小学科学优秀教学案例随笔
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小学科学优秀教学案例随笔
老师,我们都能行
朱小芬
科学课下,听到俞老师说:“你们班的学生真乖,上节课我一进教室,他们就主动要求让布置教室呢!”听了俞老师的话,倍感欣慰,兴冲冲走到教室一看,晕!只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤,一边写意派,一边抽象派,看得我眼花缭乱。再看看底下的孩子们,眨巴眨巴着眼睛望着我,眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意,又夹杂着一丝丝渴望,我知道,他们在等着我的表扬呢!看到这些,我不禁想起了几天前,这群小家伙忙忙碌碌的样子,又是买彩纸,又是折千纸鹤的,当时还纳闷他们有何企图呢,没想到……
“朱老师,教室漂亮吗?”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的,我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字,来庆祝大家的节日。”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘,这样不会太单调了。”
“对对对,还有,我发现用双面胶的话,以后会撕不掉的,用胶水粘的话比较容易撕下来,我建议用胶水粘。”
“朱老师,其实我们都能行的,呵呵。”
……
听到这些,一种异样的情绪油然而生,这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗?一年前的他们,同样激动地盼望着“六一节”的到来,看着我忙忙碌碌地布置教室,他们顶多也就打打杂什么的,因此,直到这次“六一”前夕,我还是打算自己挥手大干一场,让学生帮个小忙,可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下,曾经不也犯过同样的“错误”吗?!记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架,然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的,顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程,有一次,突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们,看着他们写了擦,擦了写,心里又着急又烦躁,恨不得把活都揽过来。可最后还是忍住了,干脆来了
个眼不见为净,嘿,等下午走进教室,那板报还真出得有模有样的呢!
每个孩子都是一个独特的个体,他们有自己的想法,有自己的创造能力,不要抹煞了孩子的这种能力,放手让孩子们去做,他们能创造出一片属于自己的天空,不要压抑了孩子,又苦了自己!
老师,我们都能行
朱小芬
科学课下,听到俞老师说:“你们班的学生真乖,上节课我一进教室,他们就主动要求让布置教室呢!”听了俞老师的话,倍感欣慰,兴冲冲走到教室一看,晕!只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤,一边写意派,一边抽象派,看得我眼花缭乱。再看看底下的孩子们,眨巴眨巴着眼睛望着我,眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意,又夹杂着一丝丝渴望,我知道,他们在等着我的表扬呢!看到这些,我不禁想起了几天前,这群小家伙忙忙碌碌
的样子,又是买彩纸,又是折千纸鹤的,当时还纳闷他们有何企图呢,没想到……
“朱老师,教室漂亮吗?”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的,我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字,来庆祝大家的节日。”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘,这样不会太单调了。”
“对对对,还有,我发现用双面胶的话,以后会撕不掉的,用胶水粘的话比较容易撕下来,我建议用胶水粘。”
“朱老师,其实我们都能行的,呵呵。”
……
听到这些,一种异样的情绪油然而生,这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗?一年前的他们,同样激动地盼望着“六一节”的到来,看着我忙忙碌碌地布置教室,他们顶多也就打打杂什么的,因此,直到这次“六一”前夕,我还是打算自己挥手大干一场,让学生帮个小忙,可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下,曾经不也犯过同样的“错误”
吗?!记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架,然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的,顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程,有一次,突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们,看着他们写了擦,擦了写,心里又着急又烦躁,恨不得把活都揽过来。可最后还是忍住了,干脆来了个眼不见为净,嘿,等下午走进教室,那板报还真出得有模有样的呢!
每个孩子都是一个独特的个体,他们有自己的想法,有自己的创造能力,不要抹煞了孩子的这种能力,放手让孩子们去做,他们能创造出一片属于自己的天空,不要压抑了孩子,又苦了自己!
老师,我们都能行
朱小芬
科学课下,听到俞老师说:“你们班的学生真乖,上节课我一进教室,他们就主动要求让布置教室呢!”听了俞老师的话,倍感欣慰,兴冲冲走到教室一看,
晕!只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤,一边写意派,一边抽象派,看得我眼花缭乱。再看看底下的孩子们,眨巴眨巴着眼睛望着我,眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意,又夹杂着一丝丝渴望,我知道,他们在等着我的表扬呢!看到这些,我不禁想起了几天前,这群小家伙忙忙碌碌的样子,又是买彩纸,又是折千纸鹤的,当时还纳闷他们有何企图呢,没想到……
“朱老师,教室漂亮吗?”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的,我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字,来庆祝大家的节日。”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘,这样不会太单调了。”
“对对对,还有,我发现用双面胶的话,以后会撕不掉的,用胶水粘的话比较容易撕下来,我建议用胶水粘。”
“朱老师,其实我们都能行的,呵呵。”
……
听到这些,一种异样的情绪油然而生,这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗?一年前
的他们,同样激动地盼望着“六一节”的到来,看着我忙忙碌碌地布置教室,他们顶多也就打打杂什么的,因此,直到这次“六一”前夕,我还是打算自己挥手大干一场,让学生帮个小忙,可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下,曾经不也犯过同样的“错误”吗?!记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架,然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的,顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程,有一次,突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们,看着他们写了擦,擦了写,心里又着急又烦躁,恨不得把活都揽过来。可最后还是忍住了,干脆来了个眼不见为净,嘿,等下午走进教室,那板报还真出得有模有样的呢!
每个孩子都是一个独特的个体,他们有自己的想法,有自己的创造能力,不要抹煞了孩子的这种能力,放手让孩子们去做,他们能创造出一片属于自己的天空,不要压抑了孩子,又苦了自己!