《数据的收集》教学设计与反思

“数据的收集”教学设计

教材分析及处理：在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上，通过课前预案学习任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。

教学目标：

1.知识技能

经历数据的收集、整理等过程，学会收集数据的方法。

2.数学思考

体验从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式。

3.问题解决

了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。

4.情感态度

（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；

（2）在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。

教法和学法：启发引导，师生互动，调查，合作交流

教学重点：.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。

教学难点：获得数据的常用方式及过程。

从老师的统计图中，你能得到什么信息？

学生交流合作完成

［活动3］

老师想了解我班的学生是否具有节水的意识，设计了一份简单的调查