木兰诗实用PPT课件
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《木兰诗》课件ppt
木兰诗的主题和思想内涵也深刻影响 了后世的文学创作,为后来的文学作 品提供了丰富的素材和灵感。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
统编(部编)版初1语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(共28张PPT)
叙述了古代英雄木兰乔扮男装,代
父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功
受封,辞官还家的传奇故事。
壹
民歌
乐府诗
人民大众的口头集体创作,经过文人润色后用文字记录下来。 民歌是可以唱的,这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰 的赞颂之辞。
乐府”本是古代主管音乐的官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工 ,采集诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情 ,考见政治得失。
肆
2、军书十二卷,卷卷有爷名。 顶针句
壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂。 出门看火伴,火伴皆惊忙。
3、万里赴戎机,关山度若飞。 对偶句
朔气传金柝,寒光照铁衣。 阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
4、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆; 肆
一
琅语朴 琅调质 上,俚 口读俗
来的
艺术特色
二 百描生
读写动 不,活 厌使泼
人的
叁
三排比的多
比喻运种 等、用表 。设:达
问顶手 、真法
、
谢谢 观赏
(在内容上)突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性
好
格,使得人物形象真实感人。
处 (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
温故而知新
叁
1.文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息,她想 到什么?表现了木兰的什么性格?
答:木兰看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父亲的名 字。木兰既考虑到父老弟幼,无人从军的困难,又考虑 到天子征兵是为保家卫国的大计,于是毅然女扮男装替 父从军,表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
第六部分:(第7自然段)附文用喻作结,吟唱着对木兰的赞词。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘,营造了诗歌的背景 和氛围,增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作,展现了她的英勇和矫健, 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化,展现了她的内心 世界和精神风貌,增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神,增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用,以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事,表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者,历史上没有 明确的记载,一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。
第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)
词义诗意 请大家默读诗歌,对照课下注释,理解诗意, 了解文章所讲述的故事。
1.结合注释和工具书,疏通句意,有疑惑的 地方可先标注在书上。
2.概括出每段话的大意。
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄
二、古今异义
1.卷卷有爷名
(古:父亲
同“贴” 今:父亲的父亲)
2.赏赐百千强 (古:有余
今:强壮,强大)
3.但闻黄河流水鸣溅溅 (古:副词,只,仅仅
乐府民歌
也叫乐府诗,是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文 学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体,也叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采 辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情, 考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体,其中 有文人创作的诗歌,又有民间歌辞,于是将都能合着乐曲歌唱 的歌辞统统称为“乐府”。
唧、织、息、思、忆
韵脚:i
பைடு நூலகம்
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十 二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷 娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑 鸣啾啾。
3.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
译:当着窗子,对着镜子,先理云鬓,再贴上花黄。
概括段意
第一节:“不闻机杼声,唯闻女叹息。” 第二节:“愿为市鞍马,从此替爷征。” 第三节:“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 第四节:“将军百战死,壮士十年归。” 第五节:“愿驰千里足,送儿还故乡。” 第六节:“同行十二年,不知木兰是女郎。” 第七节:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌。”
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展,木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新,以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义,有助于提升社会道 德水平,弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表,能 够激发人们的民族自豪感,增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性,能 够抛开束缚,勇敢追求 自己的理想,展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人, 体现了她的爱国情怀。
在战争中,木兰经历了许多困难和挑战, 但她始终不放弃,展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后,木兰不求功名利禄,而是 选择返回家乡,体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践,如父母对木兰的关爱、支持和 引导,为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神,打破了 传统性别角色的刻板印象,为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节,倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等,对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强,每句话的音节都有规律地起伏变化 ,给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律,读起来韵律优美, 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作,对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响,激发了
随着时代的发展,木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新,以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义,有助于提升社会道 德水平,弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表,能 够激发人们的民族自豪感,增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性,能 够抛开束缚,勇敢追求 自己的理想,展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人, 体现了她的爱国情怀。
在战争中,木兰经历了许多困难和挑战, 但她始终不放弃,展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后,木兰不求功名利禄,而是 选择返回家乡,体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践,如父母对木兰的关爱、支持和 引导,为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神,打破了 传统性别角色的刻板印象,为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节,倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等,对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强,每句话的音节都有规律地起伏变化 ,给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律,读起来韵律优美, 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作,对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响,激发了
第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)
《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杵声,惟闻女叹息。问女何所 思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点 兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爹无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍 马,从此替爹征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘 去,暮至黄河边。不闻爹娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去,暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
(1)对镜帖花黄 “帖”通“贴”,粘贴,贴上。
(2)著我旧时裳。 “著”通“着”,穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
(1)木兰当户织
古义: 门 今义: 窗户
古义: 父亲 (2)卷卷有爷名
今义: 爷爷
古义: 买 (3)愿为市鞍马
今义: 城市
第一部分(①—③):写木兰替父从军,踏上征途。
第二部分(④):概写木兰多年的征战生活。 第三部分(⑤⑥):叙述木兰还朝辞官,回乡与亲人团聚。
第四部分(⑦):以比喻作结,盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始?这样写有什么作 用?
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”,表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶 句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的 发问,木兰的回答。富有生活实感,写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻: 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
夸张: 军书十二卷,卷卷有爷名。
对偶: 不闻机杼声,惟闻女叹息。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 策勋十二转,赏赐百千强。
第9课《木兰诗》课件(共21张PPT)
木
乐
兰
府
诗
诗
集
作品简介
《木兰诗》选自北宋 郭茂倩编的《乐府诗 集》,这是南北朝时北 方的一首乐府民歌。
乐府双璧
《木兰诗》 《孔雀东南飞》
请读准字音
jī
唧唧
zhù
机杼
tiě kèhán
军帖 可汗
ān jiān
鞍鞯
pèi
辔头
jiān
鸣溅溅
yān
燕山
jì
胡骑
jiū
róng
鸣啾啾 戎机
shuò
朔气
tuò
木兰当户织 对着门 唯闻女叹息 只 问女何所思,问女何所忆 想; 思念 军书十二卷 数量多,非确数 愿为市鞍马 买 旦辞爷娘去 早晨 但闻黄河流水鸣溅溅 只
关山度若飞 度过,过 赏赐百千强 有余 木兰不用尚书郎 不愿做 著我旧时裳 穿 对镜帖花黄 通“贴”,粘贴 出门看火伴 军中的同伴 双兔傍地走 贴近地面 跑
万里赴戎机,关山度若飞。 将军百战死,壮士十年归。
——勇敢坚强、英姿飒爽
可汗问所欲,木兰不用尚书郎; 愿驰千里足,送儿还故乡。
——淡泊名利、质朴善良 ……
勤劳孝顺、坚强勇敢、质朴善良、机敏活泼、热爱亲人、报 效祖国、淡泊名利、热爱和平生活的古代女英雄。
木兰是一位爱国的女英雄。
她代父从军,是出于关心国家安危,体恤父亲年迈力衰;
——排比 渲染了战前准备的 紧张忙碌和有条不紊。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 ——对偶
表现出战地和军旅生活的艰辛。
对偶: 1、字数相等 2、结构相同或相似 3、意思相关
判断以下诗句的对偶吗? 1万里赴戎机,关山度若飞。 2开我东阁门,坐我西阁床。 3策勋十二转,赏赐百千强。
第9课《木兰诗》课件(共37张PPT)统编版语文七年级下册
名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为为了/市鞍马,从此/替爷
征。
买 马和马具
疏通文句,理解诗意
贰
叹息声一声又一声地传来,木兰对着门在织布。听不见织布 机发出的声音,只听见木兰一声声的叹息。
问木兰在想什么,问木兰在思念什么。木兰没想什么,木兰 也没有思念什么。昨天晚上看见军中文告,可汗大规模征兵。征 兵名册很多卷,每卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰 没有哥哥,木兰愿意为此去买鞍马,从此代替父亲从军打仗。
动词,买 名词,集市
2.帖 ①昨夜见军帖 名词,文告 ② 对镜帖花黄 动词,同“贴”
三、词类活用 1.愿为市鞍马 (名作动 ,买) 2.东市买骏马( 名作状,在东 ) 3.当窗理云鬓( 名作形,像云一样的 )
四、通假字
1.对镜帖花黄( 通“贴” 贴上 )
五、特殊句式 1、倒装句 ①问女何所思 ② 关山度若飞 ③出郭相扶将
秋瑾
秋瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人,别号鉴 湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。 庚子事变之后思想剧变,决计献身革命,将个 人生死置之度外。光绪三十年(1904),赴日留 学,次年七月,加入同盟会。她经常登坛演讲, 鼓吹革命,又学习射击和制造炸药,准备日后 进行武装斗争,成为激进的革命活动家。后参 与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与 浙江起义。7月6日,徐锡麟在安庆先期发动, 失败牺牲。13日,秋瑾在绍兴被捕,15日,从 容就义。1913年,孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭, 题赠"巾帼英雄"匾额。
贰
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹
疏通文句,理解诗意
妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍
第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”: 日月星汉运行与灿烂,都像是出自于这沧海之中
早晨
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。①旦辞爷娘
去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文:到集市上购买了一匹好马,马鞍和鞍垫,嚼子和缰绳,以及长 长的马鞭。(木兰)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河的水流声。(木兰)早晨辞别黄河 上路,傍晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文: 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说
妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门,坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门,进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍,穿上我以 前的衣裙,对着窗户和镜子,梳理像云一般的鬓发,贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴,同伴们都很吃惊:同行多年,竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年,不知木兰是女郎。 从军十余年,巧妙掩饰女儿身份,同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄,还是一位 淳、真性情的女子,许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么? ①形象既富有传奇色彩,又真切动人。 既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
早晨
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。①旦辞爷娘
去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文:到集市上购买了一匹好马,马鞍和鞍垫,嚼子和缰绳,以及长 长的马鞭。(木兰)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河的水流声。(木兰)早晨辞别黄河 上路,傍晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文: 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说
妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门,坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门,进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍,穿上我以 前的衣裙,对着窗户和镜子,梳理像云一般的鬓发,贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴,同伴们都很吃惊:同行多年,竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年,不知木兰是女郎。 从军十余年,巧妙掩饰女儿身份,同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄,还是一位 淳、真性情的女子,许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么? ①形象既富有传奇色彩,又真切动人。 既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
《木兰诗》PPT课件
成为了文化交流的载体
木兰的故事被广泛地传播和传承,成为了文化交流的载体,对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会,女性地位低下,往往受到束缚和限制。然而,《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹,展现了女性独立、自主的精神,强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练,节奏明快 ,用词准确生动,富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐,节奏感强 ,读起来朗朗上口,富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华,不事 雕琢,自然清新,给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑,结构严谨 ,环环相扣,引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》,青少年可以了解古代文学的魅力,提 高文学素养和审美能力。同时,也能够培养他们的想象力和 创造力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ,通过丰富的图片和文字资料, 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭,但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军,既实现了尽孝的愿望,又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装,在当时的社会背景下,挑战了男 尊女卑的传统观念。
木兰的故事被广泛地传播和传承,成为了文化交流的载体,对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会,女性地位低下,往往受到束缚和限制。然而,《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹,展现了女性独立、自主的精神,强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练,节奏明快 ,用词准确生动,富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐,节奏感强 ,读起来朗朗上口,富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华,不事 雕琢,自然清新,给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑,结构严谨 ,环环相扣,引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》,青少年可以了解古代文学的魅力,提 高文学素养和审美能力。同时,也能够培养他们的想象力和 创造力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ,通过丰富的图片和文字资料, 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭,但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军,既实现了尽孝的愿望,又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装,在当时的社会背景下,挑战了男 尊女卑的传统观念。
第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级下册
课堂总结
学习目标回顾: 1.反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味 2.把握诗歌中人物形象特点,鉴赏花木兰人物形象
通过对本课的学习,你有什么收获呢?
当堂检测
1.下列说法正确的一项是( A)
A.《木兰诗》对木兰代父从军的缘由、行前准备家人团聚的内容写 得详细,而对奔赴战场时的心态、凯旋辞官及十多年的征战生活则 写得简略,这样更好地突出了人物形象。 B.木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生 活的向往。 C.《木兰诗》的主题,不但歌颂了尚武精神,也反映了人民对和平 生活的向往。 D.木兰征战准备分东西南北来写是一种排比铺陈的写法,夸张地来 形容木兰出发前做准备。
自主学习
马鞍下的垫子
早晨 辞别
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦 辞爷娘去,
住宿
只
到
暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑
胡人的战马
山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子、缰绳及长鞭。 (东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北 市。)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音, 只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听不见 父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
·
·
·
·
“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难; “传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。
任务探究
“东市买骏马……”四句排比,写木兰紧张地购买战马和乘马 用具;“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式,写木兰踏上征途, 马不停蹄,日行夜宿,离家越远思亲越切。
统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(66张PPT)
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑(jì):胡人的战马。胡,古代对西北少数民族的称呼 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
句意:木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听 不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机,关山度若飞。
万里赴戎机:远行万里,投身战事。 戎(róng)机:指战事。 关山度若飞:像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度,越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事?
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意,把全文划成四 部分,并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧,木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何 所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿 为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷 娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知:
(一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑(jì):胡人的战马。胡,古代对西北少数民族的称呼 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
句意:木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听 不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机,关山度若飞。
万里赴戎机:远行万里,投身战事。 戎(róng)机:指战事。 关山度若飞:像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度,越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事?
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意,把全文划成四 部分,并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧,木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何 所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿 为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷 娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知:
(一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
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安徽亳州 木兰像
河南虞城花木兰祠
花木兰
花木兰是北朝时河南省虞城县人。 女扮男装,代父从军,屡立战功。凯 旋而归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲 纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝 烈将军。人们为纪念她,于唐代修建 花木兰祠.
作品简介
《木兰诗》选自 宋代·郭茂倩编的 《乐府诗集》, 这是南北朝时北 方的一首民歌。 叙述了古代英雄 木兰代父从军、 建功立业的传奇 故事。
第三节: 旦:早晨辞: 告别去。: 离开。 但:只。胡: 古代对北方少数民族的称呼。
翻译:去东边的集市买来骏马,到西边的集 市买来马鞍和马鞍下的垫子,去南边的 集市买来马嚼子和缰绳,到北边的集市 买来长长的马鞭。早晨告别爹娘离开, 夜晚宿营在黄河边上,听不到爹娘呼唤 女儿的声音,只听到黄河流水的声音。 早晨告别黄河离开,晚上就到了黑山头, 听不到爹娘呼唤女儿的声音,只听到燕 山胡人的战马鸣叫的声音。
老师看法:木兰很有女人味: 1.体贴父母,理解父母,替父从军; 2.从军路上思念父母; 3.不恋功名利禄,功成请求回家; 4.回家后马上“当窗理云鬓,对镜帖花黄”; 5.语言幽默风趣。
规则:讨论木兰的形象。要求用“我从 中读出木兰是 的人”的句式来说。分析得准 确且全面的一方胜出。
第四节:
若:像 寒光: 寒冷的戎月机光:。
战争
度:过 朔: 北方“将军百战死,壮士十年
归”: 互文。主语是将军和壮士。
翻译:
不远万里,奔赴战场。像飞一样跨过 一道道的关,越过一座座的山。北方的 寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照 在将士的铠甲上。将士们身经百战,出 生入死,多年后才胜利归来。
第策五勋希节:记望:功 强:
征战沙场 —— 略 写
父母、深明大义、勇担 重任的性格的颂扬。隐
凯旋受封 —— 详 写
含作者对美好生活的向 往和对战争的冷淡。
辞官回乡 —— 详 写
(在内容上)突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性
好
格,使得人物形象真实感人。
处 (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
有人认为木兰是一个没有女性特点的女强人, 如《水浒》中“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二 娘之类,并不可爱。对此你的看法是:
乐府 双 璧
北朝: 《木兰诗》
南朝: 《孔雀东南飞》
木兰诗
选自 《乐府诗集》 编者 郭茂倩 又名《木兰辞》 南北朝 时北朝 民歌与
与《孔雀东南飞》并称 为中国民间叙事诗 “双璧”。
简介:乐府诗和乐府 继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史
上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐 府诗”,它大放异彩, 成为中华民族优秀文化遗 产的一个有机组成部分。
第七节: 走:跑 安: 怎么,哪里
扑朔: 动迷弹离:
眯着眼
翻译:提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔 两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时 常眯着(所以容易辨别),雄雌两只 兔子一起并排着跑,怎么能辨别出哪 只是雄兔,哪只是雌兔呢?
注意字词句意思:
当户 惟 可汗 朔气 策勋 强 郭 扑朔
市 金柝 迷离 安能
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称,负 责制谱度曲,训练乐工,采集诗歌民谣,以供朝 廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见 政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”,汉武帝时的乐 府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
请读准字音噢——
J ī zhù tiě kèhán
决定从军 踏上征程 停机叹息 沙场征战 比喻赞美 辞官还乡 荣归故里
讨论朗读的情感基调:
决定从军——苦闷犹豫 踏上征程——凄婉坚定 沙场征战——悲壮豪迈 荣归故里——欢乐喜悦
诗中是如何安排详略的?
为什么要如此安排? 详写女儿情态,略写英
替父出征 —— 详 写
雄气慨。因为这首诗所 要突出的是对木兰孝敬
视频朗读
朗读指导:
这首诗是五字句,读法是二字三字 一停顿,而后三字之中又可根据意 思又有二字一字停顿,或一字二字 停顿。 例如: 唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织,
不闻/机杼—声,惟闻/女—叹息。
第一节:
复:再、又当: 对闻着: 惟听:到 只 户:门
翻译:唧唧又唧唧的声音传来,木兰 正对着门织布。听不到织布机发 出的声音,只听到木兰在不住地 叹息。
唧唧 机杼 军帖 可汗
jiān yān jīu róng
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机
ānjiān pèi
鞍鞯 辔头
shuò tuò
朔气 金柝
zhuāng
红妆
zhuó tiē bàng
著 帖花黄 傍
朔气 shuò 金柝 tuò 十二转 Zhuǎn 百千强 qiáng 扶将 jiāng
傍 bàng
初读课文,注意字音与节奏
第二节:
何所思:“所思何”的倒装。意愿思:是想什市:
大:愿意么。 买
大规模
忆:思念 十二:
表示多数,不是确指。
翻译:问木兰想起了什么,问木兰思念着什 么。木兰没有想什么,木兰没有思念什 么。昨夜看到征兵的文书,可汗在大规 模地征兵,征兵的名册有很多卷,卷卷 都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木 兰没有哥哥,木兰愿意为此去买鞍马, 从此代替父亲去从军打仗。
万里赴戎机,关山度若飞:
不远万里,奔赴战场,像飞一样跨 过一道道的关,越过一座座的山。
朔气传金柝,寒光照铁衣:
北方寒气传送着打更的声音,寒 冷的月光映照着明晃晃的铠甲。
将军百战死,壮士十年归:(互文)战将死军沙和场壮,士有身的经胜百利战归,来有。的
学生自读课文并思考:
1、本文的主要内容是什么? 2、用四个字概括每段的情节。
有余 不用:
不愿做
愿:
翻译: 回来去见天子,天子坐在朝堂上。
记了很多次功,赏赐很多很多的财物。
可汗问(木兰)想要什么,
有匹千里马,送我回到故乡去。
第六节:郭:外城扶将: 扶著持: 穿 帖:通贴,粘火贴: 同“伙”伙伴
翻译:爹娘听说女儿回来了,互相扶持着到 外城来迎接;姐姐听说妹妹回来了,对 着门梳装打扮;小弟弟听说姐姐回来, 霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。推开我东阁 的门,坐在我西阁的床上,脱下我战时 的铠甲,穿上我以前的衣裳,对着窗户 梳理像云那样的鬓发,对着镜子贴上黄 色的面花。走出门看望伙伴,伙伴们都 吃惊忙乱得不得了:和木兰在一起战斗 了多年,竟然不知道木兰是姑娘。
河南虞城花木兰祠
花木兰
花木兰是北朝时河南省虞城县人。 女扮男装,代父从军,屡立战功。凯 旋而归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲 纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝 烈将军。人们为纪念她,于唐代修建 花木兰祠.
作品简介
《木兰诗》选自 宋代·郭茂倩编的 《乐府诗集》, 这是南北朝时北 方的一首民歌。 叙述了古代英雄 木兰代父从军、 建功立业的传奇 故事。
第三节: 旦:早晨辞: 告别去。: 离开。 但:只。胡: 古代对北方少数民族的称呼。
翻译:去东边的集市买来骏马,到西边的集 市买来马鞍和马鞍下的垫子,去南边的 集市买来马嚼子和缰绳,到北边的集市 买来长长的马鞭。早晨告别爹娘离开, 夜晚宿营在黄河边上,听不到爹娘呼唤 女儿的声音,只听到黄河流水的声音。 早晨告别黄河离开,晚上就到了黑山头, 听不到爹娘呼唤女儿的声音,只听到燕 山胡人的战马鸣叫的声音。
老师看法:木兰很有女人味: 1.体贴父母,理解父母,替父从军; 2.从军路上思念父母; 3.不恋功名利禄,功成请求回家; 4.回家后马上“当窗理云鬓,对镜帖花黄”; 5.语言幽默风趣。
规则:讨论木兰的形象。要求用“我从 中读出木兰是 的人”的句式来说。分析得准 确且全面的一方胜出。
第四节:
若:像 寒光: 寒冷的戎月机光:。
战争
度:过 朔: 北方“将军百战死,壮士十年
归”: 互文。主语是将军和壮士。
翻译:
不远万里,奔赴战场。像飞一样跨过 一道道的关,越过一座座的山。北方的 寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照 在将士的铠甲上。将士们身经百战,出 生入死,多年后才胜利归来。
第策五勋希节:记望:功 强:
征战沙场 —— 略 写
父母、深明大义、勇担 重任的性格的颂扬。隐
凯旋受封 —— 详 写
含作者对美好生活的向 往和对战争的冷淡。
辞官回乡 —— 详 写
(在内容上)突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性
好
格,使得人物形象真实感人。
处 (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
有人认为木兰是一个没有女性特点的女强人, 如《水浒》中“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二 娘之类,并不可爱。对此你的看法是:
乐府 双 璧
北朝: 《木兰诗》
南朝: 《孔雀东南飞》
木兰诗
选自 《乐府诗集》 编者 郭茂倩 又名《木兰辞》 南北朝 时北朝 民歌与
与《孔雀东南飞》并称 为中国民间叙事诗 “双璧”。
简介:乐府诗和乐府 继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史
上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐 府诗”,它大放异彩, 成为中华民族优秀文化遗 产的一个有机组成部分。
第七节: 走:跑 安: 怎么,哪里
扑朔: 动迷弹离:
眯着眼
翻译:提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔 两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时 常眯着(所以容易辨别),雄雌两只 兔子一起并排着跑,怎么能辨别出哪 只是雄兔,哪只是雌兔呢?
注意字词句意思:
当户 惟 可汗 朔气 策勋 强 郭 扑朔
市 金柝 迷离 安能
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称,负 责制谱度曲,训练乐工,采集诗歌民谣,以供朝 廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见 政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”,汉武帝时的乐 府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
请读准字音噢——
J ī zhù tiě kèhán
决定从军 踏上征程 停机叹息 沙场征战 比喻赞美 辞官还乡 荣归故里
讨论朗读的情感基调:
决定从军——苦闷犹豫 踏上征程——凄婉坚定 沙场征战——悲壮豪迈 荣归故里——欢乐喜悦
诗中是如何安排详略的?
为什么要如此安排? 详写女儿情态,略写英
替父出征 —— 详 写
雄气慨。因为这首诗所 要突出的是对木兰孝敬
视频朗读
朗读指导:
这首诗是五字句,读法是二字三字 一停顿,而后三字之中又可根据意 思又有二字一字停顿,或一字二字 停顿。 例如: 唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织,
不闻/机杼—声,惟闻/女—叹息。
第一节:
复:再、又当: 对闻着: 惟听:到 只 户:门
翻译:唧唧又唧唧的声音传来,木兰 正对着门织布。听不到织布机发 出的声音,只听到木兰在不住地 叹息。
唧唧 机杼 军帖 可汗
jiān yān jīu róng
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机
ānjiān pèi
鞍鞯 辔头
shuò tuò
朔气 金柝
zhuāng
红妆
zhuó tiē bàng
著 帖花黄 傍
朔气 shuò 金柝 tuò 十二转 Zhuǎn 百千强 qiáng 扶将 jiāng
傍 bàng
初读课文,注意字音与节奏
第二节:
何所思:“所思何”的倒装。意愿思:是想什市:
大:愿意么。 买
大规模
忆:思念 十二:
表示多数,不是确指。
翻译:问木兰想起了什么,问木兰思念着什 么。木兰没有想什么,木兰没有思念什 么。昨夜看到征兵的文书,可汗在大规 模地征兵,征兵的名册有很多卷,卷卷 都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木 兰没有哥哥,木兰愿意为此去买鞍马, 从此代替父亲去从军打仗。
万里赴戎机,关山度若飞:
不远万里,奔赴战场,像飞一样跨 过一道道的关,越过一座座的山。
朔气传金柝,寒光照铁衣:
北方寒气传送着打更的声音,寒 冷的月光映照着明晃晃的铠甲。
将军百战死,壮士十年归:(互文)战将死军沙和场壮,士有身的经胜百利战归,来有。的
学生自读课文并思考:
1、本文的主要内容是什么? 2、用四个字概括每段的情节。
有余 不用:
不愿做
愿:
翻译: 回来去见天子,天子坐在朝堂上。
记了很多次功,赏赐很多很多的财物。
可汗问(木兰)想要什么,
有匹千里马,送我回到故乡去。
第六节:郭:外城扶将: 扶著持: 穿 帖:通贴,粘火贴: 同“伙”伙伴
翻译:爹娘听说女儿回来了,互相扶持着到 外城来迎接;姐姐听说妹妹回来了,对 着门梳装打扮;小弟弟听说姐姐回来, 霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。推开我东阁 的门,坐在我西阁的床上,脱下我战时 的铠甲,穿上我以前的衣裳,对着窗户 梳理像云那样的鬓发,对着镜子贴上黄 色的面花。走出门看望伙伴,伙伴们都 吃惊忙乱得不得了:和木兰在一起战斗 了多年,竟然不知道木兰是姑娘。