美术教案课件——侏罗纪公园

为食。 空中的生物，具有皮质翅膀的翼龙类是空中的优势生物。早期
Байду номын сангаас
的鸟类也出现，如始祖鸟，拥有与小型兽脚类相似的骨骷、牙齿和爪
子，但也有长满羽毛的翅膀和尾巴，并且能飞翔。 水中的生物，鱼龙、
蛇颈龙和短龙；生活在浅海中的动物还有一群四肢己演化成鳍形肢的
海鳄类和硬骨鱼类。
剑龙
霸王龙 角龙
三角龙 长棘龙
恐手龙
作品要求：
n 1、作品中呈现2-3种类型的恐龙即可，注 意抓住这一类型恐龙的外形特点；
n 2、画面中出现的遮挡关系，要认真刻画； n 3、叠加处理大的色块时，注意用色干净；
课题延伸：
名称由来恐龙，一个古老又新奇的名字。实际上，人类发现恐龙化石的历 史由来已久。早在发现禽龙之前，欧洲人就
课题引导：
n
侏罗纪时代是恐龙的盛世：侏罗纪（约二亿八百万到一亿四千
四百万前）属于中生代中期。超级陆块盘古大陆此时真正开始分裂。
大陆地壳上的缝生成了大西洋。这时候全球各地的气候都很温暖，植
被茂密，为众多的恐龙提供了充足的食物。侏罗纪的景观针叶林，树
蕨、棕榈状和苏铁类所组成的大层林。地面上长满了蕨类和木贼所构
成的浓密植被。 陆地上的生物，主要的草食性脊椎动物：有原龙脚类
和鸟盘目恐龙，以及类似哺乳类的小型爬行类。但晚期，巨大的龙脚
类恐龙占了优势。这些动物可以同时吃到高与低处的植物；龙脚类主
要靠吞下的石头来磨碎食物。大型的兽脚类猎食草食性动物；而小型
的兽脚类，如空骨龙类和细颚龙类等则追捕小型猎物，也可能以腐肉
恐龙已经知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。直到古生物学家 曼特尔发现了禽龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定这是一群类似于 蜥蜴的早已灭绝的爬行动物。
1842年，英国古生物学家查理德·欧文创建了“dinosaur”这一名词。英 文的dinosaur来自希腊文deinos（恐怖的）Saurosc（蜥蜴或爬行动物）。 对于当时的欧文来说，这“恐怖的蜥蜴”或“恐怖的爬行动物”是指大的灭 绝的爬行动物（实则不是）。实际上，那个时候发现的恐龙并不多。自从 1989年南极洲发现恐龙化石后，全世界七大洲都已有了恐龙的遗迹。目前世 界上被描述的恐龙至少有650至800多个属（古生物学上的种属，不完全同于 现代动物的分类方式）。 后来，中国、日本等国的学者把它译为恐龙，原 因是这些国家一向有关于龙的传说，认为龙是鳞虫之长，如蛇等就素有小龙 的别称。
知识点：
交叉与遮挡
课时设置:2课时 教学对象：5-7岁 教学材料：黑色卡纸，水粉颜料，水粉笔，吸水布、围裙、套袖、水 桶。 教学目标： 1）了解侏罗纪时代恐龙的生活环境、生长特点、外形特征；分清食肉 恐龙与食草恐龙的区别，掌握相关的科普知识。 2）对恐龙外形进行合理联想及创作，如：重组、嫁接，开拓学生思维， 活跃思路。综合练习水粉的叠加法、点彩法；在掌握绘画步骤的同时，学 习遮挡关系。 3）通过了解恐龙的全盛期与灭绝期，培养学生爱护地球家园的意识。 教学重点： 1）多个恐龙造型的夸张及运用，如：霸王龙、翼龙、剑龙、三角龙、 蛇颈龙…… 2）掌握水粉技法：叠加法、点彩法；水粉的干湿变化。 3）巩固构图中的遮挡关系、大小比例关系，令作品丰富生动。
1824年，英国矿物学家根据一些脊椎动物的骨骼命名了“巨齿龙”。巨齿 龙长达十米以上，体积相当于一头7英尺高的大象！
课题解读：
恐龙的外形多样，动态多变， 通过本次课的学习，让学生们懂得 举一反三，大胆创作造型多样的恐 龙，结合本节课所学的知识，合理 添加背景，学会知识的灵活运用。