教案5以内数的分与合
5以内数的分解与组成教案
5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元 5以内数的认识和加、减法分与合教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.4 分与合【课题名称】第4课时分与合【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册20页—21页。
【教学目标】1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
【重点难点】教学重点：探究2~5各数的分与合。
教学难点：感受分与合的联系和有序性。
【课前准备】1.教师：教具：圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。
如果我们要把5个玉米分成两堆，可以怎样分呢？今天我们就来学习“分与合”的知识。
(板书课题：分与合) 【设计意图】在数一数的活动中提出问题，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。
二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，感受5的不同分法。
教师：请同学们拿出圆片，用5个圆片代表5个玉米。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把5个玉米分成2堆有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
预设1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2：展示学生写一写的结果。
预设3：分的无序状态。
教师：请你观察这三种分法，你有什么发现？预设：引导学生发现：分的时候把5先分成1和4，再从右边移动一个到左边，就有了2和3这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和2，4和1这种分法。
教师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
2.巧妙引导，学习5的分解。
教师：你能根据第一幅图的意思，说说5可以分成几和几吗？根据学生的回答板书。
教师：你能根据另外几幅图的意思，说说5还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
大班数学5的分解与组合教案
大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级5的分与合教案参考7篇
一年级5的分与合教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级5的分与合教案优秀8篇
一年级5的分与合教案篇1教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。
教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3。
在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：积木块。
教学过程：教师活动学生活动教学评价互动意图一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮2．小组合作同桌3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？1．自由活动反馈2．合作活动观察判断反馈鼓励别出心裁鼓励别出心裁生评学生自由活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与创造性。
六、评价总结比较高矮要注意什么反馈学会总结教学注意事项：1．学生对实物的比较有许多生活经验。
一年级5的分与合教案通用8篇
一年级5的分与合教案通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园5以内的分与合的教案
幼儿园5以内的分与合的教案教案标题：幼儿园5以内的分与合教学目标：1. 认识数字0-5；2. 学习理解和运用分与合的概念；3. 培养幼儿的逻辑思维和合作精神；4. 提高幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片0-5；2. 分与合的示例物品（例如颜色相同的积木块）；3. 游戏道具（例如小动物模型）；4. 白板、黑板、彩色粉笔/白板笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿互动，讨论他们已经学过的数字，并重点关注数字0-5。
2. 使用数字卡片出示数字0-5，让幼儿跟着读出来。
分的概念（10分钟）：1. 准备5个相同的示例物品，如积木块。
2. 将示例物品分成几部分，然后把它们放在幼儿面前。
3. 夸张地表示不满足，问幼儿是否可以帮助分开这些物品，使每个物品都有份。
4. 引导幼儿思考如何平均分配示例物品，提醒他们可以尝试不同的分法。
合的概念（10分钟）：1. 让幼儿重新合并被分开的示例物品。
2. 引导幼儿观察和思考如何将物品重新合在一起。
3. 提问幼儿如何表示被合并后的物品数量，引导他们运用数字来表示数量。
综合练习（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，在黑板/白板上绘制幼儿身高差不多的人物轮廓，每个轮廓上标注一个数字0-5。
2. 给每个组发放相同的示例物品和小动物模型。
3. 请每个小组分配示例物品给不同的人物轮廓，确保每个轮廓上的人物都有相同数量的物品。
4. 点名请每个小组的幼儿逐个合并他们组的示例物品。
5. 每个小组完成后，引导幼儿数一数每个轮廓上的物品数量，并在黑板/白板上标注正确的数字。
巩固与评估（5分钟）：1. 借助数字卡片出示数字0-5，让幼儿现场抢答。
2. 出示一些示例物品，让幼儿分与合并，观察他们的操作和理解情况。
3. 向幼儿提问关于分与合的问题，如 "如果有3个苹果，你可以把它们分成几堆？" "如果有3个苹果分成2堆，你可以怎么做？"教学延伸：1. 让幼儿尝试更复杂的分与合的任务，如分配不同数量的物品给不同数量的人物轮廓。
幼儿园大班数学活动《5以内数的组成分与合》
幼儿园大班数学活动《5以内数的组成分与合》教学目标：1. 学习数字5以内的拆分与组合。
2. 认识不同形状的物体，培养幼儿的三维空间想象力。
3. 通过数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。
教学重点：1. 学习数字5以内的拆分和组合。
2. 通过游戏提高幼儿的数学思维和想象能力。
教学准备：1. 彩色建筑积木、五彩珠子、数字彩条等。
2. 数字卡片、计算器、白板。
3. 表扬卡片、奖品。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示数字1-5的卡片，并随机组成数字，让幼儿猜出数字是多少，如“4和1，大家拼出来是什么数字呢？”2. 让幼儿给能够组成5的数字组合打勾，如4和1的组合符合要求。
3. 通过前两步的活动，带入本节课的主要内容，让幼儿感受到数字组成的变化和变化对数值的影响。
二、活动1：积木组成1. 教师给每个幼儿发放彩色建筑积木，让幼儿用积木组成数字，如3、4、5。
2. 让幼儿自由组合后，教师通过数字卡片随机出数字，让幼儿组成相应的数字，比如卡片上显示的是4，幼儿可以组成4个积木块的组合，如3和1、2和2等。
3. 教师可以让幼儿自由组合多个积木块，然后进行数字的拼凑和拆分，让幼儿从中学会数字5以内的组成和分解。
三、活动2：珠子串连1. 教师为每个幼儿发放五彩珠子和线，让幼儿通过串珠子来组成数字，如3和2。
2. 通过珠子串连的活动，可以让幼儿更加直观、形象地理解数字的拼凑和拆分。
3. 珠子串连的活动还能增加幼儿的手脑协调能力，培养幼儿的空间想象力。
四、活动3：数字组装1. 教师发放数字彩条，让幼儿自由拼合组成数字。
2. 通过数字彩条拼合的活动，可以让幼儿从中探究数字的组成规律，培养幼儿的数字意识。
3. 教师在完成数字的拼凑后，可以让幼儿进行数字的拆分和组合，让幼儿体验数字的巧妙变化。
五、活动4：小游戏1. 教师和幼儿一起玩游戏，比赛哪个团队更能快速地组成数字5。
2. 游戏规则：将班级分成两个小组，每个小组有一定数量的数字卡片。
五以内的分解与合成教案大班
五以内的分解与合成教案大班教案标题：五以内的分解与合成教案（大班）教学目标：1. 学生能够理解和应用“分解”和“合成”这两个数学概念。
2. 学生能够通过活动和游戏的方式，灵活地分解和合成五以内的数字。
3. 学生能够利用分解和合成的技巧解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教师准备五颜六色的计数棒或计数卡片。
2. 教师准备五颗小球或其他小型教具。
3. 教师准备一个大班教室或室外活动场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示五颗小球给学生，询问学生是否知道这是几个小球。
2. 引导学生数数，确认是五个小球。
3. 教师将五个小球摆成两行，分别是3个和2个小球，询问学生这样摆放后是几个小球。
4. 引导学生回答是五个小球，并解释这是将五个小球分解成两部分。
分解活动：1. 教师发放计数棒或计数卡片给学生，让学生分成两组。
2. 引导学生用计数棒或计数卡片表达数字5，并让学生将5个计数棒或卡片分成两组。
3. 鼓励学生尝试不同的分组方式，例如分成4个和1个，或者分成2个和3个。
4. 学生完成分解后，教师与学生一起数数，确认分解后的数量仍然是5。
合成活动：1. 教师将学生分成小组，每组给予一些计数棒或计数卡片。
2. 引导学生通过合成计数棒或卡片来组成数字5。
3. 鼓励学生尝试不同的组合方式，例如使用2个和3个计数棒或卡片组成5。
4. 学生完成合成后，教师与学生一起数数，确认合成后的数量仍然是5。
巩固练习：1. 教师出示一些数字卡片，例如2、3和5，并让学生利用分解和合成的技巧将这些数字拆分或组合成5。
2. 学生可以使用计数棒或计数卡片来辅助他们的思考和操作。
3. 鼓励学生在小组内互相交流和分享他们的答案。
4. 教师随机选择几名学生分享他们的拆分或组合方式，并与全班一起验证答案的正确性。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调分解和合成的概念以及其在解决数学问题中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用分解和合成的机会，例如在购物、分糖果等活动中。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
5以内的分解与组成教案
5以内的分解与组成教案【篇一：5以内的分解与组成教案】蒙氏数学《5的分解、组合》教学设计一、教学时间：二、教学名称：《5的分解、组合》三、教学目标： 1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。
2.在活动中经 5 的分解、组合。
3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。
五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。
七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习4的分解组合。
师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。
嘟..咱们的电话已拨通..” 教师出示 ppt，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。
二、新课部分 1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4， 1 和 4 合起来就是 5。
引导幼儿读 5 的四种分合式。
2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。
师：小朋友们。
从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。
引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。
3.凑数游戏。
我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。
边说边用手指表示。
4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。
（三）活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。
第三单元5以内的分解和组合(教案)一年级上册数学人教版
5以内的分解和组合▶教学目标1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
▶教学重点探究2、3、4、5各数的分与合。
▶教学难点感受分与合的联系和有序性。
一、复习导入1.复习序数2.谈话导入：数字的奥秘二、探究新知1.“2的分解和组成”（1）师：小朋友们，请你们仔细观察图中有什么？可以用数字几来表示？（2）师：如果我们要把2朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
（3）师：看着这一张图，你们可以说一说2可以分成几和几吗？我们可以这样表示。
（介绍分号及合号）从上往下看，表示把2分成两部分，即1和1。
那么从下往上看，表示把1和1两部分合并在一起，我们就说1和1组成2。
就像这样，分别将左边的1朵向日葵和右边的1朵向日葵放到1个筐中，就有2朵向日葵。
所以1和1可以组成2。
我们可以这样表示。
（4）师：第一幅图我们是将2分成了1和1，第二幅图我们是将1和1组成了2。
2.“3的分解和组成”（1）师：刚刚我们尝试把2分成几和几，学习几和几可以组成2。
学会了2的分与合。
那请你们仔细观察现在图中有几朵向日葵？（2）师：如果我们要把这3朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
（3）师：我们可以把3分成2和1，或者可以说分成1和2，都是同样的意思。
我们可以这样表示。
从上往下看，表示把3分成两部分，即1和2。
那么从下往上看，表示把1和2两部分合并在一起，我们就说1和2组成3。
3.“4、5的分解和组成”（1）师：如果这时向日葵有4朵，要把这4朵向日葵盘放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
一年级5的分与合教案模板5篇
一年级5的分与合教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级5的分与合教案模板5篇教案的编写应该注重培养学生的创新思维和实践能力，教案在制定时需要对教学过程进行细致的分析和评估，增强他们的教学反思能力，下面是本店铺为您分享的一年级5的分与合教案模板5篇，感谢您的参阅。
人教版一年级上册数学教案-第3单元第5课时 分与合(2)
人教版一年级上册数学教案-第3单元第5课时分与合（2）一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的分解与组合，能熟练运用分与合的方法进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习5以内数的分解与组合。
2. 运用分与合的方法进行计算。
3. 解决实际问题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的分解与组合，分与合的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用分与合的方法进行计算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现规律。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一课时的内容，引导学生回顾5以内数的分解与组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并思考：如何将5分解成两个数的和？（2）学生尝试分解，教师适时指导，总结出5的分解与组合规律。
（3）学生分组讨论，探究5以内数的分解与组合方法。
（4）教师组织学生汇报讨论成果，共同总结规律。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生互评、互改，共同提高。
（3）设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用分与合的方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师组织学生汇报解决问题的过程和结果，共同总结经验。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的分解与组合规律，以及分与合的计算方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一课时的内容。
六、课后反思本节课通过启发式教学，引导学生主动探究、发现规律，使学生掌握了5以内数的分解与组合，以及分与合的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保每位学生都能跟上教学进度。
幼儿园大班数学教案设计《5的分合》
幼儿园大班数学教案设计《5的分合》一、教学目标：1. 通过游戏活动，让幼儿理解和掌握数字5的分合概念。
2. 培养幼儿的集中注意力和观察力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 数字5的分合。
2. 游戏：将5个小球分成小队比拼。
三、教学准备：1. 红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的小球各5个。
2. 直尺、颜色卡片、黑板。
3. 团队分组卡片。
四、教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1. 教师将5个不同颜色的小球摆成菱形，询问幼儿：你们看到了什么？2. 引导幼儿观察小球的数量和颜色，询问幼儿：有几个小球？这些小球有什么颜色？3. 引导幼儿观察小球的颜色和数量，告诉幼儿：今天我们要学习有关数字5的知识。
步骤二：探究活动（20分钟）1. 教师出示直尺，让幼儿进行尺寸比较：-5个小球的长度。
2. 教师出示颜色卡片，让幼儿进行色彩比较：比较5个小球的颜色。
3. 教师出示黑板上的数字5，让幼儿观察数字5的形状。
步骤三：游戏活动（30分钟）1. 教师将幼儿分成5个小组，每个小组有5名幼儿。
2. 教师发给每个小组一种颜色的小球，让幼儿将小球分成5份，并记下分别的颜色数量。
3. 每个小组将分好的小球放在桌面上，并按照颜色和数量进行排序。
4. 教师用颜色卡片上的颜色评选每个小组最好的一份小球，并给予奖励。
步骤四：总结归纳（10分钟）1. 教师让每个小组向其他小组展示自己分好的小球，让幼儿一起观察比较。
2. 教师引导幼儿总结规律：“5个小球可以分成5份，每份1个，颜色都相同。
”3. 教师让幼儿复习数字5的形状，并回答与数字5有关的问题。
五、教学延伸：1. 教师可以准备一些数学问题，让幼儿根据所学的数字5的分合概念进行解答。
2. 教师可以组织幼儿进行其他类似的分合游戏活动，培养幼儿的思维逻辑能力和合作精神。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在探究活动中的参与程度和表现情况。
2. 教师观察幼儿在游戏活动中的分组和分合情况。
《5以内数的分与合》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
5以内数的分与合教学目标1.能够使用加法和减法计算5以内的数；2.能够区分分拆和合并的概念；3.能够使用分拆和合并的方法快速计算5以内的加减法。
教学内容区分分拆和合并教师先引入“分拆”和“合并”这两个概念，让学生去分析和辨别以下物品是需要拆分和合并的：•讲桌上的粉笔和黑板擦：粉笔是需要分拆成若干小块才能使用的，黑板擦是需要合并成一个整体才能正常使用的；•课桌上的铅笔和笔盒：铅笔是需要分拆成单支才能写字的，笔盒是需要合并集中存放才能整齐地放在课桌上的；•同桌椅子上的水杯和书包：水杯是需要合并水和杯子才能使用的，书包里装的书和物品是需要分拆出来才能单独使用的。
5以内数的分和合接下来，引入5以内数的分和合的概念。
具体方法如下：分法分法指将一个数分成两部分或多部分，如将3分成1和2，或将4分成2和2。
具体步骤为： 1. 先选择要分的数； 2. 再选择分成几部分，每部分需要多少； 3. 最后进行分拆操作。
例如，分拆2时，可以将2分为1和1，也可以将2分为1和另一个数。
合法合法指将两个或多个数合并成一个数，例如将1和2合并成3，或将2和2合并成4。
具体步骤为： 1. 先选择要合并的数； 2. 确定数列中每个数需要合并成哪个数； 3. 最后进行合并操作。
例如，将1和2合并成3时，可以将1和2合并，也可以将2和1合并。
应用举例接下来，教师通过练习的方式来巩固学生对5以内的分和合的操作方法。
如下表所示，其中√表示做对了，×表示做错了。
计算答案1+3=41+4=52+1=32+2=43+2=53+1=44+1=54+4=8×5+1=65+2=7×学生在做练习时，可以使用分拆和合并的方法来帮助计算。
例如5+2=7，可以将2拆成1和1，变成5+1+1=7，就可以快速算出答案。
小结在本节课的学习中，我们学会了分拆和合并的概念，以及如何快速计算5以内的加减法。
通过练习，我们也发现了分拆和合并的方法能够帮助我们更轻松地解决数学问题。
《5以内的分与合》教学方案
微课基本信息
知识点名称
《5以内的分与合》
学科类型与教学对象
数学一年级学生
预计上课时间长度
8分钟
教学目标：
1、通过数一数、分一分、摆一摆等活动让学生直观地掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学、迁移、类推能力。
3、培养学生良好的学习习惯，积极动脑思考的数学情感。
教学资源与环境：
1、课件：以增强学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。
2、每人准备5个桃子，通过动手操作、直观演示，巩固5以内有组成。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
二、数一数。
三、分一分。
把4个桃子分到两个盘子里，可以怎样分呢？
师：你发现了什么？
四、记一记。
师：你有什么好方法记一记吗？
师：4的分成左边的数是从小到大，右边的数是从大到小。
五、知识迁移，类推掌握5的组成。
师：如果又ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来一个桃子，你会分吗？
六、猜一猜，自学3的分成。
师：一共有3个一珠子，左手有2个，右手有几个呢？
七、说一说，整理5以内的分与合。
师：我们一起来再说一说5以内的分成。
设计理念与特色：
分与合是在学生已经学习了1－10各数之后再学习的。作品的设计首先通过小熊和小猴分4个桃子的不同情况，生动直观地展示出4的分成与组合。再通过知识的迁移、类推等活动，帮助学生熟记5以内的分与合。以生动有趣、富有实效的学习环节，自主掌握知识，让孩子在观看中轻松地掌握5以内的分与合记忆方法。
幼儿园《5以内的分解与组成》教案
幼儿园《5以内的分解与组成》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园《5以内的分解与组成》教案1设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。
而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。
而且数量关系是发展智力的关键。
缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的.学习。
为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。
今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。
小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。
小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分(25分钟)1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。
5以内的组合和分成教案
5以内的组合和分成教案教案标题：5以内的组合和分成教案教案目标：1. 学生能够理解和应用5以内的组合和分成概念。
2. 学生能够通过多种方式展示和解决5以内的组合和分成问题。
教案步骤：引入活动：1. 引入活动前，教师准备好5个小球或其他小物品，并将它们放在教室的某个地方。
2. 教师引导学生观察这些小球，并提问：“你们能想到有多少种方式可以将这些小球分成两组？”3. 鼓励学生分享他们的想法，并记录下来。
教学活动1：组合和分组练习1. 教师将学生分成小组，每个小组拥有5个小球。
2. 教师要求学生尝试将这5个小球分成不同的组合，并记录下来。
3. 学生可以使用图形、数字、文字等方式记录他们的组合。
4. 学生之间可以互相交流和分享他们的不同组合方式。
教学活动2：数字图形展示1. 教师使用数字图形展示工具（如数学卡片、数字图形板等），展示数字1至5的图形。
2. 教师要求学生观察图形，并尝试找出可以组合成5的不同数字组合。
3. 学生可以使用图形卡片或数字图形板上的数字进行组合，并记录下来。
4. 鼓励学生尝试不同的组合方式，并与同伴分享他们的发现。
教学活动3：问题解决1. 教师提出一系列与5以内的组合和分成相关的问题，例如：“如果有5个小球，你能用多少种方式将它们分成两组？”或者“如果有3个小球，你能用多少种方式将它们组合成5？”2. 学生尝试解决这些问题，并记录下他们的答案。
3. 学生可以通过实际操作、图形展示或口头解释的方式呈现他们的解决方法。
总结：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并总结出学生们所学到的关于5以内的组合和分成的重要概念。
2. 教师鼓励学生分享他们在教学活动中的发现和困惑，并给予适当的反馈和指导。
扩展活动：1. 学生可以尝试使用更多的小球或其他小物品进行组合和分成的实践。
2. 学生可以设计自己的组合和分成问题，并与同伴交换解答。
评估方法：1. 教师观察学生在教学活动中的参与度和理解程度。
(完整word版)教案5以内数的分与合
5以内数的分与合教学目标:1.让学生在活动中经历2.3.4.5各数分与合的学习过程, 体会分与合的思想, 并且能从3.4.5各数的一种分法推想出另一种分法2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律, 逐步提高语言表达能力教学重点: 掌握5以内数的分与合教学难点：学会如何进行数的分解, 培养发散思维教学过程:一、创设情境, 导入新知谈话：小朋友们, 辛勤的老奶奶今天要收丰收向日葵了！出示课件图片。
谈话: 大家看！（课件出示四个向日葵）现在有四个向日葵, 可是辛勤的老奶奶只有两个篮子, 她希望左右两只盘子里都有向日葵, 小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸向日葵里面拿出四个来, 大家一起分一分, 左边和右边都要有哦！学生独立操作, 教师巡视。
谈话: 我们请一个小朋友上来, 请他分一分, 使得左边和右边的篮子里都有向日葵, 其他的小朋友看一下, 你和他分的一不一样。
学生上台操作, 其余学生观察。
谈话：现在左边的篮子里有两个向日葵, 右边的盘子里有两个向日葵, 和他分得一样的小朋友举手。
小朋友们真聪明, 我们说, 只要把向日葵都放到盘子里就可以了, 不一样要两边一样多。
（课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？引导学生口述, 教师板书： 4 教师示范领读。
／＼3 1谈话: 小朋友和老师一起来读三遍, 4可以分成3和1刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法, 谁来说一说你是怎么把4分的？指明学生口答, 左边一个, 右边三个, 出示课件, 并板书: 4／＼1 3谈话: 这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读, 三遍大家来看一下, 我们两种分法, 都是把向日葵分成三个和一个, 那么, 这两种分法一样吗？（不一样, 一种是3个向日葵在左边的盘子, 另一种是3向日葵在右边的盘子）好的, 小朋友们观察得都非常仔细！谈话：老师发现还有小朋友有不同的分法, 谁来再说一说你是怎么将4分的？指明学生口答, 左边两个, 右边两个, 出示课件, 并板书：4／＼2 2谈话: 这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读, 三遍大家来看一下, 我们这三种分法, 那现在老师又有一个问题了, 几和几能合成4？指名回答, 全班一起反馈: 1和3能合成4, 3和1也能合成4（说明只需要把式子反过来看）2和2也能合成4全班认读, 每个三遍。
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5以内数的分与合
教学目标：
1.让学生在活动中经历
2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法
2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力
3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律，逐步提高语言表达能力
教学重点：掌握5以内数的分与合
教学难点：学会如何进行数的分解，培养发散思维
教学过程：
一、创设情境，导入新知
谈话：小朋友们，辛勤的老奶奶今天要收丰收向日葵了！
出示课件图片。
谈话：大家看！（课件出示四个向日葵）现在有四个向日葵，可是辛勤的老奶奶只有两个篮子，她希望左右两只盘子里都有向日葵，小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸向日葵里面拿出四个来，大家一起分一分，左边和右边都要有哦！学生独立操作，教师巡视。
谈话：我们请一个小朋友上来，请他分一分，使得左边和右边的篮子里都有向日葵，其他的小朋友看一下，你和他分的一不一样。
学生上
台操作，其余学生观察。
谈话：现在左边的篮子里有两个向日葵，右边的盘子里有两个向日葵，和他分得一样的小朋友举手。
小朋友们真聪明，我们说，只要把向日葵都放到盘子里就可以了，不一样要两边一样多。
（课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？
引导学生口述，教师板书： 4 教师示范领读。
／＼
3 1
谈话：小朋友和老师一起来读三遍，4可以分成3和1刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来说一说你是怎么把4分的？指明学生口答，左边一个，右边三个，出示课件，并板书： 4
／＼
1 3
谈话：这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读，三遍大家来看一下，我们两种分法，都是把向日葵分成三个和一个，那么，这两种分法一样吗？（不一样，一种是3个向日葵在左边的盘子，另一种是3向日葵在右边的盘子）好的，小朋友们观察得都非常仔细！
谈话：老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来再说一说你是怎么将4分的？指明学生口答，左边两个，右边两个，出示课件，并板书：
4
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2 2
谈话：这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读，三遍大家来看一下，我们这三种分法，那现在老师又有一个问题了，几和几能合成4？
指名回答，全班一起反馈：1和3能合成4，3和1也能合成4（说明只需要把式子反过来看）2和2也能合成4全班认读，每个三遍。
二、实践操作，探索新知
1、教5的分与合
出示课件图片：
谈话：辛勤的老奶奶又有问题了，现在有五个玉米，
想请小朋友们帮帮忙，帮她把玉米分一下，左边和右边
的盘子都要有哦！小朋友们赶快拿出五个学具玉米来，动脑筋帮猴子老奶奶分一分。
学生独立思考，自主操作，教师巡视指导
有三种分法：
a、左边三个，右边两个
b、左边两个，右边三个
c、左边一个，右边四个
d、左边四个，右边一个
指名a种分法的学生上讲台分玉米，并说一说把五个玉米分成了几个
和几个课件展示分法，直接显示式子 5对式子进行讲解，认读三遍
／＼
3 2
谈话：老师刚才看到有小朋友和XX的分法是不一样的，谁来说说看你是怎么分的？
指名b种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个
课件出示分法，并出示不完整的式子 5 讲解，认读三遍
／＼
引导学生观察盘子里的玉米，完成式子
继续指名c种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个课件出示分法，并出示不完整式子 5 讲解，认读三遍
／＼
继续指名d种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个课件出示分法，并出示不完整式子 5 讲解，认读三遍
／＼
引导学生观察盘子里的玉米，完成式子
谈话：现在请小朋友打开书，翻到第30页，把刚才4的分法填写完整学生独立填写，教师巡视每个式子课件显示同时，分别板书：
5 5 5 5
／＼／＼／＼／＼
3 2 2 3 1
4 4 1
学生齐读分法：5可以分成3和2；5可以分成2和3；5可以分成1和4；5可以分成1和4。
谈话：小朋友们一起来观察一下这四种分法，哪两种分法是差不多的呢？（第一种和第二种；第三种和第四种）那他们两种分法又有什么不一样的地方？（一个是3在左边,一个是3在右边；一个是1在左边,一个是1在右边）那当你看到5的时候能马上想到
5 5 5 5
／＼／＼／＼／＼
3 2 2 3 1
4 4 1
谈话：小朋友们都很聪明，很快就想出来了5的分法。
那小朋友们可不可以根据5的分法来告诉老师，几和几合成5呢？
学生先同桌讨论，再指名回答
谈话：我们也只需要把这个式子倒过来看就可以了。
教师领读：3和2合成5,2和3合成5，1和4合成5,4和1合成5齐读三遍
谈话：说说4和5的分法又什么不同可能答案：5的分法比4多一种，5不能分成两个一样的数。
谈话：好的，上面这些就是我们今天学习的主要内容，5以内数的分与合（将课题板书完整）
三、练习巩固
1、“想想做做”第1题
谈话：大家仔细观察这张图，两个圆片可以分成几和几呢？出示课件学生独立完成，全班反馈，进行齐读
谈话：
右边一张图，我们前面已经讲过3的分法了，哪个小朋友可以迅
速又正确的写完。
指名回答，并念一念，再全班反馈，进行齐读2、出手指游戏
谈话：小朋友们，我们今天学习了2、3、4、5的分与合，接下来，我们要利用它们玩一个小游戏游戏规则：出手指，你出一次，老师出一次，然后全班小朋友一起说出几和几合起来是几示范：生：我出1，师：我出2,全班：2和1可以合成3全班共同游戏，加深对分与合的认识
3、“想想做做”第3题
课件出示小火车
谈话：
接下来我们来看看哪个小朋友最聪明，能迅速地在火车上填上最
合适的数学生独立填写，教师巡视请学生将自己填写的数读给大家听谈话：大家看看这些数字，上面一排和下面一排都有什么规律啊？学生尝试寻找规律，指名说一说自己发现了什么。
四、全课总结
谈话：小朋友们，这堂课你学到了哪些东西啊？谁来和大家说一说？。