中考物理声现象复习教案
初三物理 声现象复习教案
初三物理总复习一声现象一、声音的产生与传播：声音的产生：物体的振动；声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。
在空气中的传播速度为340m/s。
二、乐音与噪声1、区别：动听悦耳的、有规律的声音称为乐音；难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。
与情景有关，如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。
2、声音的三大特性：响度、音调、音色。
响度：人耳感觉到的声音的强弱；与离声源的距离、振幅、传播的集中程度有关。
音调：声音的高低；与声源振动的快慢（频率）有关，即长短、粗细、松紧有关。
（前者音调低，后者音调高）例：热水瓶充水时的音调会越来越高（声源的长度越来越短）音色：声音的特色（不同物体发出的声音都不一样）。
能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。
3、噪声的防治：在声源处、在传播过程中、在人耳处；三、超声与次声1、可听声：频率在20hz—20000hz之间的声音；（人可以听见）超声：频率在20000hz以上的声音；（人听不见）次声：频率在20hz以下的声音；（人听不见）2、超声的特点及其应用（1）超声的方向性强：声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等（2）超声的穿透能力强：超声波诊断仪（b超）（3）超声的破碎能力强：超声波清洗仪、提高种子发芽率四、与速度公式联合，解题时应依物理情景画出草图。
例：远处开来列车，通过钢轨传到人耳的声音比空气传来的声音早２s，求火车离此人多远？（此时声音在钢轨中的传播速度是５２００m/s）解1：设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有：340（t+2）=5200t 解得t=0.14s则火车离此人的距离为s=vt=5200m/s0.14s=727.6m课堂练习：1、在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是：( ）a．鼓号乐队不能进入；b．禁止鸣笛，保持安静；c．道路弯曲，行车注意安全；d．乐器商店的标志。
2．你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列哪一个是无效的：( ）a．赶快将门窗关紧；b用棉花塞住耳朵；c将窗打开让空气加快流通；d．将棉被挂在窗户上。
中考物理总复习教案声现象
中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的特性：音调、响度和音色。
教学难点：1. 声音传播的速度和条件。
2. 音调和频率的关系。
第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。
2. 声音的传播：介质与声速。
教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。
2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。
作业与练习：1. 解释声音产生的原理。
2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。
第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。
2. 响度：振幅与声音的强度。
3. 音色：波形的特征。
教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。
2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。
作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。
2. 分析影响音调、响度和音色的因素。
第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。
2. 声音的吸收：吸音材料的应用。
3. 声音的利用：声波传递信息与能量。
教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。
2. 讲解声音在生活中的应用实例。
作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。
2. 举例说明声音在生活中的应用。
第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。
2. 声学问题的解决方法。
教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。
2. 讲解声学问题的解决步骤。
作业与练习：1. 完成声学知识自测题。
2. 分析并解决声学问题。
第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。
2. 声学与环保。
教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。
2. 讨论声学与环保的关系。
作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。
2. 分析声学与环保的关联。
第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。
《声现象》复习教案
《声现象》复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 能够运用声学知识解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的接收4. 声速5. 声音的强弱三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱。
2. 难点：声速的计算，声音的干涉和衍射现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索声音的相关现象。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，并通过实验观察振动产生的声音。
3. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播，讲解声速的概念，并通过实验演示声速的测量方法。
4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，包括听觉的形成过程，以及影响声音接收的因素。
5. 声音的强弱：介绍声音的响度、音调和音色，讲解声音的强弱与振幅、距离等因素的关系。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 声波的应用：讲解声波在医学、军事、工业等领域的应用，如超声波、声纳等。
2. 噪声污染：介绍噪声对生活和环境的影响，以及防治噪声的途径。
3. 声学仪器：介绍常见的声学仪器及其原理，如麦克风、扬声器等。
七、课堂互动：1. 提问：请学生回答声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱等基本问题。
2. 讨论：分组讨论声波在生活中的应用，如电话、广播等。
中考物理声现象复习教案
一些学生往往认为音调高是响度大，音调低就是响度小。其实这是一种误解
项目
内容
解决措施
教学重点
本章知识的重要是声音的发生和传播，
复习提问
教学难点
是音调与音响的区别
是如何确定噪声
结合实际进行分析
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
复习引入
我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力， 影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音调
5、【10泰州】运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号．则该处的海深为__________m（海水中声速是1500m/s）．但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）．这是因为________ ________________。请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方法：______________________．
(B)学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。
(C)真空不能传声。
(D)打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了。
⒉不能传播声音的是（）
(A)真空(B)木头(C)空气(D)水
⒊比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是（）
(A)海水、铁管、空气(B)铁管、海水、空气
(C)空气、铁管、海水(D)空气、海水、铁管
⒎乐音的三个特征是_______、_______和________。
声现象复习课教案
第二章声现象复习教案●教学目标一、知识目标1．知道声音是如何发生的.2．知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3．知道回声测距的原理.4．知道乐音的三个特征.5．知道噪声的危害和控制.6．知道声的利用.二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
●教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题.●教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.●教学方法讲练结合法.●教学用具实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、（2010年—2013年）本章吉林省中考题试题分析试题略三、典型例题（实物投影例题并讲解）［例1］如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明；（2）乒乓球在实验中起什么作用？（3）本实验物理研究方法是（转换法）[例2]抽气时会有什么现象出现？说明什么？[例3]在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. ［例4］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多［例5］已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒,若将超声波垂直向海底发射出信号,经过4秒钟后收到反射回来的波信号,求（1）海洋深度是多少？（2）这种方法能不能测月地距离？为什么？解答略控制噪声（三大途径）防止噪声产生（在生源处减弱）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）课后反思按照近几年吉林省中考物理试题分析，本章在中考中的比例不大，分值2分，题型以填空题为主，属于简单题。
初中物理声学复习教案
初中物理声学复习教案教学目标：1. 了解声音的产生、传播和特性；2. 掌握声音的计算和应用；3. 提高学生对声学知识的理解和运用能力。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的特性：音调、响度和音色3. 声音的计算4. 声音的应用教学过程：一、声音的产生和传播1. 引入：通过日常生活中的例子，如敲击物体、吹气球等，让学生感受声音的产生。
2. 讲解：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。
3. 互动：让学生举例说明声音传播的例子，如电话通话、广播等。
二、声音的特性1. 引入：通过实际操作，让学生区分不同乐器发出的声音。
2. 讲解：音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，由振幅决定；音色是指声音的质感，由材料和结构决定。
3. 互动：让学生举例说明如何根据音调、响度和音色来区分不同的声音。
三、声音的计算1. 引入：通过实际例子，如测量距离、检测物质是否存在缺陷等，让学生了解声音计算的应用。
2. 讲解：声音在空气中的传播速度为340m/s，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
3. 互动：让学生举例说明声音计算在实际生活中的应用。
四、声音的应用1. 引入：通过实际例子，如电话、广播、声纳等，让学生了解声音的应用。
2. 讲解：声音可以传递信息、能量，应用于通信、医疗、工业等领域。
3. 互动：让学生举例说明声音在各个领域的应用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对声学知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关的习题，让学生巩固所学知识，评估学生的掌握程度。
教学资源：1. 教学PPT：包含声音的产生、传播、特性和应用的相关图片和实例。
2. 实验器材：如音叉、闹钟等，用于演示声音的产生和传播。
教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的例子，让学生感受声音的产生。
2. 讲解：介绍声音的产生、传播和特性，引导学生理解声音的基本概念。
中考物理第一轮考点专题复习教案 声现象
声现象 [中考目标聚焦]课表解读考点盘点（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的.15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那1.近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波）的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注.2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主.环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制）、防治“噪声污染”等方面. ；4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意.片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法[知识网络梳理][课前夯实基础] 基础知识巩固一、声音的产生与传播 1、声音的产生一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案一、教学目标：1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 回声和超声波、次声波的应用三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：让学生回答以下问题：1) 声音是如何产生的？2) 声音是如何传播的？3) 音调、响度、音色有何区别？4) 回声、超声波、次声波有何应用？7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
布置作业：1. 声音的产生和传播实验报告。
2. 回声、超声波、次声波的应用实例。
3. 音调、响度、音色的区分和实例。
六、课后反思：通过本节课的复习，学生应掌握声音的产生、传播和特性，了解回声、超声波、次声波的应用。
在教学中，要注意引导学生通过实验现象，总结声现象的规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
初中物理声现象的教案15篇
初中物理声现象的教案15篇初中物理声现象的教案篇1一、知识目标1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体的振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。
2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
通过观察和实验,探究声音的产生和传播。
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
一、创设问题情境，引入新课师：我们生活的世界充满了各种声音。
有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。
我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
同学们想知道与声有关的哪些问题呢？学生讨论并提出相关问题，教师列出：1．声音是怎样产生的？2．声音怎样从发声体向远处传播的？二、进行新课1．探究：声音是怎样产生的？播放录像“二胡”，提出“二胡的声音是怎样产生的，你发现了什么？”进行全班交流活动。
根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。
（演示“队鼓的振动发声”录像）物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。
（2）悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。
（3）吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
（4）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。
（5）气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。
（6）声势浩大的'瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。
人教版初中八年级物理第二章《声现象》教案
第二章《声现象》单元复习课【复习目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。
3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
声现象的复习教案
声现象的复习教案一、教学目标:1.通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2.了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
二、知识梳理：1.声音产生的条件:一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音传播的条件:声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，一切气体、液体、固体物质都可作为传播声音的介质。
3.声音传播的速度:(1)在空气中340m/s(2)一般情况下，固体中声速>液体中的声速>气体中的声速(3)在同种介质中的传播速度还与温度有关。
例：1.关于“声音”，下列说法中错误．．的是：( )A．声音是由物体振动产生的； B．声音可以在水中传播；C．声音可以在真空中传播； D．声音可以在传播过程中减弱2.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是（）A.声音是靠物体的振动产生的B.声音以波的形式传播C.声音在固体中传播的速度小于340m/sD.声具有能量4.声音的传播的形式：声波。
声音的传播的实质：声能。
5.声音的反射—回声：（1）回声的产生：声音在传播过程中遇到障碍物被反射，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。
（2）原声和回声的区分：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能够把回声和原声分开。
否则，回声将和原声混在一起，使原声加强。
例：1.夜深人静时，一个人在小巷行走，总觉得有脚步声跟着自己，为什么呢？（3）回声的利用：海洋的深度、测速。
6.乐音的三要素：（1）响度（声音的强弱或大小）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近，且与是否集中向一个方向传播有关。
（例：喇叭的形状、热水瓶爆炸响声）（2）音调（声音的高低或粗细）：决定于声源振动的频率。
（例：带着蜂蜜的蜜蜂）人耳能听到的频率范围是20～20000HZ。
人嘴能说的频率范围是20～20000HZ。
（３）音色（声音的特色）：决定于声源的结构和材料。
例：１.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A.音调；B.响度；C.音色；D.振幅2. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A．音调低，响度大；B．音调低，响度小；C．音调高，响度大 D．音调高，响度小。
北师大版中考物理一轮复习第四讲声现象教学案
北师大版中考物理一轮复习第四讲声现象教学案课标要求1. 知道声音产生和传播的条件；知道不同物质中传播的声速不同；初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量；能列举并简单解释日常生活中的声现象实例.2. 了解响度、音调和音色的物理含义；了解响度与振幅、音调与频率的关系；了解增大响度和改变音调的一些办法；能判别有关乐音特性的实例分析是否正确.3. 知道什么是噪声，了解噪声的来源及其危害，了解控制噪声的三条途径，能判别有关噪声及防止噪声的实例分析是否正确.4. 知道人耳听觉范围和一些动物能听到的大致频率范围，知道超声波与次声波的定义，了解它们在现代技术中的一些应用.中考导向1. 试题特点：中考对声现象的考查一般要求较低，其中声音的产生与传播，乐音三要素的应用主要以填空、选择和实验题进行考查，内容求活而形式求新，在中考试卷中所占比例为2％—5％.2. 试题热点：近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、噪声的来源和控制、超声波(次声波)的应用、声音的特性等内容上. 其中，如何防治噪声污染、超声波的应用等是新课标考试的热点问题，值得关注.3. 试题走向：在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主. 尤其要注意将本讲的多个知识点整合在一起进行综合性的考查(如2008年四川省广安市第3题).涉及生活实际的应用性试题，实验探究性试题(女2008年江苏省无锡市第17题)，也是中考命题的趋向.1探究复习新思路考点串讲1. 声音的产生和传播(1)声音是由物体振动产生的，我们把正在发声的物体叫声源.(2)声的传播需要物质. 物理学里把这样的物质叫做介质. 声音可在固体、液体和气体中传播，们是不能在真空中传播.(3)声音传播的速度叫声速. 声音在不同介质中的传播速度一般不同，—般情况下，在固体山传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同—种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不同的. 15℃时空气中的声速为240m/s.(4)声音是—种波，声波能引起周围空气振动，它具有能量.2. 声音的特征响度、音调、音色组成声音的三要素(1)响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定. ①响度跟发声体振动的幅度有关，物体振幅越大，产生声音的响度越大. 陈此以外。
初中物理声音专题复习教案
教案：初中物理——声音专题复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解声音的产生、传播条件及其特性。
（2）掌握声音的计量单位，能够进行相关计算。
（3）学会运用声音知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播。
（2）运用数据分析声音传播的速度和影响因素。
（3）培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对声音现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生善于观察、思考和合作的科学精神。
二、教学内容1. 声音的产生：振动与声源（1）复习振动的概念及其特点。
（2）探讨振动产生声音的原理。
（3）介绍声源的分类和特点。
2. 声音的传播：介质与速度（1）复习介质的概念及其作用。
（2）探讨声音在不同介质中的传播速度。
（3）介绍声速的计量单位和换算关系。
3. 声音的特性：音调、响度、音色（1）复习音调、响度、音色的定义及区别。
（2）探讨影响音调、响度、音色的因素。
（3）运用实例分析声音特性的应用。
4. 声音的应用：回声与超声波（1）复习回声的概念及其应用。
（2）探讨超声波的特点及其应用。
（3）介绍声音在科技和生活中的应用实例。
三、教学过程1. 复习导入：通过提问方式复习振动、介质、音调、响度、音色等基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解振动产生声音的原理，引导学生思考不同振动物体产生的声音特点。
（2）讲解声音在不同介质中的传播速度，分析影响声速的因素。
（3）讲解音调、响度、音色的定义及区别，引导学生分析实际例子。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高问题解决能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
引导学生思考声音现象在科技和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对声音产生、传播、特性的理解程度。
江苏省中考物理 第一章(声现象)复习学案(无答案) 学案
第一章《声现象》考纲要求（1）理解声音产生和传播的条件。
（2）知道声音的特性以及减弱噪声的途径。
（3）了解声波在信息传播中的作用，了解现代技术中与声有关的应用。
典例剖析一：声音的产生与传播例1.关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的 B．超声波不是由物体振动产生的C．宇航员在月球上也可以直接交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些例2．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。
这个实验是用来探究（）A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间二：声音的特性例3.多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的（）A．音调B．响度C．音色D．频率例4.如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛，并将它不断剪短。
这是研究声音的（）A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管长短的关系C．音调与吸管材料的关系D．音色与吸管长短的关系三：怎样控制噪声例5.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④例6. 如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污染，这种控制噪声的途径是（）A．在人耳处 B．在传播途中 C．在声源处 D．以上方式都有四：超声波与次声波例7.以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮例8. 有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量难点突破例9.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
《声现象》章末复习教案
《声现象》章末复习教案
技能迁移针对以下四幅图，下列说法正确的是（D）
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声
的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气, 铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
独立思考
小组讨论
小组订正
答案展示
学生通过
小组讨论
回答问
题：
综合训练1、测量船为了测量海洋的深度，采用了超声探测技术。
测量船
发出的超声波在某海域的传播速度是1200m/s，6秒后收到返
回信号，求该海域的深度。
2、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日
夜不停，十分嘈杂。
小明应当采取什么措施来减少噪声对他的
影响
3、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也
能够传播声音。
请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验
分析与结论。
要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。
4、( l )实验器材：
( 2 )实验步骤：
( 3 )实验分析与结论：
通过实验，让学
生能用学到的知
识解决实际中的
问题
作业1.大剧场的四周总是修得凸凹不平，设计师为什么要这样处理大剧场的墙壁
2.请你想象一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化请写出三个有关合理场景。
甲乙丁
丙
抽气。
中考物理总复习教案声现象
中考物理总复习教案声现象一、教学目标1. 让学生理解声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 使学生掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能区分它们。
3. 让学生了解声音的利用和在生活中的一些应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播、接收，声音的三个特征，声音的利用。
2. 教学难点：声音在传播过程中的能量损失，回声和混响的原理。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究声音的奥秘，提高学生的学习兴趣和动手能力。
四、教学准备1. 教学设备：多媒体教学设备，音响设备。
2. 教学素材：声音实验视频，声音案例图片，相关练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个声音实验视频，让学生初步感受声音的产生和传播，引发学生对声音的好奇心。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止。
引导学生理解音叉、弦等振动体产生声音的原理。
3. 声音的传播：讲解声音在空气、液体和固体中的传播，引导学生了解声音传播的条件。
4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，声音的频率和响度对听觉的影响。
5. 声音的三个特征：音调、响度、音色。
通过实例让学生区分这三个特征，并了解它们的影响因素。
6. 声音的利用：讲解声音在生活中的应用，如电话、音响设备等，引导学生了解声音技术的发展。
7. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、回声与混响1. 回声：解释回声是声音在遇到障碍物反射回来的现象，通过实验或图片让学生直观理解回声的形成。
2. 混响：讲解混响是多个声源产生的声音在空间中相互反射、干涉形成的复杂声音现象，引导学生了解混响与回声的区别。
3. 回声和混响的利用：介绍回声和混响在生活中的应用，如音乐厅的音响效果调整，让学生了解这些现象的实际意义。
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声现象
通过教师和学生
解决问题的能力不高
声音的三个特性、学内容及问题情境
、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
、音调：声音的高低，也即通
20Hz~20000Hz
的不同。
音色：某种声音所独具的特质。
如二胡、小提琴，无论在
研究中）
音，这主要是因为他们各人发出
对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
3
．小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉
音与噪声
因而
越高衰减得越快。
请结合这些信息在下列说法中选出错误的．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
播
勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。
自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许
学
基础知识讲解：。