《小猪画画》课件新分析
小学语文S版一年级下册《19 小猪画画》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
zhū yīng gāi xiē shén jiā
猪应该些神加
小猪 应该
应该 一些 神气 加法
é chì bǎng piào lì kè jié
鹅 翅 膀 漂立刻结
白鹅 翅膀 翅膀 漂亮 立刻 立刻 结果
小猪爱画画。 有一次，它画好了 一只可爱的小花猫。
让我们一起对小猪说
• 做什么事要有 自己的主见， 不能光听别人 的话，要学会 动脑筋，多观 察，多思考， 好事才不会变 坏事。
lì cì shuō
立次 说
(站立) (每次) (说话) hā jiăo huà
哈角 画
(哈欠) (羊角) (画画)
jiā
加
(加法)
小猪爱画画。
小明爱
。
爱
。
松鼠
你看，我 的尾巴又大又 好看，应该把 猫尾巴画大些。
你看， 我头上的角 多神气，快 把角加上去 吧!
小山羊
你看， 我的翅膀多 漂亮，给猫 加上一对翅 膀该多美呀!
小白鹅
结果，小 猪把猫画 成了一只 大怪物。
遇事不动脑筋思考， 没有主见，就会把事情 办糟。
• • •
小小小膀猪猪猪。听听听了了了，，, 立·马连··刻·上忙··在把在猫猫猫的尾的身巴头体画上两得画旁又了添粗一上又对了大角翅。。
上课铃响了，同学
马上：们马上走进教室。
下雨了，他连忙从
连忙：书包里取出雨伞。
立刻：们立听刻到停小止鸟了的说叫话声。，人
பைடு நூலகம்
看着可爱的小 猪，你想对它说什 么呢？
遇事要动脑筋思考，才不会 把事情办糟。
《小猪画画》课件
06
总结与展望
本课件的总结
创新性的内容设计
本课件通过小猪画画的主题，以生动有趣的角色和情节，将绘画 和动画相结合，创新性地展现了儿童画画的乐趣和艺术魅力。
注重儿童创造力培养
通过让儿童自由发挥、自主创作，培养了儿童的创造力、想象力 和审美能力，同时也锻炼了儿童的动手能力和团队协作精神。
强大的交互性
提升孩子的观察力 、想象力和审美能 力
帮助孩子掌握基础 绘画技能和色彩搭 配技巧
适合对象
适用于3-8岁儿童 课程难度分为三个级别，适合不同年龄段的孩子进阶学习
每个级别包含多个关卡，难度逐步提升，激发孩子不断挑战的欲望
02
教学内容
画笔和颜色的认识
画笔的认识
介绍各种画笔的材质、功能和使用方法，让孩子们了解不同画笔的特点和适 用场合。
教学反思
课程目标达成情况
通过对学生作品的评价和分析，可以了解课程目标的达成情况，从而为今后的教学提供参 考。
教学方法的优缺点
通过对教学方法的评价和反思，可以了解其优缺点，从而为今后的教学提供改进的方向和 方法。
学生的学习特点
通过观察和分析学生的学习特点，可以更好地了解学生的需求和兴趣，从而为今后的教学 提供参考。
趣和好奇心，提高数学学习能力。
《小猪学英语》课件
内容简介
本课件以生动有趣的动画和互动游戏为载体，帮助孩子们学习 英语字母、单词、简单对话等英语知识。
学习目标
初步掌握英语字母、单词、简单对话等基础知识，培养孩子的 英语语感和表达能力。
推荐理由
本课件画面精美，互动性强，让孩子们在轻松愉快的氛围中学 习英语，提高英语学习能力。
作品展示
展示学生作品
《小猪画画》课件
颜色的搭配
通过合理的搭配不同的颜色，可以让画面更加生动、协 调。一般来说，相似颜色的搭配会显得比较和谐，而对 比色的搭配则会更加突出。
06
练习巩固
涂色练习
总结词
独立操作、色彩分辨、动手能力、趣味性
情境认知
情境创设
通过课件中的小猪和小马的角色，让儿童进入情境，增强趣 味性。
情境认知
通过小马涂色的情境，让儿童了解颜色的应用和实际意义。
THANKS
谢谢您的观看
画出小马的四肢，注意比例和 姿势的协调性。
准备工具
选择合适的画笔、颜料、画纸 等绘画工具ห้องสมุดไป่ตู้备好小马的形象 资料。
画身体
根据小马的形象资料，用画笔 顺着马的肌肉走向画出身体， 注意表现出马的动态感。
画尾巴
用画笔勾勒出小马的尾巴，注 意线条的流畅性和动态感。
小马的作画技巧
观察资料
注意比例
选择合适的参考资料，包括小马的照片、绘 画作品等，以便更好地掌握小马的外形特征 和动态。
04
走进新课
引导提问
提问学生是否喜欢 画画？
提问学生是否见过 小猪画的画？
提问学生是否见过 其他动物画的画？
揭示课题
通过引导学生了解本课主题，引入教学情境。 介绍小猪画画的故事，调动学生学习兴趣。
05
探究新知
认识画笔
油画棒
油画棒是一种非常常见的绘画工具，它由一根木棒和附着在上面的油性颜料组成。油画棒 非常适合用于儿童绘画启蒙。
涂色时要注意颜色的明度和饱和 度，可以使用不同的颜色和明度 来表现狗狗的不同特征，比如使 用较深的颜色来表现狗狗的脸部 特征。
小猪画画教案(二次作业)剖析
一、复习旧知，导入新课
1、师：通过上节课的学习，我们知道了小猪原来画的小花猫既可爱又漂亮，可是后来听了小松鼠、小山羊、小白鹅的建议后，却把小花猫画成了一只怪物，这是怎么回事呢？今天我们继续学习课文《小猪画画》。（板书课题及贴小花猫图）
2、摘草莓的游戏，巩固生字。ppt2
3、齐读生字。ppt2
2、分角色朗读课文。
3、学习课文，理解课文，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。
过程与方法
1、以学生为主体，抓关键词句引导探究，感情朗读，并配上动作、表情朗读，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观
1、懂得凡事要仔细思考后再做决定，不能盲目的听从他人的建议。
教学重点和难点
重点：
1、正确理解“马上”、“连忙”、“立刻”的意思，并会用它们说句子。
基本信息
课题
语文S版一年级语文19《小猪画画》第二课时
作者及工作单位
lxt
教材分析
1、第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
4、指导感情朗读（赞美的）
5、配动作朗读这些句子。
6、小猪听了它们的话是怎么做的？（指名反馈）ppt9（课文中勾画句子对马上三个词语加着重符号）
齐读课文
找一找有哪些动物看过小猪的画
找一找这些小动物们提的建议（说了什么）
小组讨论
代表汇报
学生用铅笔在课文中勾画出来
学生用赞美的语气读
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册)
《小猪画画》说课稿(S版一年级下册)《小猪画画》说课稿今天我说课的题目是《小猪画画》。
本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。
下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教材第六单元第五篇课文。
在此之前，在本单元中学生们已经学习了>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
朗读、感悟课文内容,让学生学会关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。
经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。
《小猪画画》课件
改进方向
根据学生们的表现和反馈，教师可以总结出教学中存在的问题和不足，以及需要 改进和完善的地方。
教师可以根据学生们的实际需求和兴趣，调整教学内容和方法，以更好地激发学 生们的学习兴趣和热情，提高教学效果和质量。
学生模仿
02
让小朋友们自己动手画，教师可以巡回指导，及时纠正和指导
小朋友们的错误和不规范动作。
互动交流
03
教师可以邀请画得好的小朋友为大家展示自己的作品，并鼓励
其他小朋友向他们学习，增强课堂互动和氛围。
总结反思
总结重点和难点
在课程结束前，教师需要总结本节课的重点和难点，帮助小朋友 们更好地掌握画画的技巧和方法。
作品创意分享
创意激发
引导孩子们运用所学知识和技巧创作自己的绘画作品，激发他们的创造力和想象 力。
作品分享
组织孩子们互相展示和分享自己的作品，提高他们的自信心和表达能力，促进孩 子们之间的交流和合作。
03
教学方法
情境导入
自然引入
通过展示小猪的形象和介绍情境，自然地引导学生进入学习内容。
激发兴趣
利用生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《小猪画画》课件相关视频
视频内容
包含《小猪画画》的创意和技巧的视频教程，以及小猪画画的一些实例和作 品展示。
使用方法
教师可以根据视频内容进行授课，学生可以通过视频更好地掌握小猪画画的 技巧和特点，从而更好地运用自己的创意进行绘画。
06
教学成果
学生作品展示
展示学生们的绘画作品，这些作品展示了他们在课程中所学 到的技能和知识，以及他们如何运用这些技能和知识来表达 自己的创意和想法。
小猪画画课件
经验二
注重启发引导，发挥学生的主体作用。本节课通 过引导学生自主思考、小组合作，发挥学生的主 体作用。
经验四
拓展延伸，与生活实际相结合。本节课通过引入 生活中的色彩和线条元素，拓展学生的视野和思 维。
总结教学意义
培养学生创造力
通过画画可以培养学生的想象力和创造 力，有助于提高学生的综合素质。
促进师生情感交流
组织学生观看《小猪佩奇》动画片片段，激发学生学习兴趣。 引导学生交流观后感，自然地引入新课。
自主创作
1
教师示范画一只小猪，并介绍相关绘画技巧和 注意事项。
2
学生自由创作，可以画小猪佩奇或自己想象中 的小猪形象，鼓励学生发挥自己的创造力和想 象力。
3
教师巡视指导，及时发现学生绘画中的优点和 不足，并给予指导和建议。
展示评价
01
学生将自己的作品展示在黑板上，并简单介绍自己的创作思路和方法。
02
教师和学生一起评价作品，从色彩、线条、创意等方面进行点评，肯定学生的 优点和进步，同时也指出不足之处和需要改进的地方。
03
鼓励学生相互学习和借鉴，共同提高绘画水平。
05
教学反思
反思教学目标
教学目标明确
是否明确、具体、可行，符合学生的认主创作法
01
激发创造力和想象力
通过让学生自由发挥，用画笔创作自己喜欢的小猪形象，激发学生的
创造力和想象力。
02
培养独立思考能力
自主创作过程中，学生需要独立思考如何表达自己的想法和创意，有
助于培养独立思考能力。
03
增强自信心和成就感
当学生看到自己创作的作品被展示出来，会感到非常高兴和自豪，有
目标达成度
是否达到预期教学效果，学生是否理解和掌握所学内容。
小学一年级下册语文《小猪画画》教案及教学反思新
小学一年级下册语文《小猪画画》教案及教学反思1.学校一年级下册语文《小猪画画》教案篇一一、复习引入谈话，小伴侣上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。
二、识记生字1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读①猜字嬉戏①齐读2．课件演示生词：“立即、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
（1）指读（2）小老师领读（3）开火车读3．分析字形（1）说说你是怎样记住这些生字的。
（2）检查、相互沟通。
你认为哪个最简单记，哪个字最简单写，在小组中谈一谈。
4．指导书写（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。
“加”写时留意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”留意其次笔是横撇，不要分开写。
（2）先让同学观看笔画的位置及笔顺，然后老师边示范，边讲写字要领，同学认真看，再书空一遍。
（3）同学在田字格中书写，老师巡察，准时表扬写得好的同学，并在班上展现，对于不足之处，准时订正。
三、巩固练习1．我会填，巩固本课生字词，让同学正确填写。
2．完成课后第三题。
3．读读花篮中的词语，再选择自己喜爱的词语填在花朵上。
四、作业结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使同学明白，做什么事都应当有自己的主见，不能由于别人说什么就做什么，不然就会一事无成。
2.学校一年级下册语文《小猪画画》教案篇二教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会敬重事物的真相，不要盲目信任别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不行盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
小学一年级语文《小猪画画》教案三篇加反思
小学一年级语文《小猪画画》教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小猪画画》教案教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
（一）由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？（二）学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？⑥学生用“马上”一词练习说话（三）小组合作学习第三、四自然段。
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：（推荐朗读小能手读小山羊的话。
）③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥学生练习用“连忙”说句话。
小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿
小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿小学一年级语文下册《小猪画画》说课稿1我说课的内容是：语文版小学语文第二册第19课《小猪画画》。
我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
第三步：设问感知。
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册)
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册) 《小猪画画》说课稿今天我说课的题目是《小猪画画》。
本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。
下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教材第六单元第五篇课文。
在此之前，在本单元中学生们已经学习了>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
朗读、感悟课文内容,让学生学会关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。
经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。
一年级语文下说课稿《小猪画画》
一年级语文下说课稿《小猪画画》一年级语文下说课稿《小猪画画》说课稿小猪画画我说课的内容是：语文版小学语文第二册第19课《小猪画画》。
我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立⑴知识目标：认识翅、膀、猪等14个生字。
会写角、些等7个生字。
⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文;以及分角色朗读课文。
⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：小学语文一年级下册说课稿《小猪画画》：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题(19小猪画画)这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情(1)初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了摘苹果和开火车两个游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
第三步：设问感知。
①小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么?哦，是一只可爱的小猫。
二年级语文公开课《小猪画画》优秀教学设计和课后反思
二年级语文公开课《小猪画画》优秀教学设计和课后反思教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
学情分析二年级的小学生好奇心和记忆力都很强，想像力丰富。
但注意力不持久。
而且刚接触阅读课文，我们应该充分激发学生兴趣，引导学生反复诵读，并充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学重点和难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
本帖最后由网站工作室于2012-11-608:18编辑教学过程教学反思《小猪画画》是一篇童话故事，这篇课文介绍了小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
我在教学《小猪画画》一文时，进行了这样的的尝试，根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，根据课文配有两幅形象生动的插图，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学，收到了不错的效果。
在课堂教学活动中做到了以下几个方面：一、全体参与，倡导合作学习识字是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。
”课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形。
二、以读为本，读中感悟根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，从而教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
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上课铃响了，同学
马上：们马上走进教室。
下雨了，他连忙从
连忙：书包里取出雨伞。
立刻：们立听刻到停小止鸟了的说叫话声。，人
布置作业
❖ 小猪听了同学们的话，马上吸取教训， 第二次又画了一幅画，结果怎么样呢？ 请同学们以《新编小猪画画》为题续编 故事，写在摘抄本上。
❖ 回家后把故事讲给家人听。 ❖ 把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。
❖ 语文S版一年级下册第19课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小
zhū 猪
画 画
1、初读课文，请同学们读准字 音，读清字词，读通句子。
2、请同学们标出自然段。
zhū shén chì
猪神翅
gāi é jiā
该鹅加
kè piào jié
刻漂结
băng
膀
lì
立
yīng
应
xiē
些
小猪 这些 应该 翅膀 画画 漂亮 神气 结果 加上 立刻 马上 连忙 笑哈哈 一次 说话 羊角
小山羊走过来，看着 这张画说：“你看， 我头上的角多神气， 快把角加上去吧！”
小猪听了，连忙在猫的头上画 了一对角。
小白鹅走过来，看着 这张画，大声说： “你看，我的翅膀多 漂亮，给猫加上一对 翅膀该多美呀！”
小猪画了一只可爱的（小花猫 ）， （小松鼠），（小山羊）、（小白鹅）、先后 走来，给小猪提出建议。结果， 小猪 把画改成了一只（大怪物）。
让我们一起对小猪说：
做什么事不能光听别 人的，要学会动脑筋思 考，这样才不会把好事 做成坏事。
看着可爱的小 猪，你想对它说什 么呢？
遇事要动脑筋思考，才不会 把事情办糟。
小猪爱画画。
小明爱
。
爱
。
❖ ❖ ❖
小小小膀猪猪猪。听听听了了了，，, 立·马连··刻·上忙··在把在猫猫猫的尾的身巴头体画上两得画旁又了添粗一上又对了大角翅。。
我的翅膀多漂亮，给猫加 上一对翅膀该多美呀！
猪
翅
该
些
应
鹅
膀
刻
加神
立
漂
结
阅读要求
自由朗读课文2-7自然段思考：
1.小松鼠、小山羊、小白鹅看到 小猪的画分别对小猪说了什么？ 请你把他们的话用横线画出来。
“你看，我的尾 巴又大又好看， 应该把猫尾巴画 大些。”
小猪听了，马上把猫尾巴 画得又粗又大。