《乌鸦喝水》评课记录

2016.7.21
观课报告
1、 宫 教 师 能 做 到 以 学 生 为 主 体 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 主 动 性 ， 提 出 要 求 ，学 生 阅 读 积 极 性 较 高 ，教 师 适 时 点 拨 ，鉴 于 学 生 的 认 知 水 平 ，学 生 能 够 自 主 认 读 生 字 新 词 ，对 难 度 较 大 ，易 读 错 的 字 ，教 师 采 取 同 桌 互 读 的 形 式 ，相 互 矫 正 ，发 挥 了 集 体 的 力 量 ，教 师 善 于 引 导学生采取多种阅读形式让学生在阅读中整体感知课文内容。 2、 宫 老 师 的 评 价 形 式 多 样 ， 学 生 自 评 、 互 评 、 教 师 评 价 相 结 合式课堂教学有条不紊地进行。 3 、 结 合 故 事 的 特 点 ，宫 老 师 采 取 逐 段 讲 解 的 形 式 理 解 文 章 内 容 ， 符合故事发展顺序。 宫教师巧妙的引导， 启发学生思维， 利用教具， 直观易懂。 教师注意教学中启发学生思维，锻炼学生说话能力，如用“渐渐” 说一句话，学生的语言能力得到训练。 4、 宫 老 师 引 导 学 生 通 过 表 演 、 配 乐 朗 诵 的 形 式 活 跃 了 课 堂 气 氛 ， 深入理解了文章。
5、 教 师 设 计 了 评 价 乌 鸦 这 一 环 节 ， 让 学 生 设 身 处 地 感 受 乌 鸦 的 聪 明。 6 、 “ 你 还 有 什 么 好 的 方 法 ”启 发 学 生 发 散 思 维 ，让 学 生 走 出 教 材 ， 理论联系实际，受益无穷。
“一师一优课”教师观评课记录表
观课教师姓名 所观课例名称 课例网址 学段、学科 姜涛 乌鸦喝水 观课教师所在单位 执教教师姓名、单位 锦秋中心小学 宫莹
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二年级语文
观课时间、地点