第四单元旅游活动绍兴市职教中心
基于新时代“四化”内涵的技工院校志愿服务探析——以绍兴市职教
基于新时代“四化”内涵的技工院校志愿服务探析——以绍兴市职教中心为例作者：安世浩来源：《职业（上半月刊）》 2020年第7期文 / 安世浩摘要：在新时代背景下，新形式的志愿服务工作趋于科学化、专业化、阵地化和网络化，有利于学校深化共青团改革和贯彻“从严治校，活动育人”的办学理念，培养学生社会参与意识，推动学生践行社会主义核心价值观。
本文以绍兴市职教中心志愿服务改革为例，介绍如何通过依托党建带团建科学化管理，结合专业所学阵地化，利用网络多平台等措施，打造有组织有计划、具有工匠精神的志愿服务队伍。
关键词：新时代技工院校志愿服务志愿服务是笔者学校团委长期开展的一项重要工作，是加强思想引领和价值引领的时尚载体。
传统志愿服务存在管理松散不规范、服务内容脱离专业及不系统、组织形式落后、学生积极性不高等问题，已无法适应时代要求。
因而，在党的十九大顺利召开后，结合学校与学生的特点，改革传统志愿服务开展模式，实施新举措，对于提高志愿服务有效性具有深远的现实意义。
一、技工院校志愿服务改革的切入口（一）传统志愿服务管理不规范、科学性不够一直以来，学校志愿服务大多以团委老师指导、学生自主开展的形式进行，容易出现活动前计划不周全、活动过程中效率不高、活动后不总结等问题。
之前所建立的制度因缺乏科学性，对当下志愿者行动的指导效力有限，呈现出缺乏组织、程序不规范等问题。
尤其是笔者所在学校，根据问卷调查，笔者发现参加志愿服务的学生有约25%不达标，很多志愿服务存在程序不规范、无计划无总结的情况，导致整体服务质量不高、效果不佳。
（二）服务内容脱离专业，阵地意识不强调查表明，笔者所在学校志愿服务没有很好地结合专业所学，缺乏专业性，没有自己的特色。
另外，缺乏系统性，开展时段分散、地点不固定、内容缺乏层次性，影响力不够。
（三）组织形式落后无保障，积极性不高目前，学生对参与志愿活动尚未形成一致的认识，在实践中还存在对此不理解、不支持的情况；组织形式多以线下为主，活动过程中的人身和财产安全无法保障；在奖励的方式方法上，尚未出台真正适合青年志愿者行动的奖励措施。
4.职教中心申报浙江省现代化示范学校资料
职教中心申报浙江省现代化示范学校资料一、现代化示范学校建设概况（一）办学方向1.嵊州市职业教育中心系国家级重点职校、中央财政支持建设实训基地学校、全国青少年道德培养实验基地学校、嵊州市人民政府的对外宣传窗口单位。
学校以全国教育工作会议和全省教育工作会议精神为指导，全面贯彻教育部《中等职业教育改革创新行动计划》和《浙江省中等职业教育发展规划》（2011-2015），全面实施“浙江省中等职业教育现代化建设工程。
”学校于2010年9月制订了《嵊州市职业教育中心十二·五发展规划》（2011—2015）。
确定建设预算总经费为1000万元，并分中央财政、省财政及学校自筹按年度对建设项目资金进行了分配，明确了项目建设目标、进度及具体验收指标。
做到制度保障、机构保障、经费保障、监督保障，确保发展专业化建设项目的顺利实施。
2.学校遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近三年来，在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生严重违纪现象。
3．嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、“中国小功率电机生产基地”。
二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。
学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，改革与发展的重点放在加强内涵建设和提高教育质量上，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神、创业能力和实践能力，充分体现职业教育特色，主动为社会经济发展服务。
嵊州市职教中心，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导、行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展思路。
立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，形成了服装设计与工艺、工艺美术、电子技术应用三大骨干专业，汽车检测与维修和建筑工程技术两大新兴专业，学前教育和工艺木雕两大特色专业的办学格局，与当地经济社会发展对技能型人才的需求有较高的耦合度，努力实现学校规模化、专门化、特色化发展。
职教旅游教案模板范文
课程名称：旅游与休闲服务管理年级：中等职业学校学科：旅游管理专业课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解旅游行业的基本概念、发展历程、主要服务内容以及旅游法规。
2. 能力目标：培养学生分析旅游市场、制定旅游方案、提供优质旅游服务的能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游行业的兴趣，树立正确的旅游服务观念，增强职业素养。
教学重点：1. 旅游行业的基本概念和发展历程。
2. 旅游服务的主要内容。
3. 旅游法规的基本知识。
教学难点：1. 旅游市场的分析。
2. 旅游方案的制定。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍旅游行业的背景和发展趋势。
2. 提问：什么是旅游？旅游有哪些基本特征？二、讲解旅游行业的基本概念和发展历程1. 介绍旅游的定义、起源和分类。
2. 讲解旅游行业的发展历程，包括国内外的旅游发展。
三、讲解旅游服务的主要内容1. 介绍旅游服务的分类，如旅游咨询服务、旅游接待服务、旅游产品销售服务等。
2. 分析各类旅游服务的具体内容。
四、讲解旅游法规的基本知识1. 介绍旅游法规的定义和作用。
2. 讲解我国旅游法规的主要法律法规。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的旅游行业基本概念、发展历程、服务内容和法规知识。
2. 提问：请同学们谈谈自己对旅游行业的理解。
二、旅游市场分析1. 介绍旅游市场的概念和特点。
2. 讲解如何分析旅游市场，包括市场调研、市场细分、市场定位等。
三、旅游方案制定1. 介绍旅游方案的概念和作用。
2. 讲解如何制定旅游方案，包括旅游线路设计、旅游产品组合、旅游服务安排等。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：以小组为单位，设计一条具有特色的旅游线路，并撰写旅游方案。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成旅游方案的质量。
3. 考试成绩：学生对旅游行业知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
介绍绍兴的策划书3篇
介绍绍兴的策划书3篇篇一绍兴城市旅游策划书一、活动背景绍兴是一座拥有悠久历史和文化底蕴的城市，拥有丰富的旅游资源。
为了更好地推广绍兴的旅游品牌，提升绍兴的知名度和美誉度，吸引更多的游客前来绍兴旅游，我们制定了本策划书。
二、活动主题“寻梦绍兴，感受古城魅力”三、活动目的1. 推广绍兴的旅游品牌，提升绍兴的知名度和美誉度。
2. 吸引更多的游客前来绍兴旅游，增加旅游收入。
3. 展示绍兴的历史文化和自然风光，增强游客对绍兴的认同感和归属感。
四、活动时间[活动具体时间]五、活动地点绍兴市区及周边景区六、活动内容1. 开幕式：在绍兴市区举行盛大的开幕式，邀请当地文艺团体表演具有绍兴特色的歌舞节目，展示绍兴的文化魅力。
2. 文化体验活动：在绍兴市区和周边景区举办丰富多彩的文化体验活动，如传统戏曲表演、书法绘画展览、民间手工艺品制作等，让游客亲身感受绍兴的历史文化和民俗风情。
3. 美食节：在绍兴市区举办美食节，展示绍兴的特色美食，如绍兴黄酒、臭豆腐、梅干菜扣肉等，让游客品尝地道的绍兴味道。
4. 旅游推介会：在绍兴市区和周边景区举办旅游推介会，向游客介绍绍兴的旅游资源和旅游线路，提供旅游咨询和服务。
七、活动宣传1. 在电视、报纸、网络等媒体上发布活动广告和宣传信息，介绍活动的时间、地点、内容和亮点，吸引游客前来参加。
2. 在绍兴市区和周边景区设置活动宣传牌和海报，引导游客参与活动。
3. 利用社交媒体平台进行活动宣传，扩大活动的影响力和覆盖面。
八、活动预算1. 开幕式和闭幕式费用：[X]元。
2. 文化体验活动费用：[X]元。
3. 美食节费用：[X]元。
4. 旅游推介会费用：[X]元。
5. 宣传费用：[X]元。
6. 其他费用：[X]元。
九、活动效果评估1. 在活动结束后，通过问卷调查、游客访谈等方式，对活动效果进行评估。
十、注意事项1. 活动期间要加强安全管理，确保游客的人身和财产安全。
2. 要做好活动的组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
走进绍兴综合实践案例
悠悠鉴湖水，浓浓古越情——《走进绍兴》综合实践案例一、设计思路：综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验为基础而开发和实施的。
其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终生学习能力。
它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
我们生活在美丽的浙江，在我们浙江省，风光如画、美不胜收的地方数不胜数，是全国有名的旅游大省。
由于我校的学生来自全国各个地方，数浙江地区的最多。
我们年级组通过综合实践课，携手走进了美丽的浙江。
同学们将自己家乡的民俗风光介绍给大家，杭州西湖、宁波溪口、舟山普陀等等。
为了让学生更全面地了解一个城市，我们年级组进行了分工，每班选择一到两个浙江的城市，让学生多方面地了解它，通过综合实践活动，最后展示出各班的成果。
于是，我班选择了一个历史悠久、文化底蕴深远的城市，确立了这次综合实践的主题——《走进绍兴》。
二、学生分析：我班学生的形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
他们可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
因此我在综合实践中安排了几个让学生动手操作的环节。
学生们有强烈的竞争意识，他们已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
在活动中，我设计了大部分竞赛的环节，如比一比谁的动手能力强，比一比谁记得多，比一比谁说得最棒、写得最棒等。
我班学生集体荣誉感很强，他们不再认为荣誉仅仅是自己一个人的。
因此我也在课堂设计中几乎以小组合作为主，安排小组讨论、交流，提出疑问、记录感受，还有动手折一折绍兴乌篷船，画一画绍兴风光等。
三、活动目标：1．通过“走进绍兴”，让学生感受绍兴的人文美、风情美，对绍兴充满向往。
【幼儿园综合教案】综合活动：请到绍兴来玩
【幼儿园综合教案】综合活动：请到绍兴来玩设计意图：绍兴是一座历史文化名城，蕴涵着丰富的人文知识和风景名胜。
这些都是对幼儿进行爱家乡教育的好教材。
如何把这些就在我们身边的、我们熟悉的内容串起来，成为幼儿所能接受和乐于接受的教材呢？本着“适合幼儿的年龄特征、幼儿感兴趣的原则”，我运用了游戏的形式，以三个点（好玩的、好吃的、有名的）作为切入口，用传说和民间故事吸引幼儿，有选择地向幼儿介绍绍兴的一些有名的风景名胜、风味特产和幼儿能理解的名人事迹。
并以此为引子，激起幼儿知我绍兴、爱我绍兴的热情。
作为“酒乡、桥乡、名士乡”的绍兴正以源远流传的历史和日新月异的变化吸引了越来越多的目光的关注，相信在不久的将来“到绍兴去玩”会是全国各地朋友的向往。
而“请到绍兴来玩”是我们热情的绍兴小朋友的真诚邀请。
基于以上原因，我设计了这一活动。
活动目标：1。
让孩子们了解一些孩子们能理解的景点、风味特产和名人事迹。
2.2、教育幼儿热爱家乡，树立“知我绍兴、爱我绍兴”的美好思想。
3.培养儿童的语言表达能力和实践能力。
活动准备：组织幼儿观看有关介绍绍兴的录象；有条件的请家长带幼儿去东湖、吼山、柯岩、兰亭等地方参观；收集绍兴风味特产和名人事迹的图片资料。
活动流程：一、开始活动：教师手持木偶吸引幼儿的注意。
老师的话：一群外国朋友要来绍兴。
他们想邀请我们的孩子当向导。
你知道绍兴有什么有趣的地方吗？二、基本活动：（一）、教师语：他们想到有名的地方玩，你会带他们去哪里？为什么？根据孩子的回答，老师展示了东湖、咆哮山、柯岩和兰亭的图片，向孩子介绍每个景点的特点。
东湖：这里在古时候是个采石场，人们凿山采石，久而久之就形成了现在的样子了。
东湖以山水精致著名，有飞来峰、仙桃洞、陶公洞等景点，在陶社还有一块孙中山先生亲笔题写“气壮山河”的匾额。
咆哮山：又名“狗山”和“狗山”，据说是以越王勾践在那里养狗而得名。
有一个著名的桃花节。
每年春天，山上都会点缀着桃花，包括棋盘石、白云石等景点。
关于地理教学设计模板
关于地理教学设计模板关于地理教学设计模板1课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
课标解读：首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。
针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
学情分析：学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。
对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。
而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
学习目标：1、阅读美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。
2、阅读资料，分析田纳西流域人口及社会经济条件。
3、阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。
4、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施。
教学方式：案例教学法教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建设的`基本内容及综合治理的对策措施教学难点：流域开发的地理条件教学资源的处理：教材内容和课程标准基本相符，只是流域的早期开发及其后果宜调整到流域综合治理部分，增强治理的针对性。
另外，补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入98年长江流域洪水灾害的成因是什么讨论归纳以实例导入新课流域开发的地理条件分析展示美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图及文字资料分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境、资源条件及人口、社会经济条件。
中高职一体化总结
中高职一体化人才培养模式实践的总结绍兴市职教中心国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提出“大力发展职业教育……到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要……增强职业教育吸引力。
建立健全职业教育课程衔接体系。
鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。
”中高职一体化人才培养模式改革，对于探索建立适应我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的现代职业教育新体系有重大意义。
绍兴市职教中心于1997年开办97高职升学辅导班开始，从此走上探索中高职一体化教育教学实践的道路，至今已走过16个年头，成为绍兴乃至全省中职学校率先尝试中职与高等教育衔接的改革先锋。
这种尝试，有利于更好地适应地方经济社会发展的需要；有利于加强中高职衔接，提升学校竞争力和吸引力；有利于高素质高技能人才的培养；有利于学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求。
一、中高职一体化人才培养经历回顾。
绍兴市职教中心于1997起开办97高职升学辅导班以来，在中高职一体化人才培养上探索了不少行之有效的方式和途径。
主要可以分为两大类：一是分段式衔接模式。
主要有与院校合作的3+2大专班，高职单招单考预科班，美术高考升学班和成人高考升学班等。
学校从上世纪90年代起，一直坚持“以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念下，在坚持为地方培养中高级专业技术人才的同时，开始搭建中高职人才培养立交桥。
学校于1997年组建高职升学班，1998年面向全省高三职校招收96美术预科班（宁波大学美术职教师资本科预科班），1999年开始组建成高升学班，2000年组织学生参加美术类全国普通高校考试，取得不俗成绩。
同时，在院校合作3+2大专班方面，我校最早起于1998年，与绍兴文理学院合作开办旅游管理大专班和美术设计大专班。
绍兴旅游攻略
绍兴旅游攻略
以下是一份五天的绍兴旅行攻略：
第一天：抵达绍兴
1. 抵达绍兴后，前往酒店办理入住手续。
2. 下午游览绍兴鲁迅故里，了解鲁迅的生长环境，感受绍兴的历史文化。
3. 晚上品尝绍兴特色美食，如绍兴醉鸡、霉干菜扣肉等。
第二天：绍兴传统文化游
1. 上午参观绍兴博物馆，了解绍兴的历史文化。
2. 下午游览安昌古镇，感受江南水乡的韵味，品尝当地特色小吃。
3. 晚上可以在安昌古镇附近的家庭式民宿住宿，体验当地生活。
第三天：绍兴自然风光游
1. 上午前往绍兴柯岩景区，欣赏独特的岩石景观。
2. 下午游览鉴水湖风景区，欣赏湖光山色，感受大自然的美好。
3. 晚上返回绍兴市区，品尝当地美食。
第四天：绍兴历史文化深度游
1. 上午游览沈园，感受江南园林的美景。
2. 下午参观绍兴仓桥直街，感受古色古香的街道和建筑。
3. 晚上在绍兴市区的中档酒店住宿。
第五天：绍兴周边游
1. 上午乘坐大巴前往绍兴周边的绍兴县，游览柯桥古镇，了解当地的历史文化。
2. 下午游览绍兴县的大禹陵，了解大禹治水的故事。
3. 晚上返回绍兴市区，结束愉快的绍兴之旅。
在旅行过程中，可以根据自己的兴趣和实际情况调整行程。
祝您在绍兴度过一个愉快的假期！。
研学游之绍兴活动方案
研学游之绍兴活动方案
一、活动目标
本次研学游活动旨在通过实地考察、亲身体验的方式，使学生们深入了解绍兴的历史文化、风土人情，培养他们的团队协作精神和实践能力，提升综合素质。
二、活动时间
本次研学游活动定于XXXX 年XX 月XX 日至XXX X 年XX 月XX 日，为期X 天。
三、活动地点
本次研学游活动将主要在绍兴市进行，包括绍兴市博物馆、鲁迅故里、沈园等地点。
四、活动内容
1．参观绍兴市博物馆，了解绍兴的历史文化和地理特色。
2．参观鲁迅故里，深入了解鲁迅先生的生平事迹和文学创作。
3．游览沈园，了解绍兴的园林文化和建筑风格。
4．参加团队协作项目，培养团队协作精神和实践能力。
5．邀请当地文化专家进行讲座，深入了解绍兴的文化内涵。
五、活动安排
1.X月X 日：集合出发，抵达绍兴市后入住酒店。
2.X月X 日：参观绍兴市博物馆，晚上参加欢迎晚宴。
3.X月X 日：参观鲁迅故里，下午游览沈园晚上参加文化讲座。
4.X月X 日：参加团队协作项目，下午自由活动，晚上举行总结表彰大会。
5.X月X 日：集合返回。
六、注意事项：
1．学生需自备学习用具、饮料等个人所需物品。
2．活动期间要遵守纪律、注意安全，如有突发情况应及时向老师或工作人员报告。
绍兴市第四届职业教育教学成果奖评审结果的附件
魏 建
张胜美、吴再团、陈丽萍、张巧萍
10
新昌职业技术学校
常用切削加工多媒体教学软件
吴亚宏
陈伟江、潘立强、单浙余、章惠丽
11
绍兴县园艺学校
中等园林专业“双证”教学的实践研究
钱伯康
鲁伟民、朱玲利、林慧、徐松惠
12
绍兴艺术学校
校团合作下“学、训、演”人才培养模式的研究与实践
陈文军
赖如财、梁沛英、黄丽芳、徐君雄
4
绍兴市职教中心
中职学校“技能领雁工程”建设的探索与实践
钱金星
戴智敏、周劲松、陈敏娟、鲁宝林
5
绍兴中专
基于全人教育理念的“宝贝计划”教育实践
娄华水
於芳、王成相、邵国成、王慧莉、顾益明
6
诸暨市轻工技术学校
中等职校开展“乡土创业教育”工程的实践与研究
楼铭良
吴东亮、寿祖平、张铁宝、寿晓峰
史小明
李秋飞、蔡新忠、金仁亚、储丽丽、
3
新昌职业技术学校
基于“项目教学”的职高专业课程改革的实践探索
吴亚宏
吕淳锋、魏建（执笔）、单浙余、俞升强
4
绍兴中专
中职学校建筑专业技能模块化教学的实践研究
祁黎
金忠义、单唯一、蔡菊琴
5
上虞市职业教育中心
中职校园文化与企业文化对接融合的研究与实践
汪月忠
顾钧钟、杭兴龙、张建平、金波
7
诸暨市工业职业技术学校
中职半工半学“双元制”教学模式的实践研究
周国清
吴小芳、冯尧、卢明、周继松
8
嵊州市中等职业技术学校
中职学校物理课程的功能研究与实践
郑国良
职工秋游活动方案6篇
职工秋游活动方案6篇职工秋游活动方案 (1)一、活动主题：深秋探古刹，团队近自然二、活动目的为了丰富职工的业余文化生活，增强团队凝聚力，体现公司的人文关怀，特组织本次秋游活动。
(1)通过秋游活动，让大家感受大自然的美，放松身心。
(2)加强团队凝聚力与团队协作能力。
(3)激发员工参与公司各项活动的热情。
三、活动景区介绍——“江北小九寨”无染寺坐落在山东省烟台市牟平区昆嵛山主峰泰礴顶南麓，是盛极一时的胶东第一古刹，始建于东汉桓帝永康年间。
据《宁海州志》记载，早在战国时期曾建有一座庙宇，取名“无染院”为“居之者六根清净，大得解脏”的意思。
无染寺院内的唐代《无染寺碑》记载：“松蔓森邃，崖谷幽奇，大川激沧海之浪，极顶峭虚危之宿，院额无染”。
早在秦汉时代，昆嵛山就被佛教道教的修行者相中，香火日见鼎盛;到隋唐，昆嵛七十二峰(崮)，峰峰有寺庙，崮崮现道观，香火经年不断;至金元时代，陕西咸阳名士王重阳云游至此，遂在此修仙布道，创立了道教全真派，昆嵛山从此成了中国道教名山，与道家结下了不解之缘。
指挥部就设在无染寺。
如今寺庙早已倒塌，只剩旧址。
这里森林茂密，松柏苍翠，峰峦叠嶂，怪石密布，有摄人心魂的万米大峡谷，上下分布着千姿百态的、五颜六色的十八潭，沟谷曲折幽长，溪水、瀑布、清泉连在一碧水盈盈，清波荡漾，水花四溅，使游人乐而忘返。
人称“江北小九寨”。
在这个景区，可以看到古银杏、白玉兰、齐王坟、无盐王后墓、王母娘娘洗脚盆、石窗等。
四、活动时间及批次安排1、出游时间及人数出游时间暂定为9月13日、20日、27日，9月3日前请各团队将出行人数及报至行政中心，9月5日前行政中心将提前做好对接景点门票、就餐及车辆等后勤保障工作。
各批次自行组织出游，先组织调整好的团队率先出发，如遇大雨，第二天出发。
以行政中心通知出发时间为准。
1)7:45公司集合并清点人数;2)8:00准时出发，由领队讲解出游注意事项，重点强调组织纪律及安全;3)9:10 到达无染寺，并开始旅游。
0903-金雁齐飞 能师荟萃
金雁齐飞能师荟萃——绍兴市职教中心加强“一核两翼三维四径五项全能”教师队伍建设典型案例全能型制度/专家讲座一、建设背景(一)政策背景教师是教育的第一资源。
对于职业学校来说，教师是改革发展的第一生产力。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确指出要加强教师队伍建设。
当前，我们正在构建中国特色、世界水准的现代职业教育体系，高素质专业化职教师资队伍是现代职教体系建设的最重要保证。
在加快发展现代职业教育背景下，职教师资队伍建设还存在数量严重不足、整体素质不高、条件保障不力等亟需解决的突出问题。
是故，职业学校师资队伍建设要以推动教师专业化为引领，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化职教师资队伍。
(二)学校背景中职学校要培养具有良好思想品德、职业精神、创新意识和心理素质，具备一技之长的技能型人才。
要让中职学生能学有所长，技有所专，培养健康人格、高尚品德和坚强意志，教师仅仅是“双师型”远远不够，要进一步提升学校“软实力”，必须开展以五项能力为核心的全能型教师素质提升工程。
二、建设目标“以五项能力为核心的全能型教师”(以下简称“五项全能型教师”）主要定位是多证一体化专业教师，即教师通过获取教师资格证书、技师(高级工)证书、职业指导员(师)资格证书、心理健康教育资格证书、科研获奖证书等多证一体化，使教师成为学生传授知识的“人师”、传授技能的“大师”、职业生涯发展的“指导者”、身心健康成长的“领路人”、职教科研的“引航员”。
具体目标：一是通过示范性建设，全校90%以上专业课教师获得高级工以上职业资格证书，30%以上专业教师能在省市级教师技能竞赛中获奖，每个专业培养造就1-2名市级以上专业学科带头人；二是全校“五项全能型教师”的比例达到30%，并以每年10%的速率递增。
三、建设过程2010年以来，学校共投入“五项全能型教师”建设经费103.6万元。
绍兴团建活动文案策划书3篇
绍兴团建活动文案策划书3篇篇一绍兴团建活动文案策划书一、活动主题“携手共进，凝聚团队”二、活动目的通过户外拓展活动，加强团队成员之间的沟通与合作，提升团队凝聚力和向心力，同时也让大家在繁忙的工作之余放松心情，享受大自然的美好。
三、活动时间和地点1. 活动时间：[具体日期]2. 活动地点：绍兴市[具体地点]四、活动流程1. 08:00-09:00：团队集合，出发前往活动地点2. 09:00-10:00：团队破冰，拓展训练分组：将所有成员分成若干个小组，每个小组推选一名组长。
拓展训练：通过一系列的团队拓展游戏，如无敌风火轮、齐眉棍等，让团队成员之间迅速熟悉起来，打破隔阂，增强团队凝聚力。
3. 10:00-12:00：午餐时间享用美味的团队午餐休息片刻4. 12:00-14:00：户外挑战挑战项目：挑战自我，超越极限，如攀岩、高空断桥等。
分享感悟：在完成挑战后，每个小组成员分享自己的感受和收获。
5. 14:00-17:00：自由活动时间自由活动：团队成员可以在活动场地内自由活动，如钓鱼、划船、采摘等。
合影留念：在活动结束前，组织全体成员进行合影留念，记录美好瞬间。
活动结束：颁发活动证书和奖品，为活动画上圆满的句号。
五、活动预算1. 交通费用：租用旅游大巴车，预计每人[X]元。
2. 餐饮费用：团队午餐和晚餐，预计每人[X]元。
3. 活动费用：拓展训练费用、户外挑战费用等，预计每人[X]元。
4. 其他费用：活动场地租赁费用、保险费用等，预计每人[X]元。
5. 总预算：[X]元。
六、注意事项1. 活动期间，请听从组织者的安排，不得擅自离队。
2. 注意安全，遵守活动场地的规定和要求。
3. 请穿着舒适的运动服和运动鞋，方便参加活动。
4. 请携带必要的物品，如身份证、钱包、手机等。
5. 如有特殊情况，请提前告知组织者。
篇二绍兴团建活动文案策划书一、活动主题“凝聚团队力量，共创美好未来”二、活动目的1. 加强团队成员之间的沟通与合作，提升团队凝聚力。
绍兴一日游作文
绍兴一日游作文绍兴一日游作文绍兴一日游作文篇1好开心哦，今天我们去绍兴游玩，去了著名的鲁迅故居和兰亭。
我们先进了鲁迅一家居住的地方。
一进去就是德寿堂。
在德寿堂这个牌子下面有一幅画，画着两个大人和两个小孩在一起。
走到后面，又出现了一幅画，上面画着鲁迅的爷爷、奶奶和妈妈。
他们穿得富丽堂皇，简直就是贵族人出生。
再走进去，就是他们所居住的'卧室了，卧室的床极其精致，有着我们现代不太用的蚊帐。
桌子和椅子一看就知道是古代流传下来的圆木桌椅。
参观好了之后，我们就到了河的对岸：三味书屋。
参观好了之后，我们就到了河的对岸：三味书屋。
这是鲁迅小时候学习的地方。
这里摆放着许多不同的书桌，听导游说，这都是其他同学自己带过来的。
其中有一张书桌最引人注目，上面刻着醒目的“早”字，这是鲁迅小时候的书桌。
说起“早”字，还有一段来历呢！鲁迅为了照料生病的母亲，每天奔赶药铺和学校之间。
有一天，鲁迅因去药铺给母亲抓药，耽误了上学的时间。
被老师批评后，他回到座位，默默地在书桌上刻了一个“早”字来提醒自己。
从此以后，他就再也没迟到过了。
我也要向鲁迅学习，在学习上严格要求自己。
过后，我们又到了鲁迅小时候经常到这里来玩的地方――百草园。
鲁迅在这里经常玩弹弓、爬假山。
所以，我们也在这里玩得很开心。
最后，我们到了兰亭观赏书法作品。
绍兴一日游作文篇2星期日，我早早地起了床，因为今天我们要在绍兴痛痛快快地玩一天。
我们第一个游玩的地方就是兰亭，兰亭可美了。
四个长石板凳上放着盛开的兰花，亭中心矗立着一个大石碑，大石碑上刻着大大的字“兰亭”。
兰亭后面有个湖，那绿的一点儿没有杂色的.小草，那悄悄开放的花儿，给这湖送上了美丽的花环。
走在石板小路上，不一会儿，来到了书法大师王羲之写的鹅池，池中游着几只大白鹅。
我们来到“太”字碑前，还听到一个有趣的典故呢。
据说王羲之的第七个儿子王献之按父亲的要求，苦苦练了五年书法。
一天，他捧着自己的“心血”作品给父亲看。
绍兴出游团建活动策划方案
绍兴出游团建活动策划方案一、活动概述绍兴是一座历史文化名城，拥有丰富的自然景观和独特的水乡特色。
本次团建活动将组织员工前往绍兴进行一系列团队挑战和文化体验的活动，旨在提升员工之间的团队合作能力、沟通协作能力和创新能力，增强员工对企业的归属感和战斗力。
二、活动时间本次团建活动预计为期2天1夜，选择在周末进行，为员工提供充分的休息和参与活动的时间。
三、活动地点活动地点选择在绍兴市内的水乡景区，如鲁迅故里、东方茅盾故居、骆马湖等。
这些地方既有丰富的文化底蕴，又有美丽的风景，是进行团队活动和文化体验的理想场所。
四、活动内容1. 团队挑战项目（1）拓展训练：利用专业的拓展训练场地，开展包括绳索团队拼图、钢丝滑车、火线穿越等项目，帮助员工通过身体力行的活动锻炼团队协作精神和沟通配合能力。
（2）团队合作游戏：设计一系列团队合作游戏，如盲人接力、传递口令、物品找寻等，让员工在游戏中体会团队的重要性和合作的力量。
（3）战略游戏：组织员工参与战略游戏，通过分析情报、制定战略、合理分工等方式，培养员工的战略思维和决策能力。
2. 文化体验项目（1）参观名胜古迹：组织员工参观鲁迅故里、东方茅盾故居等著名文化景点，了解绍兴的历史和文化。
（2）水乡游船：安排员工乘坐游船游览绍兴的水乡景区，欣赏美丽的江南风光。
（3）手工体验：组织员工体验传统手工艺，如织绣、剪纸等，让员工感受传统文化的魅力。
3. 团队建设培训（1）团队沟通与协作培训：邀请专业培训师进行团队沟通与协作培训，通过讲解理论知识和实际案例，帮助员工提升沟通和协作能力。
（2）创新思维培训：开展创新思维培训课程，引导员工从不同的角度思考问题，激发创新思维，提升解决问题的能力。
五、活动安排第一天：上午：集合出发，乘车前往绍兴并抵达酒店下午：参观鲁迅故里、东方茅盾故居等景点，了解绍兴的历史文化晚上：团队建设培训第二天：上午：拓展训练项目中午：午餐下午：团队合作游戏和战略游戏晚上：水乡游船及手工体验第三天：上午：团队挑战项目中午：午餐下午：活动总结和颁奖仪式，回程六、活动预算1. 交通费用：包括往返车费以及活动期间的交通费用，估计为100元/人。
_关于公布绍兴市职业教育与成人教育的
关于公布绍兴市职业教育与成人教育2009年优秀教学论文评选获奖名单的通知各县（市）职教教研室、市区职、成校：绍兴市职业教育与成人教育2009年优秀教学论文经绍兴市职业教育22个专业（学科）教研大组和各县（市）职教教研室评选推荐，共收到参评论文228篇。
经评定，最后共有篇182获奖，其中文化课类一等奖6篇，二等奖28篇，三等奖42篇，专业课类一等奖7篇，二等奖26篇，三等奖27篇，综合类一等奖7篇，二等奖16篇，三等奖23篇，获奖名单附后。
附件：绍兴市职业教育与成人教育2009年优秀教学论文获奖名单绍兴市职业教育教学研究室二ＯＯ九年十二月三十日附件：绍兴市职业教育与成人教育2009年优秀教学论文获奖名单文化课类一等奖（共6篇）语文，想说爱你不容易绍兴县财经学校沈春红在数学教学中渗透计算机应用的实验尝试上虞市职业中专沈乐丰如何培养职高学生学习数学的兴趣诸暨市轻工技校许颖刍议初中与职高英语教学的高效衔接嵊州市职技校俞柏芹中职语文课程改革的实践与思考新昌县职技校潘雪中中职物理“模块化”课程改革探讨绍兴中专金忠义二等奖（共28篇）开展职校体育选项教学，促进教学相长绍兴县职教中心孟飞燕如何发挥英语课代表的作用绍兴县职教中心叶灵芝浅谈课堂即时评价在职校语文教学中的运用绍兴县职教中心沈建金初中数学与职高数学教学衔接的探讨浙江电子工程学校张国民论网络作文讲评课的可行性绍兴县职教中心何青“引导——探究”教学模式在物理教学中的应用上虞市职业中专章迎春品味语言之美，学会“添羽成翼”上虞市职教中心戚建飞关于在英语课堂如何进行有效合作学习的几点建议上虞市职业中专阮玲玲例谈职高学生数学解题能力的培养诸暨市实验职中赵水君让辩论走进政治课堂诸暨市职教中心汪水君提高中职英语课堂教学的策略诸暨市实验职中黄燕文如何提高职高体育高考学生的综合素质嵊州市职教中心邢赛勇让职高数学教学更生活化嵊州市职教中心沈巧瑜浅谈浙江高考中平面向量的命题特色嵊州市职技校赵丽霞鹰放长空自翱翔——谈英语实训的探索与实践新昌县大市聚职中王亚红“授鱼”不如“授渔”，“授渔”不如“授意”——兼谈高中历史新课程“情感态度与价值观”目标的定位与落实的方法新昌县大市聚职中赖如财每一颗小树都能茁壮成长——职高数学中的分层教学新昌县拔茅职中饶红为让音乐课堂“预设”与“生成”共精彩新昌县大市聚职中俞旭华浅谈中职数学在数控专业理论教学中的运用新昌县大市聚职中钟彬文英语“头脑风暴式”复习教学模式的构建与思考绍兴市青少年活动中心金洁锻炼习惯与教师角色转变绍兴市职教中心马怡多媒体条件下的无效教学呈现绍兴市职教中心陶世英为学生打下精神的底子绍兴市职教中心赵霞培养中职学生数学应用意识和能力的探索绍兴市职教中心周秀女春风又绿江南岸——论述职校英语教学中的情感渗透绍兴中专杨雅琴问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈中职语文非提问式启发教学绍兴中专徐雪瑾回归生活激发学生的写作兴趣——浅谈中职语文的写作教学绍兴中专沈兆钧浅谈中职学校物理课程的研究与实践嵊州市职技校董荣仁三等奖（共42篇）任务型教学法在中职英语课堂进行教学中的运用于探索绍兴县财经学校钱晓燕职业学校英语教学有效性的对策研究绍兴县职教中心蒋晓玲胜负已定——记辛酉政变胜败之因绍兴县财经学校沈莎优化政治课堂教学的时间探索绍兴县财经学校张荣娣精彩课堂且为“探究”舞——浅议新课改下的高中物理探究学习绍兴县职教中心鲍洁敏浅谈中职数学教育改革绍兴县园艺学校张胜建对职业学校女生体育课选项教学前后的对比与分析上虞市职业中专王仁顺新课程背景下中职政治课堂教学有效性的若干思考上虞市职教中心王银芳大音希声，大爱无痕——论职高语文教学中的情感渗透上虞市职教中心陈琳浅谈中职学生课外阅读兴趣培养与方法诸暨市实验职中蒋佳平定向运动在职校体育教学中的运用诸暨市工业职校骆美浅谈中职英语创新教学诸暨市轻工技校戴振刚浅谈中职外贸英语教学诸暨市轻工技校徐巧美浅谈职高数学后进生的形成与教学诸暨市工业职校黄建勇抛锚式教学法在中专英语教学中的应用探究诸暨市职教中心叶卫京浅论语文教学中的情感教育的运用嵊州市职技校翁土根浅谈英语情感课堂的建构嵊州市职教中心裘杭农村职高英语合作学习研究嵊州市职教中心张英人品与花品——陶渊明与菊花之浅析嵊州市职教中心朱利珍浅论地方史料在历史教学中的作用嵊州市职教中心邓小冬对外语教学法的归纳与思考嵊州市职教中心姚新兵在语文作业中张扬个性新昌县大市聚职中张劲松展开求异的翅膀让思维自由翱翔——浅议微型小说中的求异思维新昌县拔茅职中姜见知探析新课改下职高英语教学现状及对策新昌县拔茅职中何伟芳课堂教学中探究有效性的研究新昌县职技校蒋国桥刍议当前职高作文教学存在的问题及解决办法新昌县拔茅职中张连江用心温暖冰冷的数学符号——谈职业中学数学作业批改新昌县拔茅职中杨凯君手下留“情”笔底生“辉”——浅谈语文作业批改的作用与技巧新昌县拔茅职中陈金燕寓心理品质的培养于语文教学中新昌县大市聚职中袁玉燕如何组织体育游戏教学新昌县大市聚职中叶建国谈中等职校历史课教学的定位新昌县大市聚职中赖如财以人为本和谐教育在语文教学中的创设新昌县职技校王换新也谈在中学政治教学中实施愉快教育新昌县大市聚职中陈新芳中职数学教学生活化的实施策略绍兴市职教中心孙海平职业学校学生耐久跑教学初探绍兴中专孟建明浅谈诗歌的鉴赏——从李煜的《虞美人》说起绍兴商业学校叶华玲球体的形成公式及其教育意义绍兴商业学校吴伟峰浅谈职高学生物理兴趣的培养绍兴商业学校金晓鑫浅析如何培养学生英语阅读理解能力绍兴商业学校吴志燕高中电学实验中常见误差分析诸暨市技工学校周建国合理再现“物理情景”确保教学“重过程”诸暨市职教中心张晓双建立平等师生关系有效提升课堂效率浙江电子工程学校沈云良专业课类一等奖（共7篇）《机械基础》课程创新教学的探索绍兴县职教中心韦荣生如何评价职高烹饪专业技能训练效果的思考上虞市职业中专李晓红如何培养学生在基础会计教学中的学习兴趣诸暨市实验职中章莉萍留住人心，才能留住顾客的钱包——从嵊州市两家购物商场说起嵊州市职技校张志源中职数控专业《机械识图》项目教学课程教材编写的实践与思考新昌县职技校潘美祥ASP编程教学中的“扬长避短”和“饮水思源”绍兴市职教中心求秋音基于工作过程的中职染整技术专业课程改革实践研究绍兴中专王飞二等奖（共26篇）职校财会课堂教学的建构观绍兴县职教中心潘兴云探究式演示实验在《电子线路》教学中的应用绍兴县职教中心季阿明浅谈新形势下中职电子技能训练技巧浙江电子工程学校夏海根巧用呈示行为策略提高机电专业操作技能课堂教学有效性的实践与探索上虞市职业中专房永亮、叶娟萍计算机平面设计课“实例教学”六循法上虞市职业中专陈亮数控加工专业课中“讲—练—评”教学法的探索上虞市职教中心刘建坤机械基础教学中学生创新能力培养上虞市职教中心王爱红中职财会教学中“情景教学”法的运用绍兴市职教中心徐逸英浅谈美术课堂中的现代化教学诸暨市轻工技校陈晓荣90后中职学生数控实习探讨诸暨市实验职中褚天炜《机械制图》快乐教学的探讨诸暨市轻工技校方建云注重计算机专业学生职业技能培养提升就业竞争力嵊州市职技校金仁亚职高Photoshop软件教学方法初探嵊州市职教中心魏樟燕优化数控车床教学的探索嵊州市职技校王旭祥数学教学为数控专业教学服务的有效尝试新昌县大市聚职中贾富良三角函数与钳工技能新昌县拔茅职中卢学军VB可视化程序设计教学的实践与探索新昌县大市聚职中潘利夫谈少儿舞蹈艺术教育的几点问题绍兴市青少年活动中心李菁观察〃思考〃表现——提高中职艺术设计类学生创意能力的素描教学改革实践绍兴市职教中心陈晓俊“任务驱动”在中职饭店服务专业教学中的实践绍兴市职教中心单慧芳钳工技能实训模块化教学实践探索绍兴市职教中心沈连水突出工作流程的中职会计实训教学模式初探绍兴中专周铭梨互动式教学在国际贸易实务教学中的运用绍兴中专黄赛加强绿色染整教学增强学生环保意识绍兴中专魏丽丽角色教学法在会计教学中的运用绍兴商业学校顾冬梅浅谈中职计算机教学中学生能力的培养绍兴商业学校彭晓美三等奖（共27篇）基于完整工作过程的教学法在VB程序设计中的应用绍兴县职教中心李淼良职业学校《电气控制及PLC应用》教学模式的探讨浙江电子工程学校姚利敏中职《建筑工程测量》任务型技能教学改革初探浙江电子工程学校屠国海民俗风情旅游审美解析绍兴县职教中心林芝静如何打造电子电工精品专业浙江电子工程学校方苗军如何优化中职汽车专业课教学的初探上虞市职教中心严银海CAXA软件在数控加工中的应用上虞市职业中专金富荣中职计算机专业课VB程序设计教学方法探讨上虞市职业中专王炜锋桂花不开花的原因分析与对策诸暨市工业职校卢明项目教学法在电子专业技能课上的应用诸暨市轻工技校徐仲浩项目教学法在钳工实习教学中的应用诸暨市轻工技校张玉荣心理护理在手术病人中的应用绍兴护士学校候东方浅谈中职《电工基础》课堂教学思路诸暨市实验职中钱巨锋中职测量课实施项目教学的学习效果反馈调查诸暨市职教中心金允昌、夏娟萍弹琴与说爱——培养农村幼师学生钢琴弹奏的兴趣研究嵊州市职教中心钱美平浅析案例教学在中职学校国际贸易理论与实务教学中的运用嵊州市职技校朱琳“任务驱动法”教学法在幼师计算机教学中的探索嵊州市职教中心裘晓东职业高中幼师专业对口升学舞蹈课教学的体会与思考嵊州市职教中心周红如何上好营销专业的会计课？——浅析现状与对策嵊州市职技校龚燕巧妙设疑，引导学生主动参与，提高信息技术教学效率嵊州市职技校吴棋萍搞好《金属材料与热处理》教学的几点认识嵊州市职技校俞晓枫浅谈“机械基础”教学中的“兴趣教学”新昌县职技校金绿萍提高中等职校AutoCAD教学质量的对策新昌县职技校潘成东电工课中“授人以渔场”的教学尝试新昌县大市聚职中梁小海中学信息技术课堂作业的设计与评价新昌县职技校季红浅谈尊重与赏识教育在职高旅游课堂中的应用新昌县职技校梁灿英信用证在外贸专业教学中的优化设置绍兴市职教中心罗利敏综合类一等奖（共7篇）建设现代农业实训基地，培养新农村实用人才绍兴县园艺学校钱伯康校企合作创新机制的实践与思考上虞市职教中心郑利荣以校本培训为载体，构建“学习型”师资队伍诸暨市山下湖镇中心学校徐海燕职业高中培育特色专业之研究——嵊州市职教中心创办省示范专业工艺木雕主专业之探索嵊州市职教中心张建国中职“项目教学”课程的实施、评价与管理新昌县职技校章小永、魏建校外教育实践探索与理论思考绍兴市青少年活动中心张红梅关于在职业学校开展“三敬”教育的思考绍兴中专顾益明二等奖（共16篇）职校招生“难”现象成因与对策浙江电子工程学校王天龙职高班主任聘任难题与破解对策浙江电子工程学校沈云良谈问题教学中的“预防外问题”绍兴县财经学校王春琴加快青年教师培养的探索与实践上虞市职业中专姜松加强成校能力建设，提升培训服务品质绍兴县孙端成人教育中心王伟洲经受挫折教育强化创业素质诸暨市轻工技校吴东亮论中职新生的班主任工作策略诸暨市职教中心许奕芸、傅雨露树立四种意识，做优秀农村成教教师诸暨市大唐镇中心学校傅燕理性的呼唤诸暨市阮市镇中心学校柴国均立足地方支柱产业，积极探索校企合作模式嵊州市职教中心程学真浅谈职业高中音乐教学方法的探索与实践嵊州市职技校周丽亚同行互助听课与职业学校教师专业化发展嵊州市职教中心黄盈以态度为核心的职业中学校本德育课程的开发与实践新昌县拔茅职中宣铁凌中职技能教学模式的构建与实践新昌县职技校徐军英、魏建中职机械专业“项目教学”课程模式的开发与实践新昌县职技校徐来阳浅谈如何做好中职学校课表编排工作绍兴商业学校平建雄三等奖（共23篇）让学生笑着接受批语浙江电子工程学校金国平如何正确处理师生间的矛盾冲突浙江电子工程学校高彬彬当代职高生情商现状分析及对策研究绍兴县财经学校包秀娟时代强音：盘活农业人力资源绍兴县园艺学校刘正伟中职学校校服文化研究初探上虞市职教中心倪亮节班主任谈话的小技巧诸暨市轻工技校寿玲玉浅谈中等职业学校学生的德育教育诸暨市实验职中王洁琴中职生心理素质教育需要爱诸暨市实验职中沈佳平对农村成人培训工作的几点思考诸暨市岭北镇中心学校应金华立足农村，做好为农服务的文章诸暨市同山镇中心学校边建平职高生德育工作的实践与探索嵊州市职教中心王桦立足班级，培养学生责任意识嵊州市职教中心韩松丽让教育教学快乐的探索——农村职高学生学习之终极目标研究嵊州市职教中心李玉兰让爱永驻教师心——班主任德育工作浅议嵊州市职教中心周幼群转变职高“差生”的探究和实践嵊州市职教中心周桂芳中学美术教学“四化”谈嵊州市职教中心蒋城均浅议职高新生的入学教育新昌县职技校石益良唤醒沉睡的自信激发可贵的潜能——谈对中职机械专业部分后进生的转化新昌县职技校吕春姣论中职学校教材的“二次开发”新昌县拔茅职中孙莹有感于“破窗理论”绍兴中专王凤英小议中职教师的教学观念的转变与学生个性发展绍兴商业学校王建赟让音乐构建起个性化的校园——校园音乐文化建设之我见绍兴商业学校王苑浅谈职业学校班级管理中的抓大放小绍兴商业学校单婵。
绍兴二日游攻略范文
绍兴二日游攻略范文绍兴是位于中国浙江省的一个历史悠久且文化底蕴深厚的城市。
这个古老而美丽的城市吸引了许多游客。
如果你只有两天的时间游览绍兴，以下是一个精心制定的绍兴二日游攻略。
第一天：早晨，你可以先去绍兴城的核心区域，柯岩。
柯岩是一个保存完好的古老水乡，这里有许多古老的建筑以及独特的运河风光。
你可以漫步在小街小巷之间，欣赏古老建筑的魅力，并参观柯岩博物馆，了解更多关于这个古老水乡的历史和文化。
中午，体验一下绍兴的传统美食。
绍兴菜以鲜美可口而闻名，尝尝绍兴老酒、酱鱼、马头琴和油炸丸子等当地特色菜肴。
下午，可以前往位于柯岩之外的东湖风景名胜区。
东湖是中国十大名湖之一，拥有宽广的湖面和优美的自然景色。
你可以租一艘小船，在湖上畅游，欣赏湖光山色，同时还能了解绍兴的自然生态。
傍晚，你可以前往绍兴的另一个著名景点，沈园。
沈园是一座古典江南园林，被誉为“苏州园林绍兴版”。
在这里，你可以欣赏到精美的园林景观，感受江南风情。
晚上，可以在园内的茶座品尝当地的龙井茶，并观赏精心准备的戏曲表演。
第二天：早晨，你可以前往位于嵊州市的鲁迅故里。
鲁迅是中国现代作家和思想家，他的作品对中国文学和文化产生了巨大影响。
在鲁迅故里，你可以参观鲁迅纪念馆，了解他的生平和文学成就。
此外，你还可以参观鲁迅故居，欣赏他的旧居和个人物品。
中午，尝试绍兴的另一种传统美食，绍兴粗粮糕。
这种糕点由糯米、红豆和花生等材料制成，口感独特，味道鲜美。
下午，游览绍兴的又一个著名景点，安昌古镇。
这个被誉为“中国小茅山”的古镇保存着大量古建筑和传统文化遗产。
你可以在这里漫步小街小巷，欣赏精美的宅邸建筑，购买当地的手工艺品，还可以尝试做一些传统的手工艺品。
傍晚，你可以前往位于绍兴城区的鲁迅墓。
这是鲁迅故里的又一个重要景点，也是鲁迅的安息之地。
你可以在这里参观鲁迅墓和附近的鲁迅公园，缅怀这位伟大的作家。
晚上，你可以沿着绍兴的运河漫步，欣赏水乡的夜景。
在运河边，你还可以尝试一些夜市小吃，感受绍兴的夜生活。
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1．什么是旅游活动？ 是一定社会经济条件下的一种人 类社会经济活动，表现为人们以 娱乐、享受为主要的目的，离开 常住地的一种综合性的物质文化
生的主体—旅游者（需要具备一 定的时间和经济条件）
• B．旅游的媒介—旅游业（向旅游者提 供服务）
• C．旅游的客体—旅游资源（藉此可实 现旅游的目的）
1855年，世界博览会在法国巴黎举行，库克又组织了 50多万人前往参观，使旅游业第一次打破了国家的界 限，走向世界。1864年，托马斯·库克父子公司宣告成 立，全面开展旅游业务。1872年，库克组织了9位不同 国籍的旅游者进行为期222天的第一次环球旅游。这次 环球旅游的成功受到世人的称颂。之后，库克又在欧
5．旅游基本上停留在旅行的阶段，与以获得经济收入为 目的的旅游业有本质的不同。但是某些私立旅馆业和观光 业，已具有初级旅游业的雏形性质。
英国人托马斯·库克被称为世界旅游业的开创者。1841年， 他包租了一辆列车，组织500多人参加一次禁酒大会，往 返车费每人1先令。这是世界上第一次团体包价旅游，同 时也标志着世界旅游业由古代旅游阶段进入了近代旅游阶 段。1845年，他正式创办了世界上第一个为公众旅游服务 的旅游社，从而开创了旅游活动产业化的道路。同年，他
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图4.3 国际旅游人数及收入的增长
旅游人数 旅游收入
2.旅游的概念
• 根据世界旅游组织的规定，旅游是指人 们为休闲、商务或其他目的离开惯常环 境，到其他地方，连续停留时间不超过 一年的活动。
二．旅游活动的三要素
对于旅游行为影响较大的闲暇时间是周末双休 日和带薪休假日。经济发达国家于60年代开始便 相继实行了每周五天工作制，职工于周末即有时 间进行短途旅游。带薪休假制自法国1936年首先 提出后，由于二战的影响普遍的推行是在战后欧 洲经济复苏后。二战后世界旅游业在全球范围内 以惊人的速度发展的重要原因之一，是主要客源 地带薪休假制的普及。80年代以来在发达国家每 年带薪假期最短的不低于2周（美国），最长的达 到6周（瑞典）。多数为3～4周。70年代末80年代 初，英国、法国、前联邦德国等国家职工每年平 均工作日已缩短至210天左右，这便使人们有了更 充裕的时间来旅游。
洲、美洲、澳大利亚和中东等地区建立了自己的旅游 服务网络。
19世纪下半叶，在托马斯·库克本人的倡导和其成功的旅 游业务的鼓舞下，首先在欧洲成立了一些类似于旅行社
的组织，使旅游业成为世界上一项较为广泛的经济活动。 例如，1857年和1885年，英国先后成立了登山俱乐部和 帐篷俱乐部；1890年法国和德国成立了观光俱乐部。 1850年后，美国运通公司开始兼营旅游业务，并在1891 年发售了“旅行支票”，打破了国际币制不同的障碍，因 大受旅游者的欢迎而通行至今。
3．古代旅游活动都和当时的社会政治、经济、文化的发 展密切相关。当社会处于安定、强盛的时候，旅游活动就 特别活跃，反之，便一蹶不振。因此，不同的历史时期， 旅游具有不同的时代内容和特点。
4．国际旅游以政治交往（如互派使者）、宗教求法和经 商贸易等形式为主。游程比较艰险，历时比较长。游历的 成果多以“游记”、“见闻”等题材出现。
就1950年至今世界的国际旅游到达量 来说，1950年为2530万人次；1964年为 1.045亿人次，首次突破1亿人次；1975年 为2.144亿人次；1984年为3.124亿人次； 1989年达到4.503亿人次。可见，世界的 国际旅游逐年稳步增长是显而易见的。
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对旅游活动的认识
绍兴市职教中心 鲁晓栋
一．旅游活动的发展
1．旅游活动的发展历史
历史阶段 古代旅游 近代旅游 现代旅游 旅游需求 个体需求 群体需求 大众需求
产业特征 前 产 业 化 初 级 产 业 高度产业化阶段
阶段
化阶段
我国古代旅行和旅游：
1．古代旅游多属少数人的个人活动。游者范围主要有帝 王、贵族、官僚、地主等人及其附庸士大夫阶层。平民 百姓仅在佳庆节日到近地出游，如踏青、赶庙会等。
第二，金钱。在可利用的这段时间内，为 了进行旅游，人们需要有金钱。例如，失 业者有很多时间，但是除非他们以前有充 足的积蓄，否则就不能进行长距离的旅游， 因为他们支付不起费用。他们的金钱首先 必须用于一些最迫切需要的项目上，如衣 着、食物、住房等，此外几乎没有什么可 靠收入用来旅行。对于一个国家来说，只 有当大量的公民有足够的时间和金钱时， 才可能产生足够数量的旅游者，才可能产 生大规模的旅游。
旅游者：一定的经济条件、闲 暇时间、旅游欲望
社会条件：世界局势的稳定、 经济的发展、科技的进步、社 会为旅游提供的服务。
第一，时间。在任何人决定离开居住地， 作暂时性移居之前，首先要有时间，这段 时间需要足够长，而且是在一年当中的适 当时期。这样的时间可能是假日、不在职 时期等的闲暇时间，也可能是在职而因业 务联系必须进行旅行的时间。对现代旅游 来说，度假时间是十分重要的。
组织了第一次消遣性的观光旅游团（从莱斯特至利物浦）， 参加的旅游者有300多人。库克本人对这次旅游进行了周 密的计划，并事先亲自考察旅游路线，确定沿途的游览点， 与各地客栈老板商定游客的吃住等事宜。回来后，整理出
版了《利物浦之行手册》，发给旅游者，成为早期的旅游 指南。次年，他又组织了300多人到苏格兰集体旅游，并 配有向导（相当于后来的导游）。旅游团所到之处，受到 热烈欢迎。从此，托马斯·库克与他的旅游社的名字蜚声 于英伦三岛。1851年，他组织了16万多人参观在伦敦举行 的第一次世界博览会。