第四课4.1青春的情绪

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人教版道德和法治七年级下册 4.1 青春的情绪课件(共19张PPT)

晚自习，被别人冤枉了
晚上回家被同学吓了一跳
基本情绪
复杂情绪
害羞
怒
哀
喜
惧
悲愤
哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加
惊喜
丰富了我们的生活
焦虑厌恶
内疚
情绪的成分
情绪是一种复合的心理状态，包括：
内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
内在
外显
生理
体验
表情
反应
说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？在这种情绪作用下，当事人会有何举动做法？
然后再一起烧掉。” 善于激发正面的情绪感受，p37 学习积极面对负面情绪。p38
情绪与颜色
情绪与颜色
课堂小结
课堂小结
1.下面几句话分别表达了哪种情绪？
1、漫卷诗书喜欲狂喜。
2、怒发冲冠怒。
3、哀民生之多艰哀。
4、风声鹤唳,草木皆兵惧。
பைடு நூலகம்
5、闻风丧胆惧。
6、三军过后尽开颜喜。
7、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流哀。
2.下图漫画说明了（）
B
A．情绪具有多样性和复杂性 B．消极情绪会影响身心健康 C．情绪是可调控的内心体验 D．情绪与人的心态毫无关系
3．小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，
铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明
C （
）
A．铃声通常会导致积极情绪
1.生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。对某件事情的预期 2.小红生理周期时情绪低落，易发脾气。个人的生理周期
3.小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受。

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》课件(18张PPT)

4 ．每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。影响我们情绪的因素有( ) D ①个人的生理周期 ②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围 ④自然环境 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5 ．结合右边漫画，我们之所以要微笑面对生活，这是因为( B ) A．情绪决定个人命运 B．良好的情绪会激励我们克服困难，努力向上 C．只要放松就会有好成绩 D．情绪丰富生活
第四课第一框
揭开情绪的面纱青春的情绪
身临其境
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游
兴奋期待郁闷焦急下课铃响了，老师还在拖堂
过生日收到好朋友的礼物
在学校住宿，不能经常回家
高兴喜悦伤心提醒朋友别喝生水，遭到同学白眼委屈悲伤思念厌烦妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业害怕
情绪有什么作用？
1
影响我们的观念和行动。
2
积极的情绪能够激励我们克服困难，努力向上，（有利于身心健康，促进正常水平的发挥。）
3
消极的情绪可能使我们因为某个小挫败而止步不前，（不利于身心健康，阻碍正常水平的发挥。）
阅读P38“探究与分享”
产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，
情绪的分类
喜基本情绪怒
哀
惧
害羞复杂情绪
焦虑厌恶内疚人的情绪是复杂多样的，各种情绪丰富了我们的生活。
情绪是一种复合的心理状态，包括内在内在体验
外显表情
生理反应
相关链接
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到

七年级道德与法治(下册)4.1青春的情绪课件PPT

导活动。
参加社会活动和志愿者服务，扩大社交圈子，
结交新朋友。
专业支持
寻求专业心理咨询和治疗，获得更全面和个性
化的支持。
积极应对情绪困扰的方法与策略
自我调节
通过深呼吸、冥想、放松训练等方式调节情绪，保持平静和冷静。
积极心态
培养乐观、积极的心态，关注自己的优点和成就，增强自信心。
合理规划
制定合理的学习和生活计划，合理安排时间，避免过度压力和焦虑。
情绪多样性
青春期的孩子开始表现出更多的情绪类型，例如羞耻、嫉妒、焦虑和抑郁等。这种情绪的多样性可能与他们开始接触更广泛的社会环境和人际关系有关。
03
青春情绪的管理与调节
情绪认知与表达
情绪认知
情绪认知与表达的重要性
认识和理解自己的情绪，包括情绪的来源、性质和强度。
良好的情绪认知与表达有助于提高自我意识和人际交往能力。
社交互动
积极参加社交活动，与他人交流互动，分享自己的感受和经验，获得支持和理解。
THANKS
掌握有效的情绪调节方法与技巧有助于应对压力和挑战，保持心理健康。
情绪管理的策略与实践
制定情绪管理计划
设定目标、制定时间表和步骤，以实现情绪管理的长期规划。
反思与评估
定期回顾自己的情绪管理实践，评估效果，调整策略。
ABCD
实践情绪管理
在日常生活中应用情绪管理的技巧和方法，如冥想、写日记等。
情绪管理的策略与实践的重要性
良好的人际关系。
提高解决冲突能力
在面对人际冲突时，积极的情绪有助于个体更加冷静、理性地处理问题，找到双方都能接受的解
决方案。
增强自我认知与自我调节能力

4.1青春的情绪教学设计

1.观察下面的图片，从左向右依次体现了人的哪几类基本情绪( A )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、喜、惧、怒
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
2.每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。

影响我们情绪的因素有( D )
①个人的生理周期②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围④自然环境
A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是（ B ）
A、情绪细腻，但不稳定
B、情绪强烈，容易冲动
C、情绪闭锁，不愿表露
D、情绪波动，带有表演痕迹
4.对于青春期的情绪，下列说法正确的是（ D ）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②青春期不同的情绪带给我们的感受是相同的
③我们要回避青春期的负面情绪
④青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪课件

当朋友取得好成绩告诉我时，我会替她感到高兴并真诚地对她表示祝贺；
当被好朋友踩到手时，我会告诉她我没事并安慰她，缓解她因为踩到我的手而感到自责的情绪；
当被老师误解时，我会向老师解释事情发生的经过。
陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？
体现了青春期的情绪反应强烈、波动与固执、细腻性的特点。
形的式是丰( 富)。多彩。对于情绪，下列说法A正确
①人的情绪是复杂多样的②我们的情绪受
多方面因素影响③情绪对我们的观念和行动没有什么影响④情绪不是一成不变的A. ①②④B.①②③C.②③④D.①③④
4.现代医学研究表明：人处于愤怒的状态下，
胃会开始不舒服；受到重大打击之后，颈椎会
有疼痛感；心脏不健康者，在暴怒之时心脏容
part情绪面面观
当我们看到中国女排夺得里约奥运会冠军时，大家的心情是 “高兴”
当看到中国船长詹其雄被日本非法扣押时，
“愤怒” 我感到非常
当看到新疆阿克苏第五小学发生踩踏事
故，近百名学生受伤时，我感到
“悲哀”
“恐惧”
成绩公布前紧张、担忧
优秀成绩公布后
很差
满意，兴奋忧伤，难过
遭嘲到笑
思考：法拉第利用看马戏和喜剧使身体逐渐恢复，这说明了什么？
积极乐观的情绪能提高人的免疫力，有利于身体健康。
合作探究
30岁的丈夫黄先生说，妻子章女士性格温和、话不多，亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。可是从进入8月以来妻子突然就像变了个人似的，整天心烦意乱、各种抱怨，而且爱发脾气，三天两头就和丈夫吵嘴，而且和平时相处很好的邻里也时有瓜葛起争吵。这让黄先生非常苦恼，决心带妻子看心理医生。通过近半个小时的交流与开导，汉口医院心理康复科胡主任判断，章女士是典型的情绪中暑。

部编版道德与法治 4.1 青春的情绪 -课件

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，这是我们成长过程中需要经历的。
情绪
05
怎样正确面对青春期的情绪？
P37-38
的
青
春
善于激发正面
学习积极面对
色
的情绪感受，可以负面情绪，同样
调
让我们的生活更加是我们成长过程
绚烂多彩。
中需要经历的
探究与分享
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学的路上，陈玲看到了芳芳,热情地喊着芳芳,芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过,陈玲心里有些不悦:“怎么不理我？还好朋友呢!”
钟南山指出，目前武汉暂未杜绝“人传人”，需要加大防控力度实现 “早发现、早隔离”，同时针对重症病人实施救治。
喜愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气
愤怒气恼不满气愤恼羞成怒怒不可遏
怒暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起愤愤不平
一、情绪面面观
观新闻谈情绪
1.基本类型
2月27日上午钟院士透露了重磅消息：疫情不一定是发源在中国；有信心四月底基本控制疫情。
截至北京时间3月5日 12时，除中国外，78个国家累计确诊14942例新冠肺炎，累计死亡268例。
在北京，1月29日，男子韩某在乘坐公交时，乘务管理员提示其应佩戴口罩乘车，其不听劝阻并辱骂乘务管理员。
观看视频，谈谈你从中获得了哪些启示？
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
正面情绪：开心、自信、乐观、欣赏、放松……
负面情绪：烦躁、担心、失落、痛苦、郁闷……
在现实生活中人们往往被忧虑、惧怕、贪求、怯懦、嫉妒和憎恨等不良情绪困扰。科学研究显示，情绪低落时人体的抗癌功能会衰退20%以上。——钟南山

人教版道德和法治七年级下册 4.1 青春的情绪课件(共33张PPT)

极度焦虑，须发全白
材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
过于生气，断送了性命
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
过分高兴，喜极而疯
知识链接
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他病。
字概括古诗词分别惧
表现了什么样的情
绪？
怒
1 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
2 漫卷诗书喜欲狂。 3 夕阳西下,断肠人在天涯。 4 风声鹤唳，草木皆兵。
老天若不随人意， 5 不会作天莫作天。
惧 6 不敢高声语，恐惊天上人。
相关链接：情绪的成分
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
激情和热情: 情绪反应强烈
掩饰愤怒: 情绪的闭锁性
阅读书籍: 情绪的细腻性
情绪的表露过程: 情绪的表现性
情绪反应强烈情绪波动与固执
2.青春期情绪的特点情绪的细腻性情绪的闭锁
情绪的表现性
思考：下列事例体现了青春期情绪的什么特点？
➢ 我感觉自己总是因为妈妈的一些无心的话而暴怒，在平时的生活当中也总因为一些小事和同学起冲突…… 情绪反应强烈
怒伤肝——气的肝疼：周瑜；喜伤心——过喜伤心：范进中举后发疯；思伤脾——想家而不想吃饭；忧伤肺——林黛玉；恐伤肾——吓得尿裤子；惊伤胆——苦胆吓破了。。
惧
哀
怒
喜
不
不
不
不
可
可
可
可
惊
悲
暴
得

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》课件(共24张PPT)

①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩 ③青春期的情绪包括烦恼和担忧，在成长中，学会积极面对自己的负面情绪。
总结：
1、情绪的含义：情绪是一种内心体验
2、人类基本情绪种类：喜、怒、哀、惧
1）环境 2）个人又惊又恐喜忧参半
青Байду номын сангаас的情绪
3、情绪的特征：多样性、复杂性 4、情绪对人的影响：影响观念和行动
1、情绪的含义
情绪是一种内心体验，产生于内心需要是否得到满足，某种程度反映人对外
界事物的态度和看法
2、人类的基本情绪种类
喜、怒、哀、惧
情绪是一种复合的心理状态，包括：内在体验、外显表情和生理反应
基本情绪类型
喜、怒、哀、惧
又惊又怒、喜忧参半
体现了
情绪的特征：复杂性、多样性
一、情绪面面观
• 阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事” • (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？我会冷静地面对这一切多反思自己的不足积极主动地与同学交往努力学习……
反应强烈
波动与固执
6、青春期的情绪特点
表现性
细腻性
闭锁性
感悟小故事
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关了解自己的情绪，体察他人的情绪，才
究竟是生活影响了情绪，
还是情绪影响了生活？
5、情绪对我们有什么影响？
①影响着我们的观念和行动
②可以激励我们克服困难、努力向上 ③也可能让我们因某个小小的挫败而止步不前
正
负
探究与分享
• 想一想，自己在日常生活中的情绪状态如何？ • 最近两周内，围绕你的情绪类型主要是什么？ • 你能总结一下自己的情绪有什么特点吗？

七下道法 4.1 青春的情绪【课件】

例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》。
正面情绪
负面情绪
喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲绝惧不可惊慌失措
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。
5. 如何正确对待青春期的情绪？
①善于激发正面的情绪感受 ②学习积极面对这些负面情绪
第四课解开情绪的面纱
第一框青春的情绪
1.知道人情绪的种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 4.知道青春期情绪的特点。 5.学会如何对待青春期的情绪。
中考成绩马上要公布了……
快看啊，他才考了那么点分！真笨！
基本情绪
复杂情绪
怒
害羞
哀
焦虑厌恶内疚
喜
惧
悲愤
哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加
惊喜
1.情绪的分类？
人的情绪是复杂多样的 ①基本情绪：喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚……
中考成绩马上要公布了……
快看啊，他才考了那么点分！真笨！
2.影响情绪变化的因素有哪些？
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
影响我们的观念和行动。 ①可能激励我们克服困难、努力向上 ②也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前
探究点二：情绪的青春色调
青春期的情绪特点
情绪反应强烈情绪波动与固执
情绪的细腻性情绪的闭锁形情绪的表现性
4. 青春期情绪执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性
探究与分享
默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，产生的影响有什么不同？

4.1青春的情绪课件(共27张PPT)

情绪
青春期
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
青春期情绪的特点
4.情绪的闭锁性
随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
2.情绪波动与固执
一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性。
③善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩
④青春期的情绪具有闭锁
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。p38
情绪的种类：基本情绪、复杂情绪
青
影响情绪的因素：生理周期、预期、舆论、环境
春
情绪的作用：积极、消极
的
青春期的情绪特点：反应强烈、波动和固执、
情
闭锁性、细腻性表现性
绪
等激发正面的情绪感受
正确面对青春的情绪
悲伤难过心灰意冷垂头丧气肝肠寸断
害怕惊吓惊慌胆战心惊惊慌失措
人是不是只有这四种情绪呢？
复杂情绪：
害羞焦虑厌恶内疚
悲愤不已哭笑不得又惊又喜
1. 情绪的种类有哪些？
人的情绪是复杂多样的 ①基本情绪:喜、怒、哀、惧等， ②复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等
当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得轻松、很自在。
01
节下心上节数里体学对育，课事你，最情你不的终喜于预欢可数期以学去课踢了球。了。快上课时数学老师告诉你们这
02 数周学课围后的，舆同桌论弄氛坏围了你重要的东西，你找他理论，其他人觉得你真小气。
03 放自学然了环，你境走在路上，天空灰蒙蒙的，还下着小雨，你却没带伞。

4.1-青春的情绪

不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌系统，从而导致人体荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。
周围情况的变化影响情绪
成吉思汗勃然大怒，一气之下杀了爱鹰。之后当他寻往高处的水源地时才发现，原来爱鹰不让他喝水并不是出于逗弄，而是由于水源里有一条死去的毒蛇尸体。
成吉思汗在盛怒那一刻已经情绪的失控，导致失去合理的判断，最终酿成大错。
我们可以避开坏情绪，只保留好情绪吗？
情绪本身无所谓好坏，但根据由情绪引发的行为及行为的后果则可以把情绪氛围正面情绪和负面情绪。
院就诊。医生检查完后在诊断书上写着“肺癌”，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生接着说：“你看你这人，我还没写完呢！”接着写道：“肺癌可以排除。”病人一见，不禁笑逐颜开，说笑正常。
自然环境影响情绪
英国伦敦有一座桥，原来是黑色的，每年都有人到这里投河自杀，后来，将桥的颜色改为黄色，来此自杀的人数减少了一半，充分证实了颜色的功能。
哭。
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三
种成分。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快；可能会感到口干，也可
能会出汗。
当我们害怕的时候, 可能会心跳加快、呼吸急促、
肌肉紧张。
个人的生理周期影响情绪
周围的舆论氛围影响情绪
一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医
情绪→情绪的作用
美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。

人教部编版4-1青春的情绪课件27ppt

《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》。
积极情绪
喜怒哀惧
消极情绪
不可得意忘形不可暴跳如雷不可悲痛欲绝不可惊慌失措
保持平和的心态
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。
情绪的青春色调
青春期情绪的特点：
情绪波动与固执情绪的表现性
2
情绪反应强烈
2Байду номын сангаас
3
情绪的细腻性
5
4
情绪的闭锁性
1
丰富多样的情绪情绪
构成
多姿多彩的生活
影响？
生活
积极？
消极？
… 有两个朋友在沙漠中旅行，迷路了
这时候他们都有半杯水， A 看着仅有的半杯水，悲哀叹息着：“我只有半杯水了，在这茫茫的沙漠中，我将再也无法走出去了。”结果在悲凉的气氛中恐惧绝望地死去了。 B 看着自己行囊中半杯水，高兴地想着： “还好，我还有半杯水，我可以走出去沙漠了。”他抱着积极地心态，努力的寻找着，终于在这杯水用完之前，走出沙漠，生存下去
这个故事给你什么启发？
充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
（促使人积极地行动）
抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率。不利于身心健康
（削弱人的活动能力）
积极作用
兴奋、喜悦
消极作用
抑郁、悲伤
我们应学会调控情绪，发挥情绪的积极作用。如何做？
“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？

[人教版]道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪课件

个人的生理周期
正常的人在社会生活中，虽然都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发地形成科学的世界观、人生观和价值观。只有在实践的基础上自觉学习马克思主义的世界观、人生观和价值观。克服唯心主义和形而上学，以及消极人生观的影响，才能转变主观世界，既推动社会的进步，也使个人得到全面的健康的发展。
A．发挥非公有制经济对国民经济的支撑作用
①打造公平的市场环境，激发公有制经济的活力
C 协调发展：就是要统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各方面相协调。
（1）文化素养，我们平常称它为悟性、灵感，创造性与它分不开。文化素养是一个精灵，是一种批判能力和统摄能力，好比润滑油，有了它，知识和经验的各种“硬件”才可能运转起来；它又好比催化剂，有了它，知识和经验的各种“硬件”才有可能发生“核聚变”，爆发出巨大的能量和创造出新的元素。它是后天努力学习的结果，也需要先天的基础。
表
情
新
微笑
花
样
惊恐
发怒害羞
思考：这些表情分别代表什么？
泪奔笑哭
第四课揭开情绪的面纱
4.1青春的情绪
学习目标
1.了解情绪的复杂性与多样性，以及情绪的影响因素。 2.认识青春期的情绪特点，能把握情绪对人的影响及学会积极面对自己的情绪。
自主学习
1.情绪的类型有哪些? 2.我们的情绪受哪些因素的影响? 3.情绪的作用有哪些? 4.青春期情绪的特点是什么? 5.如何正确对待青春期的情绪？
不愿将自己的情绪感受向别人表露
上午兴高采烈，下午突然沮丧，任旁人如何劝说都无济于事。在情绪表露过程中，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。

道德与法治七年级下册4.1青春的情绪课件

案例分析
情绪愤怒：暴打成都女司机
反思
2015年5月3日，成都女司机卢某因两次突然变道惹怒张姓男子，后女司机被一男子驾车逼停，随后卢某遭到殴打致脑震荡。4 日，随着男司机行车记录仪内视频曝光，该男子因殴打他人，以寻衅滋事罪被刑拘，此后该事件引发关注。
由此可见，青春期的我们更要正确认识情绪。
体悟
由此可见，不管是积极的情绪还是消极的情绪都会影响我们的生活，我们也一定要弄清楚，究竟是生活影响了我的情绪，还是情绪影响了我的生活。
从这个层面上看，为了我们的身心健康，我们要让自己学会调控不良情绪。
心理学家曾经做过这样一个实验：把两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。实验不间断地进行，有一只猴子先死了。
的死是和负面情绪相联系的。
情绪的作用？
（1）积极作用：影响着我们的观念和行动。它可以激励我们克服困难、努力向上。（2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
板块二：情绪的青春色调
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
这几天一直不理我。我感
到 “郁闷”
所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达。
情绪
最基本的四种情绪：喜怒
哀
惧
由两种或多种基本情绪所混合形成的
情绪称为复合情绪。
常见的复合情绪：惊喜、害羞、焦虑、厌恶、内疚、悲

人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿

人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿一. 教材分析《青春的情绪》是人教版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情绪交流。

教材通过生动的案例、丰富的活动和引人深思的问题，引导学生在实践中认识情绪、体验情绪，并学会控制和表达情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。

因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪表达能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会与他人分享情绪，增进人际交往能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对生活中的情绪波动，培养良好的心理素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，提高情绪表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生身临其境，引发学生对情绪的思考。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：学生分组演绎情景剧，提高学生对情绪调控的理解和运用。

4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

1.导入新课：通过播放一段关于青春情绪的短视频，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪变化，讨论情绪对人际关系的影响。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负面情绪及调控方法，分享心得体会。

4.情景剧表演：学生分组演绎教材中的情景剧，其他同学在观看过程中，学会理解和关心他人。