学术英语课程
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲ACADEMICENGLISH执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。
在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。
我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。
学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
（二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。
学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。
eap学术英语的特点
EAP（English for Academic Purposes）学术英语是指专门用于学术领域的英语教学和学习，其特点如下：
1. 学科导向：EAP侧重于帮助学生掌握在特定学术领域中所需的语言、写作、阅读和口语技能，以便顺利应对学术任务和要求。
2. 专业术语和词汇：EAP课程会注重教授特定学科领域的专业术语和词汇，使学生能够理解和运用这些术语进行学术交流和写作。
3. 学术写作：EAP强调学术写作的规范和风格，包括论文结构、引用规范、逻辑表达等方面的训练，帮助学生提高学术论文的写作能力。
4. 阅读和理解：学术英语课程注重培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解和分析学术文献、期刊文章以及学术讨论。
5. 学术演讲和讨论：EAP课程通常包括学术演讲和讨论的训练，帮助学生提高在学术环境中展示自己观点和参与讨论的能力。
6. 批判性思维：EAP课程培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评价学术文献、观点，并提出合理的论证和观点。
7. 考试准备：部分EAP课程还会为学生提供备考托福、雅思、GRE
等学术英语考试的准备课程。
总的来说，EAP学术英语的特点在于突出学术领域的语言要求和学术交流能力的培养，旨在帮助学生顺利适应和融入学术环境。
大二通用学术英语
大二通用学术英语摘要：1.大二通用学术英语课程介绍2.大二通用学术英语课程的重要性3.大二通用学术英语课程的学习方法与技巧4.大二通用学术英语课程的未来发展正文：一、大二通用学术英语课程介绍大二通用学术英语课程是我国高校针对大二学生开设的一门英语课程，旨在提高学生的英语应用能力，培养学生具备一定的学术英语水平。
该课程以学术英语为载体，涉及听、说、读、写、译等多方面的技能训练，使学生在今后的学术研究和职业发展中具备扎实的英语基础。
二、大二通用学术英语课程的重要性1.提升学术英语能力：大二通用学术英语课程可以帮助学生熟练掌握学术英语的表达方式，提高阅读、写作和口语表达能力，为未来学术研究和国际交流打下坚实基础。
2.培养跨文化交际能力：学术英语涉及各国文化背景，通过学习大二通用学术英语课程，学生可以了解不同国家的文化特点，提高跨文化交际能力。
3.增加就业竞争力：具备良好的学术英语能力能为学生在求职过程中增加竞争力，拓宽职业发展道路。
三、大二通用学术英语课程的学习方法与技巧1.注重课堂参与：学生应积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动，提高口语表达能力。
2.增加课外阅读：学生应充分利用图书馆资源，阅读学术英语文章，提高阅读理解能力。
3.培养自主学习能力：学生应主动查找学术英语资料，进行自主学习，巩固课堂所学知识。
4.创设语言环境：学生可与同学组织英语角，进行英语交流，提高英语实际运用能力。
四、大二通用学术英语课程的未来发展随着我国国际地位的不断提升，学术英语在未来将发挥越来越重要的作用。
大二通用学术英语课程应不断优化教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和批判性思维，以适应社会发展的需求。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
总之，大二通用学术英语课程对于学生的学术发展和职业发展具有重要意义。
学术英语系列课程
学术英语系列课程
学术英语系列课程主要包括学术英语写作、学术英语阅读和学术英语交流。
这些课程的目标是帮助学生提高在学术环境中的英语沟通能力，包括阅读和理解学术文献、撰写规范的学术论文、参加学术讨论和演讲等。
1. 学术英语写作：这门课程主要教授如何撰写学术论文、研究报告、评论等学术文本。
课程内容涵盖学术写作的基本要素，如标题、摘要、引言、文献综述、研究方法、结果和结论等。
此外，还会介绍学术写作的规范和格式，如APA、MLA等。
2. 学术英语阅读：这门课程的目标是提高学生的学术阅读能力，包括阅读和理解学术文献、期刊文章、会议论文等。
课程内容涵盖如何检索和筛选学术文献、如何理解和分析文献内容、如何进行文献综述等。
此外，还会介绍一些学术阅读工具和资源，如EndNote、Zotero等。
3. 学术英语交流：这门课程主要关注学生在学术环境中的口语和听力技能，包括参加学术会议、研讨会、讲座等。
课程内容涵盖如何做学术报告、如何提出和回答问题、如何与同行交流等。
此外，还会介绍一些学术交流的礼仪和规范，如着装要求、时间管理、互动技巧等。
以上是学术英语系列课程的一般内容，具体课程设置可能会因学校和专业而有所不同。
如果你想了解更多关于这些课程的信息，建议咨询所在学校的相关部门或教师。
【学术英语】(4)
【学术英语】（4）【College English】(Band 4)一、基本信息课程代码：【2020009】课程学分：【4】面向专业：【信息技术学院14级部分专业学生】课程性质：【学术英语必修课】课程类型：【理论教学课】开课院系：【外国语学院】使用教材：主教材：【新核心《综合学术英语教程(4)》，蔡基刚总主编，上海交通大学出版社，2014《全新版大学英语（第二版）听说教程(4)》，虞苏美主编，上海外语教育出版社，2014参考教材：【《大学英语语法手册》，张成袆主编，上海外语教育出版社，2004】【《12句作文法与3步翻译法》，王长喜主编，外语教学与研究出版社，2013】先修课程：【大学英语2】后续课程：【学术英语4】二、课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程目的是：培养学生具有较强的阅读能力和实用有效的听、说、写、译能力，帮助学生从通用英语顺利过渡到用英语进行专业学习，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，具有较强的英语应用能力和相应的综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
大学英语(4)是大学英语第四学期（共4学期）的课程，经过大学英语前三个学期的训练，学生在词汇、结构、翻译与写作方面都有了长足的进步。
此阶段以微技能为主线组织各个单元，以学术阅读和写作技能为每单元的主题组织阅读、听力、口语、和写作的课文和练习并采用任务或项目驱动的方法编写练习。
六个单元分别为“定义”、“分类”、“比较”、“因果”、“举例”、和“引证”，每单元分为4个任务，共计3000字左右。
其中第一个任务300字左右，旨在让学生阅读和了解本单元的阅读和写作技能；第二个任务500字左右，旨在通过听讲座、做练习，让学生进一步了解本单元的技能；第三个任务涉及两篇长度约1000字左右的文章。
《学术英语(管理类)》-课程教学大纲
《学术英语（管理类）》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16231602课程名称：学术英语(管理类）英文名称：Academic English for Business课程类别：通识必修课学时：32学分：2适用对象: 非英语专业的本科生考核方式：考试先修课程：大学英语IV二、课程简介《学术英语(管理）》课程内容涉及市场营销、金融、会计、电子商务、公司战略、品牌、人力资源等管理学科的主要分支，适合修完大学英语基础课程，达到一般要求水平的本科学生。
虽然本课程以专业内容而不是以语言训练为主线，但是基于培养学术交流能力为目的的听说读写译的训练贯穿整个单元，并且各个单元内容的语言训练相互衔接、前后呼应。
学生学完本课程后，其有效、得体地使用英语进行学业学习与学术交流的能力将得到较全面的提高。
同时，此课程涉及公司治理与领导决策、商务洽谈与处理技能、金融核算与对外交流等各项技能知识，这不仅能增强学生自信与业务能力，激发学生的理想与信念；更能厚植爱国主义情怀、坚定业务处理原则、加强品德修养、提升学生综合素养。
这也是该课程的重要教学目标。
该课程每次讲授一个学期，每周2学时，共32学时。
授课方式以教师讲解为主，学生模拟商务、案例分析为辅。
课堂教学采用的主要教材为季佩英主编的《学术英语（管理）》。
授课环境为多媒体教室。
该课程的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
具体比例是：形成性评估占50％，主要考虑因素包括出勤情况、课堂参与的情况、课内外作业完成的情况；终结性评估即期末考试的形式，占总成绩的50％。
The contents of this course involve marketing, finance, accounting, e-commerce, corporate strategy, branding，the main branch of human resources management disciplines, for completing college English courses, which can meet requirements of level of undergraduate students. While the course is based on professional content rather than language training as the main line, but the cultivation of academic communication skills forthe purpose of the listening, speaking, reading, writing and translating training is conducted throughout the entire unit based on the content and elements of language training with each other, before and after the echo. After taking this course the students' ability of effective, proper use of English learning and academic exchanges will be comprehensively improved. Meanwhile, this course involves various skills such as corporate governance and leadership decision-making, business negotiation and processing skills, financial accounting and international communication, which can not only enhance students' self-confidence and business ability, stimulate students' ideals and beliefs, but also cultivate patriotism, strengthen business handling principles, strengthen moral cultivation and enhance students' comprehensive accomplishment. This is also an important teaching goal of the course.The course lasts one semesters, 32 periods in all. The teaching process consists of lectures by the teacher, case study and simulated negotiation by students. The textbook is Business Negotiation.The assessment of students is based on both formative assessment and conclusive assessment. Formative assessment takes into account such factors as attendance, in-class performance, grades in assignments. Conclusive assessment refers to the final simulated negotiation. Formative assessment contributes 50% to the final total mark, while conclusive assessment, 50%.三、课程性质与教学目的《学术英语（管理）》（Academic English for Business）是广东财经大学非英语专业本科生在完成基础英语课程学习后，第四学期进入提高阶段英语课程学习的一门必修通识课，是一门从基础英语教学到双语教学或全英语教学的过渡性课程，以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。
大学学术英语教案
课程目标：1. 提高学生的学术英语写作能力，使其能够独立完成各类学术论文。
2. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在学术写作中能够清晰、准确地表达观点。
3. 提升学生对学术规范和格式要求的认识，确保论文质量。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目标，使学生了解学术英语写作的重要性。
2. 分析学术英语写作的特点，如严谨性、逻辑性、客观性等。
二、学术英语写作基础1. 学术英语写作的基本结构：引言、主体、结论。
2. 学术英语写作的常用句型和段落结构。
3. 学术英语写作的常用词汇和短语。
三、学术英语写作技巧1. 主题句和论点句的写作技巧。
2. 举例论证、对比论证、因果论证等论证方法的运用。
3. 逻辑推理和批判性思维的培养。
四、学术英语写作规范1. 学术规范的基本要求，如引用、参考文献、格式等。
2. 常用学术写作软件和工具的使用，如EndNote、Word等。
3. 学术道德和诚信意识的教育。
五、案例分析1. 分析优秀学术论文的特点，如结构、论证、语言等。
2. 通过对比分析，找出学生论文中的不足，并提出改进建议。
六、实践训练1. 学生根据所学知识，完成一篇完整的学术论文。
2. 教师进行批改和点评，帮助学生发现问题并改进。
教学过程：1. 导入：通过案例分析，引导学生了解学术英语写作的特点和重要性。
2. 讲解：讲解学术英语写作的基础知识和技巧，使学生掌握学术写作的基本方法。
3. 案例分析：通过对比分析优秀学术论文，使学生了解学术写作的标准和要求。
4. 实践训练：学生根据所学知识，完成一篇学术论文，教师进行批改和点评。
5. 总结：总结课程内容，强调学术英语写作的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
教学评价：1. 学生在课程结束后，能够独立完成一篇完整的学术论文。
2. 学生在写作过程中，能够运用学术英语写作的基本技巧和规范。
3. 学生在课堂讨论和实践中，能够积极参与，提出有价值的问题和建议。
教学资源：1. 学术英语写作教材。
中国教育学会 通用学术英语
中国教育学会通用学术英语摘要：一、引言1.中国教育学会的背景2.通用学术英语的重要性二、学术英语的应用场景1.国内外学术交流2.学术研究和发表3.专业技能提升三、我国学术英语教育现状1.课程设置与教材2.教学方法与评价体系3.学生学术英语能力分析四、提升学术英语能力的策略1.改革教学模式2.加强师资队伍建设3.融入实践性教学4.激发学生学习兴趣五、结论1.通用学术英语的重要性2.我国学术英语教育的挑战与机遇3.全社会共同努力，提高学术英语水平正文：随着全球化时代的到来，学术英语在我国的教育领域越来越受到重视。
中国教育学会作为我国教育领域的权威机构，一直以来都在关注学术英语的发展与普及。
本文将从学术英语的应用场景、我国学术英语教育现状以及提升学术英语能力的策略三个方面进行探讨，以期为我国学术英语教育的发展提供借鉴和启示。
首先，学术英语的应用场景广泛。
在国际学术交流中，学术英语是必不可少的沟通工具。
不论是理工科、人文社科还是医学等领域，都需要用到学术英语进行专业交流。
此外，学术英语也是进行学术研究和发表文章的重要载体。
在我国高校和研究机构，学术英语能力的高低直接影响到研究者与国际接轨的程度。
因此，提高学术英语水平对于提升我国在国际学术界的影响力具有重要意义。
然而，面对学术英语的重要性，我们不能忽视我国学术英语教育的现状。
目前，我国高校普遍设置了学术英语课程，但课程设置和教材仍有待完善。
此外，传统的教学方法过于注重语法和词汇，缺乏对学术英语实际应用能力的培养。
评价体系也较为单一，难以全面反映学生的学术英语能力。
因此，改革教学模式、加强师资队伍建设、融入实践性教学和激发学生学习兴趣等方面成为了提升我国学术英语教育水平的关键。
为提高学术英语能力，我国可以从以下几个方面着手。
一是改革教学模式，从传统的语法翻译型转向交际型教学，培养学生的实际应用能力。
二是加强师资队伍建设，引进和培养一批具有国际视野、精通学术英语的教师。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲ACADEMICENGLISH执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。
在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。
我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。
学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
（二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。
学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。
综合学术英语教程
综合学术英语教程
综合学术英语教程是一种综合性的英语学习课程，旨在提高学生的学术英语水平，帮助他们更好地应对学术研究和国际交流。
以下是综合学术英语教程的概述：
课程名称：综合学术英语教程
课程目标：
1. 提高学生的学术英语水平，包括阅读、写作、听力和口语。
2. 培养学生的学术写作能力，包括论文写作、报告写作和学术演讲。
3. 提高学生的学术听力和口语能力，帮助他们更好地理解和参与学术讨论。
4. 增强学生的学术阅读能力，包括阅读学术文献和论文。
课程内容：
1. 学术英语阅读：阅读学术文献和论文，学习阅读技巧和策略。
2. 学术英语写作：学习论文写作、报告写作和学术演讲的技巧和方法。
3. 学术英语听力：听取学术讲座和演讲，学习听力技巧和策略。
4. 学术英语口语：参与学术讨论和演讲，提高口语表达能力。
5. 学术英语词汇和语法：学习学术英语词汇和语法，提高语言表达的准确性。
教学方法：
1. 课堂教学：采用讲授、讨论、练习等方式进行教学。
2. 自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读、写作、听力和口语练习提高
英语水平。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的团队合作能力。
4. 反馈和评估：通过作业、测试和课堂表现等方式对学生进行反馈和评估，帮助学生了解自己的学习情况。
课程评价：
1. 学生的学习成绩：通过作业、测试和考试等方式评估学生的学习成绩。
2. 学生的学习态度和参与度：通过课堂表现、小组合作和自主学习等方式评估学生的学习态度和参与度。
3. 学生的反馈：收集学生的反馈意见，了解课程的教学效果和学生的需求。
大学学术英语课程教学
大学学术英语课程教学前言：随着我国经济的发展，国际间的合作日益增多，这就要求我们在进行交流的过程中要充分熟悉的掌握国际通用语言英语。
英语学习在当今学习中占有重要地位，英语学习逐渐出现了低龄化，高水平的现状。
这就导致高中英语水平同传统的大学英语教学水平不能进行很好的衔接，高中学生英语水平表现出低龄化和英语高水平，因此需要大学英语教学作出适当的调整以满足当今大学英语教学的需要。
同时国家教育部门也已经通过下达重要文件的方式对大学英语教学进行改革作出重要的指导。
对培养能够进行国际化交流、国际化竞争、高素质人才的培养给予积极肯定。
大英语学习中学术英语教学是英语教学中重要的组成部分，为学生进行研究制定的专门英语，它已经成为大学英语教学中不可缺少的组成部分。
1、学术英语同职业英语的不同点在英语的用途中英语可以分成两大类，一种是学术英语，另一种是职业英语。
英语学习中学术英语同职业英语的不同点在于两者之间的使用目的不同。
对于学术英语来说其在学习的过程中表现出较大的学术性，进行学术英语教学的目的主要是为了学生进行研究使用的。
学术英语具有较高的水平。
在学术英语学习中学术英语又可以分成专门的学术英语和通用学术英语。
通用学术英语主要侧重各科英语学习中的共性，把提供学生在英语听力水平和书面交流水平作为重要的学习目标，使学生在学习中能够提高英语的使用能力。
专门学术英语主要是对特定的学科英语口语交流和书面表达、词汇语法研究提供重要的指导帮助。
2、大学进行学术英语学习的重要性英语学习在初高中阶段主要是为初步的了解英语语言文化，以及为进一步学习英语语言打下基础。
在大学阶段由于学习涉及的专业课程较多，涉及领域水平较高，加之英语作为世界的通用语言在涉外专业的学习中起到重要的作用。
有学者认为在大学阶段开展学术英语学习对于学生进行专业学习有重要的帮助，通过学术英语学习可以达到的提高专业英语的水平的目的。
学生可以根据自身专业技术水平以及兴趣爱好采用研究型的学习方法进行学术英语学习。
学术英语课程标准
学术英语课程标准学术英语课程标准可能因不同的学校、专业或课程而有所不同，以下是一份学术英语课程标准的示例，供您参考：学术英语课程标准一、课程概述学术英语课程是一门旨在提高学生英语学术写作、学术口语和批判性思维能力的课程。
本课程通过阅读、讨论、写作和演讲等多种形式，培养学生的学术素养和跨文化交流能力，以适应国际化背景下学术交流和深造的需要。
二、课程目标1. 掌握学术英语写作的基本规范和技巧，能够撰写规范的学术论文、文献综述和个人陈述等。
2. 提高学术英语口语表达能力，能够进行有效的学术讨论、课堂发言和学术报告等。
3. 培养批判性思维能力，能够运用批判性思维分析、评价和运用学术信息。
4. 增强跨文化交流能力，了解不同文化背景下的学术交流规范和礼仪。
三、课程内容1. 学术英语写作：介绍学术英语写作的基本规范和技巧，包括论文结构、引用格式、文献综述等。
2. 学术英语口语：通过模拟学术讨论、课堂发言和学术报告等形式，提高学生的学术英语口语表达能力。
3. 批判性思维：培养学生分析、评价和运用学术信息的能力，提高其批判性思维能力。
4. 跨文化交流：介绍不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，增强学生的跨文化交流能力。
四、课程评价1. 平时成绩：根据学生的课堂参与度、作业完成情况和小组活动表现等进行评价。
2. 期末考试：包括学术英语写作、学术英语口语和批判性思维等方面的测试。
五、课程资源1. 教材：选用适合学术英语课程的教材，包括学术英语写作、学术英语口语和批判性思维等方面的教材。
2. 网络资源：利用网络资源，如学术数据库、在线课程和论坛等，丰富课程内容，提高学生的自主学习能力。
3. 实践活动：组织模拟学术会议、学术论坛等活动，为学生提供实践机会，提高其学术英语应用能力。
六、课程实施建议1. 教师素质：教师应具备较高的英语水平和学术素养，并掌握相关学科的专业知识，能够有效地引导学生进行学术英语的学习。
2. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如课堂讲解、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
we learn学术英语视听说教程
《we learn学术英语视听说教程》一、背景介绍1.1 课程简介《we learn学术英语视听说教程》是一套专门针对学术英语学习的教材，旨在帮助学习者提升英语听说能力，并且为学术研究做好准备。
该教程由一流的教育专家设计，深受学生与教师的喜爱。
1.2 课程特点该教程以学术英语为中心，侧重于培养学生在学术场景中的听说表达能力。
通过大量的实例练习和案例分析，学习者可以更加深入地了解学术英语的应用，提高自己的学术交流能力。
1.3 适用对象该教程适合有一定英语基础的学生和专业人士，尤其是那些希望提升自己学术英语能力的人士。
无论是准备出国留学、参加国际学术会议，还是在学术领域进行研究，都可以从中受益匪浅。
二、教材内容2.1 课程结构《we learn学术英语视听说教程》共分为六大单元，包括：听力训练、口语表达、学术讨论、跨学科交流、学术演讲和学术会议。
每个单元都有详细的教学安排和练习内容，涵盖全面的学术英语技能。
2.2 教材特色该教程以丰富多样的学术题材为基础，结合实际案例和学术背景进行讲解，让学习者在实践中提高自己的学术英语能力。
教材中也融入了丰富的听力素材和口语练习，帮助学生更好地掌握学术英语的核心技能。
2.3 教材配套除了纸质教材外，《we learn学术英语视听说教程》还配套了网络资源和辅助学习工具，例如上线听力练习、口语模拟考试等。
学生可以通过多种形式进行学习，提高学术英语水平。
三、教学方法3.1 学术导向教程教学在更多的实际情景下，将学术英语的学习和实际应用相结合，使学生在真实的学术环境中提高英语听说能力。
教师充分发挥引导作用，培养学生的学术表达能力。
3.2 多媒体教学为了更好地提高学生的听力和口语能力，《we learn学术英语视听说教程》采用多媒体教学的方式，包括美篇和研讨课模拟等形式，让学生在更真实的情境中进行练习。
3.3 互动教学课程注重师生互动和学生之间的合作，通过小组讨论、角色扮演和实战演练等形式，帮助学生更好地理解和运用学术英语，提高学术交流能力。
《学术英语》课程教学大纲
《学术英语》课程教学大纲课程名称：学术英语课程代码：ELEA2038英文名称：English for Academic Purposes课程性质：专业选修课程学分/学时：2学分/36学时开课学期：第6学期适用专业：电气工程及其自动化先修课程：自动控制原理、电路原理、电子技术基础、电机原理及电机拖动、电力系统基础后续课程：无开课单位：机电工程学院课程负责人：李晓旭大纲执笔人：高瑜大纲审核人：余雷一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：《学术英语》是电气工程及其自动化的一门专业选修课程。
随着国际交流的日益广泛，我国迫切需要既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质人才。
本课程既是英语的学习又是专业知识的学习，在实现英语教学提高英语素养和能力的同时，激发学生在电气工程及自动化相关方向的学习潜能，促进学生全方面发展，具有重要的意义。
教学目标：本课程目标是使学生了解学术英语的基本特点，并学习与电气工程及其自动化领域相关联的专业词汇，提高学生应用学术英语的能力。
学生通过本课程的学习，可以拓展自己的英语词汇量，能基本无障碍的阅读本专业英文文献，并翻译本专业英文文献和和写作本专业英文科技论文。
同时具有一定的学术交流能力，为将来从事专业工作打下必要的基础。
本课程的具体教学目标如下：1.掌握电路、电子技术、电机等专业方向的英文词汇，能基本无障碍的阅读本专业的英文文献及技术手册。
2.掌握独立翻译自动化控制领域相关英文文献并撰写本英文论文的技能，并具有一定的口语交流能力及英语演讲能力，为将来从事专业工作、解决复杂工程问题打下必要的基础。
教学目标与毕业要求的对应关系：二、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。
重点内容：★；难点内容：∆）1、Part 1, Unit 1（2学时）（支撑教学目标1）A.Electrical Networks➢目标及要求：1)掌握专业课《电路原理》中相关英语词汇；2)了解关于无源元件和有源元件、基尔霍夫第一定律、由各元件串联组成的二阶电路等内容的英文表达方法。
《学术英语I》-课程教学大纲
《学术英语I》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16133102课程名称：学术英语I英文名称：Academic English I课程类别：通识课学时：32学分：2适用对象: 金融学中外联合培养项目班级考核方式：考试先修课程：商务英语阅读II，商务英语写作II二、课程简介《学术英语I》专门针对广东财经大学中外人才培养实验班二年级学生开设的大学英语系列改革课程之一。
该课程是一门桥梁课程，旨在提高中国学生的学术研究与论文写作能力，帮助他们为接下来的留学学习做好准备。
该课程以学术研究与论文写作各环节和分项技能的训练为纲，帮助学生培养良好的学术研究和写作习惯，并且注重技能的巩固和整合，强调学以致用。
同时，课程注重中西结合，在学术阅读和写作中加强爱国主义教育，增加学生文化自信，培养学生批判性思维，使之既要继承中华优秀传统文化又要弘扬时代精神，既要立足本国又要面向世界，即把中华传统文化以及现代文化的创新成果继承下来，传播出去，发扬光大，最终促使他们成为向世界介绍中国、传播中华文化且具有国际视野的高端双语复合型人才。
该课程教学采取以学生为中心, 教师讲授为引导，学生阅读训练以及主题讨论为辅助的模式；将面授与机助学习，课内讲授和课后自主学习紧密结合起来。
课堂教学采用外语教学与研究出版社引自的Garnet Education的经典学术英语教材《学术研究与论文写作》和《学术英语阅读》。
本课程的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
Academic English I is one of the series of College English reform courses for students of grade two in Sino-foreign talent training experimental classes of Guangdong University of Finance and Economics. The course is a bridge course designed to improve students’ability of doing research and writing thesis and to prepare them for their oncoming study abroad. It aims at supporting students in developing extended writing and research skills, focusing on the consolidation and integration of the sub-skills, and emphasizing the application of knowledge in the process of doing research and extended writing.The teaching consists of lectures by the teacher, in-class and out-of-class reading and discussing. The main textbook is Garnet Education's classic academic English textbooks: Extended Writing and Research Skills & Reading English for Academic Study published by Foreign Language Teaching and Research Press. Both formative assessment and summative assessment will be adopted.三、课程性质与教学目的《学术英语I》是一门通识必修课，其主要目的是为我校中外人才培养实验班同学提供系统学习学术研究与论文写作各环节和分项技能，帮助学生培养良好的学术研究和写作习惯，并且注重各种技能的巩固和整合。
研究生学术英语第六单元
研究生学术英语第六单元（原创实用版）目录1.研究生学术英语课程的重要性2.第六单元的主要内容3.如何学习第六单元4.学习第六单元的建议正文【1】研究生学术英语课程的重要性在研究生阶段，学术英语课程的重要性不言而喻。
作为一门培养高级英语应用能力的课程，学术英语旨在帮助学生熟练运用英语进行学术研究和交流，提升国际竞争力。
研究生学术英语第六单元，作为整个课程体系中的一个重要组成部分，对于学生提升英语水平具有关键作用。
【2】第六单元的主要内容第六单元的主题为“学术论文写作与发表”，主要涉及以下几个方面：1.学术论文的基本结构和写作技巧2.文献检索与引用的方法3.论文发表流程及注意事项4.学术英语写作中的伦理问题【3】如何学习第六单元为了更好地学习第六单元的内容，建议同学们采取以下方法：1.课前预习：提前预习课本内容，了解学术论文写作的基本要求，为课堂学习做好铺垫。
2.课堂互动：积极参与课堂讨论，向老师请教疑难问题，与同学分享学习心得。
3.课后复习：及时复习课堂所学内容，巩固记忆，加深理解。
4.实践操作：动手撰写学术论文，实际应用所学知识，提高写作能力。
【4】学习第六单元的建议在学习第六单元的过程中，同学们可以参考以下建议：1.多阅读：阅读经典学术论文，了解高质量论文的写作特点，提升自己的写作水平。
2.多写作：多加练习学术论文写作，熟能生巧，逐步提高自己的写作能力。
3.多交流：与同学、老师、导师等多进行交流，提升自己的英语表达能力，积累写作经验。
4.注重伦理：在学术论文写作中，严格遵守学术伦理规范，杜绝抄袭、剽窃等不端行为。
总之，研究生学术英语第六单元对于培养学生的学术英语写作能力具有重要意义。
高级学术英语写作课程
高级学术英语写作课程是一门针对提高学术英语写作能力的课程，主要面向那些已经具备一定的英语写作基础，并且需要在学术领域进一步提升英语写作技能的学生。
该课程通常涵盖了学术论文写作、研究报告撰写、文献综述、论文摘要以及学术演讲等方面的内容。
在高级学术英语写作课程中，学生将学习如何撰写具有严谨逻辑结构、清晰论点和丰富论据的学术论文。
课程将教授学生如何选择合适的论文题目、进行文献调查、设计和实施研究方法、分析数据以及撰写结论等。
此外，学生还将学习如何撰写研究报告、文献综述以及论文摘要等不同类型的学术文件，并掌握学术演讲的技巧。
该课程通常采用案例分析、讨论和写作实践等方式进行教学，旨在帮助学生掌握学术英语写作的规范和技巧，提高语言准确性和表达能力。
此外，课程还将注重培养学生的批判性思维和独立研究能力，帮助学生适应不同学科领域的学术要求。
高级学术英语写作课程对于那些计划在国内外大学攻读研究生学位或从事学术研究的学生来说是非常重要的。
此外，对于那些需要在工作中撰写专业报告或论文的职场人士来说，这门课程也是非常有益的。
通过学习高级学术英语写作课程，学生将能够更好地用英语表达自己的观点和研究成果，提高在国际学术舞台上的竞争力。
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学术英语课程
English for Academic Purposes Program (EAP)
∙所属院校
汉博理工学院Humber College Institute of Technology and Advanced Learning
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∙院校位置
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加拿大 -- 多伦多市（Toronto）-安大略省
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∙办学性质公立学校
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∙海飓解读课程说明
对于不能达到汉博学院入学语言要求的学生来说，汉博英语语言中心的
学术英语课程(EAP)将是他们的最佳选择。
每个级别的学费3025.00加元，包括基本医疗保险和各项杂费。
学术英语课程有8个等级，每个等级的学习时间是8周。
学生入学前都会参加分级测试，依据测试结果来决定学生
的英语等级。
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∙课程长度8周
∙开学日期
1月,3月,5月,6月,9月,11月最近一次开学申请截止日期：2015-12-01
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∙学费标准CAD 加元3,025.00/8周
∙费用总额RMB 人民币27,625.00元
完成该课程需要花费的学费+生活费
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∙雅思要求：无。