离合器拆检课件

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操作工 位区
一 教学任务设计
9. 学习资源准备 工具设备
发动机支架
组合工具、量具
一 教学任务设计
教学资料
维修手册
网络资源
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
汽车维修 企业工作 流程

客户 报修
信息 收集
制定 计划
检修 排故
质量 考核
跟踪 回访
教学组织
案例 导入 资讯
分析
决策 实施 检查
操作步骤
(1)安全教育,工具准备 工作
(2)安装专用工具,拆卸 离合器压盘、从动盘片
(3)卸按下要的能目求零力标清件洁、摆放拆
技能目 标
(4) 安装测量工具,检
测故障元件,记录检 测结果
四 教学过程
学生 学习探究
职业素养 Fra Baidu bibliotek标
(5) 按检测结果对损 坏元件进行处理, 将零件装复
视频
四 教学过程
教学组织过程
四 教学过程
设立情境 角色扮演
查找 资讯
车辆故障信息 汽车底盘知识
维修资料
教师设置4S店工作情景,引导学生通过扮演维修人员的角 色,查找有关车辆的资讯信息,确定故障元件、部位,让 学生明确本节课任务
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
情感 目标
决策 实施
检查
评价
讨论

协 作

任务
导向
四 教学过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
教师 观看记录
检查
评价
评价原则:1、多元评价 2、导向性评价3、注重过程评价
四 教学过程
任务拓展
如果是换种车型,离合器有 故障,你还会检修吗?
如果汽车起步发抖,你会查阅资 料并根据维修手册进行维修吗?
以点带面,星火燎原 总结故障维修技巧
四 教学过程
整顿
50
安全
素养
2005
直观演示法
课堂上,教师进行示范操作配合学生 操作视频,让学生通过观察获得感性 认知,辅助学生完成任务 。
三 教法、学法
学生观察 教师演示
做中教
三 教法、学法
2. 学习方法
学生利用文字、视频、网络(课下)等
自主学习法 资源自主学习掌握膜片式离合器结
构、原理,熟练查找维修手册
讨论法
以学生为主体
学生以小组为单位,围绕任务的中
1. 课前准备
教师 准备好教学设备 设置好教学场景 确定参考资料齐全 确定教学设备齐全
四 教学过程
学生
20人的教学班分为5 组,每组4人(主修 员、辅助员、维修 顾问、质检员) 课前做好预习准备; 分发实习手册,每 人1份。
四 教学过程
知识学习 5分钟
案例导入 5分钟
任务实施 60分钟
检测评价 10分钟
桑塔纳手动挡轿车一辆、含离合器的发动机总成五台、支架五套、组合工具五 所需器材 套、专用工具五套、百分表磁力表座五套、刀口尺、塞尺五套。
实施流程记录
项目:汽车离合器拆装与检测
测量参数记录
故障元件判断及处理 组内评价与体会
教学组 织过程
四 教学过程
案例 导入 分析
资讯 决策 实施 检查
评价
四 教学过程
汽车离合器总成“车下拆检 ”
说课 提纲
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
一 教学任务设计
1. 课程定位
课 程:《汽车底盘构造与维修》; 适用对象: 汽车运用与维修专业学生; 课程性质: 专业核心课程,安排在第二学年第二学期完成; 课程特点: 理实一体化教学; 职业岗位: 汽车机电维修工; 技能培养: 汽车维修中级工; 前期课程:《机械制图》、《机械基础》、《汽车发动机构造》 后续课程:《汽车故障诊断与排除》
任务拓展 10分钟
四 教学过程
(一)汽车离合器的作用:起步平 稳、换挡平顺、防止过载 (二)膜片弹簧离合器组成
压盘 飞轮
知识目 标
(三)汽车离合器常见故障现象
从动盘片
离合器打滑 离合器分离不彻底 汽车起步发抖 离合器异响
四 教学过程
南京桥北大众4S店的客户王先生反应:他的牌照为“苏 AXXXXX”的桑塔纳时代超人手动挡轿车,在加速时发动机速 度上升快,但车速却提升较慢,百公里油耗增多,车主非常郁 闷。
的自信心、并逐渐形成竞争效益意识
贯彻执行“5S”现场管理理念和方法; 提高工作效率、保证质量、环境整洁有序、操作安全
教学 重点
教学 难点
一 教学任务设计
6. 教学重难点
1、工作流程制定 2、离合器的拆装、数据测

1、故障现象与所实施 任务的链接
2、项目的组织与实施
§1.2 离合器车外拆检
一、任务:离合器总成拆检 模块一:从动盘片检测 模块二:压盘检测 模块三:分离轴承检测 模块四:飞轮端面圆跳动的检测
二、工具准备 1、量具: 钢板尺、塞尺、百分表、游标卡尺 2、工具: 通用:扳手、起子、钳子、 专用:从动盘固定专用工具、曲轴
固定专
1、原则:提炼词语,精写避繁 2、设计理念:突出任务引领, 强化规范化
7. 板书设计
一 教学任务设计
8. 学习环境
学习环境与工作环境类似
教学区
小组讨 论区
专用工具 及资料区
评价
教学组织 过程
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
三 教法、学法
1. 教学方法
教学过程当中,设立真实的工作场景,
情境教学法 采用角色扮演的方式,激发学生的学
习兴趣。
项目教学法
将 告“知学汽生车,离引合以导器教学打师生滑为查”主找这维一导修故资障料现收象 集信息、设计解方决案难、点实施1 项目。
一 教学任务设计
2. 教材说明
教 材:高教社《汽车底盘构造与 维修》 教材特点:平铺直叙,偏重理论。 章 节:第一章 汽车传动系 第二节——离合器构造与维修
一 教学任务设计
3. 教材处理
理论知识多、
针对性弱
旧新
课堂练习少
理实一体 确定任务
实习作业页
一 教学任务设计
4.学情分析
20位汽修二年级男生 年龄16—18岁
求知 特点
知识 特点
技能 特长
劣势 不足
1、形象思维能 力、动手能力 较强 2、渴望学习实
用的汽车维修
技能
汽车机械基础
汽车识图
发动机构造与 维修
会查找维修手 册
会使用通用维 修工具
会读取测量仪 器数值
1、专业知识的 学习停留在兴趣 的层面上,基础 不牢固 2、语言表述能 力和团队协作意 识不强
应对措施:理实结合、任务驱动
整理
50
清洁
清扫
2005
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
六 教学反思
变革
教学场地的变化 教学主体的变化 教学模式的变化
教室 工厂 教师 学生 传统模式 任务驱动
六 教学反思
不足
学生自学能力差异大,任务开展进程慢; 班级人数过多时,教师难于监管;教学 资源有限,无法实现人人动手操作。
改进
课前按学生能力,均衡分组 ; 采用组长负责制,辅助教师教学; 制做视频,完善网络教学资源,辅助实践教 学。
学生首先围绕 “任务”主动参 与, 分组讨论
教师立足 “实践”,针 对 “重难点”及学生讨 论过程中的疑问进行精

四 教学过程
能力目 标
制定方案 小组讨论 确定任务
分析案例
四 教学过程
实习作业页
实训班级 11汽修1班
实训场所
能力目标
学时
指导教师
2
左子樵
汽车底盘试验室
1.了解膜片弹簧离合器的构造与组成; 2.掌握空调排故的诊断思路; 3.独立完成检测和故障排除任务。
一 教学任务设计
5. 教学目标
知识目标 通过观看多媒体视频,配合教师讲解,能口述离合
器的构造和离合器的工作原理
技能目标
通过工作任务的实施,会对离合器总成进行车下拆装 与检测
能力目标
1、会查维修资料 2、会组织操作工艺流程 3、会根据故障现象对具体元件进行检测
情感目标
职业素养 目标
1、通过角色扮演,提高学生的职业素养和职业能力; 2、实施任务驱动,提高学生团队协作意识。增强学生
心问题,各抒己见解,决通难过点讨2论,提
高学生团队合作意识。
探究法
学生围绕要解决的问题,参照维 修手册,根据自己所面对的设备 仪器状况一边动手一边学习
三 教法、学法
合作与对比
边做 边学
情境与项目
穿插小组合作、问题五步、分组竞赛法等学习方法
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
四 教学过程
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