社会测量

五
七
一
八
二
十
四
六
得分
7
10 1 3 9
1
1 1 1 1
1
1 1 1 1
1
1 1 1 0
1
1 0 1 1
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1 1 1 1
1
1 1 1 0
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1 1 0 1
1
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8
7 6 6 6
6
2 8
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0
测量层次
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
定类测量
定类测量也称为类别测量或定名测量，是对测量对象的 属性或特征的类别加以鉴别的一种测量办法，就是对 调查的事物进行分类。它是测量层次中最低的一种，大 多数定性测量都使用定类尺度。其严格的区分由可分为 标记和类别两种。只能测量指标的各种类别之间的差别， 不能比较大小，也不能按顺序排列 标记 如：足球运动员的号码仅用于区分运动员，而不可能 出现3号运动员加上5号运动员等于8号运动员的情况。 类别 如：性别的区分，宗教信仰的区分，与标记不同，类 别区分可说明观测对象的某些本质特征。
社会现象的测量
社会测量的特殊性首先在于其标准化和精确化程度较低。 社会现象之间的关系，不是简单的因果关系；社会规 律不是确定的规律。 社会测量受人为因素的影响较大。人作为测量的主体来 实施测量行为，测量者的认识水平、价值取向、思维 方式和测量经验不同，测量结果就会出现差异。 任何一种社会测量都会干扰和影响现实生活中它所希望 或正在测量的现象，给实际工作带来许多困难。
1
0
对反常现象的解释
1．再现系数=1-反常回答数/回答总数 2．当再现系数＞90%，说明问题出在被测者 回答缺乏一致性。 3．当再现系数＜90%，主要是量表选择问题 不当，缺乏辨别力造成的。这样的量表就无效、 不可用。
鲍格达斯社会距离量表
愿意 ຫໍສະໝຸດ Baidu □ □ □ □ □ 不愿意 □ □ □ □ □ □
几个需要加以说明的概念
测量四要素 测量的特点 有效测量的三个条件
测量的四个要素
测量客体，即测量的对象。它是客观世界中所存在 的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、 解释或说明的对象。 测量内容，即测量客体的某种属性或特征。 测量规则，即用数字或符号表示事物各种属性或特 征的操作规则。 数字或符号，即用来表示测量结果的工具。
李克特量表的特点

李克特量表的最明显优点是容易设计。 其次，它的适用范围比其他量表要广，它可 以用来测量其他一些量表所不能测量的某些多 维度的复杂概念或态度。 第三，通常情况下，李克特量表比同样长度 的量表具有更高的信度。 最后，李可特量表的五种答案形式使回答者 能够很方便地标出自己的位置。 李可特量表的最主要的缺点是，相同态度得 分者具有十分不同的态度形态。
测量指标填答结果
5 非常同意 a1 a2 a3 a4 √ √ √ √ 4 同意 3 无所谓 2 反对 1 非常反对
累积量表

第一步：提出问题和规定分数 第二步：测试和评分 第三步：评估和制表 第四步：测量和汇总 第五步：对反常现象的解释
提出问题和规定分数
每个问题只需回答“是”和“不是”（或 “同意”和“不同意”），肯定回答得1分， 否定回答得0分。
李克特量表示例
假设我们要研究各阶层人在生育观念上受封建思想影 响的情况. 研究变量A是：“受封建的重男轻女思想的影响。” 我们可以列出下列几个句子作为变量A的测量指标： a1:男子的社会地位要比女子高。 a2:生儿子才能继承门第。 a3:女儿终将是别人家的人。 a4:多子才能多福。 在上述这些问题中可选用“非常同意，同意，无所谓， 反对，非常反对”五个选择答案请被测量者填答。
定序测量程序有多种，最直接的一种是等第顺序法。它要求被试者对一 组刺激（包括物体事件或现象）依某种属性由高到低或由多到少的次序 予以排列。 第二种定序测量程序是配对比较法。它要求被试者在一定时间内就所有 可能的配对，排列出每对刺激中的大小或多少的顺序。 第三种定序测量程序是恒常刺激法，这种方法与配对比较法相类似，唯 一不同之点是它以一种标准刺激连续地与一组恒常刺激的各个成员相配 对地进行比较。 最后一种是连续性类别法，它要求被试者把一群刺激分为若干显然不同 的类别，这里的类别已按指定的属性而予以顺序排列。
测量的特点
测量的标准化和精确化程度较低。有时同 一社会现象，不同的人会得出不同的测量 结果。如态度、价值、兴趣等。 测量不完全是数量化的，它可以是类别化 的。如：是否入党、是否有某一种宗教信 仰、是否接受过奖励或处分等。
有效测量的三个条件
准确性：指用数字或符号表示的研究对象的属性、特征的差异必须是 真实、可靠、有效的。如在一次考试中，甲得80分，乙得60分，这两 个分数能否反映甲乙的水平差异，就取决于试题和判分标准的准确性。 完备性：指规则必须能包括研究对象的各种状态和变异。如性别有男 女两种状态。如“政治面貌”这一变量，如果只设“共产党员”和 “非党员”两个取值，那么就把其他党派成员排除在外了，这是不完 备的。 互斥性: 它是指一个观测对象（或分析单位）的属性和特征都能以一 个而且只能以一个数字或符号来表示，即研究变量的值必须互不相容。 如：在观测人们的不同身份时，若按工人、农民、城镇居民、干 部．．．．．．划分，就不具有互斥性。 城镇居民可以是工人或干部，那就无法准确说明一个人的身份。
1.你愿意让黑人生活在你的国家吗? 2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗? 3.你愿意让黑人住在你们那条街吗? 4.你愿意让黑人做你的邻居吗? 5.你愿意与黑人交朋友吗? 6.你愿意让你的子女和黑人结婚吗?
定类测量举例：性别

女性 男性
定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重 要？”

不重要 低

一般

比较重要 非常重要 高
定距测量
定距测量也称为等距测量或区间测量。定距尺度具有定类尺度和定 序尺度的特征，它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、 不同的等级，而且可以确定它们之间不同等级的间隔距离和数量差 别。此外，它还要求尺度上的间距代表所测量的特征的量的间距。 即：定距尺度的每一等级之间的间距是相等的，它可以用来相减或 相加。 如：a b c d e 1 2 3 4 5 a到c的间隔为3-1＝2 c到d的间隔为4-3＝1 把这两个间隔相加，即2+1＝3，就等于a到d的间隔，即4-1＝3 但是，我们不能说d的属性等于b的属性的2倍，因为在定距尺度上 没有绝对的零点，所以相加和相减是有意义的，但相乘或相除却没 有任何意义。 如：温度摄氏50度与40度之间的差距等于30度与20度之间的差距，但40 度并不比20度热一倍，因为温度的摄氏零度并不表示没有温度，它 是人为的规定。
1
0 0 1 1 1 1
1
0 0 1 1 0 1
1
1 1 1 1 1 1
1
0 0 1 1 0 0
7
1 2 6 9 3 7
10
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
8
评估和制表
1.删除辨别力低的问题，一般是80%的人都 肯定或否定的问题，就算辨别力太低。 2.制成累积量表。
测量和汇总
1.按每人得分高低由上向下排列。 2.按每题得分多少由左向右排列。
李克特量表
李克特量表的概念 李克特量表的制作 李克特量表的特点
李克特量表的概念
李克特量表是目前使用最广泛的总加量表， 它是由美国社会心理学家李克特于1932年 在原有的总加量表基础上改进而成的。李可 特量表由一组陈述组成的，每一陈述有“非 常同意”、“同意”、“不一定”、“不同 意”、“非常不同意”五种回答，分别记为 1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分 就是他对各道题的回答所得分数的加总，这 一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表 上的不同状态。
定比测量
定比测量是一种能够测定事物之间比例、倍数关系 的测量尺度。 定比尺度是测量中的最高层次，它除了定类、定序、 定距尺度的特征之外，还具有实在意义的真正零点。 定比尺度是研究者的理想尺度。 定比尺度下的数字是可以进行四则运算的，运算的 结果都有实在意义。 一个变量能否以定比尺度测量，关键在于零点是否 绝对。 如：一群人的平均年龄是可以计算的，但其平均宗 教信仰是不可以计算的，因为宗教信仰是定类变量。



测量层次的数学特征小结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（、=） 次序区分（>、<） 距离区分（＋－） 比例区分 ( 、 ）
有
有 有
有 有 有
有 有 有 有
第二节

态度量表的运用
量表的概念 李克特量表 累积量表 语义差异量表
量表(scales)的概念
量表是一种具有结构强度顺序的复合测量， 即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来 安排，以反映出所测量的概念或态度具有的 各种不同的程度。
人际关系量表 您是否同意下列说法，请在合适的回答栏中打 “√”
提问项目
+我在本厂有许多 好朋友 -对周围的同事我很 少关心 +我经常向本厂的 人请假 +我和所有的同事 都是好朋友 -我在本厂没有一 个好朋友
选择回答（只限选一项
非常同意 同意 不一定 不同意 非常不同意
李克特量表的制作
李克特量表的制作程序是： 根据所要测量的内容或变量收集大量与这一内容有 关的问题，然后初步筛选出一组问题（在社会调查 中，一般为10-30个）作为量表草案。 确定问题的类别和计分标准。 试调查。 统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在全 部陈述上的总分。 计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈述， 保留分辨力高的陈述，形成正式的量表。（分辨力 系数的计算）
定序测量
定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑 顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。也就是把测量 对象的特征和属性按高低、强弱、大小、多少的程度排序，但类别之 间没有确切的度量单位，不能进行代数计算。 如:对人的经济地位和 文化程度的测量，对产品质量按一、二、三、四等级排列。
定距测量举例：IQ

定比测量举例：收入
95
100
105
110
115

￥0 ￥10,000 ￥20,000 ￥30,000 ￥40,000 ￥50,000 图6 - 1 测量层次
测量层次小结
在四种尺度中，定类尺度是定性的，定序、定距、定比测量尺度是定 量的。定类处于最低层，定比尺度处于最高层。从数学性质上看，高 层次尺度都具有低层次尺度的一切特征，反之则不然。可以说，定距 尺度也必然是定序尺度和定类尺度，定序尺度也必然是定类尺度，但 反过来却不能成立。 在选择测量层次时，要注意以下几点： 社会现象大多只能以定类或定序尺度测量，当将某些现象近似地视为 定距或定比变量，这时要注意这种近似计算的合理性和可能出现的偏 差，如“智力”测验。 （2）高层次尺度可能获得更多、更精确的信息，但调查和分析的工 作量更大，因此选择尺度要注意结合课题要求与研究条件。 （3）用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数字运算来处理，反 过来则可以。 （4）一种变量可能适合用各种尺度来测量，选择何种尺度取决于研 究所要求的精确度。 在对社会现象的实际测量中，用得最多的是定类尺度，其次是定序尺 度。
测试和评分
题目 被调查者
一 1 1
二 1 0
三 1 0
四 1 0
五 1 1
六 0 0
七 1 1
八 0 1
九 1 1
十 1 0
得分 8 5
1 2
3
4 5 6 7 8 9
1
0 1 1 1 0 0
1
0 0 0 1 0 1
0
0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 1 0 1
1
0 0 1 1 1 1
0
0 0 0 1 0 1
第五章 社会测量与操作化
第一节 第二节 第三节 第四节
测量的概念与层次 态度量表的运用 概念的操作化 测量的信度和效度
第一节
测量的概念与层次
测量的概念 社会现象的测量 测量层次
测量的概念
所谓测量就是根据一定的规则，将 某种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。 测量的主要作用，在于确定一个特 定分析单位的特定属性的类别或水 平。