高级公共英语教案
《高职公共英语》熟悉校园 课程教案
《高职公共英语》熟悉校园课程教案教学设计Step 1: Lead in教师让学生展示自己拍摄的校园内的一些标志牌的图片，引起学生兴趣Step 2: Introducing the task教师展示一些常见的标志牌，提出本节课的任务。
Please write a sign for our teaching building.Some common signs are follows:Some traffic signs:Dead End Road Enter Here Keep In Lane Keep RightNo Entry No Way Out No U-TurnSome warning signs:Dangerous Wet Road Bicycle Crossing Ahead Pavement Narrows AheadTraffic Lights Ahead. Slow Down Watch Your FeetSome other signs:Put Litter Here Beware of Dog For Rent Please Pay in CashWet PaintStep 3: Acting out the tasks--- discussion, tryingi. 教师让学生分组讨论标志的格式，学生分组讨论并总结。
.Signs are often used in public places to show the requirements for people, to give information or to attract people’s attention. Signs can be used for different purposes, for example, traffic signs give you important information about traffic rules, warn you about dangerous road conditions and help you find your way.ii. 教师让学生分组讨论标志的语言特点，学生分组讨论并总结。
中公教资高中英语教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确运用所学词汇和句型，描述使用手机的好处和坏处。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生正确认识手机使用中的利弊，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 词汇：mobile phone，convenience，disadvantage，addiction，etc.2. 句型：What are the advantages and disadvantages of using mobile phones? What do you think?教学难点：1. 如何引导学生正确描述手机使用的利弊。
2. 如何提高学生的英语口语表达能力。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示手机在人们生活中的广泛应用。
2. 提问：What do you think about the use of mobile phones? 引导学生思考手机使用的利弊。
二、新课学习（25分钟）1. 词汇教学：- 教师展示手机、便利、坏处、上瘾等词汇卡片，让学生通过图片和例句理解词汇含义。
- 学生跟读、拼写、造句，巩固词汇。
2. 句型教学：- 教师展示例句，引导学生理解句型结构。
- 学生跟读、模仿，练习句型。
3. 阅读理解：- 学生阅读课文，了解手机使用的利弊。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 学生分组讨论手机使用的利弊，分享自己的观点。
- 小组代表向全班汇报讨论结果。
2. 角色扮演：- 学生分组扮演不同角色，模拟讨论手机使用的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
二、新课学习（25分钟）1. 词汇和句型巩固：- 学生进行词汇和句型接龙游戏，巩固所学内容。
2. 阅读理解：- 学生阅读课外文章，了解手机使用的最新趋势。
公共英语课程教案
《公共英语》课程教案一、课程定位《公共英语》是专门针对我院三年制高职学生开设的一门公共必修基础课程，开课一学年两个学期。
根据学院的实际情况和用人单位对我院毕业生的要求，对我院《公共英语》进行了规范课程建设。
本课程主要是考核学生的实际英语知识水平和运用能力，并做出客观的评估和鉴定。
本课程在保障公共英语教学大纲的前提下，教学中充分运用各种教学手段，彰显我院各专业特色，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极思维逐步提高学生的英语综合运用能力。
二、课程总目标本课程由听、说、读、写和译五大模块构成。
各模块根据高职高专英语教学“原则----实用为主、应用为目的”，使学生掌握一定的基础英语和职业英语知识，为专业英语学习的顺利进行和职业能力的培养打下良好的基础，使学生能借助词典阅读和翻译相关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行口头和书面交流，并为以后的进一步提高英语应用能力打下基础。
对学生进行自主学习能力和技巧的培养，使他们能较好地适应未来工作岗位需要。
课程教学目标通过本课程的教学，应使学生达到下列要求：（一）词汇认识3800个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
对其中2100个左右的单词（含相关职业英语词汇500个左右）能正确拼写，英汉互译。
（二）语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译各环节能正确运用所学语法知识。
（三）听力能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述、理解基本正确。
（四）口语掌握一般的课堂用语，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
（五）阅读能阅读中等难度的一般题材和与职业相关题材的简短英文资料，理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如：Email、Notice、Memo、Advertisement、Fax、Contract、Letter、Introduction to the Products等，理解正确。
公共英语教学能力教案模板
一、课程名称：公共英语二、授课班级： [班级名称]三、授课教师： [教师姓名]四、授课时间： [具体日期]五、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇和语法点。
- 学生能够理解并运用所学知识进行基本的日常交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和语法点。
- 基本对话和情景模拟。
2. 教学难点：- 语法点的灵活运用。
- 在实际交流中准确、流畅地表达。
七、教学过程：Part 1：导入（5分钟）1. 热身活动：- 通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松身心，进入英语学习的状态。
2. 复习旧知识：- 复习上一节课学过的词汇和语法点，为新知识的学习打下基础。
Part 2：新课导入（10分钟）1. 引入新课：- 通过图片、视频或话题讨论，引入本节课的主题。
2. 讲解新知识：- 详细讲解本节课的核心词汇和语法点，结合例句进行讲解。
Part 3：课堂练习（15分钟）1. 词汇练习：- 通过单词卡片、填空题等形式，让学生巩固新学的词汇。
2. 语法练习：- 通过例句分析和句子填空，让学生理解和运用所学的语法点。
Part 4：情景模拟（10分钟）1. 分组练习：- 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际生活中的对话场景。
2. 教师点评：- 对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
Part 5：总结与作业布置（5分钟）1. 总结：- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 作业布置：- 布置相关的练习题，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 教学效果评估：- 通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 教学改进：- 根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行调整和改进。
九、教学资源：1. 教材： [教材名称]2. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
《高职公共英语》Poster and notice课程教案
《高职公共英语》Poster and notice课程教案教学设计Step 1: Lead inTeacher show a notice of LaiWu government to celebrate National Day, at the same time , every group choose a festival to write down its basic structure. Through this video, students can learn how to write a party or get together noticeStep 2: Introducing the taskTeacher sum up the words of the activities, and introduce the tasks of this class: Task: Create an activity of next day in your city.Step 3: Acting out the tasks--- discussion, tryingi. Teacher ask the students to find out the sentences to describe the party, students discuss and sum up the words by group.Sentences used to describe weather:1 could you give me some advice on how to write a notice for the English party?2 you have to give a clear idea of the event, the place and the time of it.3. this notice contains something interesting for you.4. And here it says there is an exchange corner during the show?5. I've got your invitation for the dinner party6. Chinese people seem to be more hospitable.ii. Teacher ask every group to make a poster or noticei. Study the samples of a notice of social activitiesstudents read the samples on book, learn the format and sentences.Sample 1NoticeFor improving our spoken English and meet the need of the students who are very interested in English,there will be a English party for us . It is a very good chance for all of you to exericse your ears and train your mouth .It is a good opportunity to learn how to express yourselves.There are many wonderful activity in it ,such as English song,dancing ,English drama and so on. at last it will be a English presentation by our English teachers from US.I think it is a wonderful opportunity for all the students and welcome to the party.we will hold the party at lecture Hall of the No.2 building on October 23th,Sat,7:00pm. welcome to join us and enjoy yourselves.Address of registration: office 203(student union)YoursXXSample 2NoticeDear XX,There will be an international evening in my college next Tuesday. It is a party in which all staff and students participate in order to welcome the international students. We are allowed to bring a friend. So I'm writing to invite you to go with me. The party will take place in the assembly hall at 7:30 PM. Everyone is asked to bring an interesting object from his own country or bring some food to share. As we are not good at cooking, I'm thinking about bringing the mascots Fuwa of the 2008 OlympicGames. And I'm sure it will interest the international students if we talk about our experience of being volunteers in Beijing during the Olympic Games. I really hope you can come and I'm sure that we will enjoy ourselves very much.NoticeIt is our great desire to improve our English studies to a new stage. So an English evening is going to be held in our school meeting-hall from 8:00 to 10:00 p.m. next Friday. You will enjoy English stories, songs, poems and short plays at the evening. Mr and Mrs Green from the USA working in our school, together with their children, will be invited to our evening. They will give us wonderful performances.All the teachers and students are welcome to attend our English evening. We hope all of you will like the performances.Student's UnionNov. 16, 1998Teacher analyze the samples:万能模板：1 Announcement (口头通知)Ladies and gentlemen, / Boys and girls,May I have your attention, please? / Attention, please! / Please be quiet! I have something important to tell you./ I am glad to tell you that… We will …(details) Please… Don’t … Above all…(requirements or advice)That’s all. Thank you.2 Notice (书面通知)主办单位will organize … This activity aims to …/ 主办单位will organize … with the purpose of …This activity is arranged to last… or so. It is planned to begin … Your main task is to …/ You are expected to / You are supposed to …Everyone who… is welcomed warmly … Those who are interested can contact for further information. Looking forward to your active participation. (participate in)ii. Work in pairs and write an English notice为了丰富同学的生活，你校学生会将举办一次英语歌曲演唱比赛。
公共英语课的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课的基本词汇和句型；（2）提高学生的听说读写能力；（3）拓展学生的英语知识面。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力；（2）提高学生的英语思维和表达能力；（3）提高学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课需要学习的词汇列表。
2. 句型：本节课需要学习的句型列表。
3. 语法：本节课需要学习的语法知识。
4. 话题：本节课的教学话题。
三、教学过程1. 导入（1）教师用简短的英语进行自我介绍，让学生熟悉课堂氛围；（2）教师提出与本节课话题相关的问题，引导学生思考。
2. 词汇教学（1）教师展示本节课的词汇，并讲解词义、用法及搭配；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）教师设计练习题，让学生巩固所学词汇。
3. 句型教学（1）教师展示本节课的句型，并讲解句型结构、用法及注意事项；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）教师设计练习题，让学生运用句型进行交流。
4. 语法教学（1）教师讲解本节课的语法知识，并结合实例进行讲解；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）教师设计练习题，让学生运用所学语法知识。
5. 话题讨论（1）教师引导学生围绕话题进行讨论，鼓励学生大胆开口；（2）教师适时给予评价和指导；（3）学生总结讨论内容，分享自己的观点。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）推荐与本节课话题相关的英语学习资料，拓展学生的英语知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等，评估学生的整体英语水平。
五、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法；2. 学生学习效果的评价及改进措施；3. 教学方法的调整与优化。
公共英语课程教案
公共英语课程教案第一章：课程简介与目标1.1 课程背景本课程旨在为非英语专业的大专院校学生提供全面、实用的英语知识，帮助学生提高英语听说读写能力，为今后的学习、工作和生活打下坚实的英语基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）熟练运用英语进行日常交流；（2）掌握基本的英语语法、词汇和发音规则；（3）具备一定的英语阅读、写作和听力理解能力；第二章：课程内容2.1 课程大纲本课程共分为四个部分：基础知识、听力、口语和写作。
（1）基础知识：英语语法、词汇和发音规则；（2）听力：日常对话、故事、新闻和讲座等；（3）口语：日常交流、演讲、辩论和角色扮演等；（4）写作：日记、作文、报告和信件等。
2.2 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，以学生为主体，注重实践和互动。
第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
3.2 教学计划（1）第1-8课时：基础知识学习；（2）第9-16课时：听力训练；（3）第17-24课时：口语练习；（4）第25-32课时：写作指导。
第四章：评价与反馈4.1 评价方式采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评价。
（1）平时成绩：包括课堂表现、作业和练习等，占总成绩的50%；（2）期末考试：包括听力、口语、阅读和写作等，占总成绩的50%。
4.2 反馈与调整根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
第五章：教学资源5.1 教材《新实用英语教程》（修订版）5.2 辅助材料（1）多媒体教学课件；（2）网络教学资源；（3）听力材料和练习；（4）口语话题和剧本；（5）写作模板和范文。
第六章：教学活动设计6.1 基础知识学习（1）通过PPT展示英语语法、词汇和发音规则，让学生直观地理解；（2）开展小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
6.2 听力训练（1）播放日常对话、故事、新闻和讲座等录音，提高学生的听力理解能力；（2）组织听力练习，让学生检测自己的听力水平。
《高职公共英语》find the way 课程教案
《高职公共英语》find the way 课程教案教学设计Step 1: Lead in教师出示学院内部图片，询问学生从主教学楼去篮球场该怎么走，引起学生兴趣。
Warm-up questions: (group discussion)1. Have you ever seen any bilingual road signs (in English and Chinese)? Do you think they are helpful for foreigner to find directions when traveling in China?2. Can you list some English words or phrases showing directions and locations? Step 2: Introducing the task教师出示两张地图并提出本节课的任务。
1 Task: Look at the street map. Suppose you are at the bus stop at the corner of Hall Street and Wynn Street. Ask how to get to Low Street Underground Station.2 Task: Look at the street map. Suppose you are at the bus stop at the corner of Hall Street and Wynn Street. Ask how to get to the church.3 Task: Look at the street map. Suppose you are at the bus stop at the corner of Hall Street and Wynn Street. Ask how to get to the car park.4 Task: Look at the building map. Suppose you are just out of the stairs. Ask how to get to the Marketing Department.5 Task: Look at the building map. Suppose you are just out of the stairs. Ask how to get to Mr. Green's office.Step 3: Acting out the tasks--- discussion, tryingi. Teacher ask the students to find out the words of, students discuss and sum up the words by group.Words of asking and showing directions (sum up):Turn left/right crossroad traffic lights go down straight on go along the street walk for two blocks go across the street go to the next turning walk back about a hundred meters or soturn left at the crossroads take the third turn to the rightii. Teacher guide the students to sum up the sentences of asking and showing directions问路Excuse me . How can I get to Zhong Shan Park ?劳驾，我到中山公园怎么走？Can you tell me the way to Zhong Shan Park ?你能告诉我通往中山公园的路吗？Excuse me . Where is Zhong Shan Park ?劳驾中山公园在哪儿？Excuse me . How can I get to the Shopping Centre ?劳驾我到购物中心怎么走？Could you tell me the way to the Great Wall ?Excuse me . How can I get to Beijing Station ?Excuse me . How can I get to Beihai Park ?Do you know the way to Beijing Zoo ?Do you know the way to Tian An Men Square ?指路：（1）Walk along this road / street .Go down this road / street . walk /Go along this road / street .沿着这条路走，沿着这条街走。
Pets教案（精选5篇）
Pets教案（精选5篇）Pets 篇1unit 6 pets一. 教学内容：unit 6 pets二. 教学目标：掌握unit 6 的语法：祈使句，should, must 的用法能对祈使句，should, must 活学活用。
三. 教学重难点：（一）祈使句当我们发出指令时,要用祈使句。
e.g.:1. 把书放在抽屉里。
put the book into the drawer.2. 每天遛狗一次。
take the dog for a walk once a day.3. 不要拉兔子的耳朵。
don’t pull the rabbit’s ears.4. 不要害怕狗。
don’t be afraid of dogs.祈使句的三大特征是什么?1. 省略主语you。
2. 谓语动词用原形。
3. 用don’t构成否定式。
如果想要使语气礼貌一些，可以在句首或句尾加please。
e.g.:1. please look after my dog.2. be quiet, please.3. please don’t give the cat any fish bones.4. don’t make any noise, please.1) give it clean water.2) change the water once a week.3) don’t give it too much food.4) don’t hold it in your hand.5) don’t put it in the sun.【典型例题】1. 明天请打扫兔笼。
________________________________________(1. please clean the rabbit hutch tomorrow.)2. 请别把金鱼放在阳光下。
___________________________________(2. please don’t put the goldfish in the sun.)3. 请帮我照看我的狗。
公共英语教学设计模板范文
公共英语教学设计模板范文引言：公共英语是指应用于日常生活和工作中的英语，包括口语、听力、阅读、写作等方面。
在大多数教学机构和学校中，公共英语教学都是一个重要的课程。
为了提高教学效果，教师可以根据自己的经验和学生的需求来设计教学计划。
本文将为您提供一个公共英语教学设计模板范文，供参考。
一、教学目标：本教学设计的目标是帮助学生提升其公共英语能力，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
具体目标如下：1. 提高学生的口语沟通能力，使其能够流利、准确地表达自己的意见和观点。
2. 培养学生良好的听力技巧，使其能够听懂各种场景下的英语对话和讲座。
3. 培养学生的阅读理解能力，帮助他们读懂各种类型的英语文章。
4. 培养学生的写作能力，使其能够用英语写简单的日常生活和工作文档。
二、教学内容：本教学设计根据教材和学生的实际需求，将内容划分为以下四个部分：1. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，帮助学生提高口语表达能力。
2. 听力训练：选择与学生生活和工作相关的听力材料，进行听写和听力理解练习。
3. 阅读理解：选取适合学生水平的英语文章，帮助他们提高阅读理解能力。
4. 写作训练：通过模仿写作、写作练习等方式，帮助学生提高英语写作能力。
三、教学步骤：本教学设计将按照以下步骤进行教学：1. 引入新知识：通过引入与本课内容相关的图片、实例或问题，激发学生对于学习的兴趣。
2. 教授知识点：通过教师讲解和示范，将知识点传达给学生，并进行互动交流，确保学生对知识点的理解和掌握。
3. 练习与巩固：通过各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。
4. 拓展与应用：通过拓展活动，如复习游戏、创作活动等，帮助学生将所学知识应用于实际场景，并提高他们的学习能力和创新思维。
四、教学评估：本教学设计将通过以下方式评估学生的学习成果：1. 口语表达评估：通过讲话比赛、角色扮演等评估学生的口语表达能力和语音语调。
《高职公共英语》liaison连读课程教案
《高职公共英语》liaison连读课程教案Step 1 What is liaison?在英语的学习过程中，一定要注意英语发音的连读和爆破音现象，掌握了它了规律，对我们在发音和英语听力方面都会有很大的帮助。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:not at all这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读中有一个是元音结尾与元音开头这属于加音节情况。
如果你注意美国人说话，你会发现，要从你听到的一连串声音里面挑出某个词来近乎是不可能的。
因为他们在说话的时候，词汇常常整个地连贯在一起。
比如说，本来一个单词一个单词地拼读，我们发现词汇里面没有r的发音，或者没有某个音节的发音，但是在整个句子连贯说出来的时候，这样的现象就产生了，尤其是两个元音相邻的时候。
除了r是最常用的连续音节以外，w和j常常用来接两个元音。
例如：area(r)of literaturedrama(r)and musicthe idea(r)of itlaw(r)and order打不出音标的字体所以用（）代表所加的音节Step 2 When can liaison be used?相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
《高职公共英语》Christmas 课程教案
《高职公共英语》Christmas 课程教案教学设计Step 1: Lead in1.教师播放圣诞节电影视频片段，引发学生对外国人的节日习俗的讨论。
学生讨论外国人的习俗中哪些与中国相似。
中外相关节日The World's Major Religions and Their Most Important Festivals:基督教（圣诞节、复活节、万圣节）伊斯兰教(开斋节、圣纪节、宰牲节)佛教（弥勒佛诞辰、释迦牟尼诞辰、盂兰盆节）道教（上元节，中元节，下元节）犹太教（逾越节，赎罪日、住棚节）印度教（洒红节、十胜节、排灯节）Christianity (Christmas, Easter)Islam (Eid Al-Fitr, Maulid al-Nabi, Corban Festival)Buddhism (Buddha's Birthday, Sakyamuni's Birthday, Obon Festival)Taoism (The Lantern Festival, Ghost Festival, Xiayuan Festival)Judaism (Passover, Yom Kippur, the Tabernacles)Hinduism (Holi, Dashain Holidays, Festival of Lights)Step 2: New words1. assumev. take to be the case or to be true; accept without verification or proof 设想e.g. You can't simply assume that he will be late again.He assumes the situation to be out of control without him.2. festivea. offering fun and gaiety 欢快的，节日的e.g. The Olympic Games offered such a festive atmosphere inour country.3. roasta. cook with dry heat, usually in an oven 烤e.g. If you go to Beijing, the food you have to enjoy is roast duck.Does the roast turkey taste as good as Beijing roast duck?4. mincev. cut food into small pieces 切碎e.g. We use this stone tool to break the garlic instead of mincing it.The meat won't taste good if you mince it too much.5. deliveryn. the act of sending or distributing something (as goods or mail)递送e.g. If you can't get up early, newspaper delivery is not a suitable jobfor you.Nobody would like to take the hard delivery of such bad news toHer.6. make-believea. imagined as in a play 虚构的e.g. She chooses to follow the direction to look for the make-believetreasure island.It is the make-believe atmosphere that makes the film so attractive.Step 3: Acting out the tasks--- discussion, tryingi. 教师引导学生总结讨论不同国家过圣诞节的方式：“学生抢答，教师总结并板书：Sentences of talking about chrismas:Do you like chrismas day?What is the difference between pring festival and chrismas day?What are the customes of chrismas day ?What is often wrongly assumed about Christmas?What remains alike everywhere around the world in Christmas celebration?Why is Christmas celebrated in a small scale in Malaysia?Do Germans stop working or going to school at the beginning of their Christmas celebration season?Sentences used to describe holiday:The day after Christmas, which is called Boxing Day, is mostly a time for people to rest.The night before Christmas, which is called Christmas Eve, is mostly a time for children to wait for Santa's presentsChristmas is celebrated in England with people giving presents to family members and friends.Santa Claus is a very important part of the Christmas festivities and small children believe he brings their presents down the chimney on Christmas Eve.On the evening of the 24th December family members and friends give gifts toeach other.They may also organize parties, where beer, wine and sometimes champagne is servedii. 根据前面所学内容，学生分组讨论，并进行角色分工，尝试完成情境对话，对话内容可包括：the festival in our countrythe festival in USAthe difference between Chinese festivaland British festivaliii. 教师提供帮助并对每组对话中的问题进行简单总结。
PETS英语教案模板
PETS英语教案模板一、教学内容本节课我们将学习《PETS英语》教材第三单元“Travel and Communication”的第三节“Travel Plans”。
具体内容包括描述旅行计划、讨论旅行安排以及表达对旅行的期待。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用描述旅行计划的词汇和句型。
2. 学生能够就旅行安排进行讨论，提出建议并给出理由。
3. 学生能够表达对旅行的期待，激发对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：旅行计划的描述和讨论，表达期待的情感态度。
重点：词汇和句型的掌握，实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：教材、笔记本、练习册五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同旅行目的地的图片，引导学生谈论他们的旅行经历和梦想，激发学生对本节课的兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解旅行计划的词汇和句型。
（2）播放教材录音，让学生跟读并模仿。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，根据教材提供的旅行计划模板，编写自己的旅行计划。
（2）每组派代表展示旅行计划，其他同学进行评价。
4. 互动（10分钟）教师设置旅行情境，引导学生进行讨论，提出建议并给出理由。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生用所学句型描述旅行计划。
（2）进行“旅行计划”角色扮演，巩固所学内容。
六、板书设计1. Travel Plans3. 重点句型：I plan to go to; I will stay for; I willtravel ; I am looking forward to七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一篇关于自己梦想旅行的短文。
（2）针对教材中的旅行计划，提出至少三个建议，并给出理由。
2. 答案：（1）略（2）例：建议1：Add a visit to the local museum, because it can enrich our knowledge of the local culture.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境的引入，使学生更好地掌握了旅行计划的描述和讨论。
高级职称高中英语教案模板范文
---一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握本节课的词汇和短语，如：influence, diversity, globalization, adaptability, innovation等。
- 熟悉并理解文章的主旨大意，能够分析文章的结构和论证方式。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力，培养学生快速捕捉信息、分析问题的能力。
- 培养学生的批判性思维能力，能够对文章的观点提出自己的见解。
3. 情感目标：- 增强学生对全球化、多元文化等话题的认识和兴趣。
- 培养学生的国际视野和跨文化交流意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 选择一篇与全球化、多元文化等话题相关的文章，如《Globalization and Its Impact on Culture》。
2. 教学重点：- 词汇和短语的理解与运用。
- 文章结构的分析。
- 文章主旨大意的把握。
3. 教学难点：- 批判性思维能力的培养。
- 跨文化交流意识的培养。
三、教学方法1. 导入：- 利用多媒体展示与全球化、多元文化相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提问学生对于全球化、多元文化的看法，引导学生思考。
2. 新课导入：- 阅读课文，引导学生整体感知文章内容。
- 针对文章中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 分析文章结构：- 引导学生分析文章的结构，如：引言、正文、结论等。
- 分析文章的论证方式，如：举例论证、对比论证等。
4. 讨论与思考：- 引导学生就文章的观点进行讨论，提出自己的见解。
- 鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对全球化、多元文化的认识。
5. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后进行拓展阅读，进一步了解相关话题。
四、教学步骤1. 导入：- 展示图片或视频，引导学生思考全球化、多元文化的话题。
2. 新课导入：- 阅读课文，了解文章内容。
3. 词汇讲解：- 针对文章中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
高级职称高中英语教案模板范文
课题： Unit 3 Sports and Hobbies教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握与运动和爱好相关的词汇，如：sports, hobby, basketball, swimming, painting, etc.；学会描述个人爱好和兴趣的表达方式。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力，能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：激发学生对体育和爱好活动的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
教学重点：1. 词汇：掌握与运动和爱好相关的词汇。
2. 句型：学会描述个人爱好和兴趣的表达方式。
教学难点：1. 学生如何将所学词汇和句型应用于实际情境中。
2. 学生如何用英语进行简单的日常交流。
教学准备：1. 教学课件2. 图片、视频等教学资源3. 学生作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些体育和爱好活动的图片或视频，引导学生谈论自己感兴趣的运动或爱好。
2. 学生分享自己的爱好，教师引导学生用英语描述自己的爱好。
二、新课学习（20分钟）1. 词汇学习：- 教师展示与运动和爱好相关的词汇，如：sports, hobby, basketball, swimming, painting, etc.。
- 学生跟读并模仿发音。
- 教师通过例句讲解词汇的用法。
2. 句型学习：- 教师展示描述个人爱好和兴趣的句型，如：“My hobby is playing basketball.”、“I like swimming because it makes me feel relaxed.”。
- 学生跟读并模仿句型。
- 教师通过例句讲解句型的用法。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，让学生用英语讨论自己最喜欢的运动或爱好。
- 每个小组派代表向全班分享讨论结果。
2. 角色扮演：- 教师设计一些与运动和爱好相关的情景，让学生进行角色扮演。
- 学生运用所学词汇和句型进行对话。
高级职称高中英语教案模板范文
年级：高级职称高中教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本单元的词汇和短语，如：fame, achieve, contribution, honor, etc.- 学生能够运用过去时态描述人物的生平事迹。
- 学生能够通过阅读和听力活动，获取并理解相关人物的信息。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队协作能力。
- 通过角色扮演和模拟采访，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对历史名人的尊敬和敬仰之情。
- 培养学生关注社会、关心他人的社会责任感。
教学重点：1. 词汇和短语的理解与运用。
2. 过去时态的运用。
3. 人物生平事迹的阅读和理解。
教学难点：1. 过去时态的运用。
2. 人物生平事迹的阅读和理解。
教学准备：1. 多媒体课件、教材、教学用书。
2. 人物图片、视频资料。
3. 小组讨论、角色扮演道具。
教学过程：一、导入1. 通过展示名人图片，引导学生谈论他们的成就和贡献。
2. 提问：Do you know any famous people? What are their contributions?二、新课导入1. 介绍本单元的词汇和短语，如：fame, achieve, contribution, honor, etc.2. 引导学生运用所学词汇描述名人的生平事迹。
三、阅读理解1. 分组阅读课文，要求学生找出关键信息，如：名人的成就、贡献等。
2. 小组讨论，分享阅读心得。
四、听力活动1. 播放名人采访视频，要求学生听取并记录关键信息。
2. 学生分享听力心得，讨论名人的生平事迹。
五、口语表达1. 角色扮演：学生扮演名人，模拟采访场景，展示名人的生平事迹。
2. 小组评价，互相学习、借鉴。
六、总结与反思1. 总结本节课所学内容，回顾名人的成就和贡献。
2. 引导学生思考：我们应该如何向名人学习，为社会发展贡献自己的力量？七、布置作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
教资科三高级英语教案怎么写
教资科三高级英语教案怎么写教案标题：高级英语教学——阅读理解技巧的培养教学目标：1. 学生能够运用高级英语词汇和表达方式，准确理解和解释英语文本。
2. 学生能够灵活运用各种阅读理解技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 学生能够独立思考和分析英语文本，形成自己的观点和意见。
教学重点：1. 高级英语词汇和表达方式的运用。
2. 阅读理解技巧的培养和应用。
教学准备：1. 高级英语阅读材料，包括文章、新闻报道、学术论文等。
2. 阅读理解练习题集。
3. 多媒体设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣，例如通过展示一篇有趣的英语文章或新闻报道。
2. 提出问题，激发学生思考，例如：“你们在阅读英语文本时遇到过哪些困难？”讲解高级英语词汇和表达方式（15分钟）：1. 教师通过多媒体展示高级英语词汇和表达方式的例子，并解释其含义和用法。
2. 学生跟读和模仿，加深对高级词汇和表达方式的理解和记忆。
讲解阅读理解技巧（15分钟）：1. 教师介绍常用的阅读理解技巧，如预测、推理、归纳、总结等。
2. 通过示例演示每种技巧的应用方法和效果。
3. 学生进行小组讨论，分享自己在阅读中使用过的技巧和心得。
实践运用（20分钟）：1. 学生阅读一篇高级英语文章，并尝试运用上述阅读理解技巧。
2. 学生分组讨论他们的理解和解释，并提出问题和观点。
3. 教师引导学生进行全班讨论，对文章进行深入分析和解读。
巩固与评价（10分钟）：1. 学生完成一份阅读理解练习题，检验他们对所学技巧的掌握程度。
2. 教师讲解练习题答案，并与学生讨论解题思路和方法。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高阅读理解能力。
拓展活动（5分钟）：1. 学生选择一篇自己感兴趣的高级英语文章，并尝试运用所学技巧进行阅读和理解。
2. 学生可以将自己的理解和观点写成短文或进行口头展示。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，总结教学中的不足和改进之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《高职公共英语》第I学期（Vocational College Public English）课程单元教学设计
（2018～2019学年第I学期）
单元名称：餐馆就餐
所属教研室：英语 _
制定人：申巧锋 _
制定时间： 2018年11月 _
山西机电职业技术学院
《高职公共英语》课程单元教学设计
详案
单元附表1：餐厅就餐范本
1.Waiter: Good evening. Do you have a reservation?
Customer: Yes. The reservation is under Li.
Waiter: Very good, Mr. Li. Do you prefer smoking or non-smoking section? Customer: Smoking, please.
Waiter: Let me show you to your table.
Customer: Thank you.
Waiter: You’re welcome.
Waiter: May I have your order now?
Customer: Yes. I would like the beef steak.
Waiter: How would you like your meat cooked?
Customer: Medium, please.
Waiter: Anything else to drink?
Customer: Yes. A glass of bourbon.
2.Waitress: Good evening，Sir. Welcome to our restaurant. Do you have a reservation? Guest: I’m sorry I don’t.
Waitress: This way，please?
Guest: OK.
Waitress: Here’s the menu for you.
Guest: Thank you. (a few minutes later)
Waitress: May I have your order，sir?
Guest: Sure. I’d like to try some Sichuan food today. Would you recommend some? Waitress: I suggest Kung-pao chicken. It’s a typical Sichuan dish，spicy and hot. Guest: OK, I’ll have it.
Waitress: Ok. What kind of drink do you prefer? Beer, wine or tea?
Guest: I’ll have some green tea，then.
单元附表2:常用句式和表达。