推拿学实验检查
针灸推拿学实验课改革初探
校编订的 中医实验类教材 等问题 。这一类 问题在 全校 范围内普遍 存在 ， 是每个学 院的共 性 ， 我院实教学 验室 情况也不例 外 ，如何解决这一系列 问题 是关系到教 学 实验 室远期 发展方 向和学生长期 能力的培养 问题 。针 灸推拿学 院的教学 和其他学院 的教学相 比，有着 自己 的特 色 ， 是以培养学生动手能力 为主要 教学 目的的 ， 它 学生在校动 手实验 能力好坏 ，直接影 响一个学生将来 的发展 ，因此这一 问题也 一直是学院领导重视 和思考 的问题 ， 目前大 部分 实验都为演示验证性 实验 ， 但 综合 型设计实验不多 ，创新型实验还 未起 步 ，针对 这一现
同时我院教学实验室 已长期承 担 了全校各层次 各专业
状， 我们拟 向学 院争取相关 配套 经费 ， 开展一些 创新型 实验 的设计 和构想 ， 联合 经络腧 穴学 、 刺法灸 法学 、 针
灸学、 推拿学 、 复学 、 康 美容学 、 针灸治疗学 、 气功学及实 验针灸学 ， 设计开展一些综合 型实验 ， 并逐渐 向创新 型 实验迈进 。 针灸推拿学 实验 中心现 已为广东省 教育厅 审批 的 “ 省实验教学示 范中心 ” 。本中心有专 、兼职教师 １人 ， ５
关键 词 ： 学 ； 革 ； 手 能 力 ； 教 改 动 综合 型 实验 ； 新 型 实验 创
近来 国家教育部 、国家财政部 十分关 注高校如何 提高学生实践操作能力 的问题 ，各 高校也为配合 这一 指导思想 ， 开展多途径 的探索和讨论 。我校根据 目前 的 实验 教学现状 ， 分析指 出存在 的问题 ， 主要体现在 实践 教学 独立课 程较少 ，已有的实验项 目中大部分属 于演 示验证 型实验 ， 综合型设计 型实验 不多 ， 创新型实验 还 有待进一步 突破 。部分人认为实验教学 只是理论教学 的辅助补充 ， 没有 引起足够重视 。有些实验室 内部分工 不 明确 ， 有些教学实验 室技术人员学历偏低 ， 学实验 教
临床诊断检测
当前位置：好大夫在线> 赵东奇大夫个人网站 > 文章列表> 文章详情推拿基础学推拿临床常用检查方法——特殊检查发表者：赵东奇(访问人次：1431)特殊检查对临床诊断起重要作用。
1.椎间孔挤压试验（叩顶试验、压顶试验）检查颈部神经根受压情况，可见于颈椎间盘突出症或颈椎病。
2.椎间孔分离试验（引颈试验或颈椎拔伸试验）提示为颈椎病（以根型颈椎病为多见，对颈型亦有诊断意义）。
3.臂丛神经牵拉试验（脊神经根试验）提示臂丛神经受压情况。
4.屈颈试验提示腰部神经根受压情况。
5.深呼吸试验用于检查有无颈肋和前斜角肌综合症。
6.挺胸试验用于检查有无肋锁综合症。
7.超外展试验用于检查有无超外展综合症。
8.挺腹试验提示腰部神经根受压情况。
9.双膝双髋屈曲试验检查腰骶或髋关节病变及骶髂韧带损伤或关节病变。
10.骨盆分离或挤压试验检查骶髂关节病变，或骨盆骨折等。
11.“4”字试验检查有无髋关节病变，或骶髂关节病变。
12.直腿抬高和足背屈试验检查腰椎间盘突出症。
13.床边实验检查骶髂关节病变。
14.跟臀试验检查骶髂关节病变。
15.搭肩试验检查肩关节有无脱位情况。
16.肩关节外展试验可分别检查肩关节脱位或骨折、肩关节炎、肩关节粘连、三角肌下滑囊炎、冈上忌肌腱炎、锁骨骨折。
17.肱二头肌长腱试验（1）肩关节内旋试验检查肱二头肌长头腱鞘炎。
（2）抗阻力试验检查肱二头肌长头腱鞘炎。
18.髂前上嵴与坐骨结节连线检查检查股骨颈骨折。
19.掌跟试验检查股骨颈骨折、髋关节脱位或截瘫。
20.髋关节过伸试验检查髋关节或骶髂关节病变。
21.髋关节屈曲试验患者仰卧，将健侧髋、膝关节极度屈曲，置骨盆于前倾体位，患髋即表现出屈曲畸形，大腿与床面的夹角即为畸形角度。
22.足跟叩击试验提示髋关节病变。
23.屈膝屈髋分离试验检查股内收肌综合症。
24.浮髌试验检查膝关节腔内有无积液。
25.侧向活动试验检查膝韧带完全撕裂、韧带捩伤或部分撕裂的方法。
中医实训课揉法实验报告
一、实验背景揉法是中医推拿疗法中常用的一种手法，通过手指、手掌或前臂在患者体表进行轻柔的旋转或移动，以达到调节气血、缓解肌肉紧张、改善局部血液循环的目的。
本次实验旨在通过实际操作，使学生掌握揉法的正确手法、适用范围和注意事项，提高临床应用能力。
二、实验目的1. 熟悉揉法的操作技巧和手法要求。
2. 掌握揉法的适应症和禁忌症。
3. 提高学生对中医推拿疗法的认识和实践能力。
三、实验时间2023年X月X日四、实验地点中医实训室五、实验对象实验组：20名自愿参加实验的学生六、实验器材1. 橡皮人2. 沙袋3. 面巾4. 记录本七、实验方法1. 理论讲解：由指导教师对揉法的基本概念、操作手法、适应症和禁忌症进行详细讲解。
2. 示范演示：由指导教师现场示范揉法的正确操作手法，包括手法的力度、速度、方向等。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组两人，一人扮演患者，另一人进行揉法操作。
4. 操作练习：学生在指导下，对橡皮人进行揉法操作，练习手法和力度。
5. 评价反馈：指导教师对学生的操作进行评价和反馈，纠正错误手法。
八、实验步骤1. 准备阶段：指导教师讲解揉法的基本知识和操作要点，强调手法规范和注意事项。
2. 示范阶段：指导教师现场示范揉法的手法，包括揉、推、擦、摩等动作，并讲解每个动作的技巧和要领。
3. 分组练习阶段：将学生分成小组，每组两人，一人扮演患者，另一人进行揉法操作。
患者保持舒适体位，操作者站在患者一侧，双手涂抹适量的润滑油或介质。
4. 操作练习阶段：学生在指导下，对橡皮人进行揉法操作，注意手法要轻柔、均匀，力度适中。
5. 评价反馈阶段：指导教师巡回指导，对学生的操作进行评价和反馈，纠正错误手法，强调揉法的操作要点。
九、实验结果1. 学生对揉法的基本知识和操作要点有了更深入的了解。
2. 学生掌握了揉法的正确手法，操作技巧有所提高。
3. 学生能够根据不同的病情选择合适的揉法手法。
4. 学生对中医推拿疗法的认识和实践能力得到提升。
推拿实训课实验报告范文
实验名称：推拿实训课实验时间：2021年X月X日实验地点：XXX推拿实训室一、实验目的1. 掌握推拿的基本手法和操作技巧。
2. 熟悉推拿的适应症和禁忌症。
3. 提高自身推拿技能，为临床实践打下基础。
二、实验原理推拿是一种通过手法作用于人体表面，以达到调整生理机能、促进血液循环、缓解肌肉紧张、改善关节活动度等目的的治疗方法。
本实验旨在通过实训课程，使学生掌握推拿的基本手法和操作技巧，提高自身推拿技能。
三、实验内容1. 推拿基本手法的学习（1）按法：以拇指或食指、中指的指腹按压穴位，力度由轻到重，持续一定时间。
（2）揉法：以拇指或食指、中指的指腹在穴位上旋转揉动，力度适中，持续一定时间。
（3）擦法：以手掌或指腹在穴位上做来回摩擦动作，力度适中，持续一定时间。
（4）摩法：以手掌或指腹在穴位上做环形揉动，力度适中，持续一定时间。
（5）滚法：以手掌或指腹在穴位上做来回滚动动作，力度适中，持续一定时间。
2. 推拿适应症和禁忌症的学习（1）适应症：适用于各种软组织损伤、关节疼痛、肌肉紧张、疲劳等。
（2）禁忌症：孕妇、急性传染病、肿瘤、严重心脏病、骨折、局部皮肤感染等。
3. 实践操作在教师的指导下，学生进行推拿实践操作，选取一位同学作为受试者，进行以下推拿操作：（1）按揉法：选取足三里、太冲等穴位，进行按揉。
（2）擦法：选取腰部、腿部等部位，进行擦法操作。
（3）摩法：选取腹部、背部等部位，进行摩法操作。
（4）滚法：选取肩部、背部等部位，进行滚法操作。
四、实验结果与分析1. 学生在实验过程中，能够熟练掌握推拿的基本手法和操作技巧。
2. 学生在实践操作过程中，能够根据受试者的症状，选择合适的推拿手法。
3. 受试者在接受推拿后，表现出肌肉放松、关节活动度提高、疼痛缓解等效果。
五、实验总结本次推拿实训课实验，使学生掌握了推拿的基本手法和操作技巧，提高了自身推拿技能。
在实验过程中，学生能够根据受试者的症状，选择合适的推拿手法，达到良好的治疗效果。
保健推拿实验报告
保健推拿学课程综合性、设计性实验报告实验名称推拿手法实验时间年月日学生姓名实验地点同组人员专业班级实验方案1、实验目的：能正确掌握按摩的基本手法、体会手法的功力，即持久、有力、均匀、柔和、深透。
熟悉人体主要穴位。
2、实验主要仪器设备及材料：人体经络穴位模型、挂图、按摩床、介质等3、实验原理：按摩主要是凭借术者的双手（及身体的其他部位或器械），采用专门的手法，在中西医理论的指导下，作用于人体体表的一定部位或穴位上，通过机械、神经、体液的刺激和调节，提高各器官系统的功能，以达到调理人体功能，防治伤病为目的的一种物理疗法。
4、实验方法和步骤：1.推法：用手或掌等部分着力于被按摩的部位上，进行单方向的直线推动为推法。
2.擦法：用手的不同部位着力，紧贴在皮肤上，作来回直线的摩动为擦法。
3.揉法：用手的不同部位，着力于一定的部位上，作圆形或螺旋形的揉动，以带动该处的皮下组织随手指或掌的揉动而滑动的手法为揉法。
4.揉捏法：拇指外展，其余四指并拢，手成锥形，将全掌及各指紧贴于皮肤上，作环形旋转的揉捏动作，边揉边捏边作螺旋形地向心方向推进的手法为揉捏法。
5.搓法：用双手挟住被按摩的部位，相对用力，方向相反，作来回快速地搓动的手法为搓法。
6.按法：用指、拿、肘或肢体的其他部分着力，由轻到重地逐渐用力按压在被按摩的部位或穴位上，停留一段时间(约30s)，再由重到轻地缓缓放松的手法为按法。
7.摩法：用示指、中、环指指面或手掌面着力，附着于被按摩的部位上。
以腕部连同前臂，作缓和而有节奏的环形抚摩活动的手法为摩法。
8.拍击法：用手掌或手的尺侧面等拍击体表的手法为拍击法。
常用的有拍打法、叩击法和切击法。
9.抖法：肢体抖动法时，用双手或单手握住肢体远端，微用力作连续小幅度的上下快速抖动。
10.运拉法：用一手握住被按摩者关节远端肢体，另一手握住关节近端肢体，在关节的生理活动范围内作被动性的运动的手法为运拉法。
11.拿法：用单手或双手的拇指与食、中两指，或拇指与其他四指指面着力，作相对用力，在一定的穴位或部位进行有节律的提拿揉捏为拿法。
最新推拿-实验报告
最新推拿-实验报告
实验目的：
本次实验旨在探究最新推拿技术对于缓解肌肉紧张和改善身体柔韧性的效果。
通过对比传统推拿方法与最新推拿技术的实验数据，评估新技术的疗效和潜在的临床应用价值。
实验方法：
1. 参与者筛选：共招募30名志愿者，年龄在20至40岁之间，均有轻度至中度的肌肉紧张症状。
2. 分组随机化：将志愿者随机分为两组，每组15人。
一组接受传统推拿治疗，另一组接受最新推拿技术治疗。
3. 治疗过程：每名参与者接受5次治疗，每次治疗持续30分钟，每周两次。
4. 评估指标：通过肌肉紧张度自我评估量表、身体柔韧性测试以及疼痛视觉模拟评分（VAS）来评估治疗效果。
实验结果：
1. 肌肉紧张度自我评估：最新推拿组在治疗后的肌肉紧张度显著低于传统推拿组（p<0.05）。
2. 身体柔韧性测试：最新推拿组在治疗后的身体柔韧性改善程度显著高于传统推拿组（p<0.01）。
3. 疼痛VAS评分：两组在治疗后的疼痛减轻程度无显著差异，但最新推拿组的疼痛缓解持续时间较长。
结论：
最新推拿技术在缓解肌肉紧张和改善身体柔韧性方面表现出较传统推拿更为显著的疗效。
尽管两种方法在疼痛缓解方面的效果相似，但最
新推拿技术提供了更持久的疼痛缓解。
因此，最新推拿技术具有潜在的临床应用前景，并值得进一步的研究和推广。
肩周炎的推拿实验报告
一、实验背景肩周炎，又称肩关节周围炎，是一种常见的慢性疾病，主要表现为肩关节疼痛和活动受限。
中医认为，肩周炎的病机与肝肾亏损、气血不足及风寒湿邪侵袭有关。
推拿作为一种传统的治疗方法，具有舒筋活络、活血化瘀、缓解疼痛的功效。
本实验旨在探讨推拿治疗肩周炎的效果，为临床治疗提供参考。
二、实验目的1. 了解肩周炎的推拿治疗方法及操作步骤。
2. 探讨推拿治疗肩周炎的疗效，为临床治疗提供依据。
三、实验方法1. 实验对象：选取40例肩周炎患者，其中男性20例，女性20例，年龄在40-60岁之间。
2. 实验分组：将40例患者随机分为两组，每组20例。
实验组采用推拿治疗，对照组采用常规药物治疗。
3. 治疗方法：（1）实验组：采用推拿治疗，具体操作如下：① 患者取坐位，医者站在患者侧方，用前臂及身体侧方夹住患肢，另一手在肩前、肩上、肩后做滚法，达到疏通经络的目的；② 点揉肩部的穴位，如肩井、风池、肩髃穴等，以及刺激阿是穴；③ 用捏法、拿法和提法按摩三角肌，疏散局部的筋节；④ 用抖法使三角肌等上肢肌群放松；⑤ 通过牵拉肩关节的方式进行治疗，松解粘连，改善关节活动度。
每次治疗时间为30分钟，每天1次，连续治疗10次。
（2）对照组：采用常规药物治疗，包括非甾体抗炎药、肌肉松弛剂等，每天1次，连续治疗10次。
4. 观察指标：（1）肩关节疼痛程度：采用视觉模拟评分法（VAS）进行评分，分数越高表示疼痛越严重；（2）肩关节活动度：采用肩关节活动度测量仪器进行测量，包括前屈、后伸、外展、内收、外旋和内旋等；（3）患者满意度：采用问卷调查的方式进行评估。
5. 统计学方法：采用SPSS 22.0软件进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验。
四、实验结果1. 实验组肩关节疼痛程度显著低于对照组（P<0.05）；2. 实验组肩关节活动度显著优于对照组（P<0.05）；3. 实验组患者满意度显著高于对照组（P<0.05）。
推拿诊断方法
脊柱部望诊时患者可以正立位、正坐位或俯卧位，暴露脊柱部，观察脊柱部的生理曲度改变，有无曲度的加大或减少，生理曲度的改变多见于脊柱的退行性病变，强直性脊柱炎病等椎体的病变。观察姿势有无异常，如脊柱侧弯、倾斜、驼背、骨盆歪斜等，脊柱前突畸形，多由于姿势不良或小儿麻痹症，脊柱后突畸形，表现为成角如驼峰状，多见于小儿佝偻病和脊柱结核。观察颈部有无侧向歪斜，胸锁乳突肌有无挛缩，有无先天性斜颈。腰椎异常弯曲，角状厚突畸形，则多见于单个椎体或2-3个椎体病变所致， 如椎体的压缩性骨折、脱位、椎体结核或肿瘤而致椎体骨质破坏。弧形后凸畸形，则由多个椎体病变所致，如类风湿性关节炎、老年性骨质疏松症、脊柱侧弯畸形多由姿势性或结构性引起，腰椎生理前凸加大，可见于水平骶椎、下腰椎滑脱、小儿双侧先天性髋关节脱位等。
注意观察皮肤的颜色，若胸部外伤，皮肤可见青紫瘀斑。
4．四肢部
(1)肩部：患者取坐位或站立位，充分暴露肩部，对各个部位作两侧对比，双侧是否对称，高低是否一致，锁骨骨折患者，为了缓解肩部肌肉牵拉所引起的疼痛，其肩 部常向患侧倾斜， 两侧不对称。骨折、脱位、肩部的先天性疾病等，都可引起肩部的畸形，肩锁关节脱位时可在肩上部出现高凸畸形，肩关节脱位时，肩峰突出， 肩峰下空虚而出现“高肩” 畸形。继发性肩关节半脱位日久也会出现类似“高肩”畸形。臂丛神经损伤引起肩部肌肉麻痹，可出现“垂肩”畸形，肩胛高耸多见于先天性高肩胛症，若双侧病变，颈部可呈现短缩畸形，“翼状肩胛”是由于前锯肌麻痹致肩胛胸壁关节松驰，肩胛骨向后突起而成。
正常的行走爽快利落，跨步的距离基本相等，跨步时两侧骨盆保持相平，同侧骨盆向前摆动，使身体重心前移，腰椎及腰部肌肉亦参与运动。任何环节受到改变均会出现不正常的行走步态。常见病变步态有：
1． 剪刀式步态：两腿前后交叉如剪刀样步行前进，多见于大脑性痉挛性瘫痪。
推拿学试验检查
推拿学试验检查
推拿学是一门以解决生理功能障碍、提高身体机能和增强健康为目的的传统中药学技术，已被广泛应用于治疗的医疗技术。
推拿学受到了世界各国的关注，其诸多优势也被人
们所认可，广泛应用于各类疾病的治疗，以改善病人的身体状况和精神状态。
推拿学试验包含若干项检查，它们可以简单地分为体质调查检查和实践检查两类。
首先，体质调查检查，主要以问卷形式，例如推拿学健康调查问卷。
这种检查称为调
查学试验，主要通过问卷调查和实验法分析，进行对推拿学的症状，治疗方法，效果及病
人的观感等等的调查研究和评估。
其次是实践检查，即推拿学实践检查。
该检查主要是针对推拿学技术的针灸操作熟练
度进行考试。
例如，通过观察推拿技术或者针灸操作，来评价技术的操作水平。
此外，还
可以利用传统中药实验方法对推拿学技术进行实验评价。
推拿学试验检查向人们展现了一种新的治疗方法──推拿学，它具有良好的临床疗效，可以有效改善病人的健康状况。
但是，推拿学实践检查技术难度很高，人们只能依靠耐心
和实践来逐渐熟练技艺，才能掌握这项技术。
同时，推拿学的实践中有很多注意事项，操
作者必须掌握正确的技术后再进行实践操作，以保证推拿学的长期有效性和安全性。
推拿手法频率的理论探讨与实验研究
特性
效应 实验 研 究
推 拿 临 床 上 常 用 的 几 种 手 法 ， 攘 法 、 指 禅 推 如 一
法 、 法 、 法 、 法 、 法 、 法 、 法 等 ， 运 动 学 揉 擦 振 摩 按 拨 从
手 法 有 何 影 响 以 及 不 同 频 率 对 人 体 的 作 用 有 何 差
异 ， 是 值 得 研 究 的 问题 。 都
肌 肉关 节 较 多 、 动 幅度 较 大 ， 完 成 这 一 动 作 需 要 运 则 的 时 间 也 会 较 长 ， 率 就 会 较 慢 。 比 如 ， 法 是 肱 频 攘 二 、 头 肌 、 臂 伸 屈 腕 肌 群 及 旋 前 、 后 肌 群 的 协 三 前 旋 调 运 动 ， 法 力 量 适 中 ， 返 幅 度 小 ， 频 率 在 每 分 手 往 其
的 角 度 看 ， 是 一 种 周 期 性 运 动 ， 反 复 连 续 进 行 同 都 即
样 的 单 一 动作 。 通 常 所 说 的推 拿 手 法 频 率 就 是 指 单 位 时 间 内 同 一 手 法 重 复 的次 数 。 频 率 作 为 手 法 特 征 或 者 说 是 物 理 特 性 的 一 个 组 成 部 分 ， 与 了 推 拿 治 参 疗 的整 个 过 程 中 ， 作 者 如 何 控 制 手 法 频 率 、 率 对 操 频
法 时都 有 其 相 对 固 定 的 频 率 ， 也 许 是 多 年 临 床 工 这 作 后 ， 们 找 到 了适合 自 己的 最 佳 频 率 。 他 ２ 频 率 与 手 法 的生 物 力 学 特 性
左 右 ； 法 则 是 由 前 臂 伸 屈 腕 肌 群 高 速 交 替 收 缩 放 振
松 产 生 ， 法 幅度 小 ， 量 也 较 小 ， 此 其 频 率 可 高 手 力 因
推拿手法学操作试验手册及考核评分标准
页眉内容《推拿手法学》操作实验手册及考核评分标准《推拿手法学》是推拿专业教学的基础课和技能课，为使学生更好地对推拿手法技能充分训练和把握，为后续的《推拿治疗学》学习打下坚实的基础。
我们按照教学大纲的要求，客观地考核和评价学生的推拿手法操作能力，特编写推拿手法实验操作标准及考核评分方法如下：推拿手法操作考核评分办法1.单个手法：注重动作要领及推拿手法操作时，是否达到了持久、有力、均匀、柔和、深透的要求。
评分具体分准备姿势、动作要领和注意点三步评分。
见表（1）准备姿势：是指操作前操作者的一般准窗如洗手、剪指甲、穿好衣服、铺好按摩巾、涂抹介质等｝、操作者体位、手形姿势及被操作者的体位、衣服等。
（2）动作要领：按照手法操作动作要领评分。
（3）注意点：可根据手法操作注意事项，对手法进行观察，或采取提问等方式进行评分。
2.成套手法操作：分为操作前准备、起手手法操作、主要手法操作和运用、辅助手法操作和运用、结束手法操作和操作后效应。
见表（1）操作前准备：一般准备（如洗手、剪指甲等），操作者与被操作者的体位、按摩巾、介质、衣服等等。
包括与被操作的语言交流等。
（2）起手手法操作：被操作者操作部位的选用和操作者手法的选用，操作时压力、频率、幅度及被操作者的良性感受好坏。
（3）主要手法操作和运用：主要手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。
（4）辅助手法操作和运用：辅助手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。
（5）结束手法操作和操作后效应：结束手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。
推拿手法操作要求及标准以教材为蓝本，结合老师讲授内容，具体操作标准拟定在如下：第一节摆动类手法是通过腕关节有节奏的摆动，使手法产生的力轻重交替、持续不断地作用于体表施术部位的一类手法，其特点是手法缠绵，具有可持续操作性，且适应症广泛。
主要包括一指禅推法、滚法、揉法。
(一)一指禅推法1.准备姿势(1)操作者端坐位，用大拇指指端罗绞面或偏峰着力于一定部位(经络穴位)(2)沉肩、垂肘、悬腕、指吸定。
推拿学—病历书写,检查
第三章推拿学基本技能第一节推拿病历书写病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和，包括门诊病历和住院病历。
病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为。
病历是记载患者疾病发生发展、演变预后、诊断治疗、防护调摄及其结果的原始档案，也是复诊、转诊、会诊及解决医疗纠纷、判定法律责任、医疗保险等事项的重要资料和依据。
病历作为第一手信息资料，对医疗、保健、教学、科研、医院管理起着重要的作用。
病历书写是临床医师必要的基本功，它反映着临床医务工作者医疗技术、科学作风和文化修养的水平。
一、推拿门诊病历书写要求及格式初诊记录年月日时科别姓名性别年龄职业主诉：患者最痛快的主要症状或体征，发病的部位、性质及持续时间或慢性病的复发、加重时间。
病史：主症发生的时间、病情的发展变化、诊治经过及重要的既往病史、个人史和过敏史等。
体格检查：记录生命体征、中西医检查阳性体征及具有鉴别意义的阴性体征，特别要注意舌象、脉象。
实验室检查：记录就诊时已获得的有关检查结果。
诊断：中医诊断：包括疾病诊断与症候诊断西医诊断：包括主要疾病和其他疾病处理：1、中医论治：记录治法、方药、用法等。
2、西医治疗：记录具体用药、剂量、用法等。
3、进一步检查项目。
4、饮食起居宜忌、随诊要求，注意事项。
复诊记录年月日时科别记录以下内容：1、前次诊疗后的病情变化、简要的辩证分析、补充诊断、更正诊断。
2、各种诊疗措施的改变及其原因。
3、同一医生守方超过3次后需要重新眷写处方。
4、3次没有确诊或疗效不佳者必须有上级医师的会诊意见。
上级医师的诊疗意见应详细记录，并经上级医师签字负责。
医师签名：二、推拿住院病历书写要求及格式（一）入院记录入院记录姓名：出生地：性别：职业：年龄：民族：婚况：入院日期：年月日时病史陈述者：记录日期：年月日时发病节气：可靠程度：主诉：患者就诊的主要症状、体征及持续时间。
【推荐】针灸推拿实验报告-实用word文档 (13页)
4.1人生角色的转变............................................................................................... 6
刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习针灸推拿学专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为针灸推拿学专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的针灸推拿学专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名针灸推拿学专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
针灸推拿实验报告
篇一：针灸推拿学专业毕业实习报告范文
针灸推拿学专业
毕
业
实
习
报
姓 名：杜宗飞学 号：201X090118 专 业：针灸推拿学 班 级： 针灸推拿学01班指导教师： 赵建明 实习时间： XXXX-X-X—XXXX-X-X
20XX年1月9日
篇二：针灸推拿专业毕业实习报告范文
针灸推拿专业
毕
业
实
习
报
姓 名：杜宗飞学 号：201X090118 专 业：针灸推拿
班 级： 针灸推拿01班指导教师： 赵建明 实习时间： XXXX-X-X—XXXX-X-X
小儿推拿实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着现代生活节奏的加快，儿童的健康问题日益受到关注。
小儿推拿作为一种传统中医治疗方法，以其安全、有效、简便的特点，在儿童保健和疾病治疗中发挥着重要作用。
本实验旨在探讨小儿推拿在儿童常见疾病治疗中的应用效果，为临床实践提供参考。
二、实验目的1. 探讨小儿推拿对儿童常见疾病的疗效。
2. 分析小儿推拿治疗过程中的安全性。
3. 评估小儿推拿治疗方法的适用性和可行性。
三、实验方法1. 实验对象：选择30名患有感冒、咳嗽、消化不良等常见疾病的儿童作为实验对象，其中男性15名，女性15名，年龄在3-12岁之间。
2. 实验分组：将实验对象随机分为两组，每组15人。
实验组接受小儿推拿治疗，对照组接受常规药物治疗。
3. 治疗方法：- 实验组：根据不同症状，采用相应的推拿手法，如揉肺俞、按揉膻中、揉板门等，每次治疗时间为20分钟，每天1次，连续治疗7天。
- 对照组：根据症状给予相应的药物，如感冒药、止咳药等，按医嘱服用。
4. 观察指标：记录两组儿童的治愈率、好转率、无效率及不良反应发生情况。
四、实验结果1. 治愈率：实验组治愈率为80%，对照组治愈率为60%。
实验组治愈率明显高于对照组。
2. 好转率：实验组好转率为20%，对照组好转率为30%。
实验组好转率略低于对照组。
3. 无效率：实验组无效率为0%，对照组无效率为10%。
实验组无效率明显低于对照组。
4. 不良反应：实验组无明显不良反应，对照组有1例出现轻微的药物副作用。
五、实验讨论1. 小儿推拿在治疗儿童常见疾病方面具有显著疗效，治愈率和好转率均高于常规药物治疗。
2. 小儿推拿治疗过程中无明显不良反应，安全性较高。
3. 小儿推拿操作简便，易于在家庭中推广应用。
六、实验结论1. 小儿推拿是一种安全、有效、简便的治疗方法，在儿童常见疾病治疗中具有良好的应用前景。
2. 本实验结果为小儿推拿在临床实践中的应用提供了依据，建议在儿童保健和疾病治疗中推广小儿推拿。
推拿实验报告
常用推拿手法及运用实验报告【实验目的和要求】：在掌握推拿学的基本理论的基础上，贯彻理论联系实践的原则，提高解决实际问题的能力强化专业技能训练，系统、完整、准确地掌握推拿手法的操作和要领，并结合在人体各部位的具体运用，为使用推拿疗法常见病提供技能上的保证。
【实验原理】：推拿的作用原理（推拿学是以中医基础理论为指导，研究推拿的理论、手法及其作用于穴位上防治疾病的学科）一．疏通经络（推拿手法可以直接刺激穴位或作用于筋络，激发和推动经气运行）二．行气活血（通过机械刺激直接作用于体表特定地位或腧穴行气运血，或通过经络系统调整脏腑推动气血运行）三．舒筋缓急（常用衮法、按压法、拿法）四．调利关节（常用衮法、抖法）五．补肾益气（常用摩法、擦法）六．调理肠胃（常用一指禅推法、顺时针摩法）七．养颜美容（抹面之法可用于面部美容）八．养生保健（具有除老去烦防治疾病功效）【实验内容】一.摆动类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握摆动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种摆动类手法的要领，并能在人体进行操作。
1. 一指禅推法（其接触面积小，深透度较大，具有舒筋活络，调和营卫，理气消积，健脾和胃的作用）:a 指峰推b指面推c偏锋推2. 衮法（接触面大，具有舒筋活络，滑利关节，缓解肌肉，韧带筋挛，促进血液循环及消除肌肉疲劳的作用）3. 柔法（动作轻柔，具有宽中理气，消积导滞，舒筋活络，温通气血的作用）：a大鱼际揉法b小鱼际揉法c掌根揉法d掌揉法e单指揉法f双指揉法g三指柔法h肘揉法j前臂揉法k屈指揉法二.摩擦类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握摆动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种摩擦类手法的要领，并能在人体进行操作。
1．推法（单方向的直线推，能舒筋活络，行气止痛，能增高肌肉兴奋性，促进血液循环） 2．摩法（环形有节律的抚摸，理气止痛，消积导滞，健脾和胃，调理肠胃蠕动）3．擦法（直线往返摩擦，能温通筋络，祛风散寒，止痛，调理脾胃，行气活血，消肿散结）4．抹法（动作轻柔，能清醒头目，疏肝理气，消食导滞，解除痉挛）5．搓法（动作轻快，能舒筋活络，调和气血，疏肝理气，放松肌肉）三. 挤压类手法练习[目的要求] 在老师示范手法的基础上，通过实习，掌握振动类手法的基本操作技术，在操作中正确掌握各种振动类手法的要领，并能在人体进行操作。
推拿 实验报告
推拿实验报告
《推拿实验报告》
推拿是一种古老的中医疗法，通过按摩和按压身体的特定部位来调理身体，促
进血液循环，缓解疼痛，舒缓肌肉紧张等。
在现代医学中，推拿也被广泛应用
于各种疾病的治疗和康复。
为了进一步探究推拿疗法的有效性，我们进行了一
项推拿实验报告。
实验过程分为两个部分：第一部分是对推拿疗法的理论研究和文献回顾，第二
部分是实际进行推拿治疗并观察效果。
在理论研究和文献回顾中，我们发现推拿疗法可以有效改善血液循环，促进身
体的新陈代谢，缓解疼痛和舒缓肌肉紧张。
此外，推拿还可以调整身体的气血
平衡，改善内脏功能，提高免疫力，对于一些慢性疾病的治疗也有一定的帮助。
在实际推拿治疗中，我们招募了一些患有不同疾病的志愿者进行推拿治疗。
经
过一段时间的推拿治疗后，我们对志愿者进行了跟踪观察，并进行了一些生理
指标的检测。
结果显示，推拿治疗对于缓解疼痛、改善睡眠质量、提高身体的
舒适度等方面有显著的效果。
同时，推拿治疗还可以明显改善患者的情绪状态，提高他们的生活质量。
综合以上实验结果，我们得出结论：推拿疗法在治疗和康复方面具有显著的效果，特别是对于一些慢性疾病的治疗具有一定的帮助。
然而，推拿治疗也需要
专业的技术和经验，因此在进行推拿治疗时应选择专业的推拿师进行操作，以
确保治疗的效果和安全性。
通过这次推拿实验报告，我们希望能够进一步推广推拿疗法，让更多的人受益
于这种古老而有效的中医疗法。
同时，我们也呼吁加强对推拿师的培训和监管，
提高推拿治疗的质量和水平，为患者提供更好的医疗服务。
推拿手法学实验课力学训练法的应用研究
④相应功法训练 ：放 松练 习 ，采 用站桩 练功法或 其 它松静功。微 力练 习，采 用拔水训 练 。本训 练调动 了学
生的主动性 和参与性 。 ⑤力学评价 ：以手法产 生 的力 作为学 生手法是 否正
本训练调动 了学生 的主动性和参与性 。
②力量感觉训练 ：手 法练 习课 时注重 手法力 量的体
验 。本训 练调动 了学生 的主动性 。
是 由其所产生 力 的性 质来决 定 的＿ ６ ］ 。因此学 生在 练习手 法必须对手法力 的本质 有所掌握 ，这种激 发学 生对手法 本质研究 的兴趣 ，充分调动学生 学习的欲望 的主动性 的、 建构性 的学习被称 之为 自主学 习 ，现 代教育 研究证 明 自
３ 结 果
表 １ 两 组 学 生 实践 技 能 考 核 得 分 比 较
增强学生 的体 质 ，可 以调身 、调息 、调心 ，培 养学生 对 中医功法的悟性 ，建 立 自信心 ，端正 心态 ］ 。这 些都 表 明手法力是需要经 过力学训 练才 能够掌握 的 。这里 必须
说 明，强调手 法技 巧并 不是 说 手法 操 作 时不需 要 用力 ， 更不是否定 “ 力” 的作用 ，而 是说 “ 力 ” 的运 用必须 与 手法技巧完美地揉合在一起［ １ 叩 强化手法机理 内涵 ，开展
③微力训练 ：要求学 生刚开 始练 习手 法时不 要追求
手法的力度 ，要先采用微 力训练 法练 习正确 的发 力 （ 即
所 谓的先 练意 ，后练力 ，现代认 为这 实质是基 于再训 练
理论基础上 的一种训练） 。本训练充分调动 了学 生的研究 性学习能力 。
加强西医专业《针灸推拿学》实验教学初探
针灸 推拿学 是我 国传统 医学 的重要 分支 ，历来被 誉为 传统 医学 中的一 支奇葩 ，几千 年来 为 中华 民族 的繁衍 昌盛
做 出了卓 越 的贡献 。新 中国成立 以来 ，各 地相 继开 办中 医
验 只需徒手操作 ，且单个实验一般 耗时 短 ，鉴于 以上特点 ， 我们在部分章节 的教学 中改 变了传 统 的教学 方法 ，采用 实
位 ，实验教学 质量 必将严 重影 响整 体教 学质 量 ，因 此 ，结 合 专业实 际，探 索适 合 自身特 色的 实验 教学方 法 、教学 模
式 势在必行 。
１ 整 合实验教学 内容
西 医专 业 《 灸推拿 学》 总课 时少 ，相应实 验课 时也 针 少 ，但 （ － Ｈ 灸推拿 学》 实验 内容 繁杂 ，且需 要反 复操作 练 习的习容 多 ，因此 ，在有 限 的时间 内 ，对教学 内容进行 整
合 、合理分 配时间是十分必要 的。《 针灸推拿学》理 论教学
不仅包括经 络 、腧 穴 、针 灸 推 拿方 法 ，还 包括 针 灸 治 疗 、
推拿治疗 ，在 实验 教学 中 ，我们 将教 学重 点放在 学生基 本
然后学生 自行操作 ，教师指 导。但 由于教 学 资源 有 限 ，一 名教师往往需要 同时指导 ２ ０名左右 的学生 ，因此 ，在操 作
第３ ３卷 第 ８期 ２１ ０ １年 ８月
宜春学 院学报
Ｊｕｎ ｆＹｉｈ ｎＣｏｌｇ ｏｒａ ｏ ｌ ｅｕ ｌ ｅ ｅ
Ｖｏ． ３．Ｎｏ ８ １３ ．
Ａｕｇ ０１ｌ ．２
加 强 西 医专 业 《 灸 推 拿 学 》 实 验 教 学 初 探 针
姚 敏
（ 宜春学院 美容医学院，江西 宜春
推拿手法治疗颈椎病的临床实践与疗效分析
推拿手法治疗颈椎病的临床实践与疗效分析研究方案：1. 研究目的：本研究旨在通过对颈椎病患者采用推拿手法治疗的临床实践和疗效分析，评估推拿手法的治疗效果，并为临床提供相应的参考依据。
2. 研究方法：2.1 实验对象的选取对象为颈椎病患者，根据临床病例，并按照一定的标准进行筛选和分组，确保实验组与对照组的基本特征相似。
2.2 实验组与对照组实验组：采用推拿手法进行治疗。
对照组：采用常规治疗，如药物治疗、物理疗法等。
2.3 推拿手法治疗方案根据推拿手法的理论与实践经验，制定一套针对颈椎病的治疗方案，包括推拿手法的手法技术、操作要领、治疗部位和治疗次数等。
2.4 数据采集采用病历资料的形式进行数据采集，包括患者基本信息（性别、年龄等）、主要症状与病史、临床检查结果和治疗方案等。
2.5 实验方案的实施对实验组和对照组进行相关治疗，根据研究方案提供的推拿手法进行治疗，并记录治疗的过程。
数据采集和分析：1. 数据采集根据病历记录的内容，整理和收集患者的基本信息、病史、主要症状及治疗方案等数据。
2. 数据分析方法2.1 描述性统计对患者的基本信息进行描述性统计，包括年龄、性别以及主要症状等，以了解实验对象的基本情况。
2.2 疗效评价分别通过实验组和对照组的治疗效果进行评价，比较两组在临床症状、疼痛程度、功能改善等方面的差异，并分析治疗的有效性和可行性。
2.3 统计分析使用适当的统计方法对数据进行分析，如t检验、方差分析等，以确定推拿手法在治疗颈椎病中的疗效。
结论：通过对推拿手法治疗颈椎病的临床实践与疗效分析，我得出以下结论：1. 推拿手法在颈椎病的治疗中具有一定的疗效，可以有效改善患者的颈椎病症状和功能障碍。
2. 与传统治疗方法相比，推拿手法具有一定的优势，如治疗便捷、非侵入性等。
3. 推拿手法的疗效可能与操作技术、治疗部位和治疗次数等因素相关，需要进一步研究和讨论。
此研究为颈椎病的推拿手法治疗提供了科学依据，并为临床提供了新的治疗选项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
头颈腰部检查
1.压顶、叩顶试验（椎间孔挤压实验）
患者坐位，医者用双手重叠置于患者头顶，并控制颈椎
在不同角度下进行按压，如引起颈痛和放射痛者为阳性，
说明颈神经根受压。
正位时，用拳隔手掌叩击患者头部，
如引起颈痛并有上肢窜痛和麻木感；或引起患侧腰腿痛，
均属阳性，提示颈或腰神经根受压。
（见图）
2．屈颈试验:
患者坐位，双下肢伸直，主动或被动屈颈，下颌贴近胸壁约1分钟左右，引起腰腿痛为阳性，提示腰部神经根受压。
（见图）
3.头颈倾斜试验
患者坐位，头稍后仰，下颌转向患侧，深吸气后屏住呼吸。
医者一手顶住
患者下颌，给以阻力，另一手摸患者桡动脉，如脉搏减弱或消失，即为阳
性，多见于前斜角肌综合征。
4．颈部拔伸试验
患者正坐，放松，医者立于身后，双手捧托于患者枕部，缓慢用力，向上
提起患者头部。
若患者颈肩部疼痛及麻木减轻，为阳性。
本试验常作为颈
部病症是否需要牵引的指征之一。
（见图）
5．椎动脉扭曲试验:
患者坐位，颈项放松，医者立于患者背后，双手托扶患者头部作固定，使患者最大限度地做仰头、转颈动作，如果出现明显的头昏、眩晕、恶心、呕吐症状，即为阳性。
6.臂丛神经牵拉试验
患者坐位，颈部前屈，医者立于患侧，以一手抵住患侧头部，一手握患肢腕部，反方向牵拉，患肢有窜痛或麻木感为阳性，提示臂丛神经受压。
（见图）
7．仰卧挺腹试验
患者仰卧，以枕部双足跟为支点，将腹部挺起，腰部及骨盆离开床面，同时咳嗽一声，如引起腰腿痛及下肢窜痛为阳性，提示腰部神经根受压。
髋部、骶部、坐骨神经检查
8．股神经牵拉试验:
患者俯卧，患肢屈膝90°，医者将患肢小腿上提或继续屈曲膝
关节，如果出现沿股神经放射性疼痛，为阳性。
9．双膝双髋屈曲试验（见图）
患者仰卧，医者将患者屈曲的两下肢同时压向腹部，如活动受
限疼痛，提示腰骶或髋关节病变。
如将一侧屈曲的下肢压向对侧腹部引起骶髂关节疼痛，说
明有骶髂韧带损伤或关节病变。
10．骨盆分离或挤压试验
患者仰卧，医者用两手分别压在两侧髂骨翼上，并用力向外
按（分离）或向内挤压，有疼痛者为阳性。
提示骶髂关节病变，耻骨联合分离或骨盆骨折等。
（见图）
11．“4”字试验
患者仰卧，健侧下肢伸直，患肢屈曲外旋，使足置于健侧膝
上方，医者一手压住患侧膝上方或另一手压住健侧髂前上
棘，使患侧骶髂关节扭转，产生疼痛为阳性。
提示髋关节病
变即为骶髂关节有病变。
（见图）
12．直腿抬高和足背屈试验
患者仰卧，双下肢伸直，在保持膝关节伸直的情况下，分别
做直腿抬高动作。
测量抬高时无痛的范围（抬高肢体与床面
的夹角）。
如有神经根受压时，可出现直腿抬高明显受限，
一般多在60°以下，即出现受压神经根分布区域的疼痛，为
直腿抬高试验阳性。
然后将下肢降低5～10°至疼痛消失，并
突然将足背屈，坐骨神经痛再度出现为阳性，后者较前者对腰椎间盘突出症的诊断更有临床价值。
因为髂胫束紧张等其他下肢病变时直腿抬高试验亦可出现阳性，而足背屈试验阳性是单纯坐骨神经受牵拉紧张的表现。
13．床边试验
患者仰卧位，患侧靠床边并使臀部稍外移，下肢悬于床边外为宜；健侧下肢屈髓、屈膝，双手抱于膝前。
医生一手扶住健侧膝部，另一手将悬于床边的大腿向地面方向加压，并能引发出骶髂关节部痛者，则为阳性。
见于骶髂关节疾患。
14．跟臀试验
患者俯卧，两下肢伸直，肌肉放松，医者握其足部，使足跟触到臀部，如腰骶关节有病变，则引起腰骶部疼痛，骨盆甚至腰部也随着抬起。
肩部检查
15．搭肩试验（杜加氏试验）
正常人手搭于对侧肩部时，肘关节可以紧贴胸壁，而杜加氏实验阳性时，可见到当手搭于对侧肩部时，肘关节不能靠紧胸膛，提示有肩关节脱位的可能。
16．骨性三角实验
肩峰、喙突和大结节三点组成三角形。
脱位时，因大结节位置变动，故所成三角形与对侧不
同.
17．肩关节外展试验
此实验对于肩部疾病能作大致的鉴别。
A 肩关节功能丧失，并伴有剧痛时，可能为肩关节脱位或骨折。
B 肩关节炎时从外展到上举过程皆有疼痛。
C 开始时不痛，外展角度越大时肩越痛，可能为肩关节粘连。
E 外展过程中疼痛，上举时反而不痛，可能为三角肌下滑囊炎。
F 从外展至上举60°～120°范围内有疼痛，超越此范围时反而不痛，可能为冈上肌肌腱炎。
G 外展动作小心翼翼，并有疼痛者，可能为锁骨骨折。
18．肱二头肌长腱试验
A 肩关节内旋试验：让患者主动作肩极度内旋活动，即在屈肘位，前臂置于背后，引起肩痛者为阳性，说明肱二头肌长头腱鞘炎。
B 抗阻力试验：患者肘关节用力屈曲；医生手握患者腕部，对抗用力，使患者肘关节伸直。
若患者疼痛加剧，为抗阻力试验阳性，说明肱二头肌长头腱鞘炎。
19．网球肘试验（密耳氏试验）
前臂稍弯曲，手半握拳，腕关节尽量屈曲，然后将前臂完全旋前，再将肘伸直。
如在肘伸直时，肱桡关节的外侧发生疼痛，即为阳性。
20．前臂屈、伸肌紧张（抗阻力）试验
A 患者握拳、屈腕，掌心向下，检查者以手按压患者手背，患者抗阻力伸
腕，如肘外侧疼痛则为阳性，提示肱骨外上髁有炎性病灶。
B 患者掌心向上，伸手指和背伸腕关节，检查者以手按压患者手掌，患者
抗阻力屈腕，肘内侧痛者为阳性，提示肱骨内上髁有病变。
21．肘三角
肱骨内、外上髁和尺骨鹰嘴三者关系，在伸肘位呈一直线，在屈肘90°位构成一等腰三角形，称为肘三角。
肘后脱位时，肘三角即失去正常关系。
22．握拳尺偏试验
患手握拳（拇指在里、四指在外），腕关节尺偏：桡骨茎突处疼
痛为阳性，提示桡骨茎突狭窄性腱鞘炎。
23．屈腕试验
将患者腕关节极度屈曲，短时间后即引起手指麻痛，为腕管综合征的体征。
膝关节检查
24．浮髌试验
患者平卧，患肢伸直放松。
医者一手将髌骨上方髌上囊
内液体向下挤入关节腔；另一手指按压髌骨，一压一放，
反复数次。
如有波动感即表示关节
腔内有积液。
25．侧向挤压试验
患者仰卧，患膝伸直，股四头肌放松，医者一手固定膝关节，另一手握踝关节，双手相对用力，作膝关节被动内翻或外翻活动，正常时无侧方活动，亦无疼痛。
如韧带完全撕裂，则出现侧向异常活动；如韧带捩伤或部分撕裂则引起疼痛。
26．抽屉试验
患者仰卧，屈膝至90°位，肌肉放松，医者双手握小腿上端将其向前和向后反复推拉。
正常时无活动，如向前滑动，提示前交叉韧带损伤；向后滑动，则表示后交叉韧带损伤。
27．膝关节旋转试验
患者仰卧，医者一手扶膝部，另一手握踝，将膝关节作被动屈伸活动的同时，内收内旋或外展外旋，引起弹响声或疼痛时为阳性，为半月板损伤。
28．研磨试验
患者俯卧，髋关节伸直，患膝屈曲至90°。
医
者一腿跪压于患者大腿屈面，将其固定，用双
手握住患足，挤压膝关节，并旋转小腿，引起
疼痛者为阳性，提示半月板损伤；反之，将小
腿提起，使膝关节间隙增宽，并旋转小腿，如
引起疼痛，则为侧副韧带损伤。
<br>
29．跟腱偏斜症
正常站立位，跟腱长轴应与下肢长轴平行。
扁
平足时，跟腱长轴向外偏斜。