放飞心灵作文讲评

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放飞心灵议论文

放飞心灵议论文

放飞心灵议论文
【篇一:放飞心灵】
当我看到一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞时,总会想起童年的那段时光:在沙滩上散步,在河里捉鱼,享受阳光的沐浴,欣赏大自然的一切一切。

不管现在我是否快乐,可至少那时是快乐的。

也许随着时间的推移,人也会慢慢改变,无论你怎样去遮掩,可有一点:事实无法改变。

我不敢奢望自己能够完美无缺,拥有一片宁静的天空,只希望能够快乐,就算只有几秒钟也足够了。

不知是自己已经长大还是经受不住时间的考验,我不再爱笑了,有时甚至沉默无语。

看着同学们的一张张笑脸,听着银铃般的笑声,我好想放声大笑,却无法做到。

天空依然那么蔚蓝,世界依然那么绚丽多姿,只是我已经无法回到从前,享受快乐,品味忧伤。

我想做一棵小草,就像白居易的诗“野火烧不尽,春风吹又生”一样,无论狂风暴雨,顽强不息。

我想做一只蜡烛,就像李商隐的诗“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一样,点燃自己,照亮别人。

我想做一颗闪亮的星星,在深沉的长空,欣赏美丽的夜景,也为人们指引道路。

我想做一只展翅高飞的小鸟,飞越蓝天,去寻找属于自。

感恩放飞心灵讲评教案

感恩放飞心灵讲评教案

放飞心灵—“一个感恩的故事”作文讲评教学设计教学目的:1、通过作文讲评,使学生学会怎样把一件事情的起因、经过、结果写清楚,使记事的文章写得比较有条理、比较具体。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。

3.培养学生的口头表达能力,学会在很多事情中选取一件事情作为写作文的材料。

4.丰富学生的情感生活,要学生记住每一个关爱自己成长的人,从而找到自己的奋斗目标,明白该用怎样的行动回报那些有恩于自己的人。

让作文成为学生心灵的园地,让学生倾吐心声,说出想说的话。

5. 使学生在自己的不断努力中看到进步与成功,使他们在讲评、修改的过程中也能体验到其中的乐趣,从而激发他们的创作欲望,培养写作兴趣。

教学重难点:教学目标2、4、5.教具准备:多媒体课件教学过程一、情境导入(放歌曲《感恩的心》。

在歌曲中,教师做精巧导入。

)导入语:同学们,刚才大家听到的是歌曲《感恩的心》,悠扬的歌声让我们的心灵受到震撼。

的确,从我们来到这个世界到我们长大成人的每一个日子里,都离不开父母的哺育、亲人的呵护,老师的教导。

看到大家的作文,我感受到同学们心灵深处已经懂得感恩。

就让我们的心灵再一次一起放飞。

出示课件:标题:放飞心灵反思分析:老师不仅应当是教导者,而同时也是学生的朋友。

应当和学生一起分享快乐,受到启示,这样才能真正走进学生的心灵。

在这个环节中教师以朋友的身份,以理解者、肯定者的姿态引导学生认识作文文字背后隐藏的心灵私语,很自然地切入课堂的重点,同时获得学生心灵上的信任。

二、作文欣赏师:这次作文中,很多同学得了“星”(★),有的同学得了九颗星。

下面我从同学们的作文中随意挑选了几篇,把它们呈现给大家,希望同学们认真倾听,猜猜得了几颗星。

(由学生朗读两组优秀作文。

)1.课件出示第一组作文。

(内容均是感恩父母的。

)①伞的故事②一副手套③落雪无痕师:大家猜猜,这几篇作文,老师分别给了几颗星?说出自己的理由。

(学生根据作文要求,逐篇地猜测能得几颗星。

放飞心灵 快乐作文——谈小学语文作文教学

放飞心灵 快乐作文——谈小学语文作文教学

【 关键词 】
放 飞心灵 快 乐作 文 小学语文 作文教 学 写作 素材
写 作 教 学
在传 统小学 语文教学 过程 中 ,教师对 学生写作 进行过 多的 指导 ,严 重影 响了学生创 造性 思维 的发 挥 ,写 出来 的 作文千 篇一律 ,缺 乏丰富性 和趣味 性 ,难 以体现学 生的 个 人写 作特点 。因此 ,必须不 断解放 学生 的思维 ,使学生 能 够对 作文进行 充分 构思和创 新 ,融 入真挚 的个人情 感 ,提 高学生的语文写作水平 。 及时积 累优秀的写作素材 众 所 周知 ,巧 妇难 为无 米 之 炊 。写 作 素材 的积 累是 整个写 作环节 最为基 础和重 要的环节 ,倘若 缺乏丰 富的 素 材 ,学 生在写 作过程 ,则难 以文思泉 涌 ,也就无法 创作 出 优秀 的文章 。所 以 ,教 师在语 文 写作教学过 程 中 ,应该 不
团 经验
放 飞 心 灵 决 乐 文
— —
谈 小 学 语 文 作 文教 学
吉林省磐石市烟筒山镇中心小学校 侯 艳茹
【 摘 要】
随着新课 程改革理 念的提 出,小学语文教 学面 临着一 些新 的挑 战。在新 的教 育形势 下 ,小学语 文教 学如何 开展 高效 的写作教 学,则成为 了需要 重点思 考的一 大问题 。文 章 立足 于小学语 文课 堂教 学现状 ,重点 分析 了 “ 如何放 飞 学生心灵 ,促进快 乐写作 ,提升教 学效率 ”的问题 。 的 写 作教 学氛 围 。在对 作 文题 目编 写时 ,尽 量选 择 较 为 新颖和 时代 感较强 的题 目,鼓励学生 采取 多种方式进 行 写 作 ,不 限制 写作题材 ,以便 使学生能 够充分 发挥 自己的 想 象 力 ,尽可 能的选择 有趣的 素材充实 文章 内容 ,勇敢 表达 自己想法和 内心的情 感 ,有 效调动学 生的 写作的热 情和 写 作积极 性 ,培 养和提 高学生 的创新 能力和独 立思维 能力 。 第一 ,对写 作问题进 行巧妙 设置 。对 于客 观事实和 已知 定 论 ,学 生很 容易受到 前人观 点的影 响 ,思维 固定 ,难 以充 分思考 和创新 ,很难 使学生感 兴趣 。教 师利 用疑 问设 置的 教学方 式 ,可 以激发 学生的好 奇心和 探索知 识的欲望 。例 如 ,以 《 课外 活动 》为作文主 题 ,学 生便可 以对课外 活动 内容和 活动方 式进行 充分想象 和思考 ,充分 表达 自己对课 外活动 的观 点和收获 。同时 ,教师还 可 以合理 创设 写作情 景 ,例如 ,以 “ 我眼 中的春 天” 为话题进行 写作 ,教师可 以带领 学生进 行踏春 ,使学 生亲 自 融 入大 自然 中 , 领 悟和 感受春 天的美好 ,每 个学生对 春天所 观察 的角度不 同 ,各 自写 出 自己所 认为的 春天的样 子 ,实现了作 文的趣 味性 、 丰富性和多样性 。 三 、及时批改和评价学生作文 教 学评 价 作 为教 学 活 动 中的 重要 组 成部 分 ,评 价成 效直接 关系 到学生 的学 习状 况 。小学 语文教 师不仅 要重视 对教学 方式 、教学理 念的创新 ,同时还要注 重对教 学评价 方式 的创新 ,加强对 评价环 节的重视 程度 ,借助科 学 、合 理 、有 效的评价 ,为 打造高效 的写作 课堂 ,促进学 生写作 能力 的提 升 ,奠定 良好 基础 。在学生 完成 写作时 ,教 师还 应该及 时对文 章进行 批改和评 价 。很 多学 生认为 写完就算 完成 写作任务 ,并没 有意识 到 自身 写作存在 的 问题 ,导致 学生经 长时 间的写作 练 习之 后 ,仍然 无法有 效提升 写作水 平 。所 以 ,教 师必须 进行教学 反 思 ,在批 改和评价学 生作 文 的同时 ,促使学 生充分 认识到 自己存在 的不足之 处 ,并 有针对 性的 引导学生 ,修改 与完 善 自己的 文章 ,以此 促使 他们养 成 良好 的写作 习惯 ,为写作能 力的提 升 ,奠 定坚 实 的基础 。批改 和评价 除了教 师进 行之 外 ,学生之 间还可 以 进行文 章互评 ,让学 生共 同修改 与评 价彼 此的文 章 ,促 进 学生 的共同发 展与进 步 。当学生面对 难 以突破的 问题时 , 教师就 需要给 予相应 的指导 ,从而使 学生 的写作水 平和 作 文质量得到实质性的改善和提高。

2023年放飞心灵议论文

2023年放飞心灵议论文

2023年放飞心灵议论文2023年放飞心灵议论文1“我最后翱翔,用心凝望不害怕,哪里有梦就飞远吧”曾几何时,被歌词中的话语深深感动;曾几何时,浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一齐飞向天空。

当一颗心刻下的只是失望的伤痕,当一朵怒放的鲜花渐渐枯萎,当一个个完美的回忆转眼间苍老了轮廓,当身心在机械的生活中感到疲惫,这时的我们不妨给自我找一片自由的天空,一份宁静的恬然,让我们的心灵自由翱翔在属于自我那片晴空。

这时,你会发现沉闷的生活其实到处洋溢这生机,灰暗的人生其实就是铺洒着美丽。

放飞心灵,是陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静,是李白那驭一骑白鹿“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”的洒脱,是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”的大气;更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的旷达。

也许你没有陶渊明的淡泊,也没有李白的洒脱,但你能够拥有名利之外的另一片天空,让心翱翔在自由的天空,驰骋于梦想的草原,在天空中关山__,在草原上揽山赏草,这时的你将拥有一片心灵的净土。

放飞心灵,你能够沿着曲曲折折的山路,一路收藏露珠的点点滴滴,你能够散步在柔软的沙滩上,一路捡起海贝零零星星,你亦能够在万籁俱静的夜空下看那流星划过,许愿的瞬间便是永恒,你能够。

太多太多的路能够走,太多太多的方式能够选取,只要你愿意,花落水流山红,不是无情是有情。

放飞心灵,不需要大把大把的钞票,不需要一年半载的时间,也不需要冥思苦想,你就能够独倚在窗边,尽情聆听雨点美妙的韵律,品味人生无限的永恒,在“月明星自稀,日出月亦微”的境界中咀嚼“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈。

这时的你没有俗世的纷扰,不必为俗事所累。

这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那有梦的天空。

黄沙吹落了岁月的沧桑,驼铃依旧响在游子的心头。

但吹落的是泪的苦涩,是心的忧郁,而驼铃荡出的是涤净的心灵的气息!2023年放飞心灵议论文2告别了蒙蒙阴雨天,天气渐暖,春花开放,阳光总是伴在身边,世界一片欢愉,但我心中的失落仍挥之不去。

心理健康征文1000字-《放飞心灵》心理健康征文三篇

心理健康征文1000字-《放飞心灵》心理健康征文三篇

心理健康征文1000字|《放飞心灵》心理健康征文三篇《放飞心灵》心理健康征文三篇下面是WTT整理的《放飞心灵》心理健康征文三篇,供大家参考!《放飞心灵》心理健康征文一“我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有梦就飞多远吧......”曾几何时,被歌中的话语深深感动;曾几何时,浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。

当一颗心刻下的只是失望的伤痕;当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩;当一个个美好的回忆转眼间苍老了轮廓;当身心在机械的生活中感到疲惫;当......这时的我们不妨给自己找一片自由的天空,一份宁静的怡然,让我们的心灵自由翱翔在属于自己的那片晴空。

这时,你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机,灰暗的人生其实铺撒着美丽。

放飞心灵,是陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静;是李白那骑一骑白鹿“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”的洒脱;是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

”的大气;更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的旷达。

也许你没有陶渊明的淡泊,也没有李白的洒脱,但你可以拥有名利之外的另一片天空,让心翱翔在自由的天空,驰骋于梦想的草原,在天空中观山望月,在草原上览山赏草,这里的你将拥有一片心灵的净土。

放飞心灵,你可以沿着曲曲弯弯的山路,一路收藏露珠的点点滴滴;你可以散步在柔软的沙滩上,一路捡起海贝零零星星;你亦可以在万籁俱寂的夜空下看那流星划过,许愿的瞬间便是永恒;你可以......太多太多的事可以做,太多太多的路可以走,太多太多的方式可以选择,只要你愿意,花落水流山红,不是无情是有情。

放飞心灵,不需要大把大把的钞票,不需要一年半载的时间,也不需要冥思苦想,你就可以独倚在窗边,尽情聆听雨点美妙的韵律,品味人生无限的永恒,在“月明星自,日出月亦微”的境界中咀嚼“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈。

这时的你没有俗事的纷扰,不必为俗事所累,这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空!《放飞心灵》心理健康征文黄沙吹落了岁月的沧桑,驼铃依旧响在游子的心头但吹落的是泪的苦涩,是心的犹豫,而驼铃荡出的是涤净的心灵!《放飞心灵》心理健康征文二没有风的轻拂,只有硕大的烟囱在吐着浓痰;没有流水的季动,只有一条条浓黑的臭水沟在招引着它的朋友;毒列的太阳仿佛要把一切都变为撒哈拉,天空也不再蔚蓝,只留下令人作呕的灰蒙......大街上的钢铁怪物横冲直撞,林立的楼群象被考干的耶稣,就连旁边的大山也变成了刚被枪杀的企鹅......一只鸟从我头上飞过,我想它是否会从天上掉落;一只猫从我眼前窜过,我想它是否会暴毙街头;走过一个拿着棒棒糖的小孩,我认为他正在舔食着青春的毒药。

引导学生在习作中放飞自己的心灵

引导学生在习作中放飞自己的心灵

引导学生在习作中放飞自己的心灵作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。

现在还有的教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。

这种教学模式束缚了学生的思维,不利于学生语文素养的提高。

改变小学作文的教学,全面提高小学生作文水平已是一些语文教师急待解决的。

前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:“兴趣是一种最大的力量”。

是的,学生如果对作文产生兴趣,他们就会脚踏实地,孜孜以求。

要让学生对作文感兴趣,就必须注重因地制宜,精心设计教学,丰富作文训练形式,让学生易于动笔,乐于表达。

记得在指导学生写一种动物时,考虑到学生对一些奇异的动物知之较少,写出来的文章会较单调。

我就在课堂上播放了《动物世界》的片子,此时学生们看得津津有味,最后他们写出了题材多样的习作。

有一次,我让他们写一篇短文介绍自己所喜欢的植物,好几天他们都写不好。

后来我带他们到大自然中进行观察,并适机点拨指导,回来后他们一下子就完成了这次习作。

教写读后感的作文时,我组织他们到图书室边看书边写,轻音乐把他们带进了书的世界,良好的读书氛围让他们受到了熏陶感染,迸发出写作的灵感。

我还常运用多媒体提供写作素材、指导他们练笔……一段时间后,学生对作文课有了兴趣,作文水平有了很大的提高。

实践表明:因地制宜,精心设计课堂教学,丰富训练形式,有利于激发学生的写作兴趣,是培养学生作文能力的一剂“良药”。

让写作成为孩子真情的流露——《一次巧妙的作文小练笔》孩子们发现了“它”春天的一个下午,最后的两节课都是语文,我正在给孩子们讲练习题。

发现部分学生的目光有些游移,他们把目光投向了窗外,看得那般专注。

我顺着他们的目光望去,只见夕阳西下,天边一片绯红。

而最美的,要算是窗前那棵,挂满红色穗子的大杨树了。

那一串串毛茸茸的红穗子,在夕阳的光照下,显得无比艳丽。

那些穗子在微风的吹拂下,轻轻的摇摆着,发出沙沙的声响。

这突然跳入眼帘的美景一时震撼了我,就在我愣住的瞬间,所有的孩子都发现了它,教室里不由得热闹起来。

放飞心灵的自由翅膀

放飞心灵的自由翅膀

放飞心灵的自由翅膀自由,是每个人心中追求的一种状态,它代表了无拘无束、无约束的平等权利。

就像鸟儿展翅高飞,在广袤的天空中,自由自在地舞动着自己的翅膀。

而对于我这个高中生来说,放飞心灵的自由翅膀,是指通过学习、人与自然的接触、广阔知识的拓展和文化的交融等途径,让自己的内心得到宣泄和满足,实现内心的自由与成长。

第一,学习是放飞心灵的关键。

无论是语文、数学、科学还是艺术、体育等各个学科,都能带给我们新的认识、新的视野。

在学习中,我们能够不断探索、思考,将自己的思维方式和认识层次不断提升。

正如莎士比亚所说:“人学以求知,知以自由。

”只有通过学习,我们才能不断拓展自己的认知边界,增加自己的见解和思考,实现自由思维的飞翔。

其次,人与自然的接触也是放飞心灵的一种方式。

在与自然的亲密接触中,我们能够更好地感受到大自然的美丽和神奇。

比如,在郊游、远足、露营等活动中,我们能够亲眼目睹山川河流、听到鸟鸣虫鸣,深刻感知到自然界的生机勃勃和宏伟壮丽。

这种亲近自然的体验,不仅能够放松身心,更能够让我们从大自然中汲取灵感,启发我们的思考和创造力。

广阔的知识也是放飞心灵的重要工具。

知识是人类文明的结晶,通过读书、上网、查阅资料等方式,我们能够获得丰富的知识积累。

在各种各样的书籍里,我们可以感受到不同的人生智慧,了解到各个领域的知识和专业。

这些知识的积累和拓展,将为我们的思考和行动提供更广阔的空间,使我们的内心更加自由。

最后,文化的交融也是富有特色的放飞心灵的方式。

人类的文化是多元的,各种各样的文化相互交织、融合,使我们有机会在多样性中体验自由与包容。

通过接触不同的文化传统、习俗、音乐、艺术等,我们能够拓宽视野、增加自己的人文修养。

而在这个全球化的时代,了解和尊重他者的文化,也将使我们拥有更开放、宽容的心态,让我们的内心更自由地纵横跋扈。

放飞心灵的自由翅膀,不仅仅是外在环境的自由,更是内心世界的自由。

我们应该坚守那些美好的信念和价值观,勇于表达自己的观点和想法,用自己的声音让世界听到,用自己的行动去追求理想。

高中放飞心灵的满分作文(一篇)

高中放飞心灵的满分作文(一篇)

高中放飞心灵的满分作文(一篇)高中放飞心灵的满分作文 1高中关于放飞心灵的满分作文一梦想,让每一个人心中都充满了热血;梦想,让每一个人都拥有快乐;梦想,让每一个都懂得了生活的意义;梦想,让每一个人的心中都不再迷茫;梦想,让每一个人的心中都不再黑暗。

虽然失败了,但是心中拥有梦想,所以那只不过是一个小小的挫折而已。

梦想,就像是给心灵插上了翅膀。

可是梦想很脆弱,心灵及时插上了翅膀,但是当你不相信自己的时候,梦想就会变得黑暗;当心中最后一丝梦想燃烧__的时候,你的心灵就黑化了。

如果你不相信自己,不相信自己能够做到,不相信自己能够“飞翔”,那是不是有一些遗憾呢?梦想、心灵,只有你自己才能够做好,当你自己给自己的梦想捆绑上枷锁的时候,那双翅膀就会萎缩,你的心灵就会退缩,你的梦想就会破碎。

只要有自己的梦想就好,不要在乎那一丝丝挫折,不要在乎那一点点失败,不要因为你一丝丝挫折、一点点失败就轻易的放弃自己的梦想。

当已经飞向蓝天的天使,突然被折断了翅膀,成为了折翼的天使,那是不是太可惜了?当被折断了翅膀的天使还想要飞翔的时候,你会不会被感动?是的,拥有梦想的人就应该像她一样,不放弃。

当你失去梦想的时候,你就踏进了迷茫的世界。

不要在乎失误,那只是一时的;不要过于炫耀自己的成功,因为那只是一时的;失误会过去的,成功也会过去的,一切都会过去的。

当你的梦想被别人说三道四的时候,你心中那梦想是否会因为那一些和你梦想无关的话语失落?如果有,那你是否太过于相信别人,将自己的想法全部都抛弃了呢?不要在乎别人怎么说,走自己的路就好,相信自己不要忘记自己内心的根本。

梦想是注定孤独的旅行,路上少不了质疑和嘲笑。

但,那又怎样,哪怕遍体鳞伤,也要相信自己内心的光芒。

光芒,不要被那些和你梦想没有关系的质疑和嘲笑而遮挡。

要好好的相信自己,支持自己。

高中关于放飞心灵的满分作文二我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有梦就飞多远吧。

曾几何时,被歌中的话语深深感动;曾几何时,浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。

放飞心灵

放飞心灵

放飞心灵写作是语文教学的重要组成部分,但长期以来,很多学生都怕写作文,一到写作课就愁眉苦脸,半天写不出一句话,提不起写作的兴趣。

兴趣是最好的老师,是作文最重要的内驱力,当学生有了自己想说的话,有了对周围事物的观察,有了对现实生活的关注与热爱,才能够提起写作的兴趣,才会“乐于表达”。

为此,我在作文教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到了良好的效果,下面谈谈自己的看法:一、引导学生学会观察生活我一直认为生活是美好的,生活中处处有美的闪光点。

只要善于观察、发现、捕捉,就能使自己的头脑得以充实,心灵得以美化,就可以积累更多一点的生活中的材料,从而写出好的文章来。

以这样的心理去实践,应能得到许多美好的东西。

这样的例子在我们所学的课本并不少见。

许多的名家都是观察生活的高手,他们能写出吸引众多读者的作品正是基于他们对生活的观察,并对这些生活中的素材进一步的加工,最终成就这样的结果。

比如我们都知道朱自清的《春》等作品。

如果没有作者亲身体验,认真观察,我想后辈的人谁也不可能读到这样的绝美佳作。

又如当前一些反映社会问题的调查报告,让读者看到后曾引起过极大的反响,这还不是有赖于作者深入的调查,对生活中有意义的素材积累而成的。

还有一些些名家的游记之类,都可以说是建立在对生活素材的观察与积累的基础上的。

因此,在有实际的课堂教学中,我有针对性的结合课文内容,把学生引入生活,让他们主动的观察生活,让学生成为生活中的有心人,让学生随手写一些小东西。

我特别的注重引导学生去写一些别人认为是记流水账之类的作品。

从初一开始,先写周记,再慢慢的让他们去写日记。

为了使他们能高兴所接受,我不强迫他们写什么内容,我认为只要学生们能高兴去写,就一定会有收获,比如说积累一些他自己所认为对文字的驾驭能力,对一定事物的表达习惯等,时间长了,我相信学生们在这些流水账中会训练了出自己的文笔,而且还会积累了大量来自生活的的第一手材料,这样一来,写作文时他们就有啥写了,也就激发了他们的写作兴趣。

放飞心灵作文讲评

放飞心灵作文讲评

庄子说,天地有大美而不言。他写在书里的 东西看起来漫无边际,却是蕴含着大智慧的。 他对功名利禄的理解超脱了人类心灵境界。他 认为人一定要有一个淡泊的心态,摈弃浮名, 摈弃对物质的疯狂追求,让心灵自由自在的飞 翔,这才是真正的逍遥游。然而世人大多看不 到这一点,“心为形所役”,劳累不堪。他们 会因为自卑而与成功擦肩而过,他们会因为过 于看重名利而倾家荡产,家破人亡。“人为财 死,鸟为食亡”的古训在他们的身上为体现的 淋漓尽致。他们的内心永远都有一层金钟罩盖 着,怎么都打不开,心灵永远都不可能离地高 飞,始终生活在苦恼之中。
优秀习作
三班: 49分:林雯文 王晓姗 胡浩 张芝娜 罗昕 刘捷豪 李祥虹 50分以上:庄成彬(50) 陈碧曼(50) 蔡菁菁(52) 六班: 49:许雯霖 50分以上:谢岚50 罗晓彤50 林艾容50 洪菁箐50 罗璎虹52
美文欣赏
蔡菁菁 罗璎虹 高声朗读自己 大作,其他同学借鉴学习,共 同提高。
有一人苦恼地求救于苏格拉底,他家里有一块 很大的地,他心中纠缠不清的是:种上什么才能 获得最大的收益,怕不怕有强盗小偷来谋算我的 地……坐立不宁皆源于心中解不开的结。苏氏淡 然一笑,叫他摊开地图,问:“请指出亚细亚在 哪里?”那人笑了笑,随手一划——很大。苏氏 再问:“请指出希腊在哪里?”那人停住了笑容 ,千寻万找才找到了很小的一块。“那么雅典呢 ?”那人搔首挠耳,几经辛苦才找了出来。苏氏 最后一问是:“那你的地跟雅典相比,孰大?” 无语。 智者心胸了然,洞悉一切。俗务纠缠,躯壳于 案牍累形之中无以解脱;势利笼罩,心灵于追名 逐利间泥足深陷,无以自拔。苏氏如剑的目光, 于片言只语间便解开了世人心中的绳索,这存乎 一颗洁净、恬然、安坦的心灵。” • 1、故事叙述简洁概括2、叙述紧扣话题3、叙述 故事后一定要有议论,借此点出论点

放飞心灵快乐相伴作文

放飞心灵快乐相伴作文

放飞心灵快乐相伴作文
《放飞心灵快乐相伴》
哎呀呀,说到放飞心灵、快乐相伴,我立马就想起了那件让我笑得肚子疼的事儿。

那是一个阳光超级灿烂的周末,我和家人一起去郊外的一个农家乐玩。

到了那儿,那片大大的草地一下子就把我的目光吸引住了。

嘿,这地儿太棒啦!我撒开脚丫子就在草地上狂奔起来,那感觉,就像脱缰的野马,哈哈!
然后呢,我看到不远处有几只小羊在慢悠悠地吃草。

哎呀,那些小羊太可爱啦,胖乎乎的,毛茸茸的。

我这心里就痒痒的,特别想过去摸摸它们。

于是我就蹑手蹑脚地靠近,生怕吓跑它们。

结果刚靠近一点,有只小羊就抬起头来看着我,那小眼神,可逗了。

我就轻轻地伸出手去,想摸摸它的脑袋,结果这小羊“咩”的一声,吓得我一哆嗦。

但我不甘心呀,我又试着慢慢靠近,好不容易摸到它了,哇,那柔软的毛,太舒服啦!我正摸着高兴呢,突然这小羊一扭身就跑开了,然后其他小羊也跟着跑起来,我就在后面追呀追,一边追还一边喊:“别跑呀,小羊小
羊!”那场面,真是又滑稽又好笑。

我跑得气喘吁吁的,最后也没追上,只好眼睁睁看着它们跑远了。

哎呀,就这么一件小小的事,却让我特别开心。

其实生活中有很多这样的小乐趣,只要我们愿意放飞自己的心灵,去感受那些小小的美好,快乐就会一直与我们相伴呀!不管遇到啥烦恼,想想那些好玩的事儿,心情就会好起来啦!让我们都一直保持一颗能发现快乐的心,快乐地生活吧!
你看,这就是生活中一个小小的放飞心灵、找到快乐的瞬间,它会一直留在我的记忆里呢!。

放飞心灵的翅膀

放飞心灵的翅膀

放飞心灵的翅膀在这个繁忙的社会中,我们常常会为了工作或其他的事情而忙碌、紧张。

我们压抑了自己的情感和想法,压抑了自己的内心。

然而,人类的精神需要得到满足和释放,这样才能强大和健康。

放飞心灵的翅膀,让我们的内心得以自由地表达和探索。

放飞心灵的翅膀,就是要让我们可以放下我们的礼貌和保护自己的外壳,让内心自由地表达。

一个人的内心是无限深远的,有许多意想不到的内心想法或情感。

当我们满足了这个深刻的内心需求时,我们就可以更好地控制自己的情绪,更好地理解自己和他人。

放飞心灵的翅膀,还可以帮助我们探索未知的领域。

这个世界上有许多奇妙的事物和不同的文化,这些都可以帮助我们拓展思维和见识,开阔我们的视野。

当我们学习新的东西时,我们就可以发现自己的潜力,找到自己的优点和劣势,更好地面对人生的挑战。

放飞心灵的翅膀,是让我们可以学会放下所有的担忧和负担。

这个世界上有很多我们无法控制的事情,但是我们可以培养自己对这些事物的处理能力。

当事情发生时,我们可以冷静地思考,更好地解决问题。

放飞心灵的翅膀,还可以让我们更好地反思自己的人生。

当我们试图找到我们人生的方向和目标时,我们需要回顾自己的经历和认识自己的历程。

我们可以探寻自己的兴趣和激情,这个过程将帮助我们更好地理解自己和世界。

放飞心灵的翅膀,是让我们找到内心的平静和宁静。

当我们听到心声、关爱自己时,我们就可以从这个繁忙的世界中脱颖而出。

我们可以通过放下我们的忧虑和压力,找到心灵的自由和平静。

总之,放飞心灵的翅膀是将我们身心紧张的状态转化为放松和满足的状态。

这是一个健康、平衡的人生必须经历的过程。

让我们相信自己、尊重自己,并尝试探索我们独特的世界。

放飞心灵快乐作文——小学语文作文指导的教学实践

放飞心灵快乐作文——小学语文作文指导的教学实践

放飞心灵快乐作文——小学语文作文指导的教学实践摘要:基于新时期教育课程改革的不断深入,要求教育工作者要立足于学科实际,优化创新教育教学方法,不仅为高效完成教育教学目标,促进学生智力发育,更要关注于培养学生学科核心素养的全面发展。

而语文写作作为学科育人的基础项,对整合语文听、说、读、写,实现学科全方位育人,以及提高学生语文表达能力、写作基础能力,内化学生学科情感等综合素质的全面发展,具有实际育人意义。

本文就放飞心灵快乐作文——小学语文作文指导的教学实践,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者,以建议或启发。

关键词:小学;语文作文;教学实践;学科核心素养引言:针对现阶段小学语文作文指导教学来说,不难发现部分学生存在“无话可写”以及“表达平淡”等共性写作问题,一方面学生对小学语文作文的敏感度以及表达欲望欠佳。

另一方面,学生的写作素材积累单薄,造成在写作的过程中,存在该类问题。

因此想要提高学生写作能力,就要以教材为蓝本,创新教育教学方法,调动学生的写作积极性,增加写作素材的习惯性积累,以此不仅可以打造小学语文作文教学的高效课堂,对提高学生写作综合素质更具实际意义和作用。

一、结合实际教学内容,实现语文作文指导教学的生活化对于语文学科来说,本身作为一门人文性、工具性学科,来源于生活,应用于实践生活当中。

因此,教育工作者在开展小学语文写作指导教学的过程当中,要结合学习教学内容,实现语文作文教学的生活化。

一方面,让学生在日常生活当中发现、挖掘、观察生活当中的各类人、事、物、景等等。

这可以为学生的写作提供真实性的素材积累。

另一方面,把语文作文教学生活化,更有利于调动学生的写作兴趣,避免陷入语文写作“空泛”与“流水账”的写作误区当中,具有实际作用。

但想要实现语文作文指导的生活化,教育工作者就要传授学生观察的方法,以及结合实际教学内容,增强生活化语文作文指导的意识,才更具实际意义。

比如在小学语文五年级《介绍一件事物》的写作教学过程当中,其主要教学重点在于,引导学生结合本单元学习到的说明文写作方法,介绍日常生活当中的事与物,并采用一些生动的描写,从而培养学生热爱生活的情趣情感。

放飞心灵作文讲评

放飞心灵作文讲评

《放飞心灵》作文讲评讲评形式:互评、交流、探究、评比具体流程:1.互评:每4—6人为一小组,参照评分标准,互相打分。

(每人评3份作文,各自保密,独立完成)2.交流:评分者相互亮分,比较差距,展开交流、辩论,分差在5分以上的且难以达成相对一致的意见的,提交班级讨论。

(被评分者也可质疑,与评分者展开辩论,为自己申辩)3.探究:(1)有争议的,全班共同讨论,裁决不下的由老师仲裁;(本人也可主动提出重判申请)(2)佳作推荐:以小组为单位,推荐佳作,供全班交流、赏析。

4.评比优秀小组:规则:(1)互评过程做好保密、交流、争鸣工作;(2)效率高,严肃认真,不说不做与作文互评无关的事;(3)有佳作推荐,且确实称得上是佳作的;(4)团队配合好,有合作、有主动站出来参与全班讨论的。

评分标准基本标准(1)由头——为什么要放飞心灵?——心中有阻碍自我健康发展的“困境”“约束”,即心灵被监禁。

什么是心灵的监禁?(心灵被束缚住,没有自由,无法正常地面对人生等)(2)具体——是什么监禁了心灵?(面对压力、劳累、贫穷、残疾、挫折、失败、名利等,产生怯懦、自卑、嫉妒、忧郁、空虚、贪欲、过于执着等情绪或性格,使自己的心灵被束缚,陷入困境,十分痛苦,无法积极面对人生和社会。

)此时的境况如何?(3)重点——该怎么办?——必须把重心落在“放飞”上,即从“困境”中解脱出来。

是什么原因想要释放心灵?——触发点解除监禁、打开枷锁、挣脱羁绊、卸下包袱、获得自由(赦免)(4)具体——怎样解除心灵的束缚?——放飞心灵后的境况怎样?(从心理调节上,要乐观、积极、豁达、坚强、勇敢、宽容、有理想、有目标、有追求、有毅力,自强不息。

从具体做法上,借助艺术、事业、交往、旅游、锻炼等来使自己解除心灵的监禁。

)需要一定的内在条件,需要体现以自我的价值观、有品位的精神追求为动力。

具体评分标准:1.54分—60分——写清楚以上所说的,做到“三基本”:内容基本切题、结构基本完整、语言基本通顺。

放飞心灵的作文.docx

放飞心灵的作文.docx

放飞心灵的作文作文一:放飞心灵“我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有梦就飞多远吧……”曾几何时,被歌中的话语深深感动;曾几何时, 浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。

当一颗心刻下的只是失望的伤痕;当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩;当一个个美好的回忆转眼间苍老了轮廓;当身心在机械的生活中感到疲惫;当...................... 这时的我们不妨给自己找一片自由的天空,一份宁静的怡然,让我们的心灵自由翱翔在属于自己的那片晴空。

这时,你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机,灰暗的人生其实铺撒着美丽。

放飞心灵,是陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山” 的恬静;是李白那骑一骑白鹿“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”的洒脱;是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

”的大气;更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的旷达。

也许你没有陶渊明的淡泊,也没有李白的洒脱,但你可以拥有名利之外的另一片天空,让心翱翔在自由的天空,驰骋于梦想的草原,在天空中观山望月,在草原上览山赏草,这里的你将拥有一片心灵的净土。

放飞心灵,你可以沿着曲曲弯弯的山路,一路收藏露珠的点点滴滴;你可以散步在柔软的沙滩上,一路捡起海贝零零星星;你亦可以在万籁俱寂的夜空下看那流星划过,许愿的瞬间便是永恒;你可以……太多太多的事可以做,太多太多的路可以走,太多太多的方式可以选择,只要你愿意,花落水流山红,不是无情是有情。

放飞心灵,不需要大把大把的钞票,不需要一年半载的时间,也不需要冥思苦想,你就可以独倚在窗边,尽情聆听雨点美妙的韵律,品味人生无限的永恒,在“月明星自,日出月亦微”的境界中咀嚼"会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈。

这时的你没有俗事的纷扰,不必为俗事所累, 这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空!黄沙吹落了岁月的沧桑,驼铃依旧响在游子的心头但吹落的是泪的苦涩,是心的犹豫,而驼铃荡出的是涤净的心灵!作文二:放飞心灵没有风的轻拂,只有硕大的烟囱在吐着浓痰;没有流水的季动,只有一条条浓黑的臭水沟在招引着它的朋友;毒列的太阳仿佛要把一切都变为撒哈拉,天空也不再蔚蓝, 只留下令人作呕的灰蒙……大街上的钢铁怪物横冲直撞,林立的楼群象被考干的耶稣,就连旁边的大山也变成了刚被枪杀的企鹅……一只鸟从我头上飞过,我想它是否会从天上掉落;一只猫从我眼前窜过,我想它是否会暴毙街头;走过一个拿着棒棒糖的小孩,我认为他正在舔食着青春的毒药。

在作文中放飞心灵

在作文中放飞心灵

在作文中放飞心灵在作文中放飞心灵,张扬个性——关于新作文教学理念的几点实践和思考提要:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,尊重学生的个体差异,才能实现个性化的写作,使学生表达出自己的真情实感。

要坚决给作文"松绑"、解除各种束缚,放飞心灵,张扬个性,尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。

关键词:作文、学生主体、个性、宽容※※※“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”(《新课标》语)“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

”要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题,少写命题作文。

”(《新课标》语)由上可以看出:《语文课程标准》贯彻了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,尊重学生的个体差异,才能实现个性化的写作,使学生表达出自己的真情实感。

新课标有关作文的理念像一缕清新的春风,给新时期的小学作文教学注入了新的活力。

新的作文理念在带给我们新的希望的同时,也给我们提出了新的要求,使我们进一步认识到:作文是学生梦想放飞的天堂,是学生精神的个性创造,是学生心灵的直接映射,是学生人格的充分体现,是学生的精神家园。

作文过程是学生抒写心灵、展示个体生命的过程。

放飞囚禁的情愫,张扬独特的个性,唤醒沉睡的潜能,是实践新的作文理念的重要保证。

林语堂曾说:"八股有法,文章无法;文章有法,变成八股。

" 实践新的作文理念,放飞学生的心灵,张扬学生的个性,就应该牢记林语堂先生的教诲。

坚决给作文"松绑"、解除各种束缚,坚决取消命题形式,坚决改变作文方式,坚决淡化问题要求,尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。

在作文中放飞孩子的心灵

在作文中放飞孩子的心灵

在作文中放飞孩子的心灵(一)拓宽领域,采取多种命题形式。

作文训练要着重指导学生写自己的话,强调倾吐胸中的积蓄,使学生“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。

因此,我在作文命题时,务必要使学生有话可写。

好的文题可启迪学生的思路,在平时的训练中,要训练学生观察生活,贴近生活,思考生活。

就一些社会现象和一些社会问题以及人生问题等为话题作文。

命题的好坏,直接影响着学生的思路,影响着中心的确立。

因此我在命题时,结合社会、人生,以及学生的实际情况,结合课文教学注入思想内容。

针对社会现象以及其背后所反映的问题、实质等命题,培养学生的大局意识、责任意识、集体意识。

如以环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革等命题来训练学生。

提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力,并提高学生的辨证思维能力,提高学生的思想道德水平。

我们每个人的生活经历、内心情感、各种思考等,是个体对人生问题的思考,可以培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神等。

如以快乐、宽容、尊严、自信、责任等为话题,以《学会承受》《有志者事竟成》《自卑、自负、自信》《谈理想》等命题培养学生的认识能力、思辩能力,提高学生的心理素质以及思想道德水平。

结合学生的实际情况,利用语文课本中的范例,继承和发扬中华民族的光荣传统,对学生进行思想道德品质教育。

我在引导学生思考文题,搜集材料,摆事实、讲道理的过程中,提高学生的思想认识水平,陶冶学生的道德情操,增强学生的心理素质。

我注重作文的每一次命题,巧妙地把思想道德教育融合进去。

如结合学生自身的成长,可命题《天才出于勤奋》;结合学生之间比吃比穿的现象,可命题为《勤俭——中华民族的美德》。

这样的命题既提高了学生的思想认识水平,也有助于学生形成多读书,多看报,关心时事,关心社会的良好品质。

因此,从某种意义上说,作文命题艺术也是语文教师对学生进行思想教育的艺术。

(二)在作文的选材训练中进行思想教育。

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• 7、放飞的内涵体现不够(林嘉铭,黄煜铭 、林建帆) • 8、放飞的理由不正确,不是现实中的挫折 ,打击,失败等,而是由此产生的压抑, 苦闷,自私,虚荣,胆怯等(许雯霖) • 9、记叙文,情节太平淡,缺少波澜(余宇 珊) • 10、观点不够集中,怎么看都不像是在写 “放飞心灵”,比较抽象,又很散乱。( 比较普遍)
作文讲评 放飞心灵
原题回放
阅读下面一段文字,根据要求写一篇不少 于800字的文章。 世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里 写一个被囚禁的人无所事事,度日如年, 在获得一本棋谱后,他整天研究棋谱,并 在脑子里对弈,于是日子过得飞快。 可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而 过,有人因为嫉妒而与友谊背道而驰,也 有人因为紧张而与从容缘悭一面…… 请以“放飞心灵”为题写一篇不少于800字 的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限 。
• 二:故事引入 • 如:“有人做过一个实验:将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼 放在水族箱的两端,中间用透明玻璃板隔开。刚开始,鳄 鱼毫不犹豫地向小鱼扑过去,不但没有咬到小鱼,反而头 部受了重伤。食鱼的欲望促使它发动了第二次,第三次进 攻……多次的进攻都失败了,它便失去了信心,就不再进 攻了。这个时候再将玻璃板拿开,可鳄鱼仍然一动不动, 只是无望地看着那些小鱼在它眼皮底下悠闲地游来游去, 最后活活地饿死了。 • 鳄鱼受习惯的影响,死于习惯。我们人也会犯这样的错 误。我们在自己的一生中,总是竭尽全力地企图避开那些 妨碍自己前进的事物,而这些事物却常常顽固地存留在我 们的头脑中,影响着我们的工作和学习。这种无形的障碍 ,使得我们裹足不前,错过了许多本来应该去做,而且能 够做好的事。
病因诊断
• 1、写的较为空洞,缺少材料充实 • 2、对“放飞”二字的点化太少,甚至于没 有 • 3、错误理解了题目,审题不清。将放飞理 解成“要为心灵留足空间”(马嘉欣、朱 冬露、陈汶、黄欢瑜、叶仰亭、方婷) • 4、中心较乱 • 5、观点材料分离,对观点缺乏分析(陈博 文) • 6、如何放飞,没有具体化,只停留在提到 “放飞”二字。(陈晓楠)
写作提示
这个作文题切合新课标中“ 认识自我”“关注人生”的要 求,关涉“人和自我”这个向 度。写作本题,一般要确立一 种积极的价值观和处世态度, 推崇励志自强的品质,呼唤对 卓越的不懈追求,促进自我发 展等。

如果写记叙文,可以选择自己在日常生活 、学习中的经历,找到一个心灵的转折点,以 此为契机冲破心灵的屏障,实现心灵的放飞。 具体的转折点,可以是自己内心的顿悟,可以 是师长的教导,可以是朋友的鼓励。写作时, 一定要突出重点,写出自己最真实、最深切的 感受。
庄子说,天地有大美而不言。他写在书里的 东西看起来漫无边际,却是蕴含着大智慧的。 他对功名利禄的理解超脱了人类心灵境界。他 认为人一定要有一个淡泊的心态,摈弃浮名, 摈弃对物质的疯狂追求,让心灵自由自在的飞 翔,这才是真正的逍遥游。然而世人大多看不 到这一点,“心为形所役”,劳累不堪。他们 会因为自卑而与成功擦肩而过,他们会因为过 于看重名利而倾家荡产,家破人亡。“人为财 死,鸟为食亡”的古训在他们的身上为体现的 淋漓尽致。他们的内心永远都有一层金钟罩盖 着,怎么都打不开,心灵永远都不可能离地高 飞,始终生活在苦恼之中。
放飞心灵 羡慕那些看破红尘的心,它们没有束 缚,没有负担,只有悠然自得,乐在其 中。只见王维独坐幽簧,抚琴高歌,纵 然林木深深无人来访,他却淡然一笑说 道:“那又何妨?还有明月相照呢!” 又见“采菊东篱下,悠然见南山”的陶 渊明,荷着锄头,在冷冷的月光下归去 。他早已决意放下一切,解开心结,放 飞心灵,做一个真正的农夫又有何不可 ?
现实社会中,很多人的心灵被千斤巨石 压着,被万根绳索捆着,诸如嫉妒,自私 ,胆怯等。尤其是功名利禄,生活的琐碎 ,失意悲悯更是将内心重重包裹,犹如“ 蚌怀珍珠”,但是却结不出珍珠一样的美 好事物。功名利禄的诱惑,使我们迷失在 自我的沙漠中,世俗的琐碎压力折磨这我 们的内心,使我们的心灵一刻都没有安宁 过。
比尔盖茨放弃哈佛这个高等学府深造的 机会,这在世人看来是个近乎于“疯子” 的举动。但他从此解开了世俗人心认为的 所谓荣誉,稳定的绳索,让心灵得以自由 飞翔,发挥了其想象力与创造力,创造了 微软神话;“中国达人秀”刘伟顶着断臂 的痛苦以及内心的沮丧彷徨,世人的鄙夷 眼光,相信奇迹,放飞心灵,执着的追求 梦想,最终成为了第一届达人秀冠军。 然而,现实社会多少人能像盖茨一样潇 洒,如刘伟一样洒脱呢?
如果写议论文,一定要抓住“放飞”这个 关键词,以积极的价值观为主线,用典型的事 例和清晰的论证思路,使“放飞心灵”这一论 题充实具体。当然也可以求助于文化名人,用 韩愈、柳宗元、苏轼等耳熟能详的事例来论证 自己的观点。
审题解读
这个故事告诉我们,生活中,很多的困 难和障碍,往往不是来自我们所处的外部 环境,而是产生于我们的内心,是我们内 心深处那所谓的传统、经验和习惯,或者 是对于得失太在意,太以自我为中心,造 成了我们心灵的恐惧,是恐惧的绳索捆住 了我们前进的手脚。只有解除心灵的绳索 ,让心去飞,才能载起我们的人生,突破 重重障碍,实现人生的飞跃。 • 传统观念//落后的思想//不健康的心理,如 自卑,自大,恐惧等//经验//习惯
优秀习作
三班: 49分:林雯文 王晓姗 胡浩 张芝娜 罗昕 刘捷豪 李祥虹 50分以上:庄成彬(50) 陈碧曼(50) 蔡菁菁(52) 六班: 49:许雯霖 50分以上:谢岚50 罗晓彤50 林艾容50 洪菁箐50 罗璎虹52
美文欣赏
蔡菁菁 罗璎虹 高声朗读自己 大作,其他同学借鉴学习,共 同提高。
本题由两个键词组成,一是“放飞”, 一是“心灵”。写作时,一定要注意以下几个 方面:第一,心中有阻碍自我健康发展的“困 境”“约束”;很多同学没有注意这点,从现 实的困境出发,偏题。第二,必须把重心落在 “放飞”上,即从“困境”中解脱出来;第三 ,需要一定的内在条件,需要体现以自我的价 值观、有品位的精神追求为动力。总而言之, 就是通过对自我内心的探索和思考,找到心灵 的寄托,改变心态,从而放飞心灵。
在物欲横流的现代生活中,有多 少人在名利,金钱,欲望等的支配 下疲于奔命;有多少人为了生存, 在不断重复着的机械生活中身心俱 疲;有多少人躲进心灵的角落里郁 郁寡欢……为何不在名利外的另一 片天空放飞心灵呢?(林艾容)
• (二) 摆出论点的方式 • 一、开门见山,直入主题 • 如: 恐惧总会迷乱心智,即使是强 者,在恐惧面前也会变得很渺小,那 种高大威武的形象,也会蒙受耻辱的 悲哀,自乱阵脚,而最悲哀的莫过于 那种虑幻的意识——心灵的绳索。因 此解开绳索,放飞心灵最重要。 • 1、 语句简洁2、观点鲜明3、紧扣 话题
正如旅行者不应背负太多的行李,这会加重他 的负担,他的旅程因而变得漫长而艰辛一样,人 的心灵也不能背负太多的行李,不能被太多的绳 索束缚着,否则人的一生便徒然增加许多不快和 惆怅,人的旅途也将变得漫长而了无生趣。 放飞心灵,又意味着把我们的心灵放到了高处 ,污浊的河水侵染不了它,灰暗的空气改变不了 它,刺耳的噪音引起不了它的共鸣,它飞向了高 处,飞向了远方。任何丑恶的事物对它来说不过 是另一个世界的东西,一切功名利禄对它来说不 过是过眼云烟。它独立,它自由,它保持着自身 的本性,凌驾于凡尘俗务之上,宠辱不惊,永远 在高处淡然面对一切。 放飞了的心灵,让人在茫茫人海中保持清醒, 独有一份悠然自得;放飞心灵的人,懂得解开心 中的绳索,终而获得真正的自由。
• 三:题记引出法 • 如:《伴月而行——寻觅心中的超脱 》曾经,以为迷宫的出口是那样的遥 不可及,后来才发现,只要轻解绳索 ,便可触及那线希望的晖光。——题 记 • 1、语言简洁2、思想深刻3、紧扣话题
四、古诗词引入法 对酒当歌,人生几何?当凡夫俗子正在无 力地呻吟时,智者,挣脱了五位的束缚, 放飞了尘封的心灵,于是,芸芸众生中, 有了“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人 ”的高歌,傲视苍穹;雨丝,茫茫宇宙中 ,有了“数风流人物,还看今朝”的壮怀 ,响彻云霄…… 由此可见,放飞心灵,又何尝不是智者 之道呢?(黄秋虹)
议论文 的写作模式
议论文结构——并列式 这种模式最适合考场快速成文,也是最 简单易学的,但要注意几个细节。 首先肯定是要有论点,不仅要有中心论 点,而且还要有分论点。论点一定要用一 句或几句话明确地表述出来。 其次,还要注意将论点放在恰当、醒目 的位置。中心论点一般放在第一段的末尾 ,如果句子比较长,还可以单独放一段( 第二段);分论点一般放在每一段的开头 。
(四)另应注意分论点的提炼: 1、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有 三到四个。 2、分论点的语言要精练,一般控制在15字内 。 3、分论点句子的结构要一致,使中间几段构 成排比或准排比段。 4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼 ,以保证每一段都扣题。 5、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什 么”“怎么样”这三个问题,重点解决其 中一个问题。
(一)同学们看看下面的开头,并进行 分析评价
一个囚徒本过着无趣又无聊的囚禁生活 ,偶然得到一本棋谱,他不断研究棋谱, 这使他找到了生活的乐趣,他的生活也变 得有意义起来。即使肉体上已被禁锢,可 精神却是自由的;即使身处高墙大院内, 可心已在蓝天下飞翔。放飞心灵,会找到 生活的乐趣。(苏彦青)
人的欲望就像一口无底井,人若沉 浸下去,将越沉越深。我们的心灵并 不能受外界的名誉、地位、金钱等给 占据,给束缚。我们要想有一个快乐 的大人生,则必须将心灵放飞,去寻 找一个属于自我的精神天空……(郑 焕杰)
人世间纷繁复杂,像他们那样隐居山林对现 代人来说只是一种奢望,正因如此,人们的心 灵也难免受到牵动、束缚、甚至折磨,心被俗 务纠缠而不得超脱,被情感牵绊而不得自由, 被利欲填充而不得轻松,终被丑恶污染而失去 本质。 于是,我们需要心灵上的超脱,我们需要放 飞心灵。心灵的自由不同于人的自由,君不见 闹市行人往复来,心灵却受到工作的所困;君 不见衣食无忧的学生,却被学业逼得面黄肌瘦 ;君不见身体健康的老人,却为难见子女一面 而伤心落泪……放飞心灵,意味着抛开一切加 重我们心灵的负担的不必要的念头。所谓“抽 刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”便是因为心 结仍未解开,心中的绳索连系着沉重的记忆。
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