可持续发展思想的概念定义与发展历史
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自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
华南师范大学环境与可持续发展课程中心
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
《保护地球》（1991年）的观点
➢ 我们有义务关心现在和将来的其他人，和其它生命。 发展不应当以损害其他团体或后代的利益为代价。 ➢ 资源利用和环境保护所带来的收益和支付的代价应该 在不同的社会团体和利益集团之间，在穷人和富人之间 ，在我们这一代和后代之间共同分享。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
➢ 性质可以通过不同维度去阐述。可持续发展可以 分为什么维度理解？ ➢ 以下概念是从哪个角度来对可持续发展下定义的？ （自然、社会、经济、技术、伦理道德）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
“国际生态学联合会”和“国际生物学联合会”
➢ “保护和加强环境系统的生产与更新能力”，即可 持续发展是不超越环境系统的再生能力的发展。 ➢ 寻求一种最佳的生态系统，以支持生态的完整性和 人类愿望的实现，使人类的生存环境得以延续。 ➢ 以上是从________角度的理解观点。
➢ 可持续发展思想的发展历程（9月27日）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
总结：根据捕鱼游戏，什么样是可持续发展？
➢ 如何给一个事物下定义？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
讨论：对可持续发展的理解
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
国际社会普遍接受的理解
➢ 概念：可持续发展是在不损害后代人满足其自身需要的 能力的前提下，满足当代人需要的发展。（1987布伦特兰 ）
➢ 核心思想：健康的经济发展应该建立在生态可持续能力 、社会公正和人民的积极参与之基础上。
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界自然保护联盟、联合国环境规划署、 世界野生动物基金会
➢ 在生存与不超过维持生态系统涵容能力情况下，提 高人类生活质量。 ➢ 强调可持续发展的最终落脚点是人类社会，即改善 人类的生活质量，创造美好的生活或环境。 ➢ 提高人类健康水平，改善人类生活质量，获得必需 的资源途径，创造一个保障人们平等、自由、人权的环境。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界资源研究所等机构的定义
➢ 可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术，即可 能接近“零排放”、“密闭循环式”的工艺方法，尽可能 减少能源和其它自然资源的消耗。 ➢ 可持续发展就是建立极少产生废料和污染物工艺或 技术系统。认为污染并非是工业生产不可避免的结果，而 是技术差、效益低的表现。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
问题场3景：怎2：样工解决业资革源命短改缺变问世题？界 坚持可持续发展。（如休渔期） 问题的出现——解决措施 是什么催生了可持续发展思想呢？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
伦敦奥运会开幕式是对现代化进程的一次集体反思
• 炊烟袅袅，树木依依，水车在轻轻翻转，牛羊在草地撒欢。 这幕田园牧歌，让人不由梦回童年。然而，这种前工业时代 的节奏缓慢、恬静朴素的生活，是不可复制的，已成为今天 后工业时代遥远的回响。
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
第三节 可持续发展思想发展历程
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广东·广州 1
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
➢ 全球资源与环境问题
为什么会出现（9月22日） 全球资源与环境问题有什么具体的表现（9月25日）
广东·广州 11
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
观看伦敦奥运会视频
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
场景场1景：英1：伦田三岛园—牧—歌田的园英牧伦歌 三岛 你看到一幅怎样的景象？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
• 绿色奥运，健康生活，心灵归宿，成为英国人对田园风光的 那份眷念，重燃地球人对未来的渴望。
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黑暗的撒旦磨坊
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
➢ 追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到 充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代的生存与 发展构成威胁。
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
可持续发展思想的发展历程
➢ 观看伦敦奥运会开幕式视频，思考英国人对工业革 命历史的看法？
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自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
Fra Baidu bibliotek
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
英国学者皮尔斯、爱得华等的观点
➢ 当发展能够保证当代人的福利增加时，也不应使后 代人的福利减少。 ➢ 在保持自然资源的质量和其所提供服务的前提下， 使经济发展的净利益增加到最大限度。 ➢ 不降低环境质量和不破坏世界自然资源基础的经济 发展。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
• 工业革命的狂飙突进，让英国从孤悬海外的岛国崛起为“日 不落帝国”。然而，那矗立在田园上的高耸烟囱，不单单代 表改变全世界生活方式的工业革命，更是过度、过快的工业 化带来的“黑色撒旦”，人类心灵失去了滋养的田园，蜕化 成干涸的荒漠，无以慰藉。奥运会开幕式，国际化都市伦敦 向世界展示的，不是英国人引以为豪的现代化进程，而是他 们对田园的眷恋，对人类非理性工业化的反思。
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
《保护地球》（1991年）的观点
➢ 我们有义务关心现在和将来的其他人，和其它生命。 发展不应当以损害其他团体或后代的利益为代价。 ➢ 资源利用和环境保护所带来的收益和支付的代价应该 在不同的社会团体和利益集团之间，在穷人和富人之间 ，在我们这一代和后代之间共同分享。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
➢ 性质可以通过不同维度去阐述。可持续发展可以 分为什么维度理解？ ➢ 以下概念是从哪个角度来对可持续发展下定义的？ （自然、社会、经济、技术、伦理道德）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
“国际生态学联合会”和“国际生物学联合会”
➢ “保护和加强环境系统的生产与更新能力”，即可 持续发展是不超越环境系统的再生能力的发展。 ➢ 寻求一种最佳的生态系统，以支持生态的完整性和 人类愿望的实现，使人类的生存环境得以延续。 ➢ 以上是从________角度的理解观点。
➢ 可持续发展思想的发展历程（9月27日）
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总结：根据捕鱼游戏，什么样是可持续发展？
➢ 如何给一个事物下定义？
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讨论：对可持续发展的理解
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
国际社会普遍接受的理解
➢ 概念：可持续发展是在不损害后代人满足其自身需要的 能力的前提下，满足当代人需要的发展。（1987布伦特兰 ）
➢ 核心思想：健康的经济发展应该建立在生态可持续能力 、社会公正和人民的积极参与之基础上。
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界自然保护联盟、联合国环境规划署、 世界野生动物基金会
➢ 在生存与不超过维持生态系统涵容能力情况下，提 高人类生活质量。 ➢ 强调可持续发展的最终落脚点是人类社会，即改善 人类的生活质量，创造美好的生活或环境。 ➢ 提高人类健康水平，改善人类生活质量，获得必需 的资源途径，创造一个保障人们平等、自由、人权的环境。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界资源研究所等机构的定义
➢ 可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术，即可 能接近“零排放”、“密闭循环式”的工艺方法，尽可能 减少能源和其它自然资源的消耗。 ➢ 可持续发展就是建立极少产生废料和污染物工艺或 技术系统。认为污染并非是工业生产不可避免的结果，而 是技术差、效益低的表现。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
问题场3景：怎2：样工解决业资革源命短改缺变问世题？界 坚持可持续发展。（如休渔期） 问题的出现——解决措施 是什么催生了可持续发展思想呢？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
伦敦奥运会开幕式是对现代化进程的一次集体反思
• 炊烟袅袅，树木依依，水车在轻轻翻转，牛羊在草地撒欢。 这幕田园牧歌，让人不由梦回童年。然而，这种前工业时代 的节奏缓慢、恬静朴素的生活，是不可复制的，已成为今天 后工业时代遥远的回响。
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
第三节 可持续发展思想发展历程
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
➢ 全球资源与环境问题
为什么会出现（9月22日） 全球资源与环境问题有什么具体的表现（9月25日）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
观看伦敦奥运会视频
华南师范大学环境与可持续发展课程中心
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
场景场1景：英1：伦田三岛园—牧—歌田的园英牧伦歌 三岛 你看到一幅怎样的景象？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
• 绿色奥运，健康生活，心灵归宿，成为英国人对田园风光的 那份眷念，重燃地球人对未来的渴望。
华南师范大学环境与可持续发展课程中心
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黑暗的撒旦磨坊
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
➢ 追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到 充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代的生存与 发展构成威胁。
华南师范大学环境与可持续发展课程中心
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
可持续发展思想的发展历程
➢ 观看伦敦奥运会开幕式视频，思考英国人对工业革 命历史的看法？
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自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
英国学者皮尔斯、爱得华等的观点
➢ 当发展能够保证当代人的福利增加时，也不应使后 代人的福利减少。 ➢ 在保持自然资源的质量和其所提供服务的前提下， 使经济发展的净利益增加到最大限度。 ➢ 不降低环境质量和不破坏世界自然资源基础的经济 发展。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
• 工业革命的狂飙突进，让英国从孤悬海外的岛国崛起为“日 不落帝国”。然而，那矗立在田园上的高耸烟囱，不单单代 表改变全世界生活方式的工业革命，更是过度、过快的工业 化带来的“黑色撒旦”，人类心灵失去了滋养的田园，蜕化 成干涸的荒漠，无以慰藉。奥运会开幕式，国际化都市伦敦 向世界展示的，不是英国人引以为豪的现代化进程，而是他 们对田园的眷恋，对人类非理性工业化的反思。