《辛亥革命》教学设计新部编版
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教案
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。
情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：广州起义、武昌起义。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
三、教学过程一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。
作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。
在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。
此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。
然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。
3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。
学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。
部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》教案
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教案
出示图片，提问：为什么说“武汉不愧为英雄的世界”？带着疑问，一起就进入第九课的学习，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授
板块一：革命志士的奋斗
1.请同学们观察图片，说一说革命党人在武昌起义前发动了哪些起义？
萍浏醴起义
安庆起义
广西起义
广州起义（黄花山岗
起义）
2.阅读教材,以小组为单位，分别介绍这些起义的概况。
（1）萍浏醴起义
项目内容
时间
地点
领导人
读孙中山《<黄花岗烈士事略>序》回答问题：
是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨奋所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山《<黄花岗烈士事略>序》通过上面这段话，分析黄花岗起义的历史意义。
这次起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
3.合作探究：同盟会领导的起义相继失败的原因是什么？
时间领导者起义结果
1906刘道一、蔡绍南萍浏醴起义失败
1907徐锡麟、秋瑾安庆起义失败
1907孙中山、黄兴广西起义失败
1911黄兴黄花岗起义失败同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。
——白寿彝《中国通史》回答：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。
板块二：武昌起义
1.通过短视频结合课本图文史料完成些列问题。
①武昌起义的时间：
②武昌起义的地点：。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第9课 辛亥革命》 优质课教学设计_1
假如你是十九大的一名代表，请就如何“继承辛亥精神，早日实现中国梦”提一个简单的建议。
活动要求：拿出一张白纸，写上你的建议。
（针对什么问题，有什么建议）
【学生回答】……
（意图：通过与时事联系，引导学生关注社会，关注政治，培养历史时空观）
小结提升：通过本节课学习，我们掌握了：
板书设计：第9课辛亥革命
第一幕热血闹革命
第二幕首义换新天
第三幕功绩垂青史
第四幕光彩照万代
砸金蛋，试身手:
以下有3道选择题，需要三位同学当场解答，你准备好了吗？
1、当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性……”材料中的“它”是指
A．戊戌变法B．新文化运动C．辛亥革命D．北伐战争
2、“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。
”对联歌颂的是
A.康有为
B.孙中山
C.毛泽东
D.邓小平
3、孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，推翻了清王朝，建立了资产阶级性质的共和国——中华民国。
辛亥革命对中国政治民主化的贡献在于：
A．推翻了帝国主义在中国的统治B．推翻了封建制度
C．推翻了封建君主制度D．完成了反帝反封建的革命任务。
(名师整理)最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析解
决问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度 与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一 代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精 神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀
祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
重点
辛亥革命
难点 探讨辛亥革命的历史意义。
教具 多媒体课件
过 教学内容
程
教师活动
学生活动
设计意图时间 分配
前测 《能力培养》习题 巩固旧知
批改
做题 5
教师：向学生展示孙中山的一组照片，问：大家知道照片上的人物是谁吗？你知
2
导入 道哪些关于他的故事呢？学生介绍后教师再引导，他是我国近代史上著名的资产
1
目标
力、识图能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件
的能力。2、通过探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作
探究能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方 1、阅读课文，观看录像，掌握提炼历史信息的基本技能，了解孙
法
中山进行的主要革命活动。2、巧设历史情境，激发学生的学习兴
趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛完成下边的任务。
列举孙中山的早期革命活动
理解
培养学生自主学 习的能力 表演：分较 色朗读
4
二、如果你是参加武昌起义的 播放录像 引 观看录像思 培养学生提炼历
一个老兵，你将怎么给子孙后 导完成
考回答
史信息的能力，
代介绍武昌起义？
加强对孙中山早
期革命活动的了
第19课辛亥革命优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要上
4.反思与评价：本案例引导学生对学习过程进行反思，进行自我评价和教师评价，帮助学生总结学习方法和收获，提高了他们的自我改进能力。
5.教学内容与过程：本案例详细讲解了辛亥革命的过程和历史意义，联系现实生活，突出辛亥革命在中国历史发展中的重要地位和作用，培养了学生的历史思维能力和责任感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对辛亥革命的相关问题进行讨论。
2.分享观点：鼓励学生提出自己的见解和疑问，组织小组讨论，促进学生之间的思想交流。
3.案例分析：让学生分组研究辛亥革命的不同方面，提高他们的分析能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：引导学生对辛亥革命的学习过程进行反思，总结自己的学习方法和收获。
2.能够分析辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命在中国历史发展中的地位和作用。
3.学会运用历史资料和观点，对辛亥革命进行客观评价，提出自己的见解。
4.能够运用辛亥革命的历史经验，联系现实，为我国的现代化建设提供借鉴。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
2.通过提问，激发学生的求知欲，引导他们主动探究辛亥革命的相关历史资料。
3.鼓励学生提出自己的见解和疑问，组织课堂讨论，促进学生之间的思想交流。
4.结合时事，提出与辛亥革命相关的问题，引导学生关注国家发展，提高他们的历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨辛亥革命的过程和历史意义。
2.利用多媒体展示辛亥革命的历史图片，让学生直观地了解革命过程中的重要事件和人物。
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。
教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。
但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。
此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。
三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
4.提高学生的历史叙述和分析能力。
四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。
2.辛亥革命的历史意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。
2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
《辛亥革命》示范教学设计【部编人教版八年级历史上册(统编)】
第9课《辛亥革命》教学设计教材分析《历史课程标准》要求：了解革命党人的一系列起义的情况，知道广州起义和武昌起义的经过和内容，理解辛亥革命的历史意义。
本课是部编版八年级上册第三单元第2课，辛亥革命作为20世纪中国三大历史剧变之一，在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。
它推翻了统治中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，打开了中国进步潮流的闸门。
辛亥革命后，新文化运动、五四运动相继爆发。
因而在整个近代史中，辛亥革命起到了承前启后的作用。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。
本课共有二目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”。
它们之间存在必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
教学目标1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。
2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗七十二烈士的英雄事迹。
3.理解辛亥革命的历史意义。
4.从政治、经济、阶级等角度分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件。
教学重难点【教学重点】广州黄花岗起义和武昌起义的情况。
【教学难点】认识和理解辛亥革命的历史功绩。
教学过程【导入新课】展示图片和材料：1925年3月12日，一位伟大的革命者病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。
在中央公园（今中山公园）为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。
教师：在那样一个军阀混战、魑魅横行的年代，当“中体西用”的洋务运动惨败，“救亡图存”的戊戌变法遇挫，“扶清灭洋”的义和团运动被剿杀后，辛亥革命能完成对中国腐朽肌体脱胎换骨般的改造呢？今天让我们一起走近孙中山，走近《辛亥革命》来寻找答案。
部编版历史第9课辛亥革命教学案
小
组
讨
论
二、互学：（5分钟）
学生讨论，在草稿纸上记好笔记，为展示做准备，教师提出具体要求，关注学生参与度，做好指导。
1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善
2．根据材料及所学内容讨论概括辛亥革命的历史意义。（提示：评价历史事件的一般方法：性质（哪个阶级为了实现什么目标而做了什么事情）+积极影响【历史功绩】+消极影响【局限性】）
（2） 据1913年的问卷调查，孙中山先生是当时中小学生最为崇拜的人之一，这是为什么呢？请你结合材料二简要分析其中的原因。
（1） 材料一中孙中山为建立“至完美的国家”而提出了什么指导思想？
材料二 1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……
2．通过教师提问等方式，学生进行基础知识掌握成果展示。
3．交流展示互学2的成果。
四、点拨：（5分钟）
1．指导学生掌握本课的框架结构。
2．辛亥革命领导者及领导阶级，革命前的准备有哪几个方面
3.如何理解“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面”？
五、小结：
知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。
检测
与
反馈
六、检测与反馈：
皇帝……都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可以打破？思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。辛亥革命后，人们又大胆地寻求新的救中国的出路了。不久便迎来了五四运动，开始了中国历史的新纪元。
8年级历史部编版上册教案辛亥革命
部编版历史八年级上册《第9课辛亥革命》教学设计一、教学理念以《课程标准（2011 年版）》即新课标作为教学目标制定依据，结合历史核心素养培养要求，在教学中，以生为本，在教中学，在学中教。
结合教材革命形势图讲解，培养学生的时空观念；通过阅读解读史料，培养学生史料实证素养；通过学习革命志士革命活动，激发学生的爱国情怀，升华历史课堂教学效果。
二、教材分析（一）课程内容了解武昌起义的史实,认识辛亥革命的历史意义。
（二）广州市义务教育阶段历史学科学业水平达标要求知道萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、黄花岗起义；分析黄花岗起义的历史意义；了解武昌起义的基本情况；分析辛亥革命的背景、历史意义；通过对革命志士革命活动的学习，继承和弘扬革命先驱不懈奋斗的精神，培养坚强的意志和积极的人生态度，树立为中华民族伟大复兴而发奋学习的历史使命感和社会责任感。
（三）教材的内容、地位本课是人民教育出版社部编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》的第二课时，本课时是孙中山领导的辛亥革命的重要组成部分，起承上启下的作用。
在民族危机日益加深的背景下，以孙中山为代表的革命党人，为救国救民，成立了中国同盟会，并第一次提出了比较完整的资产阶级民族民主革命纲领，进一步阐发为三民主义，成为领导革命的指导思想。
这在中国近代思想发展进程中是一个重大进步。
作为革命思想的实践，辛亥革命成功地推翻了中国两千多年来的君主专制制度，建立了中华民国。
从此，民主共和观念深入人心。
本课设置了两个子目：革命志士的奋斗和武昌起义。
两目之间是递进关系，武昌起义之前，革命党人领导的尤其是同盟会成立之后发动的一系列武装起义，虽然没有取得成功，但是已经动摇了清朝的专制统治，同时也锤炼了革命力量。
武昌起义的枪声震动了旧世界,振奋了人民群众的革命精神,分散在各地的同盟会会员以及与同盟会有联系的各地革命组织亦纷纷响应。
在武昌起义的推动下，全国各地的自发斗争迅速发展，形成了资产阶级民主革命高潮。
《辛亥革命》教学设计
部编版八年级上册《辛亥革命》教学设计一、课标要求：了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
二、教材分析:本课是部编版教材八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国建立中的第二课。
本课主要讲述了以孙中山为首的革命党人为救国救民，抛头颅、洒热血发动起义，进行辛亥革命的历史事件。
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰。
本课共有两个子目，革命志士的奋斗和武昌起义。
武昌起义前，革命党人已经进行了多次武装起义，虽然均以失败而告终，但为武昌起义奠定了基础，因而武昌起义一举成功。
学习本课，有助于学生了解辛亥革命的历程，学习革命志士不屈不挠、英勇奋斗的精神。
三、学情分析：学生在此单元前一课第八课学习了《革命先行者孙中山》，已经学习了孙中山早期的革命活动、革命团体的建立以及资产阶级革命的指导思想——三民主义，这为本节课的学习做了较好的铺垫。
此外，八年级的学生已经学习了一年多的历史，而且这个年纪的学生正处于思维能力发展较快的阶段，也正处于从直观感知到理性思考的过渡时期，有一定的分析和理解能力，因此可通过前置学案，让学生掌握基础知识，再通过图片、视频、史料等，让学生了解革命烈士的英雄事迹，使学生全面地看待和认识历史事件。
最后，八年级的学生正处于青春期，他们有较强的自我意识，又希望得到肯定，所以在教学设计中，应设计一些符合该年龄段的课堂活动，让学生主动参与。
四、教学目标（一）时空观念1、通过表格归纳教材第一部分内容革命志士的奋斗，了解同盟会成立后革命志士发动的武装起义的名称、领导人、及影响。
2、通过填空归纳教材第二部分内容武昌起义，了解武昌起义的时间、领导机构、主力、过程性质、影响。
（二）唯物史观：讲述辛亥革命时，让学生了解：从唯物史观角度看,辛亥革命的发生是社会历史发展的客观规律,具有不以人的意志为转移的历史必然性；同时,也是当时特定历史条件下人们所做的一种选择,具有一定目的和意识的主体选择性,因而是历史必然性和主体选择性共同作用的结果。
(部编)人教版初中八年级历史上册《第9课辛亥革命》公开课教学设计_1
本组小课题：在历史教学中多角度创设情景，激发学生学习兴趣
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
个案补改
课题
9、辛亥革命课时分配1课时教案设计高亚男使用人
4、对比起义的相同点，分析原因。
二、武昌起义
1、背景和条件
2、筹备工作：
3、概况：播放视频《武昌起义》片段
然后结合教材，再认时间、主力军、 经过、结 果。
激情引趣
引导学生思 考和初步感 知教学内容
展示学生的 成果，体验自 主学习和合 作探究的快 乐；
进一步理解 革命党人的 为国为民、敢 于牺牲的奉 献精神
对学生进行 情感教育
板书设计：略
教学反思：
3、重点介绍萍浏醴起义、黄花岗起义。 讲述刘道一相关内容。徐锡麟、秋瑾的故事。 讲知道的黄花岗七十二烈士的事迹。
播放林觉民的《与妻书》MP3
情感升华
学 习 目 标
知识与能力：了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌
起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的 历史思维能力。
过程与方法：通过播放mp3《与妻书》和视频《武昌起义》、识读《武昌起义和全国各省独 立形势示意图》、研讨历史资料,从中获取有效历史信息， 学会全面认识、评价历史事件的方 法。
情感态度与价值观：学习革命党人为国为民、 敢于牺牲的奉献精神； 认识辛亥革命推翻帝制、 缔造共和的伟大历史意义。
重点
武昌起义
难点
辛亥革命使民主共和的观念深入人心的内在含义
教 学 流 程
教师活动
学生活动
设计意图
个案补改
一、导入：
部编版高一历史必修一辛亥革命教案
第13课辛亥革命教学目标：1、知识与能力（1）剖析辛亥革命爆发的原因；（2）掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质；（3）正确评价辛亥革命。
2.过程与方法（1）通过历史教材设置问题，循循善诱，促使学生思考问题、探究问题；（2）通过历史论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
3.情感态度与价值观（1）通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。
（2）使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：辛亥革命的进步性和局限性。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时备课日期：2020年12月12日导入新课：展示图片，设问：这两枚邮票反映了什么事件？（辛亥革命）设计意图：通过邮票，创设情境，直接了当的引入本课。
教学设计：那么什么是辛亥革命呢？我们来看看百度百科给我们的介绍，你能从这段文字当中获取到哪些有关辛亥革命的信息呢？（学生阅读文字，回答）[过渡]那么，这场革命发生的原因以及主要的过程好像没有告诉我们，那我们就回归课本来学习。
探究一：革命之发生是偶然还是必然？相关的材料：1、图片：列强瓜分中国，陈天华《猛回头》；2、三个革命家的宣传革命的主张及革命团体的建立史实；3、兴中会及同盟会等资产阶级革命组织概况4、地图：辛亥革命前革命党人发动的武装起义地图；5、保路风潮的内容。
用这些材料希望学生能总结分析出这样结论：1、必要性社会基础：民族危机严重社会动荡不安。
清政府内立宪派旧官僚的转变经济、阶级基础：清末新政推动了民族资本主义经济发展，资产阶级力量壮大2、可能性（1）思想基础：民主革命思想的传播补充有关章炳麟、邹容、陈天华的图片和思想主张等资料，让学生了解资产阶级民主革命思想传播的情况，理解他们的革命思想解决了为什么革命、革谁的命、怎么革命等问题，为辛亥革命的爆发奠定了思想基础。
新部编版八年级历史上册《辛亥革命》教学设计
第9课辛亥革命了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
1．了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。
2．认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。
3．通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。
而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。
重点辛亥革命的经过和影响。
难点辛亥革命的历史意义。
教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。
中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。
正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。
一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。
学生：(阅读教材，归纳整理)面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。
壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！”黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉！痛哉！二、武昌起义教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。
教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。
学生：(阅读教材，整理叙述)(1)时间：1911年10月10日。
部编新人教版八年级历史上册第三单元第9课辛亥革命教案
第9课《辛亥革命》教学设计一、课程标准内容了解革命党人的一系列起义的情况,知道广州起义和武昌起义的经过和内容,理解辛亥革命的历史意义。
二、教学目标知识与能力1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。
2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗72烈士的英雄事迹。
3.理解辛亥革命的历史意义。
4.通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认知历史问题的能力。
过程与方法通过影像、图片等资料,带领学生直观感受英雄人物的事迹,了解起义经过；鼓励学生以小组合作的形式积极主动地整理材料、分析材料,培养学生解读历史资料的能力。
情感态度价值观1.通过学习革命进行中的复杂性和艰巨性,才能体会到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。
2.通过本课的学习,认识到辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。
3.通过对革命烈士人物事迹的叙述,让学生认识到中国人民为民族独立解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点教学重点：广州黄花岗起义和武昌起义的情况。
教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩。
四、教材分析中国近代化的过程是学习中国近代史的一条重要线索,作为20世纪中国三大历史剧变之一,辛亥革命在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。
它推翻了统治中国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,打开了中国进步潮流的闸门。
辛亥革命后,新文化运动、五四运动相继爆发。
因而在整个近代史中,辛亥革命起到了承前启后的作用。
同时,从历史的教育功能和社会功能来看,让学生深入了解辛亥革命这一重大历史事件,从中体会中国革命的艰辛以及革命党人不屈不挠的精神,是非常有必要的。
相对旧版教材而言,新教材中增加了革命志士的奋斗一幕的内容,更加直观和严谨的将革命党人不屈不挠,愈挫愈勇的革命精神呈现出来,也让学生更加感慨,革命胜利来之不易,幸福生活来之不易,继而更加理解和崇敬辛亥精神。
《辛亥革命》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《辛亥革命》教案一．教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。
使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
二．教学重点和难点1.重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。
2.难点：辛亥革命的历史意义三、教学过程1.复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。
给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。
2.导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。
那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。
那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
3.讲授新课：（1）投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。
要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。
（2）讲解：师：辛亥革命是谁发动的？生：孙中山师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体？生：兴中会师：什么时间，在哪里？生：1894年，在檀香山师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么？（增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。
部编版八年级历史上册 第9课《辛亥革命》说课稿
第9课《辛亥革命》说课稿各位老师、同学，你们好，今天我说课的内容是选自部编版八年级历史上册第九课《辛亥革命》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材地位《辛亥革命》是八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”中的第二课，辛亥革命结束了清王朝的封建统治，建立了中华民国，促进了资产阶级民主革命的发展。
本课上承前一课《革命先行者孙中山》，下启一课《中华民国的建立》，起着承上启下的重要作用。
（二）课标要求及教材内容安排课标对这部分的内容安排如下。
依据课标，本课教材安排了知道萍浏醴起义，安庆、绍兴起义，广西起义，黄花岗起义的基本史事及影响、武昌起义爆发的标志、过程和结果、徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹、辛亥革命的性质以及意义，这样安排既体现了辛亥革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（三）教学目标1.知识与能力通过课堂教学，使学生了解早期革命志士的奋斗事迹，掌握武昌起义的基本事实，培养学生语言表达和综合归纳能力。
通过对辛亥革命的性质与历史意义的分析，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。
2.过程与方法在教师的指导下通过对辛亥革命的评价，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象看本质的学习方法。
3.情感态度与价值观通过学习认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，突出孙中山愈挫愈勇的革命精神，激励学生不怕苦难，努力学习。
在教学目标和教材分析内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点、难点：（四）教学重难点及依据重点：了解并掌握辛亥革命中的主要人物、事件、时间、地点。
难点：学习并理解辛亥革命的历史意义。
二、教法学法（一）学情分析八年级的学生经过一年的历史学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动、好奇、好表现，对于历史他们通常都是十分感兴趣的，因此，要注意增强历史的趣味性、生动性，调动学生的学习积极性。
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》主要介绍了辛亥革命的背景、过程和意义。
教材通过生动的图片、插图和文字，展现了革命党人英勇斗争的情景，以及辛亥革命对中国历史进程的影响。
本课内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史事件的分析和评价。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但辛亥革命这一事件距离现在较远，学生对其历史背景和意义可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史时间轴，引导学生从历史发展的角度去理解和分析辛亥革命。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和意义，认识辛亥革命对中国历史进程的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、意义。
2.教学难点：辛亥革命对中国历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、插图、视频等相关资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图等资料，引导学生回顾已学过的历史知识，如戊戌变法、义和团运动等，从而引出辛亥革命这一事件。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐朽、民族危机等。
然后，通过PPT展示辛亥革命的过程，包括武昌起义、推翻清朝、建立民国等。
3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，分析辛亥革命的意义。
部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教材，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
本节课的重点是让学生了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，以及认识辛亥革命对中国历史的影响。
教材内容丰富，通过插图、文字、问题等方式，引导学生深入思考，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但是，对于辛亥革命这一重大历史事件，部分学生可能还存在着模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析、归纳能力还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，认识辛亥革命对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的历史分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命的认识，理解辛亥革命在中国历史中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的历史背景、过程、影响。
2.教学难点：辛亥革命的成功与不足之处，以及辛亥革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解辛亥革命的相关知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解辛亥革命的过程和影响。
3.案例分析：通过分析辛亥革命的成功与不足之处，让学生更加全面地认识辛亥革命。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》。
2.课件：制作与本节课相关的内容课件。
3.视频：准备与辛亥革命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，简要介绍辛亥革命的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的过程。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读效果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析辛亥革命的成功与不足之处。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第7课辛亥革命
【教学目标】
1、识记与理解：了解和掌握孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等基础知识。
2、能力与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
3、情感态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；武昌起义的枪声，是革命志士不屈斗争精神的张扬，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
【重点难点】
重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的历史意义。
【学法指导】
1、指导观察图画和形势图等，教给思考问题的方法和角度，以培养观察、分析问题的能力。
2、学习历史要注意对历史知识的比较和联系，本课中的兴中会创立和中国同盟会的建立，可指导学生制成简表进行比较分析，以探求较好的学习方法。
【教法过程】
1、“同学们知道孙中山吗？”教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，让学生们说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。
2、“辛亥革命的酝酿”打出《兴中会成立简表》，指出兴中会成立的时间、地点以及革命纲领，兴中会把誓言“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”作为革命纲领。
这在中国破天荒第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。
因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。
中国同盟会的建立及其革命纲领。
要求学生掌握同盟会建立的时间、地点、领导人、
革命纲领以及机关刊物。
重点讲述四点：一是中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。
二是同盟会革命纲领的理解。
三是同盟会的性质。
四是三民主义，与革命纲领并无实质上的区别。
同盟会的革命纲领与三民主义对照讲解，指导学生看课文中“雄鸡一声天下白”的插图，想象涵义，加深理解。
并指出，三民主义在当时是一面鲜明的旗帜，它是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
后组织讨论“为什么说三民主义是资产阶级民主革命的指导思想？”，然后进行归纳总结。
3、“武昌起义”，了解时间和过程。
用“武昌起义形势图”，生动叙述：因新军参谋长孙武等人的意外爆炸事故，引来巡捕，革命处于群龙无首之状态，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义，11日占领武昌，12日收复三镇。
10多个省独立，清朝统治名存实亡。
“中华民国的建立”，观看录像“中华民国的成立”，认识中华民国建立的历史条件。
第一，各省独立，清王朝崩溃；第二，三民主义革命纲领，思想基础；第三，各省代表在南京集会，组织基础。
投影“孙中山在总统府门前接受卫兵的致敬”，诱发想象。
指出：中华民国的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。
4、“辛亥革命的历史意义”。
教师应按教材上的内容讲清辛亥革命的直接目标和所达到的直接结果，并引导学生对辛亥革命作客观的评价。
5、问题与探究：
有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。
”你同意吗？教师指导学生用一分为二的分析方法去评价历史事件。
提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到。
然后和学生一起归纳：革命根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。
其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级共和国。
从直接结果看，辛亥革命推翻了…结束了…建立了…颁布了…使人民获得了…使民主共和国观念深入人心…促进了…推动了中国近代化的进程。
因而革命成功了。
从最终结果看，…社会性质没改变，…失败了。