，增强安全防范和自我保护意识。
健全人格：树立关爱意识，关爱他人的同时做到心怀善意、尽己所能且讲究策略。
责任意识：在生活中自觉关爱他人，奉献社会，做一个有益于社会的人。
内容与学情分析教材分析本课是八年级上册第七课《积极奉献社会》的第一课时，通过现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。
从对自己、对他人、对社会三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人，进而引导学生思考关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
学习重点关爱他人的意义。
学习难点如何关爱他人。
学情分析八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关心他人的正向意义，在现实中能够主动关爱他人，但仍存在部分同学表现出畏难情绪，缺乏行动力，也存在方法不得当等问题，需要给予引导。
教学目标 1.通过运用你的经验、探究与分享等环节理解关爱，感受关爱的力量。
2.通过探究与分享、情景分析、观看视频等环节了解关爱他人对他人、社会和自己的意义，懂得关爱要尽己所能、掌握关爱他人的策略和注意事项。
教具多媒体学生课前需要做的准备工作回忆关爱他人的经历。
教法学法自主学习法、合作探究法、情景分析法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课出示题目：关爱他人请学生结合生活实际，谈谈提到“关爱”，你能想到什么？学生根据自身经验谈谈对关爱的理解。
开门见山式导入，主题清晰，简单明了。
环节一出示自主预习目标，布置预习内容。
7.1 关爱他人 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册
《关爱他人》教学设计课题关爱他人单元第三单元学科道德与法治年级八上教学目标知识与技能：理解关爱他人的意义；掌握关爱他人的艺术。
过程与方法：培养关爱他人的能力,体验关爱他人的幸福感和成就感。
情感态度与价值观：增强关爱他人的情感，以实际行动关爱他人。
课标要求本框题依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
教材分析本框题是八年级道德与法治上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框。
教材从关爱的含义、关爱的重要性、怎样关爱他人等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。
学情分析八年级学生对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐步形成了自己对世界的感知和认识。
这个时候需要老师向他们传达正确的社会价值观，让他们敢于去关爱他人，帮助他人,而且是艺术性地去关爱!让他们学会用善意和爱心面对社会，积极传递社会正能量。
重难点重点：关爱他人的意义难点：如何关爱他人教学方法讲授法、小组讨论法、自主学习法、活动探究法、情感体验法.教学手段多媒体课件课时安排1课时课前准备学生课前做好预习，通读本课内容。
老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏公益视频《关爱他人传递温暖》。
提问：视频给你什么感受？教师小结：关爱无时不在，无处不在。
虽是举手之劳，却可以温暖人心。
今天，就让我们一起来学习第七课《积极奉献社会》第一框《关爱他人》，做一个像小女孩一样关爱他人的人。
看视频，谈感受。
调动学生的学习兴趣,快速引入课题.讲授新课一、展示学习目标二、出示自学目标自学课本 P75-79内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
1、关爱的含义、表现、特点？2、为什么要关爱他人？3、如何关爱他人？4、关爱他人要注意些什么？三、师生共同探究目标导学一：关爱他人是一种幸福探究一：展示生活中相互关爱的图片想一想：你有过关爱他人或是得到他人关爱的经历吗？提问：什么是关爱？关爱有哪些表现？关爱有什么特点？笔记1.关爱的含义、表现、特点？含义：关爱，即关心爱护。
人教部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《奉献社会》第一课时《关爱他人》优秀教案
齐声朗读社会主义核心价值观，观看视频并思考问题，表达观点。
讲授新课
一、关爱的含义
关爱就是关心爱护。
二、关爱的意义
1.传递着美好情感，是维系友好关系桥梁；
2.是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；
3.收获幸福，也是关爱和善待自己。
三、关爱的艺术
1.关爱他人要讲究策略---尊重；自我保护。
2.关爱他人，要心怀善意。
【升华】告诉学生情景剧中发生的就是真实的案例，结果小女孩遇害了，使学生认识到，正因为社会中还存在着一些恶行，就更需要我们弘扬正气，见义勇为，传播正能量。列举见义勇为先进模范丁艳桃老师和“挡刀女孩”崔译文的先进事迹，激发学生对英雄的尊重和守护善良，关爱社会、关爱他人的决心。
创设情境：1.当马路上一位老爷爷摔倒了，
3.关爱他人，要尽己所能。
展示自主学习问题：
1.关爱的含义
2.关爱的意义（重点）
3.关爱的艺术（难点）
创造安静的环境，巡视观察学生的阅读状态和进度，并提示其圈画不理解的地方，进而为有针对性地听讲打下基础。
指导各小组交流预习成果。
活动一：爱的体验
【设问】你如何理解关爱呢？
创设情境：小鸣和妈妈约好时间地点一起看电影，可却无意中错过了公交站，恰巧手机又没电了，焦急万分，于是就向旁边的一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小明拨通电话……
《关爱他人》教学设计
课 题
八年级上册 第三单元第七课《奉献社会》第一课时 《关爱他人》
教学目标
1.情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
关爱他人教学设计部编版道德与法治八年级上册
（3 分钟） 儿给我的关爱，导入本课。 认识生活中处处有关爱，
师：生活中总有一些瞬间让 时时有关爱。体会无论是
人感觉人间值得，生活中我 关爱与被关爱都是一种幸
们得到了很多人对我们的关 福。
爱。我们又将如何去关爱他
人呢？
导入课题《关爱他人》。
设计意图：通过分享自己的经历与学生拉近距离，将学生迅速从课外
第七课 第一框 关爱他人 教学设计
课型
新授课
课时
1 课时
设计者
课题
一、教材分析：
本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》
第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。整合教材中
通俗易懂贴近学生生活的实例，能够激发学生尽己所能地关心他人的
情感，理解关爱他人的必要性。同时，让学生明白关爱他人是服务社
言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有
利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。
三、 学习目标：
1、通过故事分享，体会关爱的内涵，感受关爱的力量，增强关爱他
人的意识，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（政治认同）
2、通过视频案例分析，理解关爱对自身、对他人、对社会的重要意
成自己选择的作业，调动完成作业的积极性。
四、板书设计：
知
行
幸 关爱他人 艺
福
术
五、反思: 本科围绕“关爱他人”展开，学生从感知、思考、判断、行动中
由浅入深的理解关爱的含义、关爱的意义及关爱的艺术。遵循学生心 理认知发展规律、注意捕捉学生思想中的困惑，整堂课以学生为主体 展开教学，预设能较好的达成本课目标。
人。（课前开展问卷调查，
情境三中午放学了，他 利用问卷星小程序，统计
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。
关爱他人教案- 部编版道德与法治八年级上册
总结：关爱的含义和表现
（1）含义：关爱，就是关心爱护。
（2）表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
（二）为什么要关爱他人？
活动二：1、探究与分享：生活中，经常会看到上了年纪的爷爷奶奶或者腿有残疾的人士乘坐公交地铁或者过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷让座。
学习难点：
如何关爱他人，关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
教学理念、方法和技术：
教学理念：核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。
课堂小结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。懂得关爱他人不是一朝一夕的事出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
板书设计
7.1关爱他人
一、关爱他人是一种幸福
1、关爱他人的含义和表现（是什么）
（1）含义
（2）表现
2、为什么要关爱他人？（为什么）
情感升华：拟定一份关爱宣言
三、随堂演练：选择题训练（多媒体播放）
四、课后作业
完成《学业阳光评价》相关习题
开放性的提问，锻炼学生的思维，从生活中的小事开始体验，从而去感受“关爱”
有利于更好理解学生的想法，有针对性地去引导学生学习新内容，同时也加深学生对知识点的理解。
展示无障碍通道等照片，让学生体会到关爱就在身边
思考：为什么要关爱他人？
总结：（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考关爱他人的方式和方法，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和判断能力，但同时也存在着自我中心、自私等问题。
他们对关爱他人有一定的认识，但缺乏具体的实践经验和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会从身边的小事做起，关爱他人。
3.情感目标：激发学生关爱他人的热情，培养学生的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和能力，使学生能够从身边的小事做起，关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的方式和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的关爱经验和感受。
3.实践法：引导学生从身边的小事做起，实际操作，学会关爱他人。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括案例、图片、问题等。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频材料，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引入本节课的主题——关爱他人。
引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）通过课件或视频，呈现一些关爱他人的典型案例，让学生了解关爱他人的具体方式和方法。
同时，引导学生思考：这些案例中的关爱行为给我们带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的关爱经验和感受。
部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。
教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。
教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。
”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。
作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。
那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。
我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。
歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
部编道德与法治八上 3-7-1关爱他人 教案
一、关爱他人是一种幸福
什么是关爱？
关爱就是关心爱护。
关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
探究分享一：
你怎样看待这位女士的做法？
探究分享二：《小孩的心》
关爱起到了怎样的作用？
播放视频：轻松筹广告
视频给了你什么启示？
学生思考并回答问题
人教版道德与法制八年级上
第七课：《积极奉献社会》第1课时
《关 爱 他 人》教案
课题
关爱他人
单元
三
学科
道德与法制
年级
八年级上
学习
目标
情知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
懂得关爱要尽己ห้องสมุดไป่ตู้能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
如果是你，你会怎么办？
播放视频：点一盏灯，温暖他人
视频中这对年轻夫妻的行为给你什么感受？从他们身上你学到了什么？
探究分享四：
爷爷奶奶的行为对你关爱他人有什么启示？
探究分享五：
这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
学生阅读探究分享三，思考并回答问题。
学生观看视频，思考并回答问题。
学生阅读探究分享四，思考并回答问题。
学生阅读材料并回答问题。
学生观看视频，并思考问题。
通过视频的观看，学生更容易归纳出关爱的含义。
这两则故事很具有教育和启发意义，有助于学生理解关爱的作用，由此，激发学生的内心情感
通过视频的观看，有助于学生认识到关爱他人的作用，关爱他人就是关爱和善待自己。
破题
2024年部编版八年级道德与法治上册第三单元教学设计第七课 积极奉献社会
积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。
通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。
学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。
重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。
2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。
二、预习检查1.关爱就是关心爱护。
关爱无时不在,无处不在。
2.关爱是维系友好关系的桥梁。
3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
4.关爱他人,收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
三、学习任务(一)导入新课。
【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。
为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。
因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。
人教版道德与法治八年级上册 7.1 关爱他人 教案
人教版八年级上道德与法治7.1关爱他人教学设计教材分析：从教学地位上看，社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。
在社会生活中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遵守符合社会要求的道德准则和行为规范，积极主动参与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。
本课作为第三单元《勇担社会责任》最后一个课，在逻辑结构上起着承上启下的作用，既进一步深化了社会参与的内容，更有助于对第四单元维护国家利益、担负历史使命的社会责任扩展到国家层面。
从教学内容上看，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“积极参与公共生活、公益活动”;“有为他人、为社会服务的精神”。
学情分析：八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。
但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之或拒绝参加社会服务。
通过本课学习，探究关爱他人的意义、培养学生的关爱情怀，掌握关爱策略。
让学生对社会参与的思考在课堂中唤醒，让学生的核心素养在生命课堂中激活。
教学目标：情感、态度、价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识能力：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
懂得关爱要尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
教学重难点重点：关爱他人是一种幸福，知道关爱的意义。
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第七课积极奉献社会
第1课时《关爱他人》教学设计
●教学目标
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。
能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。
知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关爱他人。
●教学重点、难点
教学重点：如何关爱他人。
突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用点名程序在全班范围内进行“关爱动机大调查”活动，以及案例素材的分析，如对2017年“感动中国”人物支月英相关事迹和我国著名词作家阎肃关爱他人的小故事的分析等，力求通过多样化的案例故事和高参与度的活动环节，引导学生积极参与、主动思考，在掌握关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的生活之中去。
教学难点：关爱他人的影响。
突破方法：从学生观看导课视频，由视频引发思索和感动的时候起，这种最直观的心灵冲击就是为突破这一教学难点的第一重准备，视频所呈现出来的正面的价值引领，使学生开始正视并关注这一话题。
之后在自主学习环节，通过独立的自主阅读，从教材课文中寻找答案。
再之后通过合作交流环节的设置，学生们相互之间分享自己关爱他人、或被他人关爱的体验感受，甚至请同学进行全班范围内的展讲，让学生结合教材内容和自身实际生活体验，加深对这一问题的认识，加强对课文内容的认同。
环环相扣、层层深入，教师通过这一系列课堂环节的设计引导学生完成自身知识框架的建构和自身价值观念的提升。
●教法与学法导航
教法：多媒体辅助教学法、情境教学法、讲授法
学法：自主学习法、合作讨论法、活动探究法。
●教学准备
教师准备：课件制作，点名程序的下载安装，视频素材的搜索下载，文本案例的收集。
学生准备：围绕主题，积极参与探究讨论活动；认真观看视频、文本素材，认真思考。
●教学过程
一、导入新课
视频导课：播放央视公益广告《平安中国和谐为本——回家篇》。
教师导入语：小女孩回家的夜路被老大爷摊位上的照明灯照亮，黑暗中的一抹亮光，付出善意时的一撇会心的微笑，前行路上的一句轻声感谢，50多秒的一段小视频，看完却让人觉得心里充盈着暖暖的幸福感。
这种幸福感源自何处？它有哪些神奇的力量？我们如何用自己的行动去创造这种让自己、让他人都能沉浸其中的小幸福呢？让我们带着这些问题，走入今天的学习内容《关爱他人》。
【设计意图：“关爱”是一个很抽象感性同时又充满温度的词汇。
我们可以列举很多事例让学生理解什么是关爱，但这样就太理性太冷冰冰的了；我们可以用大段的抒情文字来展现蕴含在这个词汇中的温情脉脉，但这样又不够形象，缺乏说服力；所以以一个直观形象而又能直击学生心灵柔软之处的视频来导课，在我看来就是再恰当不过的选择了。
】
二、出示目标、自主学习
出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。
之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。
1、关爱的影响有哪些？
2、如何关爱他人？。