河北人民教育出版社六年级上册科学教案设计
冀教版小学科学六年级上册全册教案[1]
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冀教版小学科学六年级上册全册教案[1] [河北版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草木本植物：玉兰树其他分类的标准：根、叶、花、种子第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。
冀教版六年级科学上册教学计划范本（五篇）
冀教版六年级科学上册教学计划范本一、教材分析本册共分四个单元，共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。
3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
明白生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生状况分析本教学班有____人，其中女____人。
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究-，乐于动手，善于操作。
不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。
四、教学目标（一）科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二）过程与方法1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
冀教版六年级科学上册教案全
冀教版六年级科学上册教案全教案一：《物质的固体、液体、气体状态》教学目标1. 掌握物质的固体、液体、气体三种状态的特征；2. 了解固体、液体、气体的基本性质和变化规律；3. 能够通过实验和观察判断物质的状态。
教学过程1. 导入：引导学生回顾物质的三种状态，并提问物质在不同状态下的特征。
2. 知识点讲解：讲解固体、液体、气体的基本性质和变化规律，并结合生活中的例子进行说明。
3. 实验探究：引导学生进行简单的实验，观察不同物质在固体、液体、气体状态下的表现。
4. 总结归纳：与学生一起总结固体、液体、气体的特征和性质。
5. 拓展应用：提供一些拓展问题和实例，让学生运用所学知识解决问题。
6. 练检测：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 实验器材：烧杯、试管、固体和液体样品等。
教案二：《地球与宇宙》教学目标1. 理解地球是我们生活的地方，认识地球的基本结构和特征；2. 了解宇宙是更大的空间，认识星球和卫星的基本概念；3. 研究地球和宇宙的相关知识，培养对地球和宇宙保护的意识。
教学过程1. 导入：展示地球图片，引导学生讨论地球的特征和重要性。
2. 地球知识讲解：通过图片和故事，讲解地球的基本结构、大陆和洋的分布等内容。
3. 宇宙知识讲解：介绍宇宙的概念，讲解星球、卫星等基本知识。
4. 地球和宇宙的比较：引导学生对比地球和宇宙的差异，并讨论宇宙对地球的影响。
5. 地球保护教育：以案例和实例的形式，培养学生对地球保护的意识和行动。
6. 练巩固：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 图片和故事等辅助教学材料。
教案三：《植物的结构和功能》教学目标1. 认识植物的基本结构和功能；2. 掌握植物的种子、根、茎、叶等部位的特征和作用；3. 研究植物的种类和常见植物的形态特征。
教学过程1. 导入：运用图片和视频等方式引导学生观察不同植物的形态特征，并提问植物的基本结构。
冀教版六年级上册科学教案
冀教版六年级上册科学教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握有关光的基本性质以及光的传播规律的知识，了解光在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察能力、实验探究能力以及科学思维能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握光的基本性质和传播规律。
2.教学难点：运用学到的知识解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤第一课时：光的基本性质1. 教学内容通过实验和观察，让学生了解光的基本性质。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–观察实验：教师用一个透明玻璃杯，将水倒满，并且用手捏住杯子的底部，请学生观察并思考：为什么可以看到水？•步骤二：实验探究（10分钟）–实验一：取一个针孔筛，利用阳光打在筛孔上，学生通过观察筛上形成的光点，得出结论：光是沿直线传播的。
–实验二：通过凸透镜的实验，让学生观察凸透镜的焦点位置和形成的放大影像，引导学生总结出光的折射规律。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的基本性质，与学生共同完成知识总结表格。
第二课时：光的传播规律1. 教学内容通过实验和例题，让学生掌握光的传播规律。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–学生回答问题：哪些光源我们可以看到？为什么？•步骤二：实验探究（15分钟）–实验一：教师利用白纸筛、凸透镜和手电筒进行实验，引导学生观察和分析形成的图像，总结出光在直线传播的同时，还会发生折射的规律。
–实验二：利用鬼灯实验，让学生观察光的反射现象，引导学生总结出光的反射规律，并解释为什么我们能看到物体。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的传播规律，并与学生一起完成知识总结表格。
四、教学方法和教具1.教学方法：实验法、讨论法、归纳法。
2.教具：透明玻璃杯、针孔筛、凸透镜、白纸筛、手电筒、鬼灯。
五、教学评估及作业布置1.教学评估：通过实验记录和学生的观察表现对学生进行评估。
六年级冀人版上册科学教案
六年级冀人版上册科学教案一、教案简介本文档为六年级冀人版上册的科学教案，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。
教案内容丰富，包括了教学目标、教学内容、教学过程、教学方法以及教学评价等方面，为教师提供了全面的教学指导。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握六年级上册科学课程的基本知识。
2.过程与方法：培养学生探究科学现象的能力，提高学生解决问题的技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和兴趣，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学内容本教案涵盖六年级上册科学课程的主要内容，包括：1.生命科学：动植物的生长、繁殖、生态特点等。
2.地球与宇宙：地球的结构、气象现象、太阳系等。
3.物理科学：力学、热学、光学、电学等基本物理现象。
4.化学科学：基本化学反应、物质的性质和变化等。
四、教学过程1.导入新课：通过生活实例或实验现象引入新课程内容。
2.探究活动：设计实验、观察、讨论等环节，引导学生主动探究科学现象。
3.讲解与演示：教师对重点知识进行讲解，并通过实验、图片等辅助手段进行演示。
4.练习与讨论：布置相关练习题，巩固学生所学知识，开展小组讨论，提高学生解决问题的能力。
5.总结与拓展：对本节课内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的求知欲。
五、教学方法1.启发式教学：引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学：充分利用实验器材，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.合作学习：组织小组讨论和合作活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.信息技术辅助教学：运用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量、合作能力等。
2.练习与测验：定期布置练习题，检测学生的知识掌握程度。
3.实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和数据分析能力。
4.期末考试：全面评估学生的学科成绩，为后续教学提供参考。
冀教版六年级科学上册教案全册
小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
冀教版六上科学教案
冀教版六上科学教案：《天地人》一、教学目标1.知识与技能：–了解地球是我们生活的家园，认识地球的自转和公转；–理解太阳、地球和月亮之间的关系；–掌握日晷的制作与使用方法；–认识和了解水循环。
2.过程与方法：–激发学生探究科学的兴趣，培养观察、实验和思考问题的能力；–通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：–培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的意识；–培养学生保护环境、节约资源的习惯。
二、教学内容第一课时：地球是我们的家园1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆地球是一个怎样的星球，有哪些特点。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍地球自转和公转的概念，并通过模型演示加深理解。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组进行小实验，利用自制的地球仪观察地球自转和公转的效果。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结自转和公转的特点，并向全班展示实验结果。
第二课时：太阳、地球和月亮1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆太阳、地球和月亮之间的关系。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍太阳、地球和月亮之间的相对位置，并解释日食和月食的原理。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组进行小实验，观察并模拟日食和月食现象。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结日食和月食的原理，并向全班展示实验结果。
第三课时：日晷1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆日晷是什么，有什么作用。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍日晷的制作与使用方法，并解释太阳高度角的概念。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组制作日晷并使用，观察太阳高度角的变化。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结日晷的制作与使用方法，并向全班展示实验结果。
第四课时：水循环1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆水循环是什么，有哪些过程。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍水循环的概念和过程，并解释降雨的原理。
六年级冀人版上册科学教案
六年级冀人版上册科学教案【提纲】一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学过程五、教学方法六、教学资源七、教学评价作为一名六年级的科学教师，我深知科学教育的重要性。
在这个阶段，学生的好奇心和探索欲最强，科学教育能够激发他们的兴趣，培养他们的科学素养。
因此，我制定了如下的科学教案。
一、教学目标在本学期的科学课程中，我希望学生能够掌握科学探究的一般过程，学会观察和实验的方法，了解测量和数据处理的重要性，并能够运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容我将教授科学探究的一般过程，让学生了解科学是如何进行的。
同时，我会带领学生进行观察和实验，让他们亲身体验科学的乐趣。
此外，我还会教授测量和数据处理的方法，让学生能够对实验结果进行科学的分析。
三、教学重点与难点教学的重点是科学探究的一般过程，观察和实验的方法，以及测量和数据处理。
教学的难点是如何让学生真正理解科学探究的过程，以及如何运用科学知识解决实际问题。
四、教学过程我会通过问题驱动法引入新课，让学生对科学产生兴趣。
然后，我会解析教学内容，让学生了解科学探究的过程。
接着，我会让学生进行观察和实验，亲身体验科学。
最后，我会总结和反思课程内容，让学生对科学有更深的理解。
五、教学方法我会使用问题驱动法、实验探究法和合作学习法进行教学。
问题驱动法可以激发学生的思考，实验探究法可以让学生亲身体验科学，合作学习法可以培养学生的团队合作能力。
六、教学资源我将使用教材、实验器材和多媒体教学设备进行教学。
教材可以帮助学生了解科学知识，实验器材和多媒体教学设备可以让学生更好地体验科学。
七、教学评价我会通过学生课堂表现、实验报告和科学素养测评对学生的学习进行评价。
我希望通过这样的评价方式，能够全面了解学生的学习情况，为他们的下一步学习提供帮助。
冀教版六年级上册科学实验教学计划 河北人民出版社六年级上册科学教学计划(十六篇)
冀教版六年级上册科学实验教学计划河北人民出版社六年级上册科学教学计划(十六篇)冀教版六年级上册科学实验教学计划河北人民出版社六年级上册科学教学计划篇一（一）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：通过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学的本质有了一定的认识，在科学素养方面得到了很好的培养，具备了初步的探究能力。
他们对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲，乐于动手，善于运营。
但是，两极分化明显。
尖子生对科学表现出强烈而持久的兴趣，科学素养发展良好；后进生对科学有一种焦虑感。
随着年级的增加，课程的难度值增加，他们的学习态度不够认真，对科学学科的理解不足。
他们认为学科不重要，轻视学科，造成了科学素养的普遍发展趋势。
三、教材分析：由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料，让学生动手动脑完成探究任务。
(2)帮助学生将现象和数据转化为证据，并利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习。
在教学过程中，教师不要急于求成，要循序渐进地打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
四、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维会从形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维仍然需要直观形象的支撑。
冀教版六年级上学期科学全册教案
一、小草和大树一、教学目标：1、能用放大镜等工具进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特点（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的一起特点。
4、能依照植物不同点，采纳必然的标准，对植物进行分类。
二、教学重难点：指导学生通过观看和比较植物的特点，学习简单的分类方式。
三、教学活动：比较小草和大树，再给植物分类。
四、讲课时刻：五、教学进程：背景资料：1、木本植物和草本植物。
2、乔木和灌木。
3、针叶树和阔叶树。
4、常绿树和落叶树。
5、喜阳植物和喜阴植物。
（一）、比较小草和大树：1、先和同窗回忆以前科学课上学习过哪些与植物相关的内容，然后利用单元页和课文开始的一段文字导入。
2、让学生别离列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是如何区分大树和小草的。
3、指导学生按教材中的提示，别离观看几种公认的小草和大树，观看时要认真细致，由表及里，由点到面，由局部到整体。
4、让学生分工合作，把观看到的情形参照教材中的记录表记录下来。
5、别离归纳小草和大树的相同点，训练学生分析归纳的能力。
6、待学生大体归纳出小草和大树的一起特点后，再指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物能够依照茎的特点分为草本植物和木本植物。
7、出示更多常见植物的图片或标本，启发学生通过观看判定是属于草本植物仍是属于木本植物（二）、给植物分类：1、启发学生利用上一节活动学到的分类方式，自己制定标准给植物进行分类。
2、指导学生将本组的分类标准和分类结果记录下来。
3、分析全班找出的分类方式，通过比较，推选出最科学的分类方式并说出自己的理由。
4、观看不开花植物，让学生感受到植物世界的丰硕多彩。
六、板书设计：小草和大树1、比较小草和大树。
2、给植物分类。
七、教学反思：学生对小草和大树的观看实验有超级大的爱好，做出了很多的记录笔记。
对他们观看能力的培育是有所提高的。
二、植物展览会一、教学目的要求：一、依照植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
冀教版六年级上科学教案
冀教版六年级上科学教案教案标题：保护环境，从小事做起教学目标：1.了解环境保护的重要性，明确保护环境的责任；2.了解环境污染的主要来源和危害；3.通过小组合作活动，培养学生保护环境的意识与能力；4.提高学生的合作意识和沟通能力；5.培养学生的动手能力，创新能力和思考能力。
教学资源：1.教科书：《冀教版六年级上册·科学》；2. PPT：展示环境的正常与污染情况、环境保护措施等；3.视频：展示环境问题以及环境保护举措；4. PBL活动指南：包含小组活动的安排和要求。
教学过程：一、导入（5分钟）1.点播一个视频，展示环境污染的情况，引起学生对环境保护的思考；2.引导学生回答问题：“你们在日常生活中见过哪些环境污染的现象？你们觉得环境保护的重要性是什么？”3.引导学生感受环境污染导致的危害，如空气污染导致呼吸道疾病。
二、探究（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组4-5人，要求学生互相合作，调查周围的环境污染情况，并记录下来。
2.分享调查结果：要求学生将调查结果呈现在PPT上，并分享给全班，其他同学可以提问、评论。
3.教师补充：通过PPT展示环境污染的主要来源和危害，比如：工厂污染、车辆尾气、废弃物等。
4.观并讨论视频：展示环境保护的一些实际举措，如加强废弃物分类，减少塑料袋使用，种树等。
5.小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论目前存在的环境污染问题，并提出解决办法。
三、拓展（20分钟）1.小组活动：根据课堂讨论结果，要求学生分组完成一个PBL（问题导向学习）活动，要求学生围绕一个具体的环境问题，进行实地考察并提出解决方案。
2.进行实地考察：教师带领学生到学校附近的一个环境污染问题较严重的地方进行考察，如围绕一片垃圾堆进行观察，并记录下来。
3.小组整理并展示：学生返回教室后，每个小组整理考察结果，并通过PPT、海报、小剧场等形式进行展示。
四、总结（15分钟）1.学生小结：请学生回答问题：“通过今天的学习，你有什么新的收获？”2.思考题：请学生思考问题：“在日常生活中，我们能够采取哪些小小的举动来保护环境？”3.教师做总结：通过学生的回答，教师对今天的学习进行总结，强调保护环境是每个人的责任。
2023冀教版六年级上册科学教学计划
2023冀教版六年级上册科学教学计划课程名称：科学年级：六年级教材版本：冀教版一、教学目标1.知识与技能（1）掌握光的传播方式，包括直线传播和反射传播。
（2）了解声音在不同媒质中的传播特点。
（3）掌握光的折射规律和声音的回声现象。
2.过程与方法（1）培养学生观察、实验、探究、合作学习的能力。
（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对自然科学的浓厚兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。
二、教学内容1.光的传播方式2.声音在不同媒质中的传播特点3.光的折射规律4.声音的回声现象三、教学重难点1.光的传播方式的掌握2.光的折射规律的理解3.声音的回声现象的认识四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师引导学生回顾上节课所学的光的传播方式。
（2）通过引导学生回答问题和讨论，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：声音在不同媒质中的传播特点。
2.学习新知识（1）教师向学生介绍声音在固体、液体和气体中的传播特点，包括传播速度的快慢和传播路径的差异。
（2）通过举例和图片展示，让学生更直观地了解声音在不同媒质中的传播情况。
3.深化讨论（1）教师组织学生分组，让学生在小组中讨论声音在不同媒质中的传播特点，并向全班呈现自己的探究成果。
（2）教师引导学生进行讨论，梳理并总结出声音在不同媒质中的传播规律。
4.小结教师对本节课的重点内容进行小结，并向学生布置相关作业。
第二课时1.复习上节课知识（1）教师给学生提供几道与声音传播特点相关的问题，让学生回答并讨论。
（2）通过复习，让学生回顾上节课的内容，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习新知识（1）教师向学生介绍光的折射规律，包括入射角、折射角和折射介质之间的关系。
（2）通过实验和示意图，让学生直观地感受光的折射现象，理解折射规律。
3.实验探究（1）教师组织学生进行“水中看物体”实验，让学生探究水中物体的真实位置和视觉位置之间的关系。
河北人民出版社六年级科学上册教案
河北人民出版社六年级科学上册教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-六年级科学教案杜土完全小学第一单元丰富多彩的生命世界单元概述：本单元从学生生活中最熟悉的生命世界入手，引导学生综合运用观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等方面特征的基础上，认识更多种类的植物和动物以及微生物。
1．小草和大树教学设计教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课时1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀让我们一起来观察吧！（二）新课教学◆活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
六年级科学上册全册教案(冀教版)
六年级科学上册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
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第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……茎木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验原理：观察法实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
课时安排：2课时材料与工具：1、学生自己搜集的图片资料。
2、布置展览台。
教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：1、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
2、学生把自己所搜集的资料进行分类。
如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？活动2筹办植物博览会活动过程：1、学生讨论如何筹办植物博览会。
提示：（1）根据当地实际情况，规划展览的容。
（2）根据展览的容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。
（5）结合展览容，写出解说词。
2、学生绘制一个展览的预示图。
3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。
拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。
1、提问：如何保存资料？2、怎么样保存资料科学些？小结。
课后记：第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求：1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。
四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动目标1．能说出常见的鸟的名称。
2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。
3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
4．能归纳出鸟类的共同特征。
5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。
活动过程：1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。
以及学生发现的感兴趣的其他容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B、鸟喙与取食活动目标1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3．能把自己的推测与其他同学交流。
4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。
活动过程：1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。
只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。
）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。
如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。
记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。
5．把自己组的结论填写在表格下面，容不强求统一。
引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。
6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。
C、小结：1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。
2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。
D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。
实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
第4课种类繁多的动物教学目标：1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
教学重点：学生对动物进行分类的过程。
教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。
二、给常见的动物分类：1、观察15页的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2、学生观察图片，汇报3、小组讨论：4、学生汇报分类结果。
5、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。
2、活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。
二、区分更多的动物：1、小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2、小组汇报结果3、小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。
板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼课后记：第5课细菌和病毒教学目的：1、学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2、使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点2、细菌、病毒的危害和作用。
教学难点：使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。
教学过程：一、导入：在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。
二、寻找细菌的特点：1、提问：与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点？2、有关细菌的问题卡（1）身体大小有什么特点？（2）生活在哪儿？（3）怎样繁殖？繁殖的速度如何？3、将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中三、细菌、病毒的害与利2、判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？3、病毒生命活动的特点病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞，才能表现生物活性。