董进宇博士：影响学习成绩的5个非智力因素,跟智力和努力一样重要

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影响学习成绩的5个非智力因素，跟智力和努力一样重要！

影响学习成绩的5个非智力因素，跟智力和努力一样重要！今天我们带来了北京师范大学教授边玉芳的一篇文章，里面阐述了很多有意思的现象，影响孩子成长的，影响孩子学习成绩的，不只是努力和智力，还有情绪、习惯等其他因素。

与智力与努力相比，也许这些因素对孩子成长更重要。

以下是小编分享给大家的关于写影响学习成绩的5个非智力因素，跟智力和努力一样重要 !，一起来看看吧!规律一：很多老师、家长只关心孩子学习与智力，殊不知情绪与能力也能影响孩子成绩“在学校，老师每天叮嘱认真学习、按时完成作业;回到家，妈妈还问学习怎么样?班里排第几?周末各种班都排满了，课外书也不让看……”“学生的任务当然是学习了，其他的以后再说……”很多家长和教师高度关注学生的学习与智力发展，却忽略了孩子情绪和同伴交往等能力的发展。

但实际上，后两者也会影响到孩子的学习成绩。

笔者曾对一批初一年级的学生做过3年追踪研究，关注初一成绩不好的“后1/3学生”与成绩较好的“前1/3学生”的发展变化情况。

研究发现，两类学生随着年级升高成绩差距渐渐增大。

后1/3学生与前1/3学生的认知水平、感受到的社会信任与支持包括来自教师和同伴的信任支持在刚入学时差距不大，随年级升高差距扩大;后1/3学生的学习自信心较低，正向积极情绪比前1/3学生低，负向消极情绪比前1/3学生高，并随年级升高不断扩大;后1/3学生父母往往是低学历、高独裁、低期望、低亲密的……学生是“完整的个体”，不仅要学习知识，更要提升学习兴趣，发展学习能力。

在完成学习任务的同时，更需要交往，发展自己的爱好与特长，形成客观的自我评价，养成良好的行为习惯，有察觉自我与他人情绪的能力，能调控自己的情绪，这些与学习同等重要。

大量研究发现：情绪会影响大脑功能的实现，对大脑功能起到促进或阻碍作用。

当孩子处于愉悦、轻松的情绪中，能更好地保持注意力集中，学习效率和效果更高;当孩子处于紧张或烦躁的情绪中，很难专注于学习。

心理学研究一致认为，与同龄人交往对学生的身心发展有重要的作用，且不可替代。

影响学习的非智力因素

影响学习的非智力因素心理学研究表明：影响大学生学业成绩的主要因素是学业中的非智力因素。

学习中的非智力因素主要是指兴趣、态度、意志、情感、性格等方面对学习的影响。

一、兴趣与学习学习兴趣历来为教育工作者所重视。

古人说：“兴趣是最好的老师”，充分说明了兴趣与学习的关系。

浓厚的兴趣能推动个体进行探索性的学习，对某一学科有着强烈而稳定兴趣的大学生，会将此学科作为自己的主攻方向，学习中主动克服困难，排除干扰。

（一）大学生学习兴趣的发展规律兴趣一般要经过有趣、乐趣、志趣三个阶段。

有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。

其特点是：随生随来，为时短暂。

乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。

其特点是：基本定向，持续时间较长。

志趣则是兴趣发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。

其特点是：积极自学，持续时间长，且在学习活动中作用有限。

兴趣只有上升到了志趣阶段，才会使学生全身心地投入到学习活动中去。

经历中学阶段的学习，大学生进入了专业学业领域阶段，面临着学习兴趣的再确认任务，因为大学生对学习的理解已脱离了有趣，而向着乐趣与志趣发展，从对专业的不了解到了解专业性质，再拓展到喜爱专业，需要培养专业兴趣。

（二）中心兴趣与广阔兴趣相互促进从兴趣的广度可分为中心兴趣和广阔兴趣。

中心兴趣是对某一方面的事物或活动有着极浓厚而又稳定的兴趣；广阔兴趣是对多方面的事物或活动具有的兴趣。

信息时代要求大学生具有广阔的兴趣，知识广博，并在此基础上，对某一专业进行深入钻研，培养起中心兴趣。

现代社会需要的T型人才就是指在广博基础之上的专业型人才，而目前倡导的复合型人才需要坚实宽厚的计算机与外语基础与精深的专业知识。

这二者的结合，实际上也就是学习中的博与专的结合。

正如掘井，如果井口太小，不可能挖出一口深井；如果井口太大，井口消耗过大，没有能力挖成一口深井。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究随着教育的普及和高质量的教学资源不断的增多，许多学生的学习成绩得到了极大的提高。

然而，也有许多学生，尽管接受了优质的教育和学习资源，但是他们的学习成绩却始终无法达到自己的期望值。

其中一个重要的原因就是非智力因素的影响。

非智力因素可以定义为与智力水平无关的诸多因素，比如情感状态、学习策略、家庭环境、社会支持等等。

这些因素都会对学习成绩产生直接或者间接的影响。

本文将以相关研究文献为基础，探讨非智力因素对学习成绩的影响，并提出相应的措施来最大程度地优化这些因素，提高学生的学习成绩。

首先，情感状态是影响学习成绩的重要因素之一。

学习过程中出现焦虑、压力、挫败感等负面情感，不仅会影响学生学习效率，也会消耗学生的体力和精力，进而影响到学生的学习成绩。

因此，应该通过教育手段让学生学习积极的情感管理策略，如积极心态、专注调节、行为练习等，以提高学生的情感稳定性，促进其学习意愿和能力的提升。

其次，学习策略也是非常重要的一个非智力因素。

不同的学生有着不同的学习风格和学习习惯，而有些学习策略是相对有效的，而有些则会导致学生的学习效率低下和成绩下降。

有效的学习策略包括自主学习、主动学习、多媒体学习、合作学习等，而不利的学习策略包括依赖性学习、被动学习等。

因此，学校应该培养学生的有效学习策略，同时鼓励学生主动探索更加有效的学习方式。

第三方面，家庭环境是非智力因素之一，对学生的学习成绩具有重要的影响。

家庭教育环境主要包括父母的学历、工作状况、收入水平、教育观念等因素。

家长的参与和鼓励，可以让学生的学习积极性更强，也可以让学生有更多的机会接触到各种不同的学习资源。

对于那些来自较为贫穷和落后家庭的学生，学校和社会应该给予特殊的支持和关注，为他们提供更多的教育资源和机会，最大程度地确保公平竞争机会。

最后，社会支持也是影响学习成绩非智力因素之一。

一个学生的学习成绩往往受到社会环境的影响，社会的认可和鼓励会让学生掌握更好的自我认知和社交技巧，进而在学习中取得较好成绩；而社会的不支持则会使学生失去自信和信心，进而产生消极情绪和行为，导致学习成绩下降。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究影响学习成绩的因素众多，除了智力因素外，很多非智力因素也对学习成绩产生影响。

本文将重点介绍研究中发现的主要非智力因素，并探讨它们如何影响学习成绩。

一、学生的学习动机学习动机是影响学生学习成绩的一个非常重要的因素。

缺乏学习动机的学生往往会表现出学习兴趣不高，心态消极，不愿意付出努力。

而充满学习动机的学生则会更加专注于学习，爱好知识，勇于尝试，表现出更高的学习热情和钻研精神，这些对于学习成绩的提高非常有帮助。

因此，教师和家长应引导学生培养良好的学习动机。

对于追求高分数的学生，应该鼓励他们注重学习过程，追求知识的深度和广度；对于不怎么喜欢学习的学生，应该引导他们从现实生活中寻找“学有所用”的实际场景，如实际应用、成就感等等，以激发他们学习的积极性。

二、家庭环境和家庭教育家庭环境是一个能够创造尊重和理解学习的氛围的关键要素，对学生的学习成绩有着重要的影响。

许多研究表明，家长在家庭中角色的不同会对孩子的学习产生不同的影响。

家长从小就接触孩子，对孩子的成长和塑造有着深刻的影响。

家庭是孩子接受最早的教育场所，家庭教育对于培养孩子的学习热情、良好的学习习惯、学习策略及总体学习态度等方面有巨大影响。

对于家庭教育的提倡，我们需要考虑两个方面：一是家长应该是孩子的知识解释者，而不仅仅是语言解释者；二是家长应该一直关注和支持孩子的学习，即使在孩子的成长过程中遇到了困难和挫折。

三、学习资源学习资源是指学生在学习时可以使用的物品、信息和支持。

有研究表明，缺乏学习资源的学生往往无法充分利用全方位的学习机会，无法获取足够和有效的信息，影响到其学习成绩。

学习资源不仅是学校、老师、同学等外部资源，还包括家庭的支持、图书馆、网络等等。

因此，学校和家庭应该共同提供足够的学习资源，帮助学生充分利用这些资源，以提高其学习成绩。

四、学习方法学习方法的使用直接影响学生学习的有效性和高效性。

研究表明，采用科学有效的学习方法可以帮助学生更好地理解知识，更好地理解知识信息。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究影响学习成绩的因素有很多，其中包括智力因素和非智力因素。

智力因素主要指个体的智力水平和认知能力，但是除了智力因素之外，许多非智力因素也会对学习成绩产生重要的影响。

本文将讨论一些重要的非智力因素，并探讨它们对学习成绩的影响。

积极的学习态度是影响学习成绩的重要因素之一。

拥有积极的学习态度意味着学生对学习充满热情，并愿意付出努力去学习。

积极的学习态度能够激发学生的学习动力，促使他们更加专注和投入学习。

相反，消极的学习态度会导致学生对学习缺乏兴趣和动力，从而影响他们的学习成绩。

良好的学习习惯也是影响学习成绩的重要因素之一。

学习习惯包括学习时间管理、学习方法选择和自我学习能力等方面。

良好的学习习惯可以帮助学生合理安排学习时间，高效地进行学习，并且能够培养学生的自主学习能力。

相反，不良的学习习惯会让学生的学习效果大打折扣，影响他们的学习成绩。

家庭环境也是一个重要的非智力因素。

研究发现，家庭环境对学生的学习成绩有着显著的影响。

家庭环境主要包括家庭氛围、家庭教育方式和家庭支持等方面。

一个温馨、和谐的家庭环境可以培养学生良好的学习习惯，提供必要的学习资源和支持，促进学生的学习成绩。

相反，不良的家庭环境可能带来学习上的挫折和困难，进而影响学生的学习成绩。

同学关系也会对学习成绩产生重要影响。

一个良好的同学关系对学生的学习成绩有积极的促进作用。

良好的同学关系可以提供学习上的帮助和支持，促进学生间的合作与交流。

相反，不良的同学关系可能会引发学习上的困扰和压力，影响学生的学习成绩。

社会支持也是非智力因素中的重要一个。

社会支持来自学校、社区和社会各界。

社会支持可以提供学习资源和支持，同时也可以为学生创造良好的学习环境和氛围。

相反，孤立和缺乏社会支持的学生可能会感到孤单和无助，从而影响他们的学习成绩。

影响学习成绩的因素是多方面的，其中智力因素只是其中之一。

除了智力因素之外，学生的学习态度、学习习惯、家庭环境、同学关系和社会支持等因素都会对学习成绩产生重要的影响。

非智力因素对学生学业成就的影响

非智力因素对学生学业成就的影响在教育领域，学生学业成就的高低通常被认为是衡量教育质量的重要指标之一。

然而，除了智力因素外，非智力因素对学生的学业成就也有着不可忽视的影响。

本文将探讨这些非智力因素如何影响学生的学业表现。

家庭环境家庭环境是影响学生学业成就的一个重要非智力因素。

一个温馨、和谐的家庭氛围能够为孩子提供良好的学习条件，激发他们的学习兴趣和动力。

相反，家庭冲突、父母的忽视或过度压力都可能对孩子的学习产生负面影响。

社会支持社会支持，包括来自老师、同学和社区的支持，对学生的学业成就同样重要。

教师的鼓励和指导可以增强学生的学习信心，同学之间的合作与竞争可以促进彼此的进步。

社区资源的利用，如图书馆、科技馆等，也能为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

个人特质学生的个人特质，如自我效能感、坚韧性、时间管理能力等，对其学业成就也有显著影响。

自我效能感强的学生更有可能设定高目标并为之努力。

坚韧性强的学生在面对困难时更能持之以恒。

良好的时间管理能力则能帮助学生高效地完成学习任务。

情绪状态情绪状态直接影响学生的学习效率和成绩。

积极的情绪状态，如快乐、自信，能够提高学生的学习积极性和创造力。

而消极的情绪状态，如焦虑、抑郁，则可能导致学习效率下降，甚至产生逃避学习的行为。

生活习惯健康的生活习惯对学生的学业成就同样重要。

充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动能够保证学生拥有良好的身体状态和精神状态，从而更好地投入到学习中。

反之，不良的生活习惯会削弱学生的学习能力和注意力。

结论综上所述，非智力因素对学生的学业成就有着深远的影响。

家庭环境、社会支持、个人特质、情绪状态以及生活习惯都是影响学生学业表现的重要因素。

因此，为了提高学生的学业成就，除了关注其智力发展外，还应重视这些非智力因素的培养和优化。

通过多方面的努力，可以为学生创造一个更加有利于学习和发展的环境，从而促进他们取得更好的学业成绩。

吉林大学法学院副教授、亲子教育专家董进宇：孩子如果拥有健全的人格，学习成绩好不好都是人才

17是将孩子培养成尖子生，送进名校，所以对孩子的学习成绩格外上心。

您是博士，并把弟弟辅导成博士、女儿培养成博士，那么您赞同望子成龙的家教观点吗？董进宇：我不赞同。

我认为孩子的学习成绩是学校的事，不是家长的事。

家长要做的，不是抓孩子的学习成绩，而是抓孩子健全人格的塑造。

孩子如果拥有健全的人格，学习成绩好不好都是人才。

相反，如果孩子没有健全的人格，笔者：家长如何种好自家的田，塑造孩子的健全人格呢？董进宇：想塑造孩子的健全人格，需要给孩子的内心植入6个“软件”。

第一个是“自尊心”。

自尊心是一个人精神的脊梁。

如果孩子没有自尊心，就不会在意别人的看法，不会研究人群的行为规则，不会寻求别人的尊重和认可，也就不会拥有上进董进宇成为博士之后，成功地把弟弟辅导成博士，后来把自己的女儿他发现家庭教育对孩子的成长起着决定性作用，而家庭教育的重点则是塑造孩子的健全人格。

吉林大学法学院副教授、亲子教育专家董进宇：孩子如果拥有健全的人格，18心。

孩子没有上进心，你怎么批评、教育他都没有意义。

因为他没有在群体中出类拔萃的欲望。

自尊心是生命之火、成长之源。

自尊心没有建立，等于生命之火没有点燃、成长之河源头枯竭。

想帮助孩子建立自尊心，首先要尊重孩子，平等地对待孩子。

当家长尊重孩子时，孩子才会尊重自己，进而尊重他人。

其次要无条件地爱孩子。

当家长无条件地爱孩子时，孩子才会感受到自我价值，才会产生“我要变得更好”的内驱力。

第二个是“自信心”。

对家长来说，帮助孩子建立自信心，即便不是一辈子的任务，也至少是孩子18岁前的任务。

孩子离家前，家长要像爱护眼睛一样爱护孩子的自信心。

自信心的建立是一个动态的过程，一时有自信不等于一辈子有自信。

有些人以为“自信就是走路抬头挺胸”，其实，没这么简单。

自信是做事的心理运算程序，比如，面对数学考卷，自信的孩子大脑会积极思考，找出条件，尽量把题做对。

不自信的孩子大脑会停留在试题表面，感受试题带来的压力：这题真难，我做不出老师肯定会批评我。

董进宇博士

董进宇博士——获得最佳考试成绩一、人的潜能是无限的人与人之间的智商差别可以忽略不计，更重要的是后天的努力、刻苦与认真程度。

成功一定是有方法的，要抓住事物的内部规律。

要相信人的潜能是无限的；要树立三个观念：你的动作状态决定你的动作质量；信念是潜能释放的阀门；要建立“我能”的概念。

二、影响状态的因素在所有因素中，最主要的是压力、忧虑、紧张。

1、压力是一种主观感觉，是在目标与自己的水平存在一定距离时产生的。

正面压力是坚信经过努力能够达到目标的情况下产生的，在强烈的欲望下，对人的行为产生激发状态。

负面压力相反，认为经过努力也无法达到，但在外力强迫下产生，是抑制状态。

人在正面压力下可激发起来，负面压力可压跨人，主要的是利用下面压力，消除负面压力。

缓解压力的对策：A、隔离每一天，让每一天成为一个单独的一天，活在当下。

B、将注意力维持在所做的具体事情本身上，压力感将很快消失。

2、紧张是在做一件事时，注意力焦点游走在成功与失败两点间时产生的状态（心理生理反应），是应急反应。

适度紧张有助于潜能发挥，过度紧张会使才能无法发挥，紧张感是一种短时反应，不会持久。

将注意力焦点维持在你所做的事情上，有助于消除紧张感。

3、忧虑是人在负面压力下担心失败所产生的稳定的负面情绪（心境）。

它的破坏力量是最大的，会使人的身体失衡，潜能受到抑制。

对策：A、问自己：这件事最坏的结果是什么？B、最坏的结果如果发生，我是否能够承受？C、这件事最好的结果是什么？D、达到最好结果的手段是什么？E、立即行动去实现最好结果。

F、忘掉最坏的结果，万一发生了，你要想办法来接受。

三、家长心态的调整1、家长情绪会直接影响孩子情绪；2、绝对不要制造紧张空气；3、要明确知道是孩子在考试，不是你在考试；4、明确告诉孩子“只要全力以赴就行，任何结果都可接受”；5、家长要尽力鼓励孩子，“没问题，我相信你”，“没关系，下次再来”。

6、明确告诉孩子无论发生任何情况我都永远支持你。

非智力因素对学生学业成就的影响与培养

非智力因素对学生学业成就的影响与培养学生的学业成就受到各种因素的影响，其中包括非智力因素。

除了智力因素的影响外，学生的情绪状态、学习态度、自信心、学习习惯等也会对学业成绩产生积极或消极的影响。

因此，培养学生的非智力因素对于提升他们的学业成就至关重要。

一、情绪状态学生的情绪状态对于学业成绩有着重要的影响。

积极的情绪可以提高学习效果，而消极的情绪则会阻碍学习进展。

学校和家庭应注重培养学生乐观、自信的情绪态度，为他们提供良好的学习环境和支持。

此外，学生也应该学会管理自己的情绪，保持积极的心态，以应对学习中的困难和挑战。

二、学习态度学生的学习态度决定了他们对待学习的认真程度和投入程度。

良好的学习态度是成功学习的关键。

学生应该具备积极主动的学习态度，对学习抱有兴趣和热情。

他们应该明确学习的目标，并有计划地进行学习。

同时，学生还应该具备自我激励和自我管理的能力，不断提升自己的学习动力和学习效果。

三、自信心自信心对学生的学业成就具有重要影响。

学生应该相信自己的能力，相信自己能够取得好成绩。

缺乏自信心会使学生在学习过程中产生怀疑和消极情绪，从而影响学业表现。

因此，学校和家庭应该给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们树立自信心，并通过正面的评价和激励来提升学生的自信心。

四、学习习惯良好的学习习惯对于提高学生的学业成就至关重要。

学生应养成良好的学习习惯，包括定时、定量进行学习，遵守学习计划，合理分配学习时间等。

养成良好的学习习惯可以提高学习效率和记忆力，帮助学生更好地掌握知识。

同时，学生还应注重课堂笔记的整理和复习，以巩固所学知识。

五、培养非智力因素的方法为了培养学生的非智力因素，学校和家庭可以采取以下措施：1. 建立良好的学习氛围。

学校应创造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习和交流。

家庭可以提供安静的学习环境和必要的学习资源。

2. 提供情绪支持。

学校和家庭应关注学生的情绪变化，提供必要的情绪支持和安慰。

同时，鼓励学生培养积极的情绪态度和应对困难的能力。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究近年来，学者们越来越重视非智力因素对学生学习成绩的影响。

非智力因素包括情感因素、家庭因素、社会因素等等。

本文将从情感因素、家庭因素和社会因素三个方面探讨非智力因素对学习成绩的影响。

首先，情感因素对学生学习成绩的影响非常大。

学习是一项充满挑战和艰辛的任务，而学习者的情感状态往往会影响他们的学习成绩。

研究发现，情绪稳定且积极的学生往往比情绪不稳定或消极的学生表现更好。

这是因为情绪稳定的学生更容易集中注意力、理解、记忆和应用知识，而消极的情绪会导致学习者的学习效率和成绩下降。

因此，教育者应该关注学生的情感状态，帮助学生积极的应对心理压力和负面情绪，从而更好的提升他们的学习成绩。

其次，家庭因素也对学生学习成绩有着重要的影响。

家庭环境的质量不仅会影响学生的身体健康和智力发展，也会影响学生的学习成绩。

家庭文化、家长的教育观念、家庭氛围等因素都会对学生成绩产生复杂且深远的影响。

研究表明，家长的参与程度对学生的学习成绩有着重要的影响。

在家庭教育方面，家长应该尽可能地理解孩子的学习和生活需求，关注孩子的情感状态和成长发展，尊重孩子的个性和差异，鼓励其发掘、发展特长，这样才能更好地促进孩子的学习成绩提升。

第三，社会因素也对学生的学习成绩产生着重要的影响。

社会环境包括学校、同龄人、周围文化等因素，都会影响学生的学习成绩。

学校教育是影响学生成绩的重要因素之一，学校的质量、教学环境、师资水平等都会对学生成绩产生保持影响。

同龄人对学生的学习成绩也有明确的影响，我们常常听到“近朱者赤近墨者黑”的说法，同龄人之间的交往和影响会对学生成绩产生积极或消极的影响。

因此，学校和家长需要共同努力，创造出一个积极、良好的社会环境，营造出良好的教育氛围，促进学生良好的学习成绩。

总之，影响学生学习成绩的因素很多，非智力因素的调控对学术成功至关重要。

要提升学生的学习成绩，我们需要重视情感因素、家庭因素和社会因素的关系，更好地调动学生情感丰富度和学习积极性，创造出健康、开放、活力十足的学习环境。

【珍藏】董进宇博士学习办法大全

董进宇博士学习方法孩子学习不好，找到原因才能对症下药，董进宇博士总结的孩子学习不好的八大原因：1.自我观念的局限错误的自我观念限制大脑潜能输出，是孩子学习不好最大的原因2.学习方法不得当一流的学生一定有一流的学习方法，死记硬背降低学习效率3.基础知识不牢基础知识不牢导致新知识无法掌握，形成“滚雪球”效应4.没有学习兴趣“头悬梁、锥刺股”般痛苦的学习感受，让孩子的学习兴趣全无5.缺乏激励因素6.7.8.一、?123、??123?45?6二、?学习程度：??1、听懂了（把老师讲话的那个意思听懂了）?2、记住了（如：理科，把公式定理定义的那个符号记住了）?3、学会了（知道原理了，知其然知其所以然）??4、掌握了（知识变成自己的了，可以用这个知识来解决问题了）?董进宇博士指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。

其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。

他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。

学习的程序：??1、?专心听课。

（学生听课，大部分注意力集中在记录符号上，而不是真知上，再努力也是个三流学生）?例听课：坐舒服，盯着老师的脸，听老师说话的意思是什么。

一堂课只记几十个课本上没有，老师讲到的关键词。

（不光是记老师讲的话，而是把那个话的意思听懂，这叫专心听课）?? 表述意思：如果只记录符号只完成了表述意思的???7%???????????????口气、语气、声音???38%???????????????面部表情，肢体动作???55%??2、认真看书。

（通过耳朵接受信息的话，它会遗漏掉大量的信息。

）老师走了，打开书“从头到尾”，把老师讲的内容看一遍两遍三遍。

通过视觉化扫描。

把公式、定理、定义符号达到记住了。

??3、做例题?不急做作业，把例题再做一遍（把步骤答案盖住，做不出来，打开书对照一下，看人家是怎么解的、这个公式定理定义是怎么使用的）??4、?做习题?三、文科的学习方法：?1、鬼子扫荡（不要在不懂的地方停下来，以一“章”为单位，一篇文章会的不会的，懂的不懂的，234到底问1???23?4?法）? ?55个，5678-旧知识没学会，不学新知识；2、循序渐进-不能跳跃；3、突破“三定”（定义，定理，定律），把握重点；4、反复练习，增长能力。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究影响学习成绩的因素早已不只是智力因素的影响，还有其他非智力因素的影响。

本文将从兴趣爱好、学习动机和学习方法等多个方面，探讨非智力因素对学习成绩的影响。

兴趣爱好是影响学习成绩的重要非智力因素之一。

研究表明，对某一门学科或课程感兴趣的学生更容易投入学习，对学习内容更感兴趣有助于提升学习的积极性和主动性，进而促进学习成绩的提高。

相反，对学习内容不感兴趣的学生学习动力较低，学习积极性也较弱，很可能导致学习成绩的下降。

培养学生对学习内容的兴趣爱好，提高他们的学习满足感和学习动力，对于提升学习成绩至关重要。

学习动机也是非智力因素中的重要影响因素。

学习动机是指个体在学习过程中所感受到的需要、欲望和目标，是推动学习行为的内在动力。

研究发现，高度内在动机的学生更加专注于学习任务，学习目标明确，学习成绩相对较好。

而低度内在动机或外在动机主导的学生，缺乏长期坚持学习的动力，学习成绩可能会受到一定的影响。

激发学生的内在动机，提高他们的学习意识和学习目标的明确性，有助于提高学习成绩。

学习方法也是重要的非智力因素。

学习方法是学生在学习过程中对待学习任务的策略、技巧和方法。

研究发现，采用高效的学习方法，能够提高学习效果和学习成绩。

合理规划学习时间，高效安排学习计划，运用适合自己的记忆和理解方式，有效处理学习中的难题等，都是重要的学习方法。

而不科学、不规划的学习方法，可能导致学习效果不佳，影响学习成绩的提高。

培养学生良好的学习方法和学习策略，对提高学习成绩具有重要意义。

除了上述几个方面，非智力因素还包括学习环境、家庭教育、学习态度等诸多方面。

学习环境对学习成绩有重要影响，例如学习的地点、学习资源的丰富程度、学习氛围的浓厚与否等。

家庭教育也是重要的非智力因素，家庭对学习的重视程度、家长对学习的支持与指导等都会直接或间接地影响学生的学习成绩。

学习态度也是非智力因素中的重要因素，积极乐观的学习态度有助于提高学习效果和学习成绩。

董进宇谈家庭教育的六个精神软件之六：学习兴趣

董进宇谈家庭教育的六个精神软件之六：学习兴趣第六个精神软件是学习兴趣兴趣是学来的，不是天生的。

所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应叫作兴趣。

如果在孩子大脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。

这种行为习惯是培养出来的，孩子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后能不用意志力，条件反射地把事情做对。

再由于家长的表扬、鼓励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为孩子能够找到胜任自如的感觉。

此时，所谓兴趣就产生了。

我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。

孩子晚上看书到一两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。

如果凭意志力，是断然做不到的！因此我们得出结论，对于孩子来说，要想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。

而学习兴趣是需要家长对孩子从小进行培养的。

培养孩子学习兴趣的要义1.家长做一个藏书者，表达对书籍的热爱。

家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。

在婴儿时期，家长最好经常高声朗读，儿童朗读书籍开始得越早越好。

如果在儿童10岁以前，家长有朗读的习惯，是培养儿童热爱读书的好时期。

培养良好读书习惯包括：爱惜图书，保持图书整洁；鼓励孩子自己选择读物，和孩子讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物，给孩子一定的选择读物的权利。

如果为孩子订阅报刊，请孩子自己选择；合理安排时间，家长每周可以为孩子安排一次或者数次专门用于阅读的时间；鼓励孩子记笔记，随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯；创造好的阅读环境。

在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。

孩子阅读时，尽量保持安静。

2.家长要表达对知识的渴求，这样会影响孩子的感受。

家长要向孩子传递知识可以改变命运，学习可以成就未来的观念，表达拥有知识的生活才是快乐的人生，没有知识的人生是多么痛苦和无助。

影响学习的主要非智力因素

影响学习的主要非智力因素影响学习的主要非智力因素有需要、动机、态度、目标期望、归因、态度与价值观、自我效能感、习得性无力感等述非智力因素对学习的影响直接表现为学生学习有无积极性。

学习积极性是学生在学习行为中表现出来的认真、紧张、主动、顽强、投入的心理状态。

学生若处在积极的学习状态下, 就会表现出认知活跃、情绪兴奋和意志努力, 并直接影响学习的效果。

其主要外在指标就是学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志(毅力。

注意是心理活动对当前学习任务的意识状态、集中与指向;情绪是对待学习的态度,包括对学习任务的评价、兴趣、爱好等;意志是面对困难时,能否顽强坚持下去的心理品质与特征。

教师可以根据学生在上述三个方面的表现, 在一定程度上对影响学生学习的非智力因素的水平作出分析与判断。

(一学习需要与学习动机1. 学习需要需要是有机体的某种缺乏而力求获得满足的一种不平衡心理状态, 它反映了有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性。

如人的生存对生理条件的依赖表现为饥、渴、休息、睡眠、性欲等欲求;人的发展对社会条件的依赖表现为归属、认可、人际交往、爱、成就、社会名望、自尊、求知、探索等的企盼和追求。

学习需要是学生在学习活动中感到有某种缺乏而力求获得满足的一种不平衡状态。

学习愿望或学习意向就是这种需要在学生身上的主观体验, 表现为好奇、兴趣、爱好、学习的理想和信念等。

正是这种对学习对象的好奇、对学习内容的兴趣、对学习活动的爱好, 以及对学习的理想和信念构成了学生学习行为的内部驱动力。

也可以说, 学习需要是使学生产生某种学习、维持某种学习行为的根本动力,是学生学习的内在驱力,简称为学习驱力。

但是,仅有学习需要还不足以使学生产生学习行为,只有学习需要转化为学习动机之后,学习行为才会产生。

2. 学习动机动机是直接推动并维持有机体活动以满足某种需要的内部状态, 是行为的直接原因和内部动力。

产生动机有两个基本条件:内驱力和诱因。

内驱力是由有机体需要所驱动的一种内部推动力。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究学习成绩的影响因素涉及多个方面，除了智力因素外，还有许多非智力因素也起着重要的作用。

本文将探讨一些常见的非智力因素对学习成绩的影响，并提出相关研究。

家庭环境是学习成绩的重要影响因素之一。

家庭的教育背景、家庭氛围、家长的教育态度等都会对学生的学习成绩产生影响。

研究表明，家庭是否注重教育对学生学习成绩有显著影响。

高教育背景的家长更注重孩子的学习，并提供更多的学习资源和指导，从而促进孩子的学习成绩。

良好的家庭氛围也有助于培养孩子的学习兴趣和积极性，进而提高学习成绩。

学生的学习动机和学习态度也与学习成绩密切相关。

学习动机是指人们追求学习的内在动力，它包括内部动机和外部动机。

内部动机是指由于学习本身的乐趣和满足感而产生的动力，而外部动机是指由于外部奖励和惩罚而产生的动力。

研究发现，内部动机对学习成绩有着更长远的影响。

学生对学习的态度也影响学习成绩。

积极的学习态度可以促使学生更加努力地学习，克服困难，提高学习成绩。

学习方法和学习策略的使用也对学习成绩起着重要影响。

学习方法是指学生在学习过程中采取的方式和方法，而学习策略是指学生在学习过程中采取的具体行动。

研究发现，采用科学有效的学习方法和策略可以提高学习效果和学习成绩。

合理安排学习时间、制定学习计划、运用归纳法和演绎法等有效的学习方法和策略可以提高学习效果。

同伴关系也对学习成绩有一定的影响。

同学之间的互动和交流可以促进学习成绩的提高。

研究显示，有积极的同伴关系的学生更容易接受同伴的帮助和指导，相互学习和研讨，从而提高学习成绩。

同伴之间的竞争也可以激发学生的学习动力，提高学习成绩。

除了上述非智力因素外，还有其他一些因素也会影响学习成绩，比如社会经济地位、文化背景、健康状况等。

这些因素与学习成绩有密切的关联，需要进行进一步的研究。

学习成绩的影响因素不仅包括智力因素，还有许多非智力因素。

家庭环境、学生的学习动机和学习态度、学习方法和学习策略的使用以及同伴关系等都会对学习成绩产生重要影响。

董进宇学习成绩不好的八大原因

董进宇学习成绩不好的八大原因点击次数：105 次 | 发布时间：2012年5月5日大原因是:自我观念的局限，一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。

如果一个孩子在他自我观念众有关他自己学习或个人成长上有错误的观念，那么它的潜能就没办法释放出来。

举例来讲，如果孩子认为数学很难，很无趣，自己学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力，究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说：“你怎么这么笨”。

让孩子产生了自卑感，潜能无法释放出来。

二大原因是:方法不得当。

孩子学习必须找到方法才能事半功倍。

在我的三天潜能训练营期间，我曾经问过学生：“理科怎么学？”他们说：“做题。

”我又问：“文科呢？”他们说：“一个字——背。

”如果你的孩子采取这种方法，你的孩子断然考不上清华、北大这样的重点大学，断然成不了才，要知道如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。

如果单靠题海战术，他浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会贯通，二这样他付出10倍的努力连3分的收获都没有。

三大原因是:基础知识不牢。

由于旧知识不会，他又把不会的新知识变成了旧知识。

就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。

孩子在学习过程中知识欠的过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了就跑到网吧里了。

四大原因是:没有学习兴趣，绝大多数人都知道，兴趣是最好的老师，关键怎样帮助孩子提高兴趣，我提出几个方法：第一个要使孩子获得成功感。

二要合理安排孩子做功课的时间，三是在孩子做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助解决困难。

四不要急于求成。

五不要与孩子攀比。

六要为孩子布置安静舒适的学习环境，使他不受干扰，安心做功课。

五大原因是:缺乏激励因素。

一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有一双手在背后不断的鼓励、表扬和欣赏，很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。

”其实每个孩子都是这样，只有在后面不断鼓励，孩子才能始终保持热度。

六大原因是:情绪问题的干扰。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究影响学习成绩的因素可能不仅仅局限于学生的智力水平，还可能包括在其他非智力方面的个人特质、外部环境和教育因素。

这篇文章将探讨一些教育领域的研究成果，以阐明一些非智力因素如何影响学习成绩。

1. 学生的动机与领导力学生的动机和领导力是学业表现的重要因素。

当学生有强烈的内在动机和领导力时，他们更有可能取得好成绩。

一个学生如果对自己的学业没有自信，或者对学习的主题不感兴趣，那么就更难取得好成绩。

学习领导力帮助学生掌握掌握社交技能，发展自我领导技能和学习策略。

2. 学生的家庭教育背景在学生的学业表现中，家庭教育背景起着关键性的作用。

与智力因素相比，这是一个更为稳定的因素。

许多文献资料表明，父母的教育程度和家庭收入情况与学生的学习成绩十分相关。

家庭背景不良的学生可能面临更多的社会经济障碍、缺乏学习资源和教育支持，这对他们的学习成绩可能有负面影响。

3. 学生的学习环境与社会支持学习环境可以对学生的学习成绩产生重要影响。

例如，教室的大小、设施、座位安排和学校的整体氛围都可能影响学生的学习成绩。

此外，学生在学校中是否得到足够的支持和关注，也是影响学习成绩的重要因素。

学生如能得到来自老师和同学的积极鼓励和赞扬，就会更有动力去学习。

4. 学生的时间管理和学习策略学生的时间管理和学习策略也是学习成绩受到影响的重要因素。

一个拥有良好学习习惯的学生能够有效地分配时间并利用各种学习资源，这有助于提高学习效率。

学生是否有效地使用笔记、参加上课讨论、积极参与课外活动等也对他们的学习表现有重要影响。

总之，学生的学习成绩是由多种因素共同作用决定的。

在探究这些因素的同时，我们应该充分利用教育资源和提供适当的指导，帮助学生充分发挥潜力，实现他们的梦想。

影响学习成绩非智力因素的研究

影响学习成绩非智力因素的研究影响学习成绩的因素不仅仅是智力因素，还包括许多非智力因素。

本文将讨论一些主要的非智力因素，并重点探讨其对学习成绩的影响。

第一个非智力因素是学习态度。

学习态度是指学生对学习的态度、兴趣和动力等因素。

学生的学习态度会直接影响他们对学习的投入程度。

如果学生对学习充满热情、有积极的学习态度，那么他们会更愿意投入时间和精力去学习，从而提高学习成绩。

相反，如果学生对学习缺乏兴趣和动力，那么他们可能会对学习不认真，导致学习成绩下降。

第二个非智力因素是学习策略。

学习策略是指学生在学习过程中所采取的方法和技巧。

不同的学习策略对学习成绩有不同的影响。

一些高效的学习策略，如制定学习计划、进行复习总结、与同学合作学习等，能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

而一些低效的学习策略，如死记硬背、片面追求分数等，则可能会影响学习成绩的提高。

第三个非智力因素是学习环境。

学习环境包括学校环境和家庭环境两个方面。

学校环境包括教学设施、学校氛围和教师的教学水平等因素。

一个良好的学习环境能够为学生提供更好的学习条件和学习资源，促进他们的学习成绩的提高。

家庭环境则包括家庭教育和父母的教育观念等因素。

如果家庭环境对学习有高要求并给予学生足够的支持和帮助，那么学生的学习成绩也会相应提高。

学习成绩的影响因素不仅包括智力因素，还包括许多非智力因素。

学习态度、学习策略、学习环境和学习动机是一些重要的非智力因素，它们对学习成绩有着重要的影响。

学生在追求优秀学习成绩的过程中，不仅要注重智力因素的培养，还要关注和改善这些非智力因素，以实现学习成绩的提高。