青少版新概念AUNIT教案
青少版新概念入门级AUnit1教案
Unit 1 Hello！●字母：a,b,c,d,e,f在单词中的发音以及写法。
●重点词汇：dog egg cat fish apple ball●新课标词汇：apple ball cat dog egg fish goodapple：字母a的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
ball：字母b的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
cat：字母c的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
dog:字母d的基本发音，大小写书写，单词的发音，能够拼写以及记忆。
单词的搭配如：good dogegg:字母e的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
fish：字母i的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
good：用来评价和表扬的用法●课文重点：1.用Hello/Hi打招呼2.能正确区分Yes/No的区别用来表达“是”或者“不是”3.a&an在可数名词前的用法1)、a ball,a cat,a dog,a fish2)、an apple,an egg3）、a,b,c,d,e,f六个字母的发音以及书写●重点语法（以举例为主，不要直接说语法，供教师备课参考）：a&an在可数名词前的用法 :用an还是用a，以元音开头的单词前用an（一般读作/en/），以辅音开头的单词前用a（一般读作/e/）。
元音包括a,e,i,o,u。
不是看单词的第一个字母是不是元音，而是看字母的读音的音标（即字母的发音）是元音开头，还是辅音开头。
如：●常用表达Hello！Hi！Good dog！Oh，no！教案：一周一次Period1Step1：greeting（2m）Step2：grouping（3m）Step3：warm-up：Let’s sing a song：Hello Hello，Nice to meet you。
（5m）（由此可以引出本课重点常用表达Hello！）Step4：Presentation（10m）带领小朋友们去农场参观，由此可以引出各种小动物。
（完整版）新概念英语青少版1A教案1
（完整版）新概念英语青少版1A教案1Unit 1 Meet the family课题： Meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备DVD 光盘、课件。
教学手段：运用电视机、DVD 放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ...2 This is ,3 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isn't.4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程：1.Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter? 学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
先整体跟读，再分组根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
课题： What is it?教学目的：1.学会问答 "What is it/this/that? It's..." 。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD 光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD 放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella.2 It is a red umbrella.3 Whose is it?It's Robert's.4 What color is it?It's green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
(完整版)新概念英语青少版进阶级A教案
(完整版)新概念英语青少版进阶级A教案简介该教案是针对新概念英语青少版进阶级A教材的教学指南。
主要旨在帮助教师更好地组织课程内容，提升学生的英语听、说、读、写能力。
目标- 帮助学生扩充词汇量，提高阅读理解能力和语法应用能力。
- 培养学生的英语口语表达能力，提高听力理解能力。
- 引导学生形成良好的研究惯和研究方法，培养独立研究能力。
教学内容教学计划按照教材的章节划分，每课时安排相应的听、说、读和写活动，以达到全面提升学生英语能力的目标。
- 第1课：Unit 1 - 基本问候与介绍- 第2课：Unit 2 - 家庭与职业- 第3课：Unit 3 - 帮助与请求- ...教学方法为了让学生更好地理解和掌握课程内容，采用多种教学方法：- 导入法：通过图片、视频等多媒体素材引入课题，激发学生兴趣。
- 对话练：设计实际对话情境，让学生进行角色扮演，提升口语表达能力。
- 阅读理解：结合课文内容，进行阅读训练，提高学生的理解能力。
- 写作训练：通过写信、写日记等形式，培养学生的写作能力。
评估与反馈每个单元结束后，进行小测验和口语评估，及时了解学生掌握情况，为后续教学调整提供依据。
同时，给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们持续努力。
教学资源- 教材：新概念英语青少版进阶级A教材- 多媒体课件：配备课堂所需的多媒体教学素材- 词汇表：提供学生自主研究和复所需的词汇表- 练册：提供给学生课后复和练的资料结束语通过本教案的实施，希望能够激发学生研究英语的兴趣和自信心，提升他们的英语能力和综合素质。
同时，鼓励学生多做阅读和听力练，提高英语实际运用能力。
祝愿大家取得好成绩！以上为《新概念英语青少版进阶级A教案》的简介及教学内容，详细的教案内容请参考教材。
谢谢！。
新概念英语AL教案青少版新概念A教案Unit
新概念英语AL教案青少版新概念A教案Unit预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制新概念2A Unit 2 Good luck on Sunday一．教学内容分析4. Are Robert and Lucy waiting for a taxi?—Yes，they are./No, they aren’t.5. Who are waiting for a taxi? 谁正在等出租车？—Robert and Lucy (are).6. What are they waiting for？他们正在等什么？—(They’re waiting for) a taxi.7.What are Robert and Lucy doing?Robert和Lucy正在做什么？—They’re/They are waiting for a bus.他们正在等公共汽车。
注：本副课主要讲授并练习第一人称复数和第三人称复数的现在进行时，特殊疑问句及其回答。
语音教学/ai/ apply buy cry deny die fly lie reply/ai-i?/ applying buying crying denying dyingflying lying replying相关语法 1.现在进行时的用法。
注：本次课的第一个语法在第一次课已有一个初步的认识，这次课主要是先复习再进行具体的讲解及巩固。
现在进行时：表示现阶段已正在进行或发生的事2.反问疑问句句型。
注：本次课的这个语法是五年级第一次接触到，所以一定要简而明的讲授。
难点：1. 反义疑问句：表示提问者对某事有一定主见，但是没有把握，希望对方来证实。
2. 结构：前面是肯定陈述句，后面加省略问句的否定式。
【重点提示】1.前肯，后否；前否，后肯。
2.回答，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就用yes回答，事实是否定的，就用no回答。
新概念青少版入门A教案
新概念青少版入门A教案第一篇：新概念青少版入门A教案Unit 1 Hello！课题：Hello！教学目标：1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[æ]和[e]的相关单词及舌头体操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。
3.做游戏。
教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。
大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。
游戏反复进行。
4.完成同步练习。
5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。
作业：1.大声朗读自然发音、生词并记忆。
2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。
教学反思：一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。
Unit 2 Yummy！课题：Yummy！教学目标：1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u].2.2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，操练[i]、[ɔ]、[u]的相关单词及舌头操：2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻，教其说“Yummy!”。
青少版新概念英语1A Unit 1 教案
青少版新概念1A教案Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
新概念英语青少版A教案
青少版新概念英语1a 教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容 句型与结构词✍ My name is … ✍ Is this your/my pen? ✍ Yes, it is./No, it isn ’t.LESSON 1（1课时）✍ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. What ’s your name? (逐一询问学生姓名) Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…) Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3）听力目标Please close your books and listen to the tape to find the answer…4）播放录音或朗读对话No stop5）回答问题Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)6）精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7）再次播放录音或朗读对话No stop8）重复跟读Let’s repeat the text sentence by sentence.ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习✍Notes on the new words and expressions课堂口头练习（练习形式：由全班✍小组✍单个学生；再分小组练习）✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力1）听例句2）听录音并打勾3） 练习 ✍布置回家作业 1）背诵课文 2）书面练习 3）写对话4）抄写并诵读音标/I/、/i:/ 5）做练习册Unit 1Unit2 What is it?Ⅰ.教学内容 句型与结构词✍ What is this/that?LESSON 3（1课时）✍ Warm-up Teacher: Hello! Everyone. Let’s review the rhyme. Listening and Understanding 听力理解 1）介绍故事 Today we listen to Robert and Lucy.2）理解情景Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together.3）听力目标Please close your books and listen to the tape to find the answer…4）播放录音或朗读对话No stop5）回答问题Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)6) 精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7)再次播放录音或朗读对话No stop8)重复跟读Let’s repeat the text sentence by sentence.9)大声朗读Let’s read the text together loudly.✍Notes on the Text课文注释1) 题目：What is it? (*不是What’s it?), 因为当补语是人称代词(he, she, it)时，不能使用缩略形式。
青少版新概念AUNIT教案
1Fill the blanks
2Matchthe couples
Apacket of一袋/包/捆/盒
Abar of一块/木头条棒
Aloaf of一条面包
2.语法知识巩固练习；
1Make sentences following the example.
2Find the mistakes
语言运用
Be able toexpress the things they are doing.能适时阐述自己正在做的事情..
文化意识
To knowcommunicativeapproachof the foreigners.能了解外国人的语言习惯..
情感态度
Totry contacting others on the phone inEnglishwhen they need.能在适宜的时候与别人英文交流..
3Sentence structures exercise
3.书本P5的guided conversation中的1和3部分课堂完成;2和4部分作为家庭作业布置下去...
1.快速抢答;温故课本知识；
2.找伙伴一问一答
尽量让学生理解掌握本节课的知识点和语法点..
Min 39-40
Assignment
1.听20分钟听力;家长签字；
3.按简单到复杂进行单词导入并进行转盘游戏要求学生速记重点单词..
1.listen and anawer；
2.进行比赛、快熟记忆..
1.互动练习；
2.记忆单词..
Min 13-27
Practice & Consolidation
1.listening;要求学生熟悉课文内容;大致了解故事情节先请两位同学分角色朗读然后请另外两位同学尝试口述对话内容Who Where What；
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一、教学内容分析
教学内容
The first lesson of Unit 1, Newconcept2A;
教学对象
Pupil of Grade 4-5;
教学项目
语词
next toarrivalsexit wait forBaggage Hallsuitcasecomeroundstand phone come outsit
语言输出
(运用任务)
Dothe practice of expressing the things they are doing.
教学材料
Book of Newconcept2A; PPT;USB flash disk.
二、课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
Min 1-4
Greeting/ Lead in
2.课文对话内容大致讲解，主要由学生口译完成。然后由学生找出对话中全部的一般现在进行时（be+doing）语法的句子，老师提出来两个重点讲解并分析其一般疑问式和特殊疑问式。
1.听录音，准备大致讲解对话内容；
2.牢记并随机问答。
1.在课文中重新认识单词，加深印象；
2. 巩固语法。
Min 28-39
Production / Language application
1.课文对话内容填空练习；
(1)Fill the blanks
(2)Matchthe couples
Apacket of 一袋/包/捆/盒
Abar of 一块/木头条棒
Aloaf of 一条面包
2.语法知识巩固练习；
(1)Make sentences following the example.
(2)Байду номын сангаасind the mistakes
3.按简单到复杂进行单词导入并进行转盘游戏要求学生速记重点单词。
1.listen and anawer；
2.进行比赛、快熟记忆。
1.互动练习；
2.记忆单词。
Min 13-27
Practice & Consolidation
1.listening，要求学生熟悉课文内容，大致了解故事情节先请两位同学分角色朗读然后请另外两位同学尝试口述对话内容(（Who Where What）)；
学习策略
To memorize vocabulary with the help of pictures. 通过图片和关系图来帮助记忆词汇。
教学重点
The application ofbe-doing.
教学难点
The structureof be-doing and its normal interrogative.
结构
Be + doing
课文
Conversation
教学方法
Communicative Approach
教学目标
语言知识
Be able toexpresswhere they arewhen they are waiting in an airport. 能说出自己在机场的位置。
语言技能
Be able totalk on the phone about what are they doing. 能说明自己正在做的事情。
1.Self-introduce,利用声音高低变化法和日出日落法（Good morning, Lisa/Good afternoon, Lisa）引导学生熟记老师名字；
2.Knowing time, 相互打招呼，基础句型对话，增加交流；
---How are you?/How do you do?/Nice to meet you./How old are you?
3.标题介绍（go/come的语义区别）。
1.配合游戏，活跃气氛；
2.回答或者提问；
3.做笔记。
1.彼此了解并摸底；
2.导入正文。
Min 5-12
Presentation
1.看大图提问“how many people?””who are they?””what are they doing?“；
2.回答：They are talking on the phone/Karen and Paul are waiting for Linda.,并引入一般现在进行时的结构。（PPT播放）
(3)Sentence structures exercise
3.书本P5的guided conversation中的1和3部分课堂完成，2和4部分作为家庭作业布置下去。.
1.快速抢答，温故课本知识；
2.找伙伴一问一答
尽量让学生理解掌握本节课的知识点和语法点。
Min 39-40
Assignment
1.听20分钟听力，家长签字；
2.背默单词和课文，下次课检查；
3. 书本P5的guided conversation中的2和4部分。
语言运用
Be able toexpress the things they are doing. 能适时阐述自己正在做的事情。
文化意识
To knowcommunicativeapproachof the foreigners.能了解外国人的语言习惯。
情感态度
Totry contactingotherson the phone inEnglishwhen they need.能在适宜的时候与别人英文交流。