动物的花衣裳说课稿

《动物的花衣裳》说课稿

授课人:邹秋兆

课题：《动物的花衣裳》

教材选取：桂教版一年级第一册第4课

授课年级：一年级

各位评委老师好，我是2011级美术教育3班的邹秋兆，今天我说课的内容是广西美术出版社小学美术教材第1册第4课《动物的花衣裳》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级的孩子自制力较差，注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。

本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标:

（知识目标和能力目标如PPT所示）

（下面我着重讲下本课的情感目标）

3、情感目标：

（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物的生命美。

（2）培养学生爱护动物保护动物和热爱生命的情感。

着重讲情感目标是因为新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在教学的整体目标中，而不再像过去那样只是注重培养学生的知识与技能。事实上，丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。因此，情感态度与价值观目标应作为教学的重要目标，贯穿到知识与技能、过程与方法的培养过程中去。

（谈完教学目标，接下来讲到本课的教学重难点）

（二）、教学重点：

（1）能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。

（2）对比色、邻近色的运用。

教学难点:

如何表现出独特的花纹图案。进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。

（正所谓巧妇难为无米之炊，在确定了教学重难点后，接下来我谈下本节课所要做的准备：）

（三）、教学准备

a.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。

b.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。

（说完教材分析这一大板块，接下来说到第二板块：教法学法）

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

（说完教法学法，接下来要说的是教学过程）

三、教学过程

首先（一）、抛出问题，激发学生兴趣

1、我将出示几张变色龙的图片并提问同学知道图片上的是什么动

物吗？学生可能都会知道图片上的动物是变色龙。

选择变色龙的图片作为本课的导入环节是因为变色龙固有特性

就很恰如其当的诠释了本节课的课题《动物的花衣裳》。变色龙

这组图片更是迎合了小学一年级学生他们的心理。他们的注意力

常常容易被鲜活的、新颖的、有趣的事物所吸引。变色龙正是这

样的事物，这能让小学一年级的学生感兴趣。

紧接着问哪位同学可以告诉老师变色龙为什么变色呀？为什么要变

出这么多漂亮的衣服来呀？（然后请几个同学起来回答问题）

学生回答结束后老师进行补充，谈下关于变色龙的知识。

接下来我将用以下的语言引入本节课课题。

在大自然里许多动物的外表也非常美丽，它们就像我们人类一样，穿着自己漂亮的花衣裳，我们一块去参观一下好不好啊？

从而引出今天的课题：《动物的花衣裳》。

（导入完课题后紧接着的就是新知授予）

（二）、知识讲授

1、讨论交流

首先请同学说说：动物界还有什么动物的衣裳很漂亮？

接着老师：

（1）出示七星瓢虫的图片：确定“点”是构成动物花衣裳的第一个元素。（2）出示斑马的照片：确定“线”是构成动物花衣裳的第二个元素。并提醒同学过马路要走斑马线。

（3）出示鹦鹉、孔雀、蝴蝶、热带鱼的图片：依次解说动物身上的颜色，强调设计一件动物的花衣裳，颜色才是重头戏。

2、设计情景

我将设计一个过新年，穿新衣的情景，让学生进入角色即动物服装设计师，参与教学活动。

通过这个情节的设计来激起学生的动手欲，从而让学生自己探索动物花纹。

情景设置完毕，老师再进行小结归纳。

在同学们对动物的花衣裳有了一定的理解之后，从而进入下一个环节，动手制作环节

（三）、动手制作

动手制作前我打算请几个同学阐述下自己想为那个小动物设计一件什么样的衣裳。大概了解学生的想法，便于进行下一步的辅导工作。并提出作业要求。（四）、学生作业、教师巡视指导。

（五）、作品展示及讲评。

老师在黑板右边贴上标题：《新年联欢会》，用来展示学生的作品。

在评价的环节，我采用了以下几种评价的方法。

1.自评：让学生把自己的作品贴在展示板上展示，说说自己为什么要帮这个小动物设计这件衣裳呢？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。

（六）、课堂总结（我将用以下这段话来总结本节课）

同学们，今天的课就上到这里咯，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色这三个要素。老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。同学们，其实呀画画是一件很轻松很快乐的事情。老师希望同学们能经常画画，喜欢画画，把自己的点点滴滴用画笔记录下来。

（最后我们来谈谈板书设计）

四、板书设计：本节课的板书我都采用POP字体。

根据教学活动的安排，板书设计分两部分：

首先，我把标题《动物的花衣裳》贴在黑板中间，然后将黑板一分为二，