K12教育2020春季五年级语文讲义
2020春部编版小学语文五年级下全册教学课件(共68课时)
2020春部编版小学语文五年级下全册教学课件(共68课时)第一单元教学课件(共12课时)1 古诗三首语文五年级下册导入新课我国宋代有一位诗人,叫范成大。
他十分喜爱农村一年四季的生活,写了很多描写农村四季的诗歌。
今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。
助学资料作者简介范成大(1126年6月26日—1193年10月1日),字致能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。
平江府吴县(今江苏苏州)人。
南宋名臣、文学家、诗人。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
学习生字zhòu yún gòng sāng昼 耘 供 桑初步感知昼书写指导:“ ”宽而扁,撇捺舒展,末笔横长。
耘书写指导:左部横画分布均匀,中横较短,捺变点。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
1.这两句诗写了什么内容?农民劳动的繁忙景象。
2.想象交流:①“昼”和“夜”分别指什么?白天和晚上。
②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活?插秧、收割、犁地、积肥……③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么?农家男女都各自挑起家庭的重担。
你们虽然辛苦,但生活是快乐的。
1 古诗三首品读赏析童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
1 古诗三首品读赏析1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子的什么特点?品读赏析1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事,却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
品读赏析小组交流:从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么?孩子们的懂事:父母的勤劳感染了村庄的“童孙”,小孩也喜欢上了劳动;孩子们的快乐:他们感受到劳动的快乐,心里也想到了丰收时收获的快乐;孩子们的可爱:从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣,俏皮可爱。
拓展阅读四时田园杂兴(其二)(宋)范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
板书设计四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
新编】最新2020春部编版五年级下学期语文全册精品教案
新编】最新2020春部编版五年级下学期语文全册精品教案一. 教材分析部编版五年级下学期语文教材延续了上学期的编写理念,以提高学生的语文素养为目标,强调听、说、读、写、思、查六项语文基本技能的训练。
本册教材共有8个单元,每单元包括两篇精讲课文和一篇略读课文。
题材丰富多样,既有民间故事、古代诗歌,也有科普文章和现代诗歌。
通过本册教材的学习,学生可以进一步培养阅读兴趣,提高阅读理解能力,同时增强语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生在经过上学期的学习后,已经具备了一定的语文基础,对听、说、读、写等基本技能有所掌握。
但每个学生的学习程度和兴趣有所差异,因此在教学过程中要关注全体学生,尽量满足不同层次学生的学习需求。
此外,学生们的思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但同时也容易注意力不集中,因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会认会写本课的生字词,能正确读写课文中的关键词语。
理解课文内容,把握文章主题。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的阅读理解能力和语文实践能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感,培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容,把握文章主题。
3.提高学生的阅读理解能力和语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法:引导学生主动思考、探究,培养学生的创新精神。
3.合作学习法:鼓励学生互相交流、讨论,提高团队协作能力。
4.朗读感悟法:通过反复朗读,让学生感受语言的美妙,培养语感。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.生字词卡片。
3.相关阅读材料。
4.教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或图片,引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
五年级春季班语文讲义1
一、基础知识1、将直接引语中若干句子改成对话的形式周萍说:“我对吴林描述了电影《想飞的钢琴少年》的内容,维达斯有着敏感的听觉,与众不同。
她问我什么时候上映,很想去看。
我说下周就上映了。
”周萍说:“”吴林说:“”周萍问答:“”2、写出十个汉语中表示眼部动作的字例:看()()()()()()()()()()二、阅读练习(一)士别三日刮目相看三国时,吴国有一员大将,名叫吕蒙。
吕蒙从小炼就了一身武艺,十几岁就开始在军队中服役了。
打仗时,他冲锋陷镇,十分勇敢,常常手提大刀,第一个杀入敌阵,为吴国立下了汗马功劳。
因此,“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。
可是,吕蒙识字不多,自称“大老粗”,不爱学习。
吴国国君孙权劝他要多读点书,对他说:“你身上的担子很重,没有文化是不能统帅千军的,一个将军()要勇敢,()要有智谋,这样才能服众。
”吕蒙听了不以为然,心想:“我没读多少书,也不比别人打的胜仗少啊!”他对孙权说:“军营里的事情太多了,没有多余的时间读书啊!”孙权知道吕蒙在找借口,就例举了许多刻苦学习才成就不凡伟人的例子,并说:“()想读书学习,时间()可以找到。
”吕蒙听了孙权的教导以后,发奋读书,白天处理军务,晚上常常挑灯夜读,逐渐喜欢上了读书。
果然,几个月下来,吕蒙的知识明显丰富多了。
有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙,两人一起讨论一些问题。
鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人,感到惊讶,问道:“吕将军好像跟以前不大一样,是怎么回事?”吕蒙听后哈哈大笑,“朋友相处,三日不见,当刮目相看。
我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了!”孙权也听说了吕蒙发奋读书的事,对他更器重了,还经常在别人面前称赞吕蒙,要求其他将领要以吕蒙为榜样,好好学习文化。
1、圈出第一节中的两个错别字,依次改在后面的括号里:()()2、在文中的括号里填上合适的关联词3、联系上下文,理解词语的意思(1)不以为然:(2)判若两人:4、根据文章内容填空文章通过吕蒙___________________________________,让鲁肃____________,让孙权_____________________。
春季五年级讲义第六课
第六课国文阅读一、古诗城东早春1唐·杨巨源诗家2清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林3花似锦,出门俱4是看花人。
作者简介:杨巨源(755—?),唐代诗人。
字景山。
河中(治今山西永济)人。
唐德宗贞元(785—805)五年登进士第。
由秘书郎擢太常博士、礼部员外郎。
出为凤翔少尹。
复召除国子司业。
有集五卷。
《全唐诗》存其诗一卷。
注释1城:指唐代京城长安。
2诗家:诗人。
清景:清秀美丽的景色。
清:一作“新”。
3上林:上林苑,故址在今陕西西安市西,建于秦代,汉武帝时加以扩充,为汉宫苑。
诗中用来代指唐朝京城长安。
锦:五色织成的绸绫。
4俱:全,都。
译文诗人最喜爱的清新美景正在早春,柳树刚刚冒出新芽,叶子有绿有黄还不匀称。
如果等到长安繁花似锦、郊外游人如织之时,景色岂不是毫无新鲜之感。
二、古文与善人居与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。
与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所处者焉。
1.解释加点词的含义。
(1)与善人居.,如入芝兰之室居:(2)如入鲍鱼之肆.肆:2.文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境?3.根据文意,君子要“慎处”的原因,可用一个成语来概括,那就是:近朱者赤,4.对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
______________________ __________________________________ 积累运用1、拼音写词语。
dān wù jiǎn yuè ké sòu huǎng rǎn dà wù()()()()2.照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:例:看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走——()、()、()、()、()叫——()、()、()、()、()3.按要求写句子。
这是小站。
(扩写)红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
(缩写)3.“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”诗中的“我”指的是谁?()A. 李白B.杜甫4.下面古代名去哪一首是琵琶曲。
春季五年级讲义第一课
第一课国文阅读一、诗词天净沙〃秋思元〃马致远枯藤1老树昏鸦2,小桥流水人家,古道西风瘦马3。
夕阳西下,断肠人4在天涯5。
作者简介:马致远:元代著名戏曲作家、散曲家、杂剧家,是河北省沧州市东光县人,因《天净沙·秋思》而被称为秋思之祖。
另据考证,马致远是河北省东光县马祠堂村人,东光县志和东光马氏族谱都有记载。
所做杂剧今知有15种,《汉宫秋》是其代表作;散曲120多首,有辑本《东篱乐府》。
青年时期仕途坎坷,中年中进士,曾任浙江省官吏,后在大都(今北京)任工部主事。
马致远晚年不满时政,隐居田园,以衔杯击缶自娱,死后葬于祖茔。
注释:1:枯藤:枯萎的枝蔓。
2:昏:傍晚。
昏鸦:黄昏时的乌鸦3:古道:古老荒凉的道路。
西风:寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马:瘦骨如柴的马。
4:断肠人:形容伤心悲痛到极点的人,此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
5:天涯:远离家乡的地方。
译文:枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦,小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家,在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下,极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
二、古文林道人诣谢公林道人①诣谢公②。
东阳③时始总角④,新病起,体未堪劳,与林公讲论,遂至相苦。
母王夫人在壁后听之,再遣信⑤令还,而太傅留之。
王夫人因自出,云:“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。
”因流涕抱儿以归。
谢公语同坐曰:“家嫂辞情慷慨,致可传述,恨不使朝士⑥见!”(选自《世说新语》)注释:①道人:指晋代和尚支道林,世称林道人、林公。
②谢公:谢安,东晋名相,死后追封太傅,世称谢太傅、谢公。
③东阳:谢朗,谢安的侄子,曾任东阳太守。
其父谢据早亡,下文“家难”即指此事。
④总角:儿童头结发成小髻,常用以指代儿童。
⑤信:传信的人。
⑥朝士:朝廷官员。
1.解释下列加点的词。
(1)东阳时始.总角()(2)再遣.信令还()(3)而太傅留之.()(4)谢公语.同坐曰()2.根据文意,用“/”把文中画线部分断成三个短句。
【K12学习】五年级语文下册全册教案(苏教版)
五年级语文下册全册教案(苏教版)培养良好的学习习惯教学要求指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。
通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。
使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。
教学重点通过看图,掌握学习语文的途径。
学会修改作文。
教学准备实物投影仪挂图。
学生日记。
教学时间三课时课时一、问题导入同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?二、初步观察第1-2页的插图,根据地点把插图分为三类家中:第1页的插图。
学校:第2页上面的两幅,第3页下面的两幅。
校外:第2页上面的四幅,第3页下面的四幅。
三、工分类指导观察插图指导观察第1页上部和下部的一组插图。
请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,于什么;看了这两幅图,你有什么启发?指导观察第1页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?指导观察第2页上面的两幅图。
请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察,弄清图意;一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么,我们应当怎样上好每一节语文课呢?学生回答,教师小结:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证,。
观察第3页下面的两幅图;:指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。
在于什么,是怎么做的。
左图:人物--校长、三名小记者地点--学校橱窗前事情--采访怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录右图:人物--兴趣小组成员地点--教室事情--猜谜语指导学生说图意。
提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。
同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?学生交流体会,教师顺势小结:所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
春季五年级讲义第四课
第四课国文阅读一、诗词大德歌·冬景元·关汉卿雪粉华1,舞梨花,再不见烟村四五家,密洒堪2图画。
看疏林噪晚鸦,黄芦3掩映清江下,斜缆4着钓鱼艖5。
作者简介:关汉卿(生卒年不详):元代杂剧奠基人。
是中国古代戏剧创作的代表人物,“元曲四大家”之首。
晚号已斋(一说名一斋)、已斋叟。
解州人(今山西省运城),另有大都(今北京市)人,祁州(今河北省安国县)人等说,与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
以杂剧的成就最大,一生写了60多种,今存18种,最著名的有《窦娥冤》;关汉卿也写了不少历史剧,如:《单刀会》、《单鞭夺槊》、《西蜀梦》等;他的散曲,内容丰富多彩,格调清新刚劲,具有很高的艺术价值。
关汉卿塑造的“我却是蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”(〈不伏老〉)的形象也广为人称,被誉“曲家圣人”。
注释:1、华:光彩、光辉。
2、堪:能,可以,足以。
3、黄芦:枯黄的芦苇。
4、缆:意思是系。
5、艖(chā):小船。
译文:大雪粉白光华,像飞舞的梨花,遮住了郊野三三两两的农家。
雪花密密层层的漂洒堪描堪画。
看那稀疏的树林上鸣叫着晚归的寒鸦。
一条钓鱼的小船正斜揽在枯黄芦苇掩映的清江下。
二.古文多多益善上尝从容与信言诸将能不1,各有差2。
上问曰:“如我,能将几何3?”信曰:“陛下不过能将十万。
”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多而益善耳4。
”上笑曰:“多多益善,何为为我禽5?”信曰:“陛下不能将兵,而善将将,此乃信之所以为陛下禽也。
”注释:1.选自《史记·淮阴侯列传》。
上:皇上,此指汉高祖刘邦。
尝:曾经。
从容:随口。
信:指韩信。
2.差:差别。
3.将:率领、统帅。
几何:多少。
4.益:更加。
耳:了。
5、何为:即“为何”,为什么。
为:被。
禽:通“擒”,抓住,这里引申为控制。
练习:1.对加点词语的解释有误的一项是()A.如我,能将.几何带兵 B.多多而益.善耳更加C.陛下不能将兵,而善.将将喜欢D.之所以..为陛下禽也……的原因2.上文中有两个通假字,请找出并解释。
2020年春季五年级语文专题讲义
2020年春季五年级语文专题讲义主题阅读:童年时光班次:姓名:经典诵读《论语》5.子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
”6.子曰:“君子不重则不威。
学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过则勿惮改。
”(一)高的是麦子,矮的是豆荚麦子熟的时候,豆荚也长大了。
麦子是黄黄的,豆荚是青青的。
(1)黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
于是,空旷的田野里,洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
(2)那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着、蹦跳着。
五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒服。
折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。
竹笛吹一声,鞭子挥一挥。
啪──鸭子蹒跚地迈着步子前进了;羊儿撒着欢儿向前走了……随后,我们也跟在鸭子、羊儿后面开步走。
不知是谁想了个好办法,把竹篮挂在小山羊的角上,山羊走哇走的,竹篮晃啊晃的,我们看了真欢喜。
我们把鸭子赶到刚翻过的地里去,那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多;把羊儿牵到河边去,那里的青草地真宽广,草儿真嫩……我们也不闲着,家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里,扯到一小捧、一小捧嫩青草,放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住要咧开嘴巴笑。
忙完了,肚子也开始咕咕咕地叫了。
别愁,我们有我们的办法。
皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的竹园里掰了几只竹笋。
青青的家最近,他拿来了铁锅和米。
嗨,我们自己做饭吃!我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉泥鳅。
捉住泥鳅,洗净了,丢进饭锅里。
米饭还没烧好,我们已被锅里的香味熏得口水欲滴……吃饱了,我们也乏了,于是便往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
【K12学习】小学五年级语文教案
小学五年级语文教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
那么小学五年级语文教案怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!小学五年级语文教案一、师生问好导入新课交流资料1、师:刚才的歌曲是什么?作者是谁?指名交流生:《长征》。
生:毛泽东。
2、师:你对毛泽东有什么了解?学生交流3、出示毛泽东图片,教师简介毛泽东:伟大的政治家、军事家、文学家。
今天我们就来学习他的《七律·长征》。
板书课题4、读课题。
5、师:读课题后你有什么不明白的问题?生:什么是七律?生:什么是长征?出示诗歌教师讲解七律特点。
学生交流对长征得了解。
生:有两万五千里……6、师:拿出教师准备的资料袋,读读资料看看你又读懂了什么?自由读后交流。
7、读课题师:带着你读资料后的感受再读课题。
生读课题。
师:自豪地读课题。
生读。
二、检查预习合作交流1、师:课前老师让同学们预习课文,现在检查一下词语。
出示词语:磅礴逶迤……生读词语2、师:把这些词语放到课文中你还认识吗?自读课文,注意读准字音,读通诗意。
学生自读指名读3、出示画出节奏的诗歌。
师:按老师画出的节奏读。
学生自读指读齐读三、合作探究披文入情1、师:同学们读诗后还有什么不明白的地方吗?生:等闲是什么意思?生:尽开颜生:逶迤生:磅礴……师:谁来帮帮他?生:……2、师:谁来谈谈对诗句的理解?生:……3、师:这是一座座什么样的山?出示乌蒙山与五岭山脉的图片。
生:高大……师:假如让你去爬过,你有什么想说的?生:太可怕了。
生:得克服多少困难?太难了。
生:可能一辈子也爬不出来,会迷路。
……师:可是在红军看来?生:走泥丸,腾细浪。
师:你体会到了什么?生:红军战士的革命乐观主义精神。
生……4、师:诗中还有那些困难?生:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
师:提出一个问题比解决一个问题更有价值,你有什么问题?生:怎么一个是“暖”,一个是“寒”?出示金沙江图片。
2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)1
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2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途, 然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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可以从不同方面提问,也可以围 绕一个话题提出多个问题。询问 问题一定要有礼貌,倾听时要耐
心。
2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)1 2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)1
提问之后,整理好记录 的资料,然后和同学交流了 解到的情况,有条理表达, 说出真实感受。
走进他们的童年岁月
部编 RJ·五年级下册
1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他 人交流,并从中获得有用的信息。 2.能根据整理的记录有条理地表达。
这些游戏你了解 吗?你都玩过吗?
2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)1 2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)1
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体; 共性相 约,个性 相得; 共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史, 每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)
把事情的经过写清楚,特别是把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
2020春语文(五下) 人教部编 讲解教学课件 第一单元 口语交际 写作 (2份打包)
那一刻我长大了 隐约记得那时,灰蒙蒙的天空,雨点飘落。而我的心情也像这糟糕的天气一样,在这无尽的悲伤中支离破碎。听着父母那无 止境的争吵声,不禁泪水又一次划过脸庞…… 第一次父母的争吵,使我惊恐万分,躲在角落里,默默的听着他们说的一切。泪,止不住的留下。他们的争吵与我有着密不 可分的关系,是这样吗?那我宁可不要。我第一次,感到那摩无助。可随着时间的流转,我面对父母的针锋相对,竟无任何感觉 ,可能是我的心已经痛到麻木了吧! 其实,我的心从那一刻起就已经迷茫了,充满了困惑,惊恐。。。但从未有一个人在乎过我的想法。也许我只是这川流不息 的河中的一小滴水,没人会在乎吧!有句话真是说对了:这世界上的人,没有谁会在乎谁,一切,只有自己靠自己。 从哪开始,我堕落了,我拥有的也只是一个失去灵魂的自己。孤独,成了我的专属词,学习,自然也一落千丈。为什莫会这样 ?因为我原有的欢乐已经在父母的争吵声中被抹杀了。快乐,我真的无法做到。尽力去做,也只是强颜欢笑。 当争吵声再一次响起,我似乎已经习惯了,便若无其事的在屋里上网,仿佛外面争吵的人跟我没有任何关系。偶然间,我看到 了一个网友的个性签名:钢铁是怎样炼成的,是在风雨中炼成的。我呆了,不禁想:之前的我真是个大笑话,不是学过:人生难 免有挫折吗?难道,我白学了。 昨天亦是昨天,从今天开始,我要开始奋斗!于是,我又做回了我自己,又做回了哪个自信,开朗的自己。那一刻,我长大了 !
2020春5年级语文精英第5-8 讲
第五讲读文言文(关于品行)【睿达知识要点】文言文学习关键是诵其文,通其意,入其境。
【睿达精练】(一)西施②病心③而颦④其里⑤。
其里之丑人东施①见而美之,归亦捧心而颦其里。
其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。
彼知颦美,而不知颦之所以美。
【注释】①东施:越国的丑女。
②西施:越国的美女。
③病心:心口疼。
④颦:皱眉。
⑤里:乡里。
【相关链接】寿陵子学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
(选自《庄子·秋水》)【译文】有个寿陵人,听说邯郸人走路的样子很好看,就赶去邯郸学习人家的步法。
可是,他不仅没有学到邯郸人走路的技巧,反而连自己原来走路的方法也忘记了,结果只好爬着回家。
【思考与练习】1.解释下列句子中加点的词。
①其里之丑人见而美.之()②挈妻子而去.之走()2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
彼知颦美,而不知颦之所以美。
译文:3.给短文和阅读链接分别加个题目。
4.阅读上文及链接材料,请针对东施和寿陵人失败的原因,给其中一位提一点建议。
我想对()说:(二)吕蒙正不记人过吕蒙正①不喜记人过。
初任参知政事,入朝堂,有朝士②于帘内指之曰:“是小子亦参政③耶?”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒之,令诘其官位姓名,蒙正遽止之。
罢朝④,同列犹不平,悔不穷问。
蒙正曰:“若一知其姓名,则终身不能忘,故不如无知也。
不问之,何损?”时人服其量。
【注释】①吕蒙正:北宋政治家,曾任宰相。
②朝士:朝中官僚。
③参政:此指做参知政事。
④罢朝:结束朝会。
【思考与练习】1.解释加点字的意思。
①吕蒙正不喜记人过.过:②是.小子亦参政耶是:③蒙正佯.为不闻而过之佯:④蒙正遽.止之遽:⑤同列犹.不平犹:⑥时人服.其量服:2.翻译句子。
(1)悔不穷问(2)不问之,何损?3.上文有五个“之”,依次说明它们指代的内容:(1)有朝士于帘内指之.()曰(2)蒙正佯为不闻而过之.()。
其同列怒之.(),令诘其官位姓名,蒙正遽止之.()。
K12教育2020年春季五年级讲义文言初识
K12教育2020年春季五年级讲义第四讲主题阅读:文言初识班次:姓名:文言文,也叫古文。
是古代的书面语体。
与白话文相对。
培养语感;继承祖国文化,帮助我们了解历史上的许多事情;学习文言文中丰富的词汇,丰富语言积累。
1.有志者事竟成。
《后汉书·耿弇(yǎn)传》有志向的人,做事终究会成功。
2.凡事预则立,不预则废。
——《礼记·中庸》任何事情,事前有准备就可以成功,没有准备就要失败。
3.己所不欲,勿施于人。
——《论语·颜渊》如果自己都不希望被人此般对待,推己及人,自己也不要那般待人。
4.临渊羡鱼,不如退而结网。
——《汉书·董仲舒传》站在水边想得到鱼,不如回家去结网。
5.天行健,君子以自强不息。
——《周易》天的运行康泰良好,君子应该效仿天而自强不息。
请你用自己的话说一说这段话的意思。
初从文,三年不中;后习武,校场发一矢,中鼓吏,逐之出;遂学医,有所成。
自撰一良方,服之,卒。
文言文学习“五读法”:文言文的朗读尤为重要:注意以下两点:1.读准字音。
文言文中多生僻字,又有通假字、多音字,结合语感和课文注释,认真读准每一个字音。
2.读对节奏,句子停顿节奏包括句中停顿和句间停顿。
能正确划分句中停顿节奏和句间停顿节奏,可以帮助对语句层次和大意的正确理解,这要通过诵读来实现。
3.读注解词。
通过给出的注解和初步的停顿,可以快速的感知和推测理解句意。
4.串讲文意。
在初步感知的基础上,在书下注释和工具书的帮助下,要从词到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全首诗的意思弄清楚,串讲全诗、全文。
5.体会情感(道理)。
在理解全首诗和整篇文言文的基础上,能够结合时代背景,体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。
文言文学习“五读法”的五步是相互结合,相互渗透的,总之,我们学习文言文要化繁为简,化难为易。
(一)秀才买柴一秀才买柴,曰:“荷①薪②者过来!”卖柴者因“过来”二字明白,担到面前。
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K12教育2020春季五年级语文讲义第2讲:主题阅读走进西部学易优班次:_________________ 姓名:______________以写景为主的文章,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点:一、通读全文,抓住景物的特点景物的特点,就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点,可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象,有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序写景的文章都是按一定的观察顺序来写的,因此,在阅读时,要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序:(1)按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
(2)按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
(3)按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情写景的文章,并不是单纯为写景而写景,而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时,我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情,尽可能融入其中,与作者共同感受大自然的美景。
世界第八奇迹——秦始皇兵马俑,位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
古代实行人殉,奴隶是奴隶主生前的附属品,奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。
兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。
被列入《世界遗产名录》,并被誉为“世界第八大奇迹”,成为中国古代辉煌文明的一张金字名片,被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。
西双版纳——神奇乐土西双版纳位于云南省最南端,古代傣语为“勐巴拉娜西”,意思是“理想而神奇的乐土”,这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。
每年的泼水节于4月13-15日举行,吸引了众多国内外的游客参与,被誉为“东方狂欢节”。
香格里拉——人间天堂不管你是喜欢自然风光还是人文历史,在香格里拉都会有所收获。
极其多样化的原始自然风光——成片的云杉、冷杉原始森林、留有千年记忆的冰川、古珍稀物种滇金丝猴、花团锦簇的原始高山杜鹃,铭记着横断山脉曾经走过的千万年时光记忆;丰富的人文历史景观——茶马古道上的千年古城独克宗、近四百年历史的“小布达拉宫”松赞林寺……九寨沟——人间仙境九寨沟,以“童话世界”、“人间仙境”而著称,“九寨归来不看水”,是对九寨沟景色真实的诠释。
泉、瀑、河、滩108个海子,构成一个个五彩斑斓的瑶池玉盆,飞动与静谧结合,刚烈与温柔相济。
1992年,正式列入《世界自然遗产名录》,从此登上世界旅游的宝座,成为中外游客向往的神奇的“梦幻世界”。
高原明珠——青海湖青海湖,是中国最大的内陆咸水湖泊。
从古到今,人们向往它的浩瀚、神奇、博大,为它的雄伟、秀丽而赞叹不矣,把它誉为青海高原上的一颗璀灿的明珠。
中华第一瀑——黄果树瀑布黄果树大瀑布是亚洲最大的瀑布,位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县,它是贵州最著名的景点,也黄果树瀑布是外地游客到贵州必游的景点。
黄果树瀑布因是以当地的一种常见的植物——黄果树而得名黄果树瀑布以其雄奇壮阔的大瀑布、连环密布的瀑布群而闻名于海内外,十分壮丽,并享有“中华第一瀑”之盛誉。
高原圣殿——布达拉宫布达拉宫,坐落于于中国西藏自治区的首府拉萨市区西北玛布日山上,是世界上海拔最高,集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑,也是西藏最庞大、最完整的古代宫堡建筑群。
布达拉宫依山垒砌,群楼重叠,殿宇嵯峨,气势雄伟,是藏式古建筑的杰出代表,中华民族古建筑的精华之作,是第五套人民币50元纸币背面的风景图案。
……青藏铁路①这是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。
二期工程格尔木至拉萨段全长1142千米,线路行走在,海拔4000米以上的区段长达9 6 0千米。
②青藏铁路是神秘的。
它的神秘在于沿线的高海拔、恶劣气候、严酷的地理条件所造成的人迹罕至。
几十公里甚至数百公里不见一人,却可以看到成群的藏羚羊、藏野驴、藏野牦牛,非常安详地埋头吃草。
③青藏铁路是严酷的。
它的严酷在于高寒缺氧、气候无常,人因此而胸闷气短,头疼腿软,在这里随时可能遭遇到漫天大雪、密集的冰雹和八级以上的大风。
④青藏铁路是美丽的。
它的美丽在于沿线穿越的神山圣水和独特的高原风光。
线路过处,蓝天白云下,远处是白皑皑的雪山,下面是碧绿的草原,草地上是成群的牛羊。
它的美还在于沿线苍茫的草原上缀饰着星罗棋布的湖泊闪烁出诱人的光彩在于沿线经过的各类保护区中的藏野驴藏野牦牛藏羚羊等珍稀动物⑤青藏铁路以其神秘、严酷和美丽,必将成为出行者的乐土,探险者的圣地。
1.联系上下文,理解下列词语的意思。
人迹罕至:星罗棋布:2.在短文中的“口”内填上恰当的标点符号。
3.用“”分别画出第二至第四自然段的中心句。
4. 短文按照的结构,抓住了青藏铁路的、、三方面的特点进行描写。
5.最后一自然段在短文中起什么作用?《香格里拉视觉》徐德泉①去香格里拉之前,翻阅了云南地图。
香格里拉这个陌生的地名标注在地图上,恍若在另一个世界,感觉香格里拉在几千年之前就在那里等我,我今生前往,是几世几劫修来的缘,是命中注定的事。
②进入香格里拉,我的眼前豁然开朗。
我看到香格里拉的天空有别于其他地方的天空。
在城里看到的天空离你很近,像一块灰色的布罩在头上,而香格里拉的天空是打开的,很高很远很蓝,蓝盈盈的让人生出飞升天宇的感觉。
在这里,每个人都想深深地呼吸,想把过去肺腑中吸进的那些污浊空气全吐出来。
试着舒展身体,仿佛能与天上的某块白云比肩。
白云之上还是无尽的天空,天空用它的高度、用它的纯蓝吸引每一位游客,让人生发无限想象。
③还在山下时,会觉得自己走到了世界的尽头,山只是世界的城墙而已。
走上山岭时,世界变得没有了边际。
山上的天空,照例呈弧形,一点尘埃也没有,甚至没有半点杂乱的色彩和光影,静谧肃穆。
它是我所见过的世界上最大的一块蓝颜色。
④在自己生活的城市里,也见到过草,但多了人工痕迹,少了自然野趣。
⑤这些平凡的草,使香格里拉的大地变得莽莽苍苍,充满活力。
草是香格里拉的母亲。
她装扮了香格里拉的美丽,同时也养育了香格里拉的生灵。
走在香格里拉,就觉得被草浸濡、被草点缀、被草温暖、被草点燃。
在香格里拉,每个人见到草,都有一种想俯下身子与草亲近的冲动,甚至想变成一棵草,一棵想紧贴大地的草,为这个绿色世界再增添点绿色。
⑥香格里拉的水对于游人们来说又是什么呢?走近蜀都湖,一种无法拒绝的东西在诱惑人们——如同一颗蓝宝石镶嵌在大山中,水波不兴,水平似镜,蓝中带绿,深不可测。
香格里拉许多湖就是大地的眼睛,充满了柔情的眼睛。
⑦雪山,是香格里拉最崇高的事物。
雪山是令人神往的地方,雪山是一个梦幻,可望而不可即,虚无缥缈是她的魅力所在。
常人只能用想象完成自己的旅行,对雪山,人们只能做一种无形的把握。
雪山的深邃内涵就是“乌托邦”情怀,看到雪山,感到空气都静止了,但理智完全相反,在那些白色的金字塔下,内心的迷惑和激动交织在一起,其实,并不知道一座雪山到底离自己有多远,她到底有多高,徘徊在雪山之外。
面对雪山,人们只有欲言又止,一种神的秘密藏匿在心中,说不出口,一旦说出了,神就走了,人们的确“后怕”。
⑧在香格里拉,会感到山水永恒,生命永恒。
身处此地,可以找回曾经丢失的精神和浪漫,保持对世俗的孤傲和气度。
1.阅读选文,填写下面的表格。
2.选文第①段加线句表达了“我”怎样的情感?________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.下面两个句子在描写上很有特点,试作简要赏析。
(1)在城里看到的天空离你很近,像一块灰色的布罩在头上,而香格里拉的天空是打开的,很高很远很蓝,蓝盈盈的让人生出飞升天宇的感觉。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)香格里拉许多湖就是大地的眼睛,充满了柔情的眼睛。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.结尾段运用了哪两种语言表达方式?有什么作用?________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________家庭作业沙漠落日在暑假的旅途中,我有幸看到了沙漠落日,那壮观的奇景至今仍在脑海中萦绕。
还没上火车的时候,就听人说沙漠的傍晚是一个胜景,于是我就留心起来了。
当列车刚刚驰上辽阔的腾格里大沙漠,正是夕阳西下的时间,在茫茫的沙海中奔波了一天的太阳,此时又红又大,看下来也不似白天那般耀眼了。
原来荒凉的沙漠,披上了一层柔和的色彩,不再是白得刺眼的单调的沙光了。
这时,天空中的云朵儿也似着了一件的衫儿,飘浮不定。
随着这件云衫儿色彩的加浓,橙红的太阳也渐渐接近地平线了。
当太阳挨到地平线上的一刹那,天地间好像忽然变了样儿:西边天上层层的云堆好似被胭脂染过一般,蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上,似一块光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹.在蓝天、彩云的陪衬下,浩瀚的沙漠也显得别样的美。
蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠上空,隐隐闪现着七色的光圈。
沙丘上的沙生植物,在红晕的光的包围下,似生在凌霄上的仙花瑶草一般。
偶尔掠过的鸟雀,也给这静态的美添上了一丝动的生机。
太阳只剩半个了,但是仍不肯马上走到地那边。
它在这最后的几分钟内,尽着全力装饰打扮着世界.橙红的云更红了,连东边天上的云,也镶着一道淡黄的边儿。
满天绯红的云似裱在浅蓝油光纸的重重叠叠的花瓣儿,并且变幻着各种繁乱的形态。
整个沙漠被霞光笼罩着,色彩变得柔和极了。
那橙红的光溶入朦胧的雾气中,不时闪过的沙漠绿洲像在雾光中浮动着,飘浮不定,一队队晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上,脖下的大铃铛依稀可见,高耸的驼峰和庞大的躯体也披上了一层霞光。