部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
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部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发 ，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也 。”挺剑而起。
唐雎不 使命
《战国策》 西汉末年刘向整理编辑
唐
唐
雎
雎 不 辱 使 命
辱辜 没负
完 成 了 出 使 的
任
务
学习目标：
一、积累古汉语词汇 二、分析人物形wk.baidu.com 三、体会说话技巧
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书。 经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、 秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等 12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、 军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋 臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这 一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖 锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩 的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志 着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对 后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾 以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？”唐雎对曰：“否,非若是也。安陵君受地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？”
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
初读
秦王使人谓安 陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡 人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君 因使唐雎使于秦。
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
交换 助词，祈使语气 答应）
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于
给予恩惠 （介词“用”）
虽然 这样 （从）
先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵
（派遣）
君因使唐雎使于秦。
（于是） （出使）
（通“悦”，高兴、愉快）
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该书文辞优美，语言生动，富于 雄辩性，描写人物绘声绘色，常 用寓言阐述道理，著名的寓言有 《画蛇添足》《亡羊补牢》《狐 假虎威》《南辕北辙》等。这部 书对后世散文和辞赋的创作有重 大影响。
唐雎出使秦国的背景
公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏 国相继被秦国所灭,其余山东六国中的燕、赵、 齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削 月割,奄奄待毙了, 秦统一天下势在必行,指日可 待。安陵是魏国的附庸小国,秦王想用诈骗手段 吞并安陵,但被安陵君识破并婉拒,惹怒了秦王, 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
译文
秦王派人对安陵君说：“我想要用 方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可 要答应我呀!”安陵君说：“大王给予恩 惠，用大的交换小的，很好；虽然如此， （但我）从先王那里接受了封地，愿意 始终守护它，不敢（随便）交换!”秦王 不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦 国。
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秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵
听从
况且
君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之
（介词，“凭借”）
地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， （介词，“把”） （通“措”，在意）
请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： （扩充、增广） （忤逆） 轻视
研读
一：疏通文意。 二：小组交流。 三：集体质疑。 四：老师提问 。
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秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百
（派遣）（对……说）
（介词“用”）
里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：
“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里
（这样）
即使
不敢易也，岂直五百里哉？”
（难道……吗）
直：只，仅仅
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译文
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借 方圆五十里的土地生存下来，是因为我把安 陵君当作长者，所以不在意啊。现在我用十 倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他忤逆 我（的意愿），是轻视我吗？”唐雎回答说： “不，不是这样的。安陵君从先王那里接受 了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”
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秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐
（愤怒的样子）
（曾经（）疑问语气词，“吗”
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秦王色挠，长跪而谢之 曰：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”
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秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天 子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千 里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢 地耳。”
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唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发 ，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也 。”挺剑而起。
唐雎不 使命
《战国策》 西汉末年刘向整理编辑
唐
唐
雎
雎 不 辱 使 命
辱辜 没负
完 成 了 出 使 的
任
务
学习目标：
一、积累古汉语词汇 二、分析人物形wk.baidu.com 三、体会说话技巧
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书。 经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、 秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等 12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、 军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋 臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这 一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖 锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩 的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志 着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对 后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾 以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？”唐雎对曰：“否,非若是也。安陵君受地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？”
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
初读
秦王使人谓安 陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡 人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君 因使唐雎使于秦。
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (59页PPT)
交换 助词，祈使语气 答应）
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于
给予恩惠 （介词“用”）
虽然 这样 （从）
先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵
（派遣）
君因使唐雎使于秦。
（于是） （出使）
（通“悦”，高兴、愉快）
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该书文辞优美，语言生动，富于 雄辩性，描写人物绘声绘色，常 用寓言阐述道理，著名的寓言有 《画蛇添足》《亡羊补牢》《狐 假虎威》《南辕北辙》等。这部 书对后世散文和辞赋的创作有重 大影响。
唐雎出使秦国的背景
公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏 国相继被秦国所灭,其余山东六国中的燕、赵、 齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削 月割,奄奄待毙了, 秦统一天下势在必行,指日可 待。安陵是魏国的附庸小国,秦王想用诈骗手段 吞并安陵,但被安陵君识破并婉拒,惹怒了秦王, 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
译文
秦王派人对安陵君说：“我想要用 方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可 要答应我呀!”安陵君说：“大王给予恩 惠，用大的交换小的，很好；虽然如此， （但我）从先王那里接受了封地，愿意 始终守护它，不敢（随便）交换!”秦王 不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦 国。
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况且
君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之
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地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， （介词，“把”） （通“措”，在意）
请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： （扩充、增广） （忤逆） 轻视
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一：疏通文意。 二：小组交流。 三：集体质疑。 四：老师提问 。
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秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百
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（介词“用”）
里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：
“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里
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即使
不敢易也，岂直五百里哉？”
（难道……吗）
直：只，仅仅
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译文
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借 方圆五十里的土地生存下来，是因为我把安 陵君当作长者，所以不在意啊。现在我用十 倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他忤逆 我（的意愿），是轻视我吗？”唐雎回答说： “不，不是这样的。安陵君从先王那里接受 了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”
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秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐
（愤怒的样子）
（曾经（）疑问语气词，“吗”
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秦王色挠，长跪而谢之 曰：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”
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秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天 子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千 里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢 地耳。”