八年级语文上册第16课《山米与白鹤》课件语文版

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(语文版初中语文八年级上册《山米与白鹤》课件(共10张PPT)

▪结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父我找到了
，从中我看出了
。
山米前后对待白鹤的态度怎样？
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
是一个怎样的人？在两天里山米的性格发生了怎样的变化？
在两天里山米的性格发生了怎样的变化？结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
尝试用这样的句式：
我找到了
了
。
，从中我看出
鹤的变化
不食不逃
消极等死
山米对鹤对鹤的死活漠不关心、捡石
的态度头打鹤
主动觅食获得新生
捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤
倔强、山米的性格任性、
成长
漠视生命
富有爱心、有同情心、热爱生命
走进文本，讨论分析
▪找出山米对外祖父的情感经历了怎样的变化？
老祖母那高高挑起的面条牵起了我绵长的回忆，曾经，我也在那样一个小桌的后面，渴望着那双慈爱的手，渴望着那双手牵出的一切……
▪ 抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
走进文本，讨论分析
结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
富有爱心、有同情心、热爱生命
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
理解文中蕴含的人生哲理
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
再读课文，寻找相关语句，思考：
整体把握：
理解文中蕴含的人生哲理
用几个词语概括一下。富有爱心、有同情心、热爱生命

语文版初中语文八年级上册《山米与白鹤》教学课件

山米与白鹤
斯贝特西贝尔
·
山米与白鹤
斯贝特西贝尔
·
山米
↙
↘
↓
外祖
变白
父
鹤
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变化？（从课文中找出依据并分析描写人物的方法。）
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？变化的原因是什么？
3、山米发生怎样的变化？请归纳山米的人物性格。
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变化？
（从课文中找出依据并分析描写人物的方法。）
语神讨厌 —— 喜爱言态
动心作理
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？变化的原因是什么？
漠不关心 -----------同情关爱 -----------担心疼爱
外祖父对动物无私的爱
对万物生命的尊重
3、山米发生怎样的改变？
山米：拒绝关爱→渴望关爱漠视一切→ 充满爱心无知→成熟
人物形象小结：
任性固执山米：充满爱心
天真善良
外祖父：充满爱心倔强善良
↗↙ 山米 ↘
外祖
↓
父
白鹤爱 ↘↗ Nhomakorabea说主题爱不仅使人与人相互理解、相互贴切，甚至也能使人与动物，人与大自然互相沟通。
写布出置情作感业故事四百字左右

初中语文八上教学课件：第16课《山米与白鹤》(语文版)

结合课文讨论：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？
互动3
在文中找出描写人物心理的语句，试分析其作用。
互动4
你认为小说中的外祖父是怎样的人？
语言揣摩
1．外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国儿童文学家。生于北卡罗来纳，主要作品有《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》、《山米与白鹤》、《宾戈·布朗的难题》等。
给划线字注音
piē
瞥
xū
气喘吁吁谀
chāi
鬼使神差
huàn
豢养
互动1
自由读课文，思考讨论：课文写了几个中心事件？
互动2
导入课文，简介作者。
在初一的下册语文课本中有一篇日本作家写的课文，名字叫《鹤群》。在那里，作者通过细心观察给我们展现了一幅幅鹤群在空中翱翔的画面，充满了生命的活力和战斗力，作者甚至将自己也融入了其中，相信大家在学习时也深深的喜欢上了鹤。如果一只瞎眼的鹤还会振翅蓝天吗？他还能靠自己生存下去吗？但有一只这样的鹤，它很幸运的生存了下来，因为它遇到了非常有爱心的祖孙两人。人与鹤之间究竟发生了什么呢？下面我们一起走进《山米与白鹤》。
2 ．在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。
3 ．在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。

山米与白鹤语文课件PPT

·贝尔斯，美国儿童文学家。生于北卡罗来纳，主要作品有《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》、《山米与白鹤》、《宾戈·布朗的难题》等。
给划线字注音
piē
▪瞥
xū
气喘吁吁
ēyú
▪ 阿谀
chāi
鬼使神差
juéjiàng
倔强
huàn
豢养
互动1
自由读课文，思考讨论：课文写了几个中心事件？
▪ 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。
▪ 3：在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。
互动2
▪结合课文讨论：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？
互动3
▪在文中找出描写人物心理的语句，试分析其作用。
互动4
▪你认为小说中的外祖父是怎样的人？
语言揣摩
▪ 1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。
山米与白鹤
外祖父：爱别人、爱动物、爱大自然爱
山米：出逃
捉鹤
喂鹤
链接生活
学了课文以后，你受到了什么启发？
78.不念过往，不为未来，珍惜现在。 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 49.拼命提升自己。穷而弱往往容易玻璃心，一碰就浑身炸毛生怕自己被忽视。只有经济和精神都独立，才会让你更有底气，也更没有戾气。 78.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 46.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。 22.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 63.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 76.你凭什么认为你一努力就能超过别人，这样岂不是对那些一直努力的人来说很不公平。 20.伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 17.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 60.我要努力，以最好姿态出现在当初否定我的人面前。 60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 22.立志难也，不在胜人，在自胜。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 80.快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。 98.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 21.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。 46.不忘初心，方得始终。 68.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

语文版语文八上第16课《山米与白鹤》ppt课件

2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。
人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。
揣摩三个语段所体现的哲理.
1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，
每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。”
在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。

A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。 B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。 C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。 D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深爱上了外祖父。
山米与白鹤
贝特西.贝尔斯
贝特西· 贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》 (1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。

语文版初中语文八上《16山米与白鹤》PPT课件 (9)

链接生活
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2008年清华学生刘海洋用硫酸泼熊； 2011年复旦研究生张亮虐杀死30只小猫；广州四名年轻女子，在谈笑风生之间，用考究的细高跟鞋，将一只小白兔踩踏致死；重庆一名气焰嚣张的小伙，强迫狗狗吸烟……
读一读……
人类和动物的命运交响再次撕扯着众人的神经，对无辜的动物施暴，我们呼唤人与动物的和谐相处、从人道主义出发，从一颗颗爱心出发，也提倡一些 “狗道主义”、 “猫道主义”、 “兔道主义”。
如果我是一棵小树，茂密的森林是否还在我的身畔延伸？
如果我是一滴水滴，无际的海洋是否是我最终的归宿？
4、得知是一支瞎鹤，思想受到触动，开始喜欢和关心起鹤来(11-16)；
5、精心照顾瞎鹤，渴望得到外祖父的理解，得到他的爱(17-23)。
厌恶——对立——接近——理解——爱
• 外祖父对白鹤的精心照顾，对动物（鹅、山鸡、金丝雀、灰色鹦鹉……）的爱，让山米受到触动，理解了外祖父，爱上外祖
父，自己也表现出了爱，希望得到外祖父的爱。
10岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的
个性，你一定能找到这
些精彩的语句，朗读并试着简单分析。
•你认为小说中的外祖父是怎样的人？
外祖父是这样的人：已经老态龙钟，连女儿都记不清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，爱鸟、爱孩子，爱一切的生命，言传身教，让一个任性、漠视一切的孩子也变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。