第一章第一节人类的起源和发展

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第一节人类的起源和发展

第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标知识与技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，3、理解文化发展与人类进化的关系，4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。

过程与方法1、投影图片和播放影片，学生观察和思考；2、教师引导学生自学；3、学生分组讨论，教师归纳。

情感态度与价值观1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。

2、2、通过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不同种族的人是同一个大家庭的人，不能有种族歧视和隔离，地球上人人平等。

3、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。

课型新授课教学重点古猿到人的进化教学难点文化发展与人类进化的关系教学方法先学后教，当堂训练课时安排1课时教学过程一、故事引入：同学们知道“女娲造人”的传说吗？那一位同学来说一下？老师阐述:然后引入课题：人的由来。

二、教学新课：学习目标：（1分钟）1、说出人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。

2、说出人类进化主要经历了几个作业阶段。

（一）人的由来。

自学指导1：（5分钟）“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。

2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。

3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。

4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？（二）类人猿与人类的共同祖先自学指导2：（5分钟）请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。

（森林古猿）2、人类祖先的生活方式：。

初中七年级下册生物知识点总结

第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、进化论的建立者达尔文提出：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿四种类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。

与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

人与猿区别的标志是直立行走2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

3、古人类起源和进化的证据是化石第二节人的生殖男女生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢，它们的功能是产生生殖细胞，性激素。

2、受精：精子与卵细胞结合形成受精卵（新个体发育起点）的过程。

受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫3、怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。

营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。

第三节青春期女孩的青春期开始的年龄比男孩早1~2年1、青春期的生理变化：（1）身高、体重突增；（2）性器官迅速发育——出现遗精和月经；（3）神经系统和心肺功能明显增强。

注：青春期的显著特点是身高突增，青春期最突出的特征是性器官的逐渐发育和成熟。

第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1、人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量；能源物质脂肪：备用能源物质；保温；单位质量释放能量最多；糖类：人体主要供能物质，也是构成细胞的成分；水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用注：第七类营养素是膳食纤维第二节消化和吸收1、探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P27—28）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。

牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。

1.1人类的起源和发展课件(共18张)(人教版生物)

2.人类进化发展的过程
制造
直立
前肢
大脑
使用
合作交流
视察与思考（视察第3页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。）思考： 1.这些类人猿今天散布在地球的哪些地方？它们生活
的方式有什么？ 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但究竟
在哪些方面和人有根本的区分呢？ 3.随着人类的数量的不断增加，类人猿的数量却日益
3.现代类人猿主要有哪四种？长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
4.森林古猿的生活方式？
树栖
学习任务二人类的发展
阅读教材4-5页，回答：
1.从猿到人的进化: （1）人类的起源地？东非大裂谷地带（2）人类的起源原因？地壳运动，环境变化（3）人类的起源证据？古人类化石
（4）由于地球环境产生变化，生活在森林中的森林古猿逐渐进化成了_现__代__类__人__猿__；而生活在稀树草原中的森林古猿逐渐进化成了____人__类_____。
答案：1.C 2.B 3 .A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.A
9. 下图是人类的起源和发展过程，请回答：
(1)A的生活方式是由以生活为主转变到
生活，产生
这种变化的原因是
。
(2)由图中可看出，人类的体形一代一代地向着
的方向发
展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗
争的过程中，人类
们没有制造工具和改良生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
讨论：2、类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但与人的根本区分是什么？ (1)运动方式不同：类人猿主要是臂行；而人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度不同：类人猿脑的容量较小，无语言能力；人脑的容量较大，具有很强的思维能力和语言能力。

初一下册生物第一章知识点

初⼀下册⽣物第⼀章知识点怎样才能学好⽣物学呢?学好⽣物的常规要求，上课认真听讲，详细做好笔记，认真及时地完成作业，多记多背，接下来⼩编为⼤家介绍初⼀⽣物学习的相关内容，⼀起来看看吧! 初⼀下册⽣物第⼀章知识点第⼀节⼈类的起源和发展 1.进化论的建⽴者达尔⽂提出：⼈类和现代类⼈猿的共同祖先是森林古猿。

2.⼈类的进化过程：原因：森林⼤量消失，树栖⽣活为主的森林古猿为了适应环境下地⽣活，逐渐能直⽴⾏⾛、制造并使⽤⼯具、使⽤⽕、⼤脑发育、产⽣语⾔、最后进化成⼈类。

3. 与⼈类亲缘关系最近的类⼈猿是⿊猩猩。

4.化⽯，也就是⽯化了的遗体、遗物、遗迹。

是研究⼈类起源与进化的最直接有⼒的证据。

第⼆节⼈的⽣殖 1.⽣殖系统 (1)男性⽣殖系统的结构和功能：内⽣殖器睾丸：男性最主要的性器官，产⽣精⼦和分泌雄性激素附睾：位于睾丸的背⾯，贮存和输送精⼦输精管：输送精⼦外⽣殖器精囊腺和前列腺：分泌黏液阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿 (2)⼥性⽣殖系统的结构和功能：内⽣殖器卵巢：⼥性最主要的性器官，产⽣卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所⼦宫：胚胎发育的场所阴道：⽉经流出，精⼦进⼊、胎⼉产出的通道外⽣殖器：即外阴 (3)精⼦、卵细胞和受精精⼦：雄性⽣殖细胞，较⼩，似蝌蚪，有长尾，能游动。

卵细胞：雌性⽣殖细胞，球形，⼈体内最⼤的细胞。

受精：精⼦与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精卵形成标志着新⽣命的开始。

受精场所：输卵管 2.胚胎的发育和营养： (1)发育：发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体⼦宫内继续发育38周左右。

受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到⼦宫内，在⼦宫内膜种植下来，称为怀孕。

胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。

怀孕后8周左右，胚胎发育成胎⼉，呈现出⼈的形态。

胎⼉发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。

(2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来⾃卵黄;胚胎在⼦宫⾥的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。

第一章第一节人类的起源和发展

与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置作业
课后作业：
《同步训练》
○本届内容学生接受较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
四、人与自然应当和谐发展
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

七年级生物下册知识点第一章

七年级生物下册知识点第一章篇1：七年级生物下册知识点第一章七年级生物下册知识点第一章第一节人类的起源和发展1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

4.人与猿分界的标准之一是直立行走。

5.类人猿与人类的根本区别在于：(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。

)(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。

)(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。

)第二节人的生殖一、生殖系统1. 生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

2. 男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;3. 女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。

二、生殖过程1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

2、每个人的生命是从受精卵开始的。

3、胚胎经过8周左右形成胎儿。

胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

计划生育：1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。

2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。

三、计划生育的意义。

1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长;2、少生是控制人口过快增长的关键。

3、优生有利于提高我国的人口素质。

提高生物成绩的方法勤问学习都是从发问开始，科学研究也是从问题着手。

保持好奇的天性，在学习的过程中尽可能多地提出问题带着问题去学习，这是学习成功的重要因素。

动手生物学是一门实验科学。

探究生物学的基本技能和方法只能通过动手做才能学会……向自然学习、在实践中学习，收获会更大!多思发展思维能力，与掌握知识技能与方法同样重要!要学会从不同的角度来看问题，从不同的视角来审视生命。

人类的起源和发展课件(五四制)生物七年级上册

脑容量小
脑发育程没有语言文字
度
能力
脑容量大
有很强的思维能力、语言文字能力
2
从猿到人的进化
10
资料1：环境的变化证据资料2：早期古人类化石
①在东非大裂谷发现古人类化石，说明地质变化为猿从人的进化提供了条件
②“东非人”具有制造和使用工具的能力
资料3： “露西”化石
①“露西”上肢较细，髋骨比较宽阔、下肢股骨粗壮，说明她可能采取直立行走的方式，与人相似 ②露西脑容量远小于人类大脑，与古猿相似
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
11
课堂小结
12
人类
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
的起源和发展
森林地球环境古猿发生变化
生活在森林中
下地生活
进化进化
现代类人猿人类
人类进化的标志：
环境改变→直立行走（人猿分界的标志）→使用工具→制造工具→学会用火→大脑发达→语言产生
自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因：
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？
不能。现代类人猿的形态结构和生理特点，生活习惯等已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。环境的变化和选择等不能重演。
延伸思考
人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
人类的数量在急剧增加的原因：人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应
3
总结与思考
课后思考

人类的起源和发展

古人类学家根据化石，推论出：
01
在东非大裂谷地区，由于森林大量消失，下地生活的森林古猿，由于环境改变和自身形态结构的变化，一代一代向直立行走方向发展，前肢解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
02
证据（二）
”
当作工具，用来
砍砸和削刮物体古人类用图中所示的石块做什么？从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？具有制造和使用工具的能力
√
X
√
在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是：A黑猩猩； B长臂猿； C猕猴； D狒狒。用你所知道的关于人类起源和发展的知识，简要说明环境影响生物，生物能适应环境也能改变环境。请你查阅资料，并和老师、同学进行交流：除了化石证据外，研究人类的起源和发展，还有什么方法？科学家形成了哪些新的观点？曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害： “萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？ 1.从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力； 3.没有语言文字的交流。
运动方式不同。制造工具的能力不同。脑发育的程度不同。
现代类人猿与人类的根本区别主要在于：
A
谢谢观看
THANK FOR YOU WATCHING
演讲人姓名
演讲时间
1
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
2
讨论：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎样做？提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。建立自然保护区。

人类的起源和发展PPT课件

人类类人猿
猩猩黑猩猩大猩猩人
尼安德特人生活想像图
北京猿人头盖骨化石
复原图
现代人生活想像图
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？P5
运动方式：半直立行走直立行走劳动方面：不会使用工具使用天然工具
制造、使用简单具工制造、使用复杂工具（在劳动中产生语言）穿衣方面：裸体懂得御寒、遮羞
资料分析1
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？
大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？
生活在那里的森林古猿大多会因不适应环境的巨变而被淘汰，能够在艰难条件下生存下来的森林古猿则必须下到地面适应稀树草原环境的生活，形态结构和生活方式都要发生改变。
东
非
大
约旦河谷
裂
谷
莫桑比克
在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石(fossil),也就是石化了的遗体、遗物等。想一想这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢?P3
早期人类足迹
1、“东非人”用图中所示的石块做什么？当作工具，用来砍砸和削刮物体
2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
具有制造和使用工具的能力
练一练
在
地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能

七年级生物下册人类的起源和发展课件

人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成人吗？
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做？
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
一现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一森林古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
进化论
神创论
观察与思考
请你观察下图所示的四种类人猿，并结合生活经验和知识，尝试回答下列问题。
①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
有一部分变成了稀树草原。想一想，大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
森
树栖生活转到地面生活这一支古猿是怎
林环境变化
样进化成人的呢？
古猿
森林减少继续留在森林，树栖生活类人猿
在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？说明了什么？
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
人类从哪里来？我从哪里来？
学习目标
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点。

第一节人类的起源和发展(人教版生物)

B.用火烧烤食物
C.使用树枝、石块来获取食物，防备敌害
D.制造和使用复杂而精致的工具
3.在同大自然的严酷斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。
探究主题二
人类的发展
ห้องสมุดไป่ตู้
1.人类进化的证据 ——化石
2.人类的发展历程
1.人类进化的证据——化石
东非大裂谷
约旦河谷
露西
（1）森林古猿是怎样进化成人类的？（2）在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？
东非人莫桑比克
化石图片分析
（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的髋骨较宽阔，下肢骨较粗壮，和现代人类较为类似。想象一下她的运动方式是怎样的。上肢较细，下肢粗长，直立行走。
人类的起源：
1.进化论的建立者—— 达尔文 2.人类起源于—— 森林古猿 3.原因—— 环境改变和自身形态结构的变化 4.证据—— 化石
1.类人猿和人类的根本区分不包括（ D ）
A.运动方式
B.制造工具的能力
C.脑发育的程度
D.体表被毛
2.“露西”时代的古人类已经具有的能力是（ C ）
A.制造简单的工具
第四单元生物圈中的人第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
圣经传说根据《圣经·创世纪》的说法，人是由上帝依照自己的形体创造出来的 ——亚当与夏娃。他们在地球上生儿育女，成了人类的祖先。
“人类从哪里来？” 进化论唯物主义观点对此又是怎样解释的呢？
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对照视察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展课件

直立行走
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走制造和使用工具：不会—会、简单—复杂着衣：御寒、遮羞
探究新知人类进化的过程示意图：
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着共同的祖先——森林古猿，指出人不是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东非大裂谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化成人类的？ 2.在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？
约旦河谷露西
东非人莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的能力
类人猿臂行
可以使用工具但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单或复杂的工具
脑的发育程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、

人类的起源与发展

越来越发达。
5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变化的原因是
什么？
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
人类的起源与发展
总结：
1、从半直立行走
直立行走；
2 从不会使用工具
到使用工具再到
制造和使用简单工具
直到制造和使用包括
电脑在内的各种复杂的现代工具。
3 从赤身裸体懂得预寒、遮羞。
现代类人猿与人类的不同点主要表现在以下几个方面：
（1）生活环境：现代类人猿生活在热带丛林，生活方式是树栖，而人类生活在地面。（2）运动方式：现代类人猿的运动方式为树上攀援，而人类的运动方式为直立行走。（3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿不会制造工具。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的发达，且出现了主管语言的区域。（5）火的使用：人类会用火烧烤食物。
人类的发展概述：
森林古猿
自然条件改变
不适应者
灭绝
生活在森林中
现代类人猿
下地
直立行走
手足分工
实用工具
制造工具
火的使用
大脑发达
劳动
产生语言
人类
技能训练
区分事实和观点
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2、“露西”生活在300万年前。 3、其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
观察与思考
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么
共同点？生活在森林里，没有制造工具能力
2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这

人类的由来

第一章人类的由来第二章第三章第一节人类的起源和发展：1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

2.下到地上的一部分森林古猿一代一代地向直立行走的方向发展，能用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。

3.古人类制造的工具越来越复杂，并且能使用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。

第二节人的生殖1.男性的主要生殖器官是睾丸。

睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。

2.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。

略在教材17页第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1.六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素2.人体生命活动所需要的能量，主要是由糖类提供的。

3.贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源营养物质。

4.蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。

第二节消化和吸收1.食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。

2.人体的消化系统是由消化道和消化腺组成。

3.营养成分通过消化道壁进入人体。

4.小肠是人体吸收营养物质的主要器官。

第三节合理营养与食品安全1.合理营养是指全面而平衡的营养。

第三章人体的呼吸1.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺和肺组成的。

2.呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管组成呼吸道还有肺3.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁第二节发生在肺内的气体交换1.肺是呼吸系统的主要器官。

2.空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

人教版七年级下册生物课后习题附答案

人教版七下生物课后练习题参考答案第一章人的由来第一节人类的起源和发展观察与思考1.现在的大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中；长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。

它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。

它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流。

2.人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。

相反，现代类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使得现代类人猿的数量日益减少。

3.现代类人猿与人类的根本区别主要在于：(1)运动方式不同。

类人猿主要是臂行；人类则是直立行走。

(2)制造工具的能力不同。

类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。

(3)脑发育的程度不同。

没有语言文字能力；具有很强的思维能力和语言文字能力。

资料分析1.就“露西”的骨骼化石看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长。

“露西”的下肢骨具有较为粗壮的股骨，骨盆的髋骨前后扁、左右阔，这说明她很可能采取直立行走的运动方式。

2.图中的石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当作工具，用来砍砸和削刮物体。

由此可以推测“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已经初步具有制造和使用工具的能力练习;1.人类在起源和发展过程中，体形、使用工具和是否着衣这三个方面逐渐发生了变化：从半直立行走到直立行走；从不会使用工具，到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。

2.1 000万～2 000万年前的地质变化，导致了地球上自然环境的改变，一部分森林古猿下到地面生活以适应变化了的生活环境，从而使人类起源成为可能。

人类的起源和发展

A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
下列陈述中，属于事实的是
A、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 B、古人类化石“露西”是在非洲发现的 C、人类起源于类人猿 D、北京猿人是中国人的祖先
关于人类的始祖，现在普遍认同的观点是
A、起源于亚洲 B、起源于欧洲 C、起源于非洲 D、起源于美洲
在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是
环境变化自身形态结构变化 3、原因_______________
化石 4、证据_______
二、森林古猿进化为现代人类的过程
森地形变化林古气候变化猿
树栖生活转到下地生活
继续留在森林，树栖生活
人类类人猿
三、人类的重要特征
直立行走、手脚分工、大脑发达、具有语言思维活动
类人猿和现代人的主要区别
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化 C、为了扩大领地 D、为了躲避敌害
在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志
A、能直立行走 B、使用工具 C、产生了语言 D、脑量增加
在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带丛林生活 B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
1000万－2000万年前，地壳运动引起的森林变成冰川、草原。
东非大裂谷
最有力的证据
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？ 2、根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？

第一章 第一节 人类的起源和发展

第一节 人类的起源和发展

初中七年级下册生物知识点总结

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初一下册生物第一章知识点

第一章第一节人类的起源和发展

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