《山米与白鹤》课件ppt文档
合集下载
《山米与白鹤》ppt课件全面版
三台县建平初中 蒋小利
山米与白鹤
贝特西·贝尔斯
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国儿 童文学家。生于北卡罗来纳， 主要作品有《午夜的狐狸》、 《天鹅的夏天》、《山米与 白鹤》、《宾戈·布朗的难题》 等。
给划线字注音
piē
•瞥
xū
气喘吁吁
jué jiàng
倔强
ē yú
chāi huàn
• 阿谀 鬼使神差 豢养
怨恨—靠近—理解——深爱
结： 变化原因： 外祖父对白鹤 的热爱、对动 物的爱对生命 的热爱
主题：
爱的力量是巨大的，它可以使 人与人之间互相理解，还可以 使人与自然和谐。
主题拓展与延伸
1、生活中，你是否发现“爱”无处 不在？请你谈一谈，好吗？
2、以后的日子里，你会如何去做?
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
山米与白鹤
贝特西·贝尔斯
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国儿 童文学家。生于北卡罗来纳， 主要作品有《午夜的狐狸》、 《天鹅的夏天》、《山米与 白鹤》、《宾戈·布朗的难题》 等。
给划线字注音
piē
•瞥
xū
气喘吁吁
jué jiàng
倔强
ē yú
chāi huàn
• 阿谀 鬼使神差 豢养
怨恨—靠近—理解——深爱
结： 变化原因： 外祖父对白鹤 的热爱、对动 物的爱对生命 的热爱
主题：
爱的力量是巨大的，它可以使 人与人之间互相理解，还可以 使人与自然和谐。
主题拓展与延伸
1、生活中，你是否发现“爱”无处 不在？请你谈一谈，好吗？
2、以后的日子里，你会如何去做?
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《山米与白鹤》课件
爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药；
__爱__是__山__米__走__向__人__生__新__起__点__的__一__座__桥__梁__;_爱__是__ 放___学__后__早__早__回__家__,_让__家__人__不__再__焦__急__等__待__;_爱__是__ 将___揉__成__一__团__的__废__纸__轻__轻__放__在__墙__角__的__纸__篓__;_爱__是_ 把___一__张__作__业__工__工__整__整__写__好__,_让__劳__累__批__改__作__业__的_ 老___师__赏__心__悦__目__…__…_
尊重生命，热爱生命
• 献一份爱给濒临灭绝的物种； • 献一份爱给弱小无助的孤儿； • 献一份爱给孤苦零仃的老人； • 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 • 献一份爱给一切需要爱的生命……
让世界充满爱与和平！
作业
• 请结合现实生活，写一篇小 作文，谈谈你对“爱”的理 解。
体会
爱不仅使人与人相互理解， 相互贴切，甚至也能使人与 动物、与大自然相互沟通。
拓展主题：
读了这篇课文，外祖父对一 切生命的挚爱之情使你受到了 什么感染？得到了什么启发？
你是否对“爱”有了更新的 认识？请你谈一谈，好吗？
情感释放
围绕"什么是爱 怎么爱"这一主题创造 句子进行爱的语言的语句接龙:
• 山米甩不掉外祖父，只好随外祖父捉 鹤。
• 山米随外祖父回到家中，协助外祖父 喂鹤。
• “出逃”——捉鹤——喂鹤
说故事
例：本文叙述了祖孙俩的故事，故
事祖经 孙本化历解了文了对叙矛立述盾到了，缓山和__米的_爱过__上程_了，的外最祖终 父故。事，故事经历了_____ 例的：过本程文叙，述最了终关_于_爱__的_故__事_，。故
__爱__是__山__米__走__向__人__生__新__起__点__的__一__座__桥__梁__;_爱__是__ 放___学__后__早__早__回__家__,_让__家__人__不__再__焦__急__等__待__;_爱__是__ 将___揉__成__一__团__的__废__纸__轻__轻__放__在__墙__角__的__纸__篓__;_爱__是_ 把___一__张__作__业__工__工__整__整__写__好__,_让__劳__累__批__改__作__业__的_ 老___师__赏__心__悦__目__…__…_
尊重生命，热爱生命
• 献一份爱给濒临灭绝的物种； • 献一份爱给弱小无助的孤儿； • 献一份爱给孤苦零仃的老人； • 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 • 献一份爱给一切需要爱的生命……
让世界充满爱与和平！
作业
• 请结合现实生活，写一篇小 作文，谈谈你对“爱”的理 解。
体会
爱不仅使人与人相互理解， 相互贴切，甚至也能使人与 动物、与大自然相互沟通。
拓展主题：
读了这篇课文，外祖父对一 切生命的挚爱之情使你受到了 什么感染？得到了什么启发？
你是否对“爱”有了更新的 认识？请你谈一谈，好吗？
情感释放
围绕"什么是爱 怎么爱"这一主题创造 句子进行爱的语言的语句接龙:
• 山米甩不掉外祖父，只好随外祖父捉 鹤。
• 山米随外祖父回到家中，协助外祖父 喂鹤。
• “出逃”——捉鹤——喂鹤
说故事
例：本文叙述了祖孙俩的故事，故
事祖经 孙本化历解了文了对叙矛立述盾到了，缓山和__米的_爱过__上程_了，的外最祖终 父故。事，故事经历了_____ 例的：过本程文叙，述最了终关_于_爱__的_故__事_，。故
(语文版初中语文八年级上册《山米与白鹤》课件(共10张PPT)
▪结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父 我找到了
，从中我看出了
。
山米前后对待白鹤的态度怎样？
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
是一个怎样的人？ 在两天里山米的性格发生了怎样的变化？
在两天里山米的性格发生了怎样的变化？ 结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
尝试用这样的句式：
我找到了
了
。
，从中我看出
鹤的变化
不食不逃
消极等死
山米对鹤 对鹤的死活漠 不关心、捡石
的态度 头打鹤
主动觅食 获得新生
捕青蛙喂鹤、 真心帮鹤、爱 上了鹤
倔强、 山米的性格 任性、
成长
漠视生命
富有爱心、 有同情心、 热爱生命
走进文本，讨论分析
▪找出山米对外祖父的情感经历了怎样的变化？
老祖母那高高挑起的面条牵起了我绵长的回忆， 曾经，我也在那样一个小桌的后面，渴望着那双慈 爱的手，渴望着那双手牵出的一切……
▪ 抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写 出让你受到触动、感受到爱的关键点。
走进文本，讨论分析
结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
富有爱心、有同情心、热爱生命
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
理解文中蕴含的人生哲理
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
再读课文，寻找相关语句，思考：
整体把握：
理解文中蕴含的人生哲理
用几个词语概括一下。 富有爱心、有同情心、热爱生命
语文版八年级上册优秀教师课件：第四单元第16课 《山米与白鹤》(共19张PPT)
倔强 juéjiàng 咄咄逼人 duō 掺和 chān 阿谀 yú
汤匙 chí 屏住 bǐng
滑稽 jī 一磅 bàng
气喘吁吁 xū 诅咒 zǔ 乳酪 lào 浩瀚 hàn 豢养 huàn
解词
瞥： 很快地看一下 尴尬：处境困难，不好处理 老态龙钟：形容年老体衰的样子。龙钟，行动不便的样子 了如指掌：形容对情况了解得非常清楚 漫不经心：随随便便，对事情不在意。漫，随便 风范：风度 鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到的事 诅咒：咒骂 倔强：刚强不屈 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人 无动于衷：没有任何反应。衷，内心
主题探究：
• 你认为是什么东西促使山米的感情 发生变化的？
外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚 的爱深深感动了山米，使山米的感情世 界发生了变化，理解并爱上了外祖父， 学会了珍惜生命。
外祖父对一切生命的挚爱之情为什么
能使山米对他的感情由恨转爱呢？
因为爱是相通的，爱的力量是神奇的， 爱是人与人、人与动物以及一切生命之间 沟通的桥梁，爱能拉近人与人、人与动物 以及一切生命之间的距离。所以外祖父对 动物的爱，对一切生命的爱感化了山米， 也使他赢得了山米的理解和爱。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时41分21.11.1814:41November 18, 2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得 不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四2时41分26 秒14:41:2618 November 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者 就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时4 1分26秒下午2时41分14:41:2621.11.18
语文版初中语文八年级上册《山米与白鹤》教学课件
山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山米
↙
↘
↓
外 祖
变白
父
鹤
1、山米对外祖父的态度发生怎样的 变化？ （从课文中找出依据并分析描写人物 的方法。）
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？ 变化的原因是什么？
3、山米发生怎样的变化？请归纳山 米的人物性格。
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变 化？
（从课文中找出依据并分析描写人物的 方法。）
语神 讨厌 —— 喜爱 言 态
动心 作理
2、山米对白鹤的态度有怎样 的变化？ 变化的原因是什么？
漠不关心 -----------同情关爱 -----------担心疼爱
外祖父对动物无私的爱
对万物生命的尊重
3、山米发生怎样的改变？
山米：拒绝关爱→渴望关爱 漠视一切→ 充满爱心 无 知→成 熟
人物形象小结：
任性固执 山 米： 充 满 爱 心
天真善良
外 祖 父： 充 满 爱 心 倔强 善良
↗↙ 山 米 ↘
外 祖
↓
父
白 鹤爱 ↘↗ Nhomakorabea说主题爱不仅使人与人相互理解、相 互贴切，甚至也能使人与动物， 人与大自然互相沟通。
写布 出置 情作 感业 故 事 四 百 字 左 右
斯贝 特 西 贝 尔
·
山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山米
↙
↘
↓
外 祖
变白
父
鹤
1、山米对外祖父的态度发生怎样的 变化？ （从课文中找出依据并分析描写人物 的方法。）
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？ 变化的原因是什么？
3、山米发生怎样的变化？请归纳山 米的人物性格。
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变 化？
（从课文中找出依据并分析描写人物的 方法。）
语神 讨厌 —— 喜爱 言 态
动心 作理
2、山米对白鹤的态度有怎样 的变化？ 变化的原因是什么？
漠不关心 -----------同情关爱 -----------担心疼爱
外祖父对动物无私的爱
对万物生命的尊重
3、山米发生怎样的改变？
山米：拒绝关爱→渴望关爱 漠视一切→ 充满爱心 无 知→成 熟
人物形象小结：
任性固执 山 米： 充 满 爱 心
天真善良
外 祖 父： 充 满 爱 心 倔强 善良
↗↙ 山 米 ↘
外 祖
↓
父
白 鹤爱 ↘↗ Nhomakorabea说主题爱不仅使人与人相互理解、相 互贴切，甚至也能使人与动物， 人与大自然互相沟通。
写布 出置 情作 感业 故 事 四 百 字 左 右
《山米与白鹤》精品 课件
诡计(guǐ) 栖息(qī) 诅咒(zǔ)
倔强(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)
乳酪(lào) 掺和(chān)
阿谀(yú)
汤匙(chí) 屏住(bǐng) 豢养(huàn)
滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老态龙钟 了如指掌
漫不经心 无动于衷
山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世 界发生了怎样的变化？是什么是促使他发生了变 化？
拓展主题：
读了这篇课文，外祖父对一切生 命的挚爱之情使你受到了什么感 染？得到了什么启发？ 你是否 对“爱”有了更新的认识？请你 谈一谈，好吗？
把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。
尊重生命，热爱生命
献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命……
D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在 这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖 父的谅解，他深深爱上了外祖父。
主题探究：
你认为是什么东西促使山米的 感情发生变化的？
外祖父对白鹤的由衷关切，对生命 真挚的爱深深感动了山米，使山米 的感情世界发生了变化，理解并爱 上了外祖父，学会了珍惜生命。
文章结构
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它 死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。
B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助 外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟 的感受，引起了山米的共鸣。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山米与白鹤
贝特国 儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主 要作品有儿童小说《午夜的狐狸》 (1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽 伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾 戈、布朗的难题)(1988年)等。
瞥（piē） 尴尬(ɡān ɡà) 气喘吁吁(xū)
诡计(guǐ) 栖息(qī) 诅咒(zǔ)
倔强(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)
乳酪(lào) 掺和(chān)
阿谀(yú)
汤匙(chí) 屏住(bǐng) 豢养(huàn)
滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老态龙钟 了如指掌
漫不经心 无动于衷
山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世 界发生了怎样的变化？是什么是促使他发生了变 化？
第一部份:(1-3)山米出逃. 开端 第二部分:(4-11)祖孙捉鹤. 发展 第三部分:(12-23)祖孙喂鹤. 高潮 结局
山米对外祖父的感情变化
厌恶——接近——理解——爱
人物形象
山米： 倔强、任性、天真、善良
外祖父： 对生命抱有真挚的爱，倔强、正直
本文刻画人物形象使用了 许多心理描写,试分析其作用.
A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它 死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。
B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助 外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟 的感受，引起了山米的共鸣。
C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来， 将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它， 向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触 动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤 来。
3. 在前一天早上你还恨着一个人， 而第二天早上，你却发觉你已经深深 爱上那个人。
爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父 对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理 解和爱，爱的力量是巨大的。
主题
文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列 相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成 长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感 动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充 满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物， 爱生命，爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人 与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、 与大自然相互沟通。
1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间， 他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五 磅重。
在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应 该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个 美好的生命.
2.山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿 的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么 希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟 一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来， 就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希 望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的 爱物之中。
在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外 祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱 的孩子。
揣摩三个语段所体现的哲理.
1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟， 每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无 法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找 出他的山鸟和金丝雀。”
在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和 人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱 可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。
拓展主题：
读了这篇课文，外祖父对一切生 命的挚爱之情使你受到了什么感 染？得到了什么启发？ 你是否 对“爱”有了更新的认识？请你 谈一谈，好吗？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。
尊重生命，热爱生命
献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命……
2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵 了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星 球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球 上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙 中，除地球以外其他地方都没有任何生物 的时候，才会知道生命的可贵。
人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还 存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应 该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美 好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也 会受到自然的惩罚。
D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在 这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖 父的谅解，他深深爱上了外祖父。
主题探究：
你认为是什么东西促使山米的 感情发生变化的？
外祖父对白鹤的由衷关切，对生命 真挚的爱深深感动了山米，使山米 的感情世界发生了变化，理解并爱 上了外祖父，学会了珍惜生命。
文章结构
让世界充满爱与和平！
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
作业设计:
爱是冬日的一片阳光;爱是沙漠 中的一泓清泉;爱是一首飘落在 夜空的歌谣;爱是一场洒落在久 旱的土地上的甘霖…… 请以“爱”为话题写一篇作文。
贝特国 儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主 要作品有儿童小说《午夜的狐狸》 (1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽 伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾 戈、布朗的难题)(1988年)等。
瞥（piē） 尴尬(ɡān ɡà) 气喘吁吁(xū)
诡计(guǐ) 栖息(qī) 诅咒(zǔ)
倔强(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)
乳酪(lào) 掺和(chān)
阿谀(yú)
汤匙(chí) 屏住(bǐng) 豢养(huàn)
滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老态龙钟 了如指掌
漫不经心 无动于衷
山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世 界发生了怎样的变化？是什么是促使他发生了变 化？
第一部份:(1-3)山米出逃. 开端 第二部分:(4-11)祖孙捉鹤. 发展 第三部分:(12-23)祖孙喂鹤. 高潮 结局
山米对外祖父的感情变化
厌恶——接近——理解——爱
人物形象
山米： 倔强、任性、天真、善良
外祖父： 对生命抱有真挚的爱，倔强、正直
本文刻画人物形象使用了 许多心理描写,试分析其作用.
A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它 死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。
B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助 外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟 的感受，引起了山米的共鸣。
C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来， 将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它， 向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触 动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤 来。
3. 在前一天早上你还恨着一个人， 而第二天早上，你却发觉你已经深深 爱上那个人。
爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父 对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理 解和爱，爱的力量是巨大的。
主题
文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列 相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成 长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感 动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充 满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物， 爱生命，爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人 与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、 与大自然相互沟通。
1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间， 他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五 磅重。
在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应 该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个 美好的生命.
2.山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿 的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么 希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟 一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来， 就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希 望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的 爱物之中。
在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外 祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱 的孩子。
揣摩三个语段所体现的哲理.
1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟， 每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无 法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找 出他的山鸟和金丝雀。”
在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和 人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱 可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。
拓展主题：
读了这篇课文，外祖父对一切生 命的挚爱之情使你受到了什么感 染？得到了什么启发？ 你是否 对“爱”有了更新的认识？请你 谈一谈，好吗？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。
尊重生命，热爱生命
献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命……
2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵 了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星 球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球 上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙 中，除地球以外其他地方都没有任何生物 的时候，才会知道生命的可贵。
人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还 存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应 该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美 好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也 会受到自然的惩罚。
D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在 这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖 父的谅解，他深深爱上了外祖父。
主题探究：
你认为是什么东西促使山米的 感情发生变化的？
外祖父对白鹤的由衷关切，对生命 真挚的爱深深感动了山米，使山米 的感情世界发生了变化，理解并爱 上了外祖父，学会了珍惜生命。
文章结构
让世界充满爱与和平！
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
作业设计:
爱是冬日的一片阳光;爱是沙漠 中的一泓清泉;爱是一首飘落在 夜空的歌谣;爱是一场洒落在久 旱的土地上的甘霖…… 请以“爱”为话题写一篇作文。