质性研究基础

（实践能力培养过程中可能影响实践能力的环节有哪些？目前总结出的有如下五个方面，招生考核、课程教学、专业实践、导师指导、学位论文，有发现新的环节你可以加上去。）

2、树节点编码

（目标：把影响实践能力培养的主维度下包含的次要维度编码，越多越细越好，不要太过概括了，比如说导师指导可以细化到导师指导类型、指导频率、指导态度、对专硕培养的认识等等。然后把次要维度的编码归类到主维度下的认知、情感、行为三个方面）

这一部分我有一个初步的想法，就是在每个主维度上在细化一个次要维度，从认知、情感、行为三个维度来考量。这样可以同时看看对于实践能力培养在认识上、情感上也就是利益上、行为做法上的现状。

主维度次维度（比如说

有）

次维度归类

访谈示例

招生考核

初试认知

复试情感招生考核方式行为

导师指导指导方式指导频率

理论课、实践课

课程量

课程结构课程前沿性教学方式教学态度课程时间规划

专业实践（包括导师应用性课题）

学位论文

（目标：在编码上面的实践能力培养环节的同时编码下面这个矩阵式编码，估计你得学习下矩阵式编码，通过培养过程对实践能力培养的参考点个数来构建培养模式的理论模型。比如说招生考试会影响实践动机，那通过有多少个参考点来证明就可以了。）