大嘴巴
讽刺大嘴巴的人的句子
讽刺大嘴巴的人的句子1. 大嘴巴，你的嘴能不能应用到生活中更实际的事物上去，而不是只会张嘴胡说八道。
2. 你的嘴巴比鸟儿还要活络，但你的言论却不仅没意义，还常常令人厌烦。
3. 大嘴巴，你的嘴巴可怜天下父母心，一定是吃多少，说多少。
4. 你这个爱讲话的家伙，恕我直言，有时候真的是一言不发、便是不错。
5. 看你整天嘴巴不停，我都想让你闭上，别再吐出更多废话。
6. 你的嘴巴真是比枪还要毒，比毒药还要致命，让人完全没有还手之力。
7. 大嘴巴，你的言辞不仅空洞无物，而且让人听起来像是一场噪音般让人不舒服。
8. 听到你那像极了直升机的嘈杂唠叨声，我真是感到自己的胆囊都被震破了。
9. 你这个能讲一整天话的人，话里常常充满傲慢和自大，真是让人十分不爽。
10. 大嘴巴，你在说些什么呢，听起来让人一股脑儿的想把你毙了。
11. 这个滔滔不绝的家伙，说话如同印度神话中的气球一般虚空。
12. 大嘴巴，别以为你能借着高速度的发言轻松掩盖你言语的愚蠢。
13. 你那张口就来的口舌，不单单是编织着谎言，还常常损坏别人的形象。
14. 真让人佩服的是你那运转如新型火车头的嘴，可惜言语中缺失得是灵魂与精神。
15. 只能骂人不会做人的大嘴巴，你的嘴唯一的用处就是造成他人的痛苦。
16. 你的语言天赋越发显现，但随之而来的是言语的肮脏和恶毒。
17. 大嘴巴想要说什么，不妨缄默，因为纯粹的沉默在某些场合下显得更为重要。
18. 你嗓门儿扯到太高，瞬间就变成穿山甲一样无法隐藏自己。
19. 口无遮拦的大嘴巴，听了你的一堆瞎扯淡，我渐渐明白，其实只是个反智的本质。
20. 你打开口就会造成紧张和震惊，连戴着耳塞的人也能听到你的嘴到底能吐出多少毒言毒语。
部编一年级下冀美《14.大嘴巴》指导教师：无教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《大嘴巴》教学设计教学目标： 1. 掌握纸盒的剪拼大嘴巴的方法。
2. 纸盒剪贴大嘴巴。
3. 提高学生的形象思维和动手能力。
教学重点：纸盒剪贴大嘴巴的方法步骤。
教学难点：纸盒剪贴大嘴巴造型有趣，独特。
教学准备：剪刀，胶棒，彩色纸，纸盒。
教学过程：一、情景导入 1、师生对话（教师介绍新朋友，大嘴巴老师），激发学生的兴趣。
2、揭示课题。
师：现在我们就在大嘴巴老师的带领下走进第14课《大嘴巴》。
（板书）二、体验探索 1、教师播放课件，学生欣赏几个大嘴巴“朋友”，教师提问：（1）请找出大嘴巴的共同点。
（2）说说你最喜欢哪个？为什么？（3）观察大嘴巴如何做的？（生答） 2、教师小结并讲解步骤，并板书。
（1）纸盒中间用水彩笔画一条线，画三个面，留一个底面。
（2）用剪刀沿着线剪开。
（3）剪开后将纸盒翻折。
3、教师将大嘴巴成品和学生刚刚做的大嘴巴进行对比，师：哪个漂亮？为什么？生答。
师：对了，还需要装饰一下。
（板书） 4、师：如何进行装饰呢？生答，教师小结。
三、欣赏学生作品。
四、学生创作，教师巡回指导。
五、游戏：找朋友。
六、总结。
教学目标 1、在活动中体会制作和表演的乐趣。
2、掌握“大嘴巴”的制作过程和装饰方法。
3、培养学生耐心细致和整洁的学习方法。
2学情分析该年龄段学生求知欲旺盛,喜欢用自己双手进行探索,但对事物的认知还较肤浅,需要教师在材料的选择上有针对性地给予指导。
3重点难点教学重点: 制作一个有趣的“大嘴巴”。
教学难点: 有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
4教学过程 4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】欣赏导入评论 1、由“大嘴巴”朋友引出课题。
师:今天老师带来了一个小客人,你们知道是谁吗?它的名字就叫怪怪! 2、出示教师做好的大嘴巴,让大嘴巴一张一合的,教师给它配音,出场。
师:同学们喜欢不喜欢它呢?为什么? 生:因为它的样子可爱,造型夸张,颜色鲜艳。
师:其实在生活中,也有很多嘴巴奇怪的东西,我们来看看吧! (出示课件)欣赏河马、鳄鱼、鹈鹕、青蛙、捕蝇草等大嘴巴的动植物。
《大嘴巴》大班教案
一、教案基本信息教案名称：《大嘴巴》大班教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生了解并认识大嘴巴的特征和功能，培养学生的观察力。
2. 培养学生运用夸张手法进行创意绘画的技能。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。
教学重点：1. 让学生了解大嘴巴的特征和功能。
2. 培养学生运用夸张手法进行创意绘画。
教学难点：1. 让学生运用夸张手法进行创意绘画。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学准备教具准备：1. 大嘴巴图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小组合作卡片环境准备：1. 安静、舒适的绘画环境2. 宽敞的合作交流空间三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师出示大嘴巴图片，引导学生观察大嘴巴的特征和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
（二）基本部分（10分钟）1. 教师讲解夸张手法的运用，并示范绘画。
2. 学生分组进行合作绘画，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，互相评价，教师总结。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师发放小组合作卡片，引导学生进行团队协作活动。
2. 学生合作完成任务，教师评价并给予鼓励。
四、作业布置学生回家后，运用夸张手法绘画一个大嘴巴，明天分享给同学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭作业中的表现，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对大嘴巴特征和功能的理解程度。
2. 学生运用夸张手法进行绘画的能力。
3. 学生在合作交流中的表现。
4. 学生对团队协作的意识和能力的培养。
七、教学建议1. 对于学生对大嘴巴特征和功能的理解程度，教师可以增加一些实例和实际操作，让学生更加直观地了解大嘴巴的功能。
2. 对于学生运用夸张手法进行绘画的能力，教师可以提供更多的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践。
3. 对于学生在合作交流中的表现，教师可以组织更多的合作活动，培养学生的团队合作精神。
大嘴巴英语
“大嘴巴”英语口语练习资料1. Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。
2. Welcome to our school.欢迎来我们学校。
3.What’s your name,please?你叫什么名字？My name is Sam.我的名字是Sam 。
I’m Sam. 我的名字叫Sam。
4. This is my friend. 这是我的朋友。
5. How do you do? 你好。
How do you do? 你好。
6.I’m sorry.对不起。
7. Thank you./ Thanks.谢谢You’re welcome.不用谢。
8. How old are you ?你多大了？I’m ten.我十岁了。
9. Excuse me. 对不起，打扰一下。
10. May I come in?我可以进来吗？Come in, please. 请进。
11. Can I help you?我能帮助你吗？Of course. 当然可以。
12.I like singing very much.我非常喜欢唱歌。
I like apples\bananas.我喜欢吃苹果\香蕉。
13. How much is it?多少钱？Fifty-nine yuan.五十九元。
14. Excuse me, how can I get to the post office?请问，怎么走才能到达邮局?This way, please. 请这边走。
15.What’s the time? 几点了？It’s two o’clock.2点了。
16. I t’s time to get up/go to school.到了起床/去学校的时候了。
17. Look at the blackboard, please. 请看黑板。
18. Excuse me,where’s the police station?请问，警察局在哪？Go straight on.\Turn left.\Turn right.直走\向左转\向右转。
《大嘴巴》大班教案
《大嘴巴》大班教案《大嘴巴》大班教案「篇一」一、活动目标：1．尝试剪、贴、画等技能的综合运用，巧妙利用夹子开合的特点，创造性地制作夹子玩具。
2．体验废旧材料创意制作带来的快乐体验。
二、活动准备：1．范作若干。
2．废旧夹子、硬卡纸、彩纸、油画棒、双面胶等。
三、活动过程：一、情境导入，激发兴趣二、探索方法，尝试练习。
1．讨论：他们玩了什么游戏呀？为什么他们的嘴巴都能张开呀？（夹子）张开的大嘴巴里面还有什么秘密呢？2．示范：让我们邀请更多的朋友一起来玩这个游戏吧！猜猜老师请来了谁？以灰太狼为例，重点引导幼儿观察“大嘴巴”的制作方法，学习粘贴在夹子上的技巧。
三、实践操作，创意无限。
1．讨论：你想做谁“张开了大嘴吧”？里面藏了什么呢？2．幼儿自由选择材料探索制作。
四、分享展示，快乐游戏。
1．引导先做好的幼儿向朋友介绍、分享自己的作品。
2．游戏“张开你的大嘴巴”。
《大嘴巴》大班教案「篇二」教学目标:1、认识“>”、“<”。
2、能正确判断10以内数量的多少,并会用“<”、“>”表示其关系。
教学准备:教具:方格纸 ,数字(1—9),符号“<”“>”。
学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“<”“>”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。
)。
教学过程:1、认识“>”以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。
(1)出示7和5两个数字,请小朋友比大小(2)请出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。
(3)在出示8和6两个数字,请小朋友上来讲大于号摆放好。
2、认识“<”(1)出示4和6两个数字,请小朋友比大小(2)请出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。
大嘴巴(交)
《大嘴巴》教学设计课题：《大嘴巴》课型：造型表现执教：和平镇小学李发芬一、设计思路：由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生通过自己的观察，自学“东西南北”的折纸方法，到制作、装饰出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题，培养学生动口、动手、动脑的能力。
同时，注重情景创设，让学生在情景创设中自然而然的学到知识。
在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。
二、教学内容：二年级美术《大嘴巴》三、教学目标：1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．学会把握剪贴装饰的基本要求，对大嘴巴进行装饰。
3．通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感。
4．培养细致、耐心和整洁的习惯。
四、教学重难点：剪贴、装饰“大嘴巴五、教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
六、教学准备：教师：示范作品、方形彩色纸学生：彩色纸、剪刀、胶水七、教学过程：（一）激趣导入1．出示“东南西北”2．学习“东南西北”的折叠方法（学生举手了解情况），请会折的同学自己折，不会的同学看书上的折纸示意图，还可以找同学帮忙。
要求折纸时注意边角对齐，压平。
﹙学生开始制作﹚。
3．完成形的转换，提示把“东西南北”的某个部位粘合，就能变成大嘴巴。
（二）创设情境，明确要求。
﹙“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣﹚1．强调装饰要点，要抓住形象特征：（大嘴巴和学生说话）。
2．通过“大嘴巴”的对话，明确装饰的部位。
3．欣赏，了解装饰的材料及方法4．师生对话，明确装饰时要突出所表现形象的主要特点。
（三）掌握方法、自主表现。
1．想一想，说一说自己想装饰什么形象。
2．动手装饰自己手中的大嘴巴，教师巡视指导。
3．给装饰好的“大嘴巴”起个名字。
（四）展示、即兴游戏：“大嘴巴”联欢会。
1．课件出示教材儿歌，学生齐读。
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》 (2)6篇
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》 (2) 幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》 (2)精选6篇（一）教案名称：大嘴巴教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：《大嘴巴》儿歌教学准备：1. 课件或黑板2. 幼儿歌曲《大嘴巴》的音频或视频3. 相关的图片或玩偶道具教学过程：1. 温暖引导（5分钟）利用一些简单的游戏或故事，引导幼儿进入学习状态。
2. 唱歌教学（15分钟）a. 引入幼儿歌曲《大嘴巴》，播放歌曲音频或视频。
b. 教师用简单明了的语言解释歌曲的内容，并教唱歌曲。
c. 引导幼儿跟着音乐和节奏摆动身体或跳舞。
3. 物品认知（10分钟）a. 教师拿出一些相关的图片或玩偶道具，让幼儿观察并辨认。
b. 引导幼儿描述这些物品的特征，如颜色、形状、大小等。
4. 角色扮演（15分钟）a. 教师出示玩偶大嘴巴，引导幼儿模仿大嘴巴的动作和声音。
b. 分发一些丝巾、领带等装饰品给幼儿，引导幼儿扮演大嘴巴。
c. 以游戏的形式，让幼儿用大嘴巴的声音说几个简单的词语或句子。
5. 想象游戏（15分钟）a. 教师提供一些提示，引导幼儿想象自己变成大嘴巴的样子。
b. 引导幼儿借助语言表达，描述自己变成大嘴巴后的感受和想法。
6. 总结激励（5分钟）教师总结本堂课的学习内容，鼓励幼儿积极参与，并给予表扬和奖励。
教学延伸：1. 教师在课后可以设计相关的游戏和活动，继续巩固幼儿对《大嘴巴》的学习。
2. 给幼儿准备一些纸和颜色笔，让他们自由绘制大嘴巴的形象并加以描述。
教学反思：这节课通过歌曲、角色扮演和想象游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，培养了他们的语言表达能力、观察力和创造力。
同时，教师尽量使用简单明了的语言，帮助幼儿理解，并通过游戏和互动的形式让他们更加主动参与。
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》 (2)精选6篇（二）教案名称：《大嘴巴》教案类型：幼儿园小班语言教案教案目标：通过教授《大嘴巴》这首儿歌，帮助幼儿培养语言能力，提高发音和词汇积累，激发幼儿学习兴趣。
《大嘴巴》托班教案
《大嘴巴》托班教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、模仿、动手操作等方法，认识大嘴巴的不同表情。
2. 培养学生善于观察、大胆表达的能力。
3. 培养学生学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 认识大嘴巴的基本形状和特征。
2. 学习大嘴巴的四种基本表情：笑、哭、怒、惊。
3. 通过模仿、表演等方式，让学生体验不同表情带来的情绪变化。
三、教学重点与难点：重点：认识大嘴巴的基本形状和特征，学会模仿不同的表情。
难点：学会表达自己和他人的情绪变化，善于观察和理解他人。
四、教学准备：1. 准备若干个带有大嘴巴的卡片，分别表示笑、哭、怒、惊等表情。
2. 准备一些贴纸，用于学生模仿表情时贴在脸上。
3. 准备一个录制视频的设备，用于录制学生的表演。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一张带有大嘴巴的卡片，引导学生观察大嘴巴的形状和特征。
2. 学习基本表情：教师分别展示笑、哭、怒、惊四种表情的大嘴巴卡片，引导学生模仿并表演相应的表情。
3. 情绪体验：教师组织学生进行小组合作，互相模仿不同的表情，让学生体验不同表情带来的情绪变化。
4. 表情比赛：教师组织学生进行表情比赛，鼓励学生大胆表达自己和他人的情绪。
6. 作业布置：教师布置一道观察作业，让学生观察家人或朋友的不同表情，并尝试理解他们的情绪。
7. 教学评价：教师通过观察学生的表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
《大嘴巴》托班教案六、教学活动：1. 面部表情游戏：教师准备一些带有大嘴巴的表情卡片，让学生通过抽卡片的方式，模仿相应的表情。
2. 表情接力赛：学生分成若干小组，每组成员依次模仿不同的表情，最快完成的小组获胜。
七、教学活动：1. 表情故事会：教师准备一个关于大嘴巴表情的故事，引导学生参与讲述，培养学生的语言表达能力。
2. 学生自主创作：学生分组，每组用贴纸、彩笔等材料，创作一个表情丰富的的大嘴巴人脸画。
八、教学活动：1. 表情角色扮演：教师准备一些角色头饰，学生分组进行表情角色扮演，体验不同角色的情绪变化。
幼儿园教育小游戏《大嘴巴》
幼儿园教育小游戏《大嘴巴》教学主题：幼儿园教育小游戏《大嘴巴》教学对象：幼儿园儿童教学时间：40分钟教学目标：1. 学生能够全面了解或者熟记掌握一个简单的游戏规则，完成游戏任务；2. 引导学生重视并积极运用自身的语言能力，让学生能够在游戏中积累和提升自己的语言表达和沟通技巧；3. 提升学生与团体共事合作的意识和能力，增进团队合作意识和做事能力；4. 通过游戏，引导学生养成良好的社交习惯，培养保持友善的心态和分享精神。
教学准备：幼儿游戏《大嘴巴》的游戏规则、图片、游戏需要的背景颜色和音效、教学板书。
教学步骤：1. 热身（1）启发性问题：如果你是一只可爱的小动物，你会是什么动物？（这个问题目的是让学生开动想象力，激发学生的好奇心。
）（2）游戏介绍：拿出游戏图片，向学生介绍游戏的名称和玩法。
告诉孩子们你需要他们集体与你合作，共同完成游戏。
2. 游戏规则介绍及实践操作（1）在讲解游戏规则之前，先简单地表现一下游戏规则，让孩子们了解游戏过程。
（2）介绍游戏规则：要求孩子们跟随自己的步伐，在游戏板块上完成迷宫性质的任务。
每一个任务都包括认识生活中日常物品、目测物品与图片的对应关系、并且回答问题等。
完成任务后，孩子们可以得到一些小礼品或者标识，标识里写上他们的名字，表明他们在游戏中的成绩。
当然，孩子们也可以和自己的小伙伴一起合作，完成任务。
（3）讲解游戏规则后，组织孩子们分成小组，让孩子们玩大嘴巴游戏，通过实践，让他们更好地理解游戏规则。
3. 游戏体验让孩子们分组进入游戏，每个小组最好有两个人，每个人轮流玩游戏，同时需要大家共同思考迷宫中的问题。
老师在旁边指导，给孩子们提供适当的帮助，帮助孩子们完成游戏。
4. 总结（1）任务完成后，孩子们在教师的辅助下，回顾任务过程以及团队合作的情况，将游戏过程中的正确和错误经验总结一下。
在总结中，孩子们可以分享自己的经验和故事。
可以鼓励孩子们谈论自己的感受，分享小团队合作的过程和经验，让孩子们的游戏体验更加深入。
幼儿园托班《大嘴巴》教案
幼儿园托班《大嘴巴》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、模仿、猜测等环节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会分享、交流和互动。
3. 引导幼儿关注自己和他人的嘴巴特征，培养幼儿的审美观念。
二、教学内容：1. 认识嘴巴的形状、结构和功能。
2. 学习嘴巴的各种表情，如笑、哭、生气等。
3. 模仿嘴巴的动作，如吃、喝、说话等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察嘴巴的形状、结构和功能。
2. 游戏法：通过嘴巴模仿游戏，让幼儿学会表达和互动。
3. 情境教学法：设置各种情境，让幼儿体验嘴巴的各种功能。
四、教学准备：1. 教具：嘴巴模型、嘴巴表情卡片、嘴巴动作道具等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察嘴巴模型，引导他们说出嘴巴的形状、结构和功能。
2. 讲解：讲解嘴巴的各种表情和动作，让幼儿模仿并表达出来。
3. 游戏：组织嘴巴模仿游戏，让幼儿在游戏中学会交流和互动。
4. 创作：让幼儿用画笔和剪刀制作嘴巴表情卡片，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，培养幼儿的审美观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，如分享、交流和互动。
3. 观察幼儿在创作过程中的动手能力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 组织家园共育活动，让家长和幼儿一起参与嘴巴主题的游戏和创作。
3. 开展跨学科教学，如结合语言、美术、音乐等学科，让幼儿全面了解嘴巴的相关知识。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿放心参与活动。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们大胆表达和创作。
九、教学反馈：1. 定期向家长反馈幼儿的学习情况和进展，让家长了解幼儿的成长。
幼儿园大班阅读《大嘴巴》教案
本篇文章将介绍一篇关于幼儿园大班阅读《大嘴巴》教案的教学经验分享。
《大嘴巴》是一本非常适合幼儿的绘本，通过讲述主人公大嘴巴在吃东西时的妙趣横生的故事，为幼儿们打开了一扇认知世界的大门。
让我们来看看这本绘本在幼儿园大班的阅读教学中扮演了怎样的角色。
一、阅读教学目标在《大嘴巴》的阅读教学过程中，我们的教学目标主要有以下几点：1.让幼儿们理解绘本中的情节和故事情节。
2.培养幼儿对绘本中事物的发现和鉴赏能力。
3.提高幼儿们的语言表达和交流能力。
4.营造积极的学习氛围，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学活动设计《大嘴巴》的阅读教学设计了多个不同的教学活动，以达到教学目标。
1.绘本讲解在开始阅读教学前，教师会通过泛读《大嘴巴》的方式让幼儿们对故事大概有个了解。
同时，教师还用简单易懂的语言为幼儿们解释绘本中不懂的词汇和生词，并通过比喻和类比的方式让幼儿们理解其中的含义。
2.角色扮演比起简单地阅读，《大嘴巴》的故事情节更适合进行角色扮演。
教师会在教学过程中化身成绘本中的角色，与幼儿一起快乐地模仿《大嘴巴》中的场景和人物。
这样，幼儿们可以更好地认识故事中的人物，从而更加深入地理解故事情节。
3.绘本创作在绘本创作环节，教师鼓励幼儿通过绘画、字写等方式，结合《大嘴巴》的故事情节，自由创作出自己的绘本。
这样既培养了幼儿们的创新能力，也可以加深他们对绘本故事的认识和理解。
4.亲子阅读教师课堂上进行的阅读过程，也可以在家延续。
教师鼓励幼儿们与家人一起阅读和讨论绘本，以加深幼儿们对故事情节和人物的认知。
这样，不仅可以让幼儿们在家里获得更多的学习帮助，也可以促进家长和孩子之间的沟通和互动。
三、教学效果通过对《大嘴巴》的阅读教学，可以达到以下效果：1.培养幼儿们对绘本的兴趣和阅读习惯。
2.提升幼儿们阅读、语言表达和交流能力。
3.加强幼儿们对新事物的理解和认知能力。
4.让幼儿们对故事中的人物情感更加深入。
在教学后，教师还可以通过观察幼儿的阅读和全方位表现，进行评估。
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》教案名称：《大嘴巴》教案类型：幼儿园小班语言教案教案目标：通过教授《大嘴巴》这首儿歌，帮助幼儿培养语言能力，提高发音和词汇积累，激发幼儿学习兴趣。
教学重点：儿歌的唱和读。
教学难点：正确发音与齐唱。
教学准备：-《大嘴巴》的歌曲录音-歌词表-图片或绘本相关素材教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 与孩子们打个招呼，引起他们的注意。
2. 打开录音机，播放《大嘴巴》的歌曲，让孩子们先听一遍。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）1. 学生跟着录音机的节奏一起用手拍打，感受歌曲的节奏。
2. 跟着录音师一起尝试唱歌，让孩子们熟悉歌曲的旋律。
3. 反复播放录音，让孩子们熟悉歌词，并伴随动作。
Step 3：歌词理解（10分钟）1. 给孩子们分发歌词表，让他们一起朗读歌词。
2. 反复播放录音，让孩子们跟着逐句朗读，帮助他们理解歌词的意思。
3. 引导孩子们讨论歌词中的关键词，如“大嘴巴”、“吃”等，帮助他们扩展词汇。
Step 4：歌曲练习（15分钟）1. 教导孩子们正确发音和齐唱的技巧，引导他们跟着录音师一起唱歌。
2. 利用图片或绘本素材，让孩子们进行视觉辅助，加深对歌词意义的理解。
3. 组织孩子们排成小组，每个小组轮流表演《大嘴巴》，加深对歌曲的记忆。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 利用手工、游戏或绘本等形式，帮助孩子们巩固歌曲中的词汇和概念。
2. 孩子们以小组为单位，编排一个与《大嘴巴》相关的小故事或手偶剧。
3. 帮助孩子们发挥创造力，创作属于他们自己的歌曲，表达他们对歌曲的理解和感受。
Step 6：结束活动（5分钟）1. 播放歌曲的录音，让孩子们回顾今天的学习成果。
2. 鼓励孩子们一起大声唱出歌曲，展示他们的学习成果。
3.总结今天的学习内容，鼓励孩子们继续保持学习兴趣。
教学反思：通过《大嘴巴》这首儿歌的教学，孩子们在轻松愉快的氛围中学习了歌曲的旋律和歌词，提高了发音和词汇积累的能力。
小学作文形容嘴巴大的形容词
小学作文形容嘴巴大的形容词英文版Big Mouth: A List of Adjectives to Describe Someone with a Large MouthHaving a big mouth can be seen as a positive or negative trait, depending on the context. Some may view it as a sign of confidence and assertiveness, while others may see it as a lack of tact or control. Regardless of how it is perceived, here are some adjectives that can be used to describe someone with a large mouth:1. Gaping: A gaping mouth is one that is wide open, often in surprise or shock.2. Boisterous: Someone with a boisterous mouth is loud and lively, often dominating conversations.3. Voluble: A voluble mouth is quick and fluent in speech, never at a loss for words.4. Loquacious: Similar to voluble, a loquacious mouth is talkative and chatty.5. Garrulous: Someone with a garrulous mouth talks excessively, often about trivial matters.6. Blabbermouth: This is a more informal and derogatory term for someone who talks too much or reveals secrets.7. Loudmouth: Another informal term, a loudmouth is someone who is loud and outspoken.8. Potty-mouthed: This term refers to someone who uses vulgar or obscene language.9. Flapping: A flapping mouth is one that moves quickly and energetically while speaking.10. Oversized: Describing someone's mouth as oversized emphasizes its large size.In conclusion, having a big mouth can be both a blessing and a curse, depending on how it is used. These adjectives can help paint a more vivid picture of someone with a large mouth.中文版大嘴巴：用来描述嘴巴大的人的形容词列表拥有一个大嘴巴可以被视为一个积极或消极的特征，这取决于上下文。
千万别当“大嘴巴”
龙源期刊网 千万别当“大嘴巴”作者：来源：《漫画月刊·炫版》2015年第07期“你知道吗？三班的陈小花又被请家长了。
”“我跟你说，你可不要告诉别人，昨天高大虎竟然走进了女厕所，哈哈，笑死我了！”“快看，小明又考了一个大鸭蛋！哼哼，像我，就算不怎么读书一样考好成绩！”小伙伴们，礼仪小学三年级的奇奇是一个特别喜欢跟人聊天的小学生，他活泼热情，学习也不错，是一个很聪明的孩子。
但不知道为什么他的人缘却不怎么好。
上面出现的三句话是奇奇课间的时候和周围的同学说的话。
他觉得自己说的简直都是八卦大爆料，但同学们都厌恶地转过了脸奇奇尴尬极了，觉得很没面子，你们知道大家不理奇奇的原因吗？当然是因为奇奇的大嘴巴。
我们的孔老夫子说过一句话：“非礼勿视、非礼勿言、非礼勿听。
”这是什么意思呢？就是说不该看的就不要看，不该说的就不要说，不该听的就不要听。
一句八卦或者一句无关紧要的闲话，有时可能就会让两个好朋友翻脸，惹来无尽风波；有时还会破坏与别人的深厚情谊；更多的时候还会让人鄙视你的品德，认为你是一个不值得信任的人。
因为逞一时的口舌之快而失去身边的好朋友，真是一件非常不值得的事。
语言是用来表达爱和友好的，不应该成为传播负能量和伤害别人的工具。
多说积极、善良和友好的话，更要不吝啬自己的赞美。
“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，我们做人要光明磊落，这不止是为了让别人觉得舒服，更能体现自己的教养，从而赢得朋友的尊重和信任。
你做到了吗1.同学告诉你一件他的糗事，你有没有牢牢守住自己的小嘴巴呢？（）2.这次小考你考得很好，同桌的成绩很不如意，你有忍住自己的骄傲，真诚地鼓励他吗？（）3.不清楚的事情绝对不会乱说，你会让学校里的“小谣言”到你这里就通通止步了吗？（）。
《大嘴巴》教学反思
《大嘴巴》教学反思《大嘴巴》教学反思1本课是一节手工制作课程，基本形是学生喜爱的传统自制玩具——“东南西北”，这就成了“大嘴巴”的第一步，再通过剪贴和添画的的方法突出具象化的形象特征。
做好“大嘴巴”套在手上一张一合，动态夸张、传神，十份有趣。
基本形“东南西北”的折法基本都会，在学习时，请学生自主学习，有个别不会的同学跟着同位一起折。
所以这一环节学生很快就完成了。
一年级的学生活泼好动，在完成基本形后就懒得去装饰，所以我先让学生欣赏范作，分析这些“大嘴巴”有什么特点？添加了哪些五官？再看看这些五官是用了什么颜色进行搭配呢？哪些颜色搭配在一起比较好看呢？学生通过对比发现蓝色和红色，黄色和紫色等颜色搭配的比较好看。
在对比之后，激发了学生的创作热情，大家都争相制作趣味横生的大嘴巴。
大多数同学把做了小动物的“大嘴巴”，其实还可以引导学生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓宽学生的思路，最后展示环节，可以以请学生一起演出，临时舞台剧。
让学生感受美术早些带来的乐趣。
《大嘴巴》教学反思2低年级的美术教学，是学生向往的艺术天堂，是在愉快、轻松、自由的学习环境里陶冶情操。
我执教的《大嘴巴》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）美术教材二年级上册的第九课。
这是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，此课活动内容是用美术造型活动特有的方法和手段，通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。
整堂课的教学过程由“折叠”、“粘合”、“装饰”、“评价”四大板块环环相扣完成。
多样的游戏活动使学生们在学习过程中能够保持兴趣盎然。
整个教学过程强调了学生自主的学习行为，力求注重培养学生的自学能力。
从识图制作到观察比较，剪、贴、装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。
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(技能目标): 掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个 性的作品。
(情感目标): 通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的
成就感，培养学生耐心、细致，不浪费，爱整洁 的好习惯。
(教学重点): 折叠、装饰大“嘴巴”。
(教学难点): 有创意地对“大嘴巴”进行装饰。
(教学程序):
3、装饰－添画、剪贴装饰“大嘴巴”。（17分钟）
(教学程序):
3、装饰－添画、剪贴装饰“大嘴巴”。（17分钟）
在这一阶段我主要是帮助学生拓宽思路，激 发学生的丰富想象，鼓励学生大胆思维，自 由创造。至于学生想将之装饰成某动物的“嘴 巴”还是人物、怪物等的“嘴巴”，则不加过多 干预，放开手，让学生按心目中的感觉去设计 和创造，真正成为了学生学习的引导者、参与 者及合作者。
(教学程序):
2、粘合－对比发现“东南西北”与“大嘴巴”的区别（5分钟）
比一比，你有什么发现吗？
(教学程序):
2、粘合－对比发现“东南西北”与“在嘴巴”的区别（5分钟）
这一环节鼓励学生观察、比较，自己去发现 “大嘴巴”的基本形与“东南西北”的不同之处。 “粘合”阶段，重点突出，要求学生按部就班， 一丝不苟的打好基础，虽然时间安排只有五 分钟，但已经是让学生非常的直观明了，能 够顺利的进入下一环节。
教材分析:
《大嘴巴》是一节 以折纸，剪贴装饰 为主要内容的综合 探索课。取材于深 受儿童喜爱的传统 自制折纸玩具－东 南西北，二者的折 法完全相同，只要 在东南西北的基础 上加上一步“粘合” 就成了大嘴巴的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的 特征。
(知识目标): 了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换
(教学程序):
4、评价－游戏方式展示作品，学生交流互评。（10分钟）
1、师生之间游戏。 2、学生和学生这间交游戏方式展示作品，学生交流互评。（10分钟）
在游戏活动中，师生之间能得到很好的互动、 交流。大多数学生都能发现“大嘴巴朋友”的 特点，无论评价的全面与否，只要能发表自 己的观点就是可贵的。评价过程中我尽量面 向每位学生，让学生自由发言，创造一种和 谐的气氛。
(教学准备): 多媒体课件、“大嘴巴”范作、投影仪，学生课前
自备的各色卡纸，剪刀、胶水和绘画工具。
(教 法): 探究学习法
(学 法): 交流合作、自主探究、积极评价。
(教学程序):
1、折叠－自制玩具“东南西北”（8分钟）
(教学程序):
1、折叠－自制玩具“东南西北”（8分钟）
从学生学习生活中接触最为平凡的纸张切题， 引起学生的回忆，并适时对学生进行德育教育， 使他们认识到“浪费是一种不良行为”。再根据 二年级学生已具备的识图能力，设计识图自制玩 具“东南西北”的环节。即巩固了以前学过的知 识，又激发了继续学习的兴趣，让学生初步感受 到自主学习的成就感。