最新机械制造与控制——第十章 蜗杆传动教学教案

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认识蜗杆蜗轮及蜗杆传动教案

认识蜗杆蜗轮及蜗杆传动教案

项目三机械传动装置及零部件课题三自动换刀装置及零部件任务一认识蜗杆、蜗轮及蜗杆传动【课题名称】蜗杆传动与齿轮传动的润滑和维护【教学目标与要求】一、知识目标1)了解蜗杆传动的主要特点及传动比的计算方法。

2)熟悉基本参数和几何尺寸的计算方法。

3)了解蜗杆传动的主要失效形式和常用材料。

二、能力目标能够计算蜗杆传动比,能应用几何尺寸公式计算蜗杆和蜗轮的基本参数。

三、素质目标熟悉蜗杆传动的特点。

四、教学要求1)熟悉蜗杆传动的主要特点及基本参数。

2)能应用几何尺寸公式计算蜗杆与蜗轮本参数。

【教学重点】蜗杆传动的主要特性及传动比计算。

【难点分析】蜗杆的直径系数q及中间平面的作用。

【分析学生】1)蜗杆传动的两轴成空间90o交错,所以才需要中间平面来确定蜗杆与蜗轮的参数与几何尺寸的关系,讲课中要讲清中间平面的概念及位置。

2)蜗轮的失效主要是滑动速度过大而引起的胶合,要作图表示,使学生能够理解。

【教学思路设计】用比较法来学习蜗杆传动,注意蜗杆传动特点是两轴交错,传动比大,滑动速度大等。

【教学安排】2学时(90分钟)【教学过程】一、蜗杆传动蜗杆传动的两轴成空间90o交错,蜗杆类似于螺杆,蜗轮类似于斜齿轮。

1.蜗杆传动的类型蜗杆分为圆柱形蜗杆和圆弧形蜗杆两种。

蜗杆传动按螺旋面的形状分为阿基米德螺杆传动、渐开线蜗杆传动等,以阿基米德螺杆传动为最常见。

2.蜗杆传动的传动比蜗杆传动的蜗杆有单头和多头之分,以1z、2z分别表示蜗杆的头数和蜗轮的齿数。

其传动比为122112z z n n i 由于1z 很小,常取单头蜗杆,其传动比比齿轮传动的传动比大得多,一般28i~80。

1.蜗杆传动的特点传动平稳,传动比大,能够自锁是蜗杆传动的主要优点,这是由于蜗杆是连续的螺旋形齿,所以其传动平稳且噪声很小。

自锁只能是蜗杆带动蜗轮,而不能用蜗轮带动蜗杆,这在起重设备中非常有用,如自动升降晾衣架、钓鱼竿的收放线装置和手拉葫芦起重机。

但是蜗杆传动效率低,需要用青铜制造蜗轮,成本较高。

蜗杆传动教案范文

蜗杆传动教案范文

蜗杆传动教案范文教案:蜗杆传动【教学目标】1.了解蜗杆传动的基本原理和组成结构;2.掌握蜗杆传动的优点和应用范围;3.能够用蜗杆传动解决实际问题。

【教学重点】1.蜗杆传动的基本原理和组成结构;2.蜗杆传动的优点和应用范围。

【教学难点】蜗杆传动的优点和应用范围的深入理解。

【教学方法】1.讲解与演示相结合的方法;2.案例分析和讨论。

【教学过程】【Step 1】导入与目标检测(5分钟)教师通过引入一个实际应用问题,如机械手臂的控制,让学生思考如何实现这一过程。

然后引导学生讨论可能的传动方式,并引出蜗杆传动。

【Step 2】蜗杆传动的基本原理(15分钟)1.教师通过图示和实物展示蜗杆传动的基本原理,解释蜗杆的构造和工作方式。

2.引导学生分析蜗杆传动的工作原理,包括蜗杆与蜗轮之间的接触、相对运动和传递转矩的过程。

【Step 3】蜗杆传动的组成结构(20分钟)1.教师讲解蜗杆传动的组成结构,包括蜗杆、蜗轮、轴承等。

2.教师通过实物展示和图示,让学生了解蜗杆传动的实际构造。

【Step 4】蜗杆传动的优点和应用范围(20分钟)1.教师讲解蜗杆传动的优点,如传递大功率、承载能力强、平稳运行等。

2.引导学生思考蜗杆传动的应用范围,如机械工程、电气工程、航天工程等。

【Step 5】案例分析与讨论(20分钟)1.教师提供一个实际应用案例,让学生通过蜗杆传动解决问题。

2.学生分组讨论,并在讨论中解决问题。

3.学生展示自己的解决方案,并进行讨论和反思。

【Step 6】小结与延伸(10分钟)1.教师对本节课的内容进行小结,并再次强调蜗杆传动的优点和应用范围。

2.教师提供一些延伸问题,让学生进一步思考和学习。

【Step 7】作业布置(5分钟)布置作业:要求学生选择一个机械设备,探究其传动部分是否采用蜗杆传动,并分析其原因和优点。

【教学反思】本节课通过引入实际问题,让学生在思考中获得对蜗杆传动的认识。

在讲解蜗杆传动的原理和结构时,结合图示和实物展示,使得学生能够更加直观地理解。

齿轮转动机构装配与蜗杆传动电子教案

齿轮转动机构装配与蜗杆传动电子教案

齿轮转动机构装配与蜗杆传动电子教案第一章:课程介绍1.1 课程背景随着现代机械制造业的快速发展,齿轮转动机构及蜗杆传动在各类机械设备中扮演着举足轻重的角色。

为了使学生掌握齿轮转动机构装配与蜗杆传动的相关知识,提高机械设计、制造和维护能力,特开设此门课程。

1.2 课程目标通过本课程的学习,使学生了解齿轮转动机构及蜗杆传动的基本原理、结构特点、装配方法及应用范围,培养学生具备一定的实际操作能力和创新能力。

第二章:齿轮转动机构基本原理2.1 齿轮的分类及特点介绍齿轮的分类(如直齿轮、斜齿轮、圆柱齿轮等)及各自的特点,帮助学生了解不同类型齿轮的应用场景。

2.2 齿轮传动的基本原理讲解齿轮传动的工作原理,包括齿轮的啮合、传动比、齿轮的材料与热处理等,使学生掌握齿轮传动的基本知识。

第三章:蜗杆传动基本原理3.1 蜗杆传动的分类及特点介绍蜗杆传动的分类(如阿基米德蜗杆、圆柱蜗杆等)及各自的特点,帮助学生了解不同类型蜗杆传动的应用场景。

3.2 蜗杆传动的基本原理讲解蜗杆传动的工作原理,包括蜗杆与蜗轮的啮合、传动比、蜗杆的材料与热处理等,使学生掌握蜗杆传动的基本知识。

第四章:齿轮转动机构装配工艺4.1 齿轮装配工艺介绍齿轮装配的基本工艺,如齿轮的精度等级、装配方法、齿轮间隙的调整等,帮助学生掌握齿轮装配的基本技能。

4.2 蜗杆传动装配工艺介绍蜗杆传动装配的基本工艺,如蜗杆与蜗轮的配合、传动装置的调整等,帮助学生掌握蜗杆传动装配的基本技能。

第五章:齿轮转动机构与蜗杆传动的应用实例5.1 齿轮转动机构应用实例分析具体的齿轮转动机构应用实例,如汽车发动机、减速器等,使学生了解齿轮转动机构在实际工程中的应用。

5.2 蜗杆传动应用实例分析具体的蜗杆传动应用实例,如机床、汽车尾翼等,使学生了解蜗杆传动在实际工程中的应用。

第六章:齿轮转动机构的设计与计算6.1 齿轮设计的基本参数介绍齿轮设计中所需的基本参数,包括模数、压力角、齿数等,并解释这些参数对齿轮性能的影响。

(完整word版)蜗杆传动教案.doc

(完整word版)蜗杆传动教案.doc

公开课教案授课章节模块四蜗杆传动授课教师钱志芳名称任务一分析蜗轮减速器的运动开课范围市级授课2011.12.8 授课授课课时 1时间多媒体室任务驱动地点类型知识目标:1、了解蜗杆传动的原理;2、了解蜗杆传动的组成;教学目标3、了解蜗杆的特点;教学重点4、掌握蜗杆传动中蜗杆、蜗轮螺旋线方向的判断及蜗轮回转方向的判定。

能力目标:发挥学生的动手实践能力,培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标:养成认真细致的学习习惯和刻苦钻研的精神,培养团队协作精神。

1、蜗杆、蜗轮螺旋线方向的判断;2、蜗轮回转方向的判定。

教学难点1、蜗杆、蜗轮螺旋线方向的判断;2、蜗轮回转方向的判定。

教学环节教学内容教师活动学生活动复习内容:齿轮传动的类型有哪些?课件演示学生回答教师引导导入新课:复习导入减速器传动机构中,平行轴间的传动用圆柱齿轮传动,相交轴间的传动用圆锥齿轮传动,那空间两交错轴间的运动是用什么来传递运动的呢?教学环节教学内容教师活动学生活动学习任务一:认识蜗杆传动1、组成:蜗杆和蜗轮组成。

看拆开的减学生观看2、原理:主要用于传递空间交错两轴间的速器听课、笔记运动和动力,通常两轴夹角是 90°,蜗杆演示 PPT为主动件,蜗轮为从动件。

3、特点:传动比大,结构紧凑;传动平稳,噪声小;有自锁性,可防止负载反转。

模型演示学习任务二:判断蜗轮和蜗杆的螺旋线方向蜗杆蜗轮有左旋和右旋,一般为右旋,并且演示PPT听课、笔记一对啮合的蜗杆、蜗轮旋向相同。

任务引领右手法则:手心对着自己,四个手指顺着蜗杆或蜗轮轴线方向摆正,若齿向与右手拇指指向一致,则该蜗杆或蜗轮为右旋,反之为左旋。

学习任务三:蜗轮回转方向的判断演示 PPT听课,和老师一左、右手法则:当蜗杆是左旋(或右旋)时,双手演示起演示伸出右手(或左手)半握拳,使四指顺着蜗杆的回转方向,蜗轮在啮合处的回转方向与大拇指指向相反。

任务一:在作业纸上完成填空题。

课前准备好小组分组练习任务二:作业纸完成工作纸在作业纸上画出相应的螺旋线方向,并判断课上教师巡小组评分蜗轮蜗杆的螺旋线方向。

第10课 《蜗杆传动基本知识》工作任务书公开课教案教学设计课件资料

第10课 《蜗杆传动基本知识》工作任务书公开课教案教学设计课件资料

《蜗杆传动基本知识》工作任务书
一、学习目标
1.能说出蜗杆传动的定义、组成、特点和应用。

2.能说出蜗杆、蜗轮的内涵。

3.能说出蜗杆、蜗轮的结构、材料。

4.能说出蜗杆传动的润滑。

二、课前任务
阅读《数控加工机械基础》教材P1O7-108任务一认识蜗杆、蜗轮和蜗杆传动,完成以下问题:
1什么是蜗杆传动,它有什么特点?并复述给同学听。

2 .蜗杆、蜗轮的内涵是什么?并复述给同学听。

3 .蜗杆传动的润滑有哪些?并复述给同学听。

三、课中任务
1.什么是蜗杆传动?
2.蜗杆传动有哪两部分组成?
3.蜗杆传动的特点和应用是什么?
4.蜗杆有哪些种类?
5.蜗轮是用什么方法加工的?
6.蜗杆一般做出什么结构?
7.蜗轮结构有哪四种?
8.蜗杆、蜗轮分别是用什么材料做的?
四、总结拓展
1复习《数控加工机械基础》教材P107-108任务一认识蜗杆、蜗轮和蜗杆传动,画出思维导图。

2.预习《数控加工机械基础》教材P109-I11任务一认识蜗杆、蜗轮和蜗杆传动,标出疑难点。

齿轮转动机构装配与蜗杆传动电子教案

齿轮转动机构装配与蜗杆传动电子教案

一、教案基本信息教案名称:齿轮转动机构装配与蜗杆传动适用课程:机械设计与制造课时安排:2课时教学目标:1. 了解齿轮转动机构的基本原理和装配方法。

2. 掌握蜗杆传动的基本原理和应用。

3. 能够进行齿轮转动机构的装配和蜗杆传动的分析。

教学方法:1. 讲授:讲解齿轮转动机构和蜗杆传动的基本原理和装配方法。

2. 演示:通过实物演示或视频演示齿轮转动机构和蜗杆传动的工作原理和装配过程。

3. 实践:学生分组进行齿轮转动机构的装配和蜗杆传动的分析,教师进行指导。

教学准备:1. 教学PPT2. 实物模型或视频3. 齿轮转动机构装配工具4. 蜗杆传动分析工具二、教学内容和过程第一课时1. 导入(5分钟)教师通过提问或引入实际案例,引导学生思考齿轮转动机构和蜗杆传动在机械中的应用和重要性。

2. 齿轮转动机构的基本原理和装配方法(15分钟)教师讲解齿轮转动机构的基本原理,包括齿轮的啮合原理和传动比等。

讲解齿轮装配的方法和注意事项,包括齿轮的校对和安装等。

3. 齿轮转动机构的实物演示或视频演示(10分钟)教师通过实物演示或视频演示齿轮转动机构的工作原理和装配过程,让学生更直观地理解齿轮转动机构的工作原理和装配方法。

4. 实践:齿轮转动机构的装配(15分钟)学生分组进行齿轮转动机构的装配,教师进行指导。

学生通过实践,加深对齿轮转动机构装配方法的理解和掌握。

第二课时5. 蜗杆传动的基本原理和应用(15分钟)教师讲解蜗杆传动的基本原理,包括蜗杆和蜗轮的啮合原理和传动比等。

讲解蜗杆传动的应用领域和特点。

6. 蜗杆传动的实物演示或视频演示(10分钟)教师通过实物演示或视频演示蜗杆传动的工作原理和装配过程,让学生更直观地理解蜗杆传动的工作原理和应用。

7. 实践:蜗杆传动的分析(15分钟)学生分组进行蜗杆传动的分析,教师进行指导。

学生通过实践,加深对蜗杆传动的理解和掌握。

三、教学评价1. 课堂讲授和实物演示的评价:通过观察学生的听课情况和提问学生的理解程度,评估学生对齿轮转动机构和蜗杆传动的基本原理和装配方法的掌握情况。

蜗杆传动教案设计

蜗杆传动教案设计

蜗杆传动教案设计一、教学目标让学生理解蜗杆传动的原理、特点和应用,掌握蜗杆传动的相关计算,培养学生的空间想象能力和分析问题的能力。

二、教学重难点重点:蜗杆传动的特点和主要参数。

难点:蜗杆传动的受力分析。

三、教学准备多媒体课件、蜗杆传动模型。

四、教学过程师:同学们,咱们今天来学习一种新的传动方式,叫蜗杆传动。

大家先看看这个模型,有什么发现呀?生:看着像齿轮,但又不太一样。

师:对啦,这就是蜗杆传动。

那大家想想,蜗杆传动和我们之前学的齿轮传动有什么区别呢?生:好像形状不太一样。

师:非常好,这只是其中一个方面哦。

那蜗杆传动有什么特点呢?生:不知道。

师:蜗杆传动的特点呀,有传动比大、传动平稳、可以自锁等等。

那大家知道蜗杆传动都用在哪些地方吗?生:不太清楚。

师:像一些减速装置呀,就会用到蜗杆传动。

接下来咱们重点来学习一下蜗杆传动的主要参数。

大家看课件,这个是什么呀?生:是蜗杆的直径系数。

师:没错,那它有什么作用呢?生:……师:它呀,会影响蜗杆的尺寸和强度哦。

然后还有蜗杆的头数、蜗轮的齿数这些参数。

那蜗杆传动的受力分析怎么看呢?大家结合这个图来思考一下。

生:有点难理解。

师:别着急,咱们一起来分析分析。

看这里,这个力是怎么来的呢?生:好像是因为转动产生的。

师:对啦,非常棒!那这个力又有什么特点呢?……师:好啦,今天的内容就学到这里,大家都理解了吗?生:差不多理解了。

五、教学反思通过本次教学,学生对蜗杆传动有了初步的认识和理解,但在受力分析部分还需要进一步加强练习和巩固。

在今后的教学中,要更加注重引导学生思考和分析问题,培养学生的自主学习能力。

同时,要多准备一些实例,让学生更好地理解和应用所学知识。

蜗杆传动学案

蜗杆传动学案

教学目标:(1)熟悉蜗杆传动的组成、特点及应用(2)会计算蜗杆传动的传动比(3)掌握蜗杆蜗轮正确啮合的转动方向的判定方法(4)了解蜗杆传动的材料及失效形式教学重点与难点:(1)熟悉蜗杆传动的特点(2)掌握蜗杆蜗轮正确啮合的转动方向知识点(一)蜗杆传动的概述1.组成:蜗杆传动是由_________、___________和_________所组成。

只能以_________为主动件,__________为从动件,传递两空间___________之间的运动和动力,通常两轴交错角Σ=_______。

2.类型(1)按蜗杆的形状分:其中阿基米德蜗杆应用广泛。

一般在____________的场合使用。

(2)按蜗杆的旋向分为:_________和_________,一般采用________。

(3)按蜗杆的头数分为:__________、_________、__________其中,单头蜗杆主要用于:_______________________________________ ____________________________。

多头蜗杆主要用于______________________ ________________________________。

3.蜗杆传动的特点:4.蜗杆传动的应用任务一:认识蜗杆传动1、请填写下列零件名称。

2、蜗杆与蜗轮的轴线在空间的位置为。

(平行、相交、交错)。

3、判断(1)本减速器中,由蜗轮带动蜗杆传动。

()(2)本减速器中,由蜗杆带动蜗轮转动。

()3、蜗杆传动和齿轮传动相比,能够获得很大的单级传动比。

()4、蜗杆传动可实现自锁,能起安全保护作用。

()5、蜗杆传动适用于传动功率大和工作时间长的场合。

()6.蜗杆传动由于摩擦产生的热量大,所以闭式传动更易产生胶合。

()圆柱蜗杆传动圆弧面蜗杆传动通圆柱蜗杆动圆弧圆柱蜗杆传动(二)主要参数主平面:___________________________________________________ 在主平面内,蜗杆蜗轮传动相当于齿条与渐开线齿轮啮合传动。

机械设计课程设计蜗杆传动

机械设计课程设计蜗杆传动

机械设计课程设计蜗杆传动一、课程目标知识目标:1. 理解蜗杆传动的原理、类型及适用条件;2. 掌握蜗杆传动的设计方法、步骤及注意事项;3. 了解蜗杆传动的强度计算、传动效率及润滑方式;4. 掌握蜗杆、蜗轮的加工工艺及装配要求。

技能目标:1. 能够运用所学知识进行蜗杆传动的设计,并绘制出完整的零件图和装配图;2. 学会使用计算软件进行蜗杆传动的强度计算及优化;3. 能够分析蜗杆传动在实际应用中的优缺点,并提出改进方案。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识和实践能力,激发他们对机械设计的兴趣;2. 增强学生的团队合作意识,提高沟通与协作能力;3. 引导学生关注蜗杆传动在工业生产中的应用,认识到机械设计在国民经济发展中的重要性。

课程性质:本课程为机械设计课程设计的一部分,旨在让学生通过实际操作,掌握蜗杆传动的设计方法和过程。

学生特点:学生已具备一定的机械设计基础,具有较强的动手能力和一定的创新能力。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和设计水平。

在教学过程中,注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神,使他们在完成设计任务的同时,提升自身的综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够达到预定的学习成果,为后续的专业课程和实际工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 蜗杆传动原理及类型- 蜗杆传动的定义、工作原理- 蜗杆传动的类型、特点及适用范围2. 蜗杆传动设计方法与步骤- 蜗杆、蜗轮的设计计算- 蜗杆传动强度计算与校核- 蜗杆传动设计步骤及注意事项3. 蜗杆传动零件加工与装配- 蜗杆、蜗轮的加工工艺- 零件公差与配合的选择- 蜗杆传动装配工艺及要求4. 蜗杆传动在实际应用中的案例分析- 分析蜗杆传动在工程实际中的应用案例- 探讨蜗杆传动的优缺点及改进措施5. 蜗杆传动课程设计实践- 完成蜗杆传动设计任务,绘制零件图和装配图- 使用计算软件进行蜗杆传动强度计算及优化- 撰写课程设计报告,总结设计过程及心得教学内容安排与进度:第一周:蜗杆传动原理及类型第二周:蜗杆传动设计方法与步骤第三周:蜗杆传动零件加工与装配第四周:蜗杆传动在实际应用中的案例分析第五周:蜗杆传动课程设计实践教材章节关联:本教学内容与教材中关于蜗杆传动章节相关内容紧密关联,涵盖了蜗杆传动的基本原理、设计方法、加工装配及实际应用等方面,确保学生能够系统地掌握蜗杆传动的相关知识。

机械基础教案-蜗杆传动

机械基础教案-蜗杆传动

教师授课教案2016下-2017上学年一学期课程机械基础教学内容旧知复习:1.直齿圆柱齿轮传动的特点、基本参数、几何尺寸的计算。

2.按设计步骤正确设计标准直齿圆柱齿轮传动。

3.齿轮的失效形式、常用材料。

讲授新课:项目二机械传动任务3 蜗杆传动一、蜗杆传动的组成和特点1.蜗杆传动的组成蜗杆传动由蜗杆、蜗轮和机架组成。

2. 蜗杆传动的特点蜗杆传动具有以下特点:(1)传动比大,一般为28~80。

传动平稳,结构紧凑,体积小。

(2)蜗杆传动具有自锁功能,只能蜗杆带动蜗轮,反之不能传动。

(3)蜗轮与蜗杆齿面的滑动速度大,摩擦发热严重,传动效率较低,仅为0.7~0.9。

(4)蜗轮常用青铜作材料,制造成本较高。

二、蜗杆传动的基本参数1. 模数m蜗杆的模数指轴面模数,用m1x 表示;蜗轮的模数指端面模数,用m2t表示。

2. 压力角α蜗杆的压力角指轴向压力角,用1xα表示;蜗轮的压力角指端面压力角,用2tα表示。

3. 蜗杆的升角γ1和蜗轮的螺旋角β2蜗杆的升角指蜗杆的分度圆螺旋线的切线与端平面之间的夹角,用γ1表示;蜗轮的螺旋角指蜗轮的分度圆轮齿的旋向与轴线间的夹角,用β2表示。

4.蜗杆的直径系数将蜗杆的分度圆柱沿端面展开,即可得到如图所示的展开图。

图中p x 1为齿距,γ1为导程角,z 1为蜗杆的头数,按几何关系可得出tan γ1=1111111d mz d m z d p z x ==πππ 令 q=11tan γz ,称q 为蜗杆的直径系数,所以d 1=m11tan γz =mq得出: q =md 1(2-29)即蜗杆的直径系数q 是蜗杆的分度圆直径d 1与轴向模数m 的比值。

5. 蜗杆的齿顶高系数为h *a =1;顶隙系数为c*=0.2。

三、蜗杆传动的几何尺寸计算1. 蜗杆传动的传动比i =1221z z n n = (2-30)2. 蜗杆传动的几何尺寸计算 几何尺寸计算公式见表2-19。

四、蜗杆传动的正确啮合条件蜗杆与蜗轮正确啮合时,必须同时满足蜗杆的轴向模数与蜗轮的端面模数相等;蜗杆的轴向压力角与蜗轮的端面压力角相等;蜗杆的升角与蜗轮的螺旋角相等;且均为标准值。

蜗杆传动教案

蜗杆传动教案

蜗杆传动教案教案标题:蜗杆传动教案教案目标:1. 了解蜗杆传动的基本原理和应用领域。

2. 掌握蜗杆传动的优缺点以及与其他传动方式的比较。

3. 理解蜗杆传动的组成部分及其工作原理。

4. 学会计算蜗杆传动的传动比和效率。

5. 能够应用蜗杆传动解决实际问题。

教学步骤:1. 导入(5分钟)- 引入蜗杆传动的概念,提出问题:你知道什么是蜗杆传动吗?它有哪些应用? - 学生回答问题并进行简要讨论。

2. 知识讲解(15分钟)- 介绍蜗杆传动的基本原理和应用领域。

- 讲解蜗杆传动的优缺点,与其他传动方式的比较。

- 分析蜗杆传动的组成部分及其工作原理。

3. 计算练习(20分钟)- 给学生提供一些蜗杆传动的实际问题,要求他们计算传动比和效率。

- 学生独立完成计算,并与同桌讨论解题思路。

- 部分学生上台讲解解题过程,并与全班共同讨论。

4. 实例分析(15分钟)- 提供一个实际案例,要求学生分析并设计蜗杆传动方案。

- 学生小组合作完成分析和设计,并向全班展示他们的方案。

- 全班共同讨论各组方案的优缺点。

5. 拓展应用(10分钟)- 引导学生思考蜗杆传动在其他领域的应用,并讨论其优势和限制。

- 鼓励学生自主学习和探索更多蜗杆传动的应用案例。

6. 总结与评价(5分钟)- 总结蜗杆传动的基本原理和应用领域。

- 学生互评课堂表现,教师进行总体评价。

教学资源:1. PowerPoint演示文稿,用于知识讲解和案例分析。

2. 实际案例材料,用于学生分析和设计蜗杆传动方案。

3. 计算练习题,用于学生练习计算传动比和效率。

评估方式:1. 计算练习的答案和解题过程评估。

2. 实际案例分析和设计方案的评估。

3. 学生参与度和表现的评估。

教案特点:1. 结合理论知识和实际应用,注重培养学生的解决问题的能力。

2. 强调学生的合作学习和交流能力,鼓励思考和探索。

3. 通过实例分析和拓展应用,拓宽学生对蜗杆传动的认识和理解。

教案建议和指导:1. 在讲解蜗杆传动的原理时,可使用图示或动画等辅助工具,提高学生的理解和记忆效果。

蜗杆传动 教学设计

蜗杆传动 教学设计

蜗杆传动教学设计蜗杆传动是一种常见的机械传动方式,通过蜗轮和蜗杆之间的啮合来实现动力传递。

在教学中,可以通过以下步骤来进行设计教学:1. 引入知识:首先,介绍蜗杆传动的基本概念和结构,包括蜗轮、蜗杆的定义和特点。

可以通过图片和动画的方式呈现,让学生对蜗杆传动有一个直观的认识。

2. 工作原理:接下来,解释蜗杆传动的工作原理。

蜗杆传动是一种经济、实用、平稳且传动比较大的传动方式,适用于低速大扭矩的传动。

可以通过示意图和实物来演示蜗杆传动的工作原理,让学生能够更好地理解。

3. 啮合角和传动比:介绍蜗杆传动中的啮合角和传动比的概念。

啮合角是指蜗轮和蜗杆的啮合面的夹角,决定了蜗杆传动的传动比。

传动比是指输出轴转速与输入轴转速之间的比值。

通过计算实例和图表,帮助学生掌握如何计算和应用传动比。

4. 优缺点:介绍蜗杆传动的优缺点。

蜗杆传动具有传动比大、结构简单、噪音小等优点,但也存在传动效率低、制造成本高等缺点。

通过讨论和比较,让学生对蜗杆传动的优缺点有一个全面的了解。

5. 应用案例:引入蜗杆传动的应用实例。

讲解蜗杆传动在工程和日常生活中的应用,如工厂中的输送带、电动车的巡航控制等。

通过实例分析,让学生能够将理论知识与实际应用相结合。

6. 实验设计:设计相关实验来加深学生对蜗杆传动的理解。

可以设计拆卸蜗杆传动装置、测量传动比的实验,让学生亲自操作并观察实验结果,加深对蜗杆传动的理解和掌握。

7. 综合评价:对学生进行综合评价,可以设计小组或个人作业来检验学生对蜗杆传动的理解与应用能力。

例如,设计蜗杆传动机械装置,计算传动比和效率等。

同时,可以要求学生写出关于蜗杆传动的优缺点的论述。

以上是一个大致的教学设计,可以根据具体的教学需求进行调整和完善。

通过这样的教学设计,能够帮助学生全面了解蜗杆传动,并掌握相关的计算和应用能力。

蜗杆传动教案1(公开课)ppt

蜗杆传动教案1(公开课)ppt

蜗杆传动的特点:蜗杆传动具有传动比大、结构紧凑、传动平稳等优点,因此在机械、纺织、食品等行业中得到广泛应用。
蜗杆传动的定义:蜗杆传动是一种常见的机械传动方式,由蜗杆和涡轮组成,具有传动比大、结构紧凑、传动平稳等优点。
蜗杆传动的原理:蜗杆传动利用蜗杆和涡轮之间的齿面接触,产生摩擦力矩,实现动力的传递。当主动蜗杆转动时,其齿面与涡轮的齿面产生摩擦力,带动涡轮转动,从而实现动力的传递。
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蜗杆传动的工作原理
蜗杆传动类型
蜗杆传动结构及工作原理详解
蜗杆传动定义
蜗杆传动特点
蜗杆传动的参数及性能指标
蜗杆传动的物理参数:蜗轮的转速、效率等
蜗杆传动的基本参数
蜗杆传动的几何参数
蜗杆传动的性能指标:承载能力、传动精度等
蜗杆传动的效率及影响因素
蜗杆传动的效率计算公式
蜗杆传动效率的影响因素:蜗杆、蜗轮的制造误差、润滑条件、冷却条件等
高速高效化
精密微型化
多样化、个性化
智能化、信息化
蜗杆传动与其它传动方式的比较及选择依据
蜗杆传动具有高传动效率、大传动比和结构紧凑等优点
与带传动相比,蜗杆传动具有更高的承载能力和更高的精度
与齿轮传动相比,蜗杆传动具有更大的传动范围和更小的体积
在选择蜗杆传动时,需要考虑其成本、维护和可靠性等因素
蜗杆传动的维护保养及常见故障排除方法
蜗杆传动的应用:蜗杆传动在机械制造、纺织、食品等行业中得到广泛应用,如减速器、调速器、离心机等设备中都有蜗杆传动的身影。
蜗杆传动的分类
圆柱蜗杆传动
法向直廓蜗杆传动
锥蜗杆传动
圆弧齿蜗杆传动
蜗杆传动的特点
结构紧凑,体积小

蜗杆传动教案

蜗杆传动教案

§5-1蜗杆传动概述教案【复习】【导入】【新授】1、复习提问:直齿圆柱齿轮传动适用的两轴关系如何?(学生回答)提问:两轴垂直交错采用什么来传动呢?(引起学生思考,引入新课)蜗杆传动的应用实例:(学生观看看课件)1、升降电梯2、电动伸缩门3、万能分度头§5-1蜗杆传动概述一、蜗杆传动的组成(学生观察,回答问题)蜗杆传动由蜗杆和蜗轮组成,用于传递空间交错的两轴间的运动和动力,一般交错角为90°,通常蜗杆为主动件,蜗轮为从动件二、蜗杆传动的分类(教师讲授,学生听讲,观察投影)按蜗杆形状按蜗杆螺旋线方向螺旋方向的判定(教师示范、学生模仿)蜗杆传动与斜齿轮传动一样,也有左旋与右旋之分。

蜗杆、蜗轮的螺旋方向可用右手法则判定:手心对着自己,四指顺着蜗杆(蜗轮)的轴线方向摆肩。

若啮合与右手拇指指向一致,该蜗杆(蜗轮)为右旋,反之为左旋。

圆柱蜗杆传动1、阿基米德蜗杆---轴向直廓蜗杆2、法向直廓蜗杆3、渐开线蜗杆环面蜗杆传动锥蜗杆传动左旋蜗杆右旋蜗杆按蜗杆头数二、阿基米德蜗杆的结构 (老师讲解,学生观看PPT 并听讲)阿基米德蜗杆的加工方法和车削梯形螺纹的方法类似,加工工艺性较好,制造和测量均很方便,是应用最广泛的一种圆柱蜗杆。

阿基米德蜗杆的结构特点:轴向剖面齿廓:斜直线 (I-I ) 法向剖面齿廓:曲线 (n-n ) 端面剖面齿廓:阿基米德螺旋线 直刃梯形车刀顶刃面通过蜗杆轴线。

四、蜗杆传动回转方向的确定 (教师讲解、学生听讲)蜗轮旋转方向的判定蜗轮的旋转方向不仅与蜗杆的旋转方向有关,也与蜗杆的螺旋方向有关。

蜗轮旋转方向的判定方法如下(三步骤):(1)当蜗杆是左旋(或右旋)时,伸出右手(或左手)半握拳, (2)用四指顺着蜗杆的旋转方向,(3)大拇指指向的相反方向就是蜗轮的旋转方向。

单头蜗杆 多头蜗杆学生任务举例如下:右旋蜗杆(教师示范,学生模仿练习)举例如下:左旋蜗杆布置学生课堂任务,学生完成任务,老师点评,讲解。

机械基础教案 第十章 蜗杆传动

机械基础教案 第十章 蜗杆传动

第十章蜗杆传动(5学时)一、教学目标及基本要求1、了解蜗杆传动的类型,掌握蜗杆传动的几何参数的计算和选择方法,并着重了解蜗杆直径系数q的含义及引入此系数的意义。

2、蜗杆传动的力分析及强度计算。

3、了解蜗杆传动的承载能力计算。

4、了解蜗杆传动的热平衡的重要性并掌握其计算方法。

5、了解圆柱蜗杆的刚度计算及蜗杆、蜗轮的结构设计。

二、教学内容第一节概述第二节普通圆柱蜗杆传动的主要参数和几何尺寸计算第三节蜗杆传动的滑动速度和效率第四节蜗杆传动的失效形式和材料选择第五节蜗杆的受力分析及计算载荷第六节普通圆柱蜗杆传动的承载能力计算第七节圆柱蜗杆的刚度计算第八节蜗杆传动的润滑与热平衡计算第九节蜗杆与蜗轮的结构设计三、教学内容的重点和难点重点:1、蜗杆的直径系数、蜗杆传动的传动比、蜗轮齿数的选择2、蜗杆传动的受力分析、强度计算3、蜗杆传动的热平衡计算难点:蜗杆传动的受力分析及设计计算。

四、教学内容的深化与拓宽见参考书。

五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。

在教学过程中,注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。

六、主要参考书目1. 龙振宇主编.机械设计.北京:机械工业出版社,20022. 濮良贵主编.机械设计.北京:清华大学出版社,20013. 邱宣怀主编,机械设计(第四版),高等教育出版社,19984. 余俊等主编,机械设计(第二版),高等教育出版社,1986七、相关的实践性环节无八、课外学习要求见参考书目。

蜗杆传动教学课件PPT

蜗杆传动教学课件PPT
二、蜗杆传动的润滑 蜗杆传动的润滑油粘度荐用值及给油方法
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§5. 蜗杆传动的效率、润滑及热平衡计算

热平衡条件:
、 蜗
单位时间内发热量H1=同时间内的散热量H2
杆 传
H1 1000 P(1)
H 2 d S (t0 ta )

1000 P(1)
的 热 平 衡
t0 ta
dS
5. 蜗轮齿数 z2及蜗杆头数 z1: 传动比 i12= 1/2= z2/z1 则 z2= iz1
推荐z1= 1、2、4、6,
6. 蜗轮分度圆直径d2 :d2= mz2
7. 中心距 a : a = r1+ r2= m(q+ z2)/2
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§1. 蜗杆传动的类型及特点
四、 正确啮合条件:
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§4. 蜗杆传动的承载能力计算
一、受力分析
Ft1
Fa 2
2T1 d1
Fa1
Ft 2
2T2 d2
Fr1 Fr2 Ft2tg
Fn
Fa1
cosn cos
2T2 d2 cosn cos
蜗杆上圆周力与其啮合点速 度方向相反;蜗轮上的圆周 力与其啮合点运动方向相同; 径向力指向各自的轮心。
单击…
1、实现大传动比;
2、传动平稳、噪声低;
3、可实现自锁;
4、齿面滑动速度大、效率低、制造成本高。
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圆柱蜗杆传动
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环面蜗杆传动
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第十章 蜗杆传动(一)教学要求1、 了解蜗杆传动特点、类型及主要参数,了解滑动速度、效率2、 掌握蜗轮强度计算方法及蜗杆传动,热平衡计算方法(二)教学的重点与难点1、 蜗杆传动特点、参数计算、特性系数q2、 齿面接触疲劳强度、齿根弯曲强度和热平衡计算(三)教学内容§10—1 蜗杆传动的类型及特点用于实现空间交错轴间的运动传递,一般交错角︒=∑90(如图10-1)。

其特点是结构紧凑、传动比大、传动平稳、易自锁。

缺点是摩擦磨损大、发热量大,η低,∴适于中心功率的传动。

一、蜗杆传动的类型按蜗杆形式:圆柱蜗杆(常用),图10-1环面蜗杆 图10-2锥蜗杆(较少) 图10-31、圆柱蜗杆传动:普通圆柱蜗杆(在车床上用直线刀刀刃车削而得到)阿基米德蜗杆(ZA )——最常用,垂直于轴线平面的齿廓为阿基米德螺线,在过轴线的平面内齿廓为直线,在车床上切制时切削刃顶面通过轴线。

︒=4020α,加工简单,磨削有误差,精度较低,刀子轴线垂直于蜗杆轴线,(图10-4)单刀:导程用︒≤3γ;双刀:导程用︒3φγ法向直廓蜗杆(ZN )——切削时刀刃垂直于轮齿法面,法面齿廓(延伸渐开线~)——直线,轴面齿形为渐开线,端面齿形为一延伸渐开线,磨削有误差、精度较低。

(图10-5)渐开线蜗杆(ZI )——刀刃平面与蜗杆基圆柱相切,端面齿莆为渐开线,由渐开线齿轮演化而来(Z 小,β大),在切于基圆的平面内一侧齿形为直线,可滚齿,并进行磨削,精度、η高。

适于较高速度和较大的功率。

(图10-6)锥面包络圆柱蜗杆(ZK )——不能在车床上加工,而只能在特种铣床上用梯形齿圆盘刀具加工,加工时,工件作螺旋运动,刀具绕轴线作回转运动,铣刀或砂轮轴线与蜗杆轴线成Y 角,刀具绕自身轴线作回转运动,刀刃回转曲面的包络面即为蜗杆的螺旋齿面(图10-7),在各剖面内齿形均为曲线,可磨削,精度好,生产率高。

蜗轮用齿形尺寸与之啮合的蜗杆相同的滚切滚切,滚切外径略大,滚切时的中心距与啮合时中心距相同。

圆弧圆柱蜗杆(ZC )(Niemamm 蜗杆)(德国人)(图10-8)——与普通圆柱蜗杆比,齿廓形状不同,蜗杆的螺旋齿面是用刃边与凸圆弧形刀具切制,所在在中间平面内,蜗杆齿廓是凹圆弧形,而配对蜗轮的齿廓为凸弧形。

接触应力小,精度高,承载能力大,结构紧凑η=0.90,适于重载。

2、环面蜗杆传动(图10-2)——蜗杆轴向为凹圆弧面,蜗轮的节圆位于蜗杆的节弧面上,中间平面内,蜗杆、蜗轮均为直线齿廓,特点:同时啮合齿数多,∵轮齿接触线与蜗杆齿运动的方向近似垂直,∴易于形成动压油膜、效率高,η=90°,承载能力强。

另外,还有一次包络和二次包络环面蜗杆传动,其承载能力和效率比上述环面蜗杆传动更高。

3、锥蜗杆传动(图10-3)——蜗杆齿分布在节锥上的等导程螺旋。

蜗轮——如同曲线齿锥齿轮:特点:同时接触齿数多,重合度大,传动比范围大,侧隙可调。

但传动具有不对称性,正反传动时受力、承载与效率均不同。

较少。

二、蜗杆传动的特点1、 传动比大 i= ——动力传动300—— 分度机构1000——只传递运动2、连续啮合,传动平稳,冲击载荷小,噪音低3、具有自锁性,即当P V ≤4、齿面滑动速度VS 大、磨损、发热,容易使润滑失效,η较低,易磨损、胶合。

§10—2 普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算一、普通圆柱蜗杆传动的主要参数及其选择主平面内参数:蜗杆——轴面;蜗轮——端面1、模数m 和压力角α(中间轴)主平面内蜗杆蜗轮传动相当于——齿条与渐开线齿轮(阿基米德蜗杆) 主平面:蜗杆——轴面1a m ,1a α;蜗轮——端面2t m ,2t α⎪⎩⎪⎨⎧=====22121βγαααt a t a m m m ——正确正确合条件 图10-92、蜗杆的分度圆直径d 1和直径系数q由于加工蜗轮须用与之啮合的蜗杆参数相同的滚刀来加工,所以对于同一尺寸的蜗杆必须一把对应的蜗轮滚刀,即对同一模数不同直径的蜗杆,必须配相应数量的滚刀。

∴为了限制蜗轮滚刀的数量,取蜗杆直径d 1为标准值,并引入直径系数q.m d q 1=——∴d 1=mq ≠mZ 1d 1、q ——见表10-2,一般同m ,只有1~2个,q 、d 1即只面1~2把滚刀。

如采用非标准滚切或飞刀切制蜗轮,则d1,q 不受标准限制。

3、蜗杆头数Z 1一般Z 1=1~6: 单头,i 大,易自锁,效率低,但精度好多头杆,η↑,但加工困难,精度↓4、导程角γ将蜗杆分度圆上的螺旋线展开,如图10-10所示,则蜗杆的导程角γ为q Z d m Z d P Z d P tg a Z 111111====ππππγ 5、传动比和齿数比u —— 齿数比——大齿轮齿数比小齿轮齿数;传动比——从动轮齿数比主动轮齿数u Z Z n n i ===12216、蜗轮齿数Z 2为避免根切,17min 2≥Z ,而∵b Z 22≤时,啮合区较小,传动平稳性差∴28min 2>Z ,动力传动80max 2<Z∵d 2不变时,Z 2过大,m 过小,轮齿弯曲强度↓m 不变,Z 2过大,d 2过大,蜗杆支承跨距↑,蜗杆弯曲赐度↓7、标准中心距a)(21)(2)(2121221Z Z m Z q m d d a +≠+=+= 表10-2为按GB10085-88而定的普通圆柱蜗杆和蜗轮基本尺寸和参数。

二、蜗杆传动变位的特点变位的目的:1)凑配中心距;2)提高蜗杆传动的承载能力;3)改变传动比;4)提高η。

变位是利用蜗轮加工刀具相对于蜗轮毛坯的径向位移来实现。

变位后,蜗轮分度圆与节圆仍然重合,但蜗杆在主平面上的节线有所改变,不再与分度线重合。

——蜗轮变位,蜗杆不变位。

变位后,变位方式:1)中心距改变a a ≠',Z 2不变,22Z Z =',传动比i 12不变,如图10-11a 、c 所示 ma a x m x d d m x a a -'=⇒++=+='222122/)2( a a x <'<,02,蜗轮强度↓;a a x >'>,02,蜗轮强度↑。

2)中心距不变a a ≠',Z 2改变22Z Z =',12121212Z Z i Z Z i =≠'=',如图10-11d 、e所示。

)(2)(22222221Z q m a m x Z q m m x d d a +==+'+=++=' ∴22222222Z Z x x Z Z '-=⇒-='=⎩⎨⎧↑<'<'>↓>'>'<蜗轮轮齿强度蜗轮轮齿强度,,,0,,,012122221212222i i Z Z x i i Z Z x 三、蜗杆传动的几何尺寸计算——见表10-3,10-4蜗轮喉圆直径d a2、蜗轮顶圆直径d e2,蜗轮齿宽B ,蜗轮齿宽角θ,蜗杆齿宽b 1等。

§10—3 普通圆柱蜗杆传动承载能力计算一、蜗杆传动失效形式、设计准则及常用材料1、失效形式:点蚀,齿根折断,齿面胶合和磨损尖效:蜗轮——最常见失效是齿面胶合和过度磨损。

2、设计准则开式传动——主要失效是齿面磨损和轮齿折断设计准则:为按齿根弯曲疲劳强度为设计准则闭式传动:主要失效是胶合和点蚀设计准则:按齿面接触疲劳强度设计,再校核齿根弯曲疲劳强度,另计算热平衡和蜗杆刚度。

3、常用材料要求:1)足够的强度;2)良好的减摩、耐磨性;3)良好的抗胶合性蜗杆材料40、45,调质HBS220~300——低速,不太重要40、45、40Cr ,表面淬火,HRC45~55——一般传动15Cr 、20Cr 、12CrNiA 、18CrMnT 1、O20CrK 渗碳淬火、HRC58~63——高速重载 蜗轮铸铸青铜(ZCuSn10P 1,ZCuSn5P65Zn5)——V S ≥3m/s 时,减摩性好,抗胶合性好,价贵,强度稍低。

铸铝铁青铜(ZcuAl10Fe3)——V S ≤4m/s ,减摩性、抗胶合性稍差,但强度高,价兼 铸铁:灰~;球墨~。

——V S ≤2m/s ,要进行时效处理、防止变形。

二、蜗杆传动的受力分析如图10-13所示,蜗杆主动,法向力Fn 作用在垂直于蜗杆轮齿齿向的法平面内,法平面与轴面的夹角为γ,与水平面夹角为n θ,法向力Fn 可分解为三个相互垂直的分力Ft 、,Fr 和轴向力Fa 。

1、力的大小21112a t F d T F -== η——传动效率 12222a t F d T F -==αtg F F F t r r 221≈-= η1212i T T ⋅= 考虑摩擦力f F n (沿蜗杆齿向),则n V n n a t F f F F F γγαsin cos cos 12-==∴法向力Q :γαγγαγγαγγαcos cos 2sin cos cos 2sin cos cos sin cos cos 222221n V n V n t V n a n d T f d T f F f F F −−−→−-=-=-=忽略摩擦力 2、力的方向和蜗轮转向的判别Ft ——“主反从同”, Fr ——指向轴线F a1——蜗杆左(右)手螺旋定则,根据蜗杆齿向伸左手或右手,握住蜗杆轴线,四指代表蜗杆转向,大拇指所指代表D 蜗杆所受轴向力F a1的方向,F t2的方向与F a1相反,F t2的方向即为W 2转向。

例:画出图示蜗杆传动的三个分力方向并确定蜗轮转向三、蜗杆传动的强度计算1、蜗轮齿面接触疲劳强度计算,由赫其公式(Hertz )按主平面内斜齿轮与齿条啮合进行强度计算H n E H L KF Z ][σρσ≤=∑Fn ——法向载荷(N );L ——接触线长度(注意蜗杆蜗轮接触线是倾斜的,并计入重合度);∑ρ——综合曲率半径;Z E ——材料弹性线数,对钢蜗杆↔配青铜蜗轮αMP Z E 160=,代入蜗杆传动有关参数,并化简得 校核公式:H P E H a KT Z Z ][/32σσ≤⋅= Mpa (10-11)式中,Z E ——材料的弹性系数,钢蜗杆配青铜蜗轮αMP Z E 160=Z P ——接触系数,图10-14。

Z P 为反映蜗杆传动接触线长度和曲率半径对接触强度的影响系数βK K K K V A ⋅⋅=——载荷系数K A ——工况系数,表10-5βK ——齿面载荷分布系数:1=βK ——载荷平稳6.1~3.1=βK ——载荷变化较大,或有冲击、振动时 K V ——动载荷系数 s m V K V /3,1.1~0.12≤=——精制蜗杆s m V K V /3,2.1~1.12>=——一般蜗杆设计公式:322][⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛≥H P E Z Z KT a σmm ⇒定m,q ,(表10-2) (10-12) H ][σ——蜗轮齿面许用接触应力(1)当蜗轮材料为铸铁或高强度青铜,ασMP B 300≥——失效形式为胶合(不属于疲劳失效),∴许用应力H ][σ与应力循环次数N 无关。

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