阅读《伊索寓言集》
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《伊索寓言》----阅读指导教学实录
一、教学目标:
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、通过学习有关狐狸的故事,了解《伊索寓言》结构特点,明白小故事包含大智慧。
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点:
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备:
1、师:①相关课件②相关的资料和作业纸
2、生:①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学过程:
一、导入新课,渲染气氛
1、放音乐,同学欣赏。就像歌里所唱的知识无价,学问是宝,读书好。今天,老师就给大家介绍一本好书《伊索寓言》。说起寓言,大家一定不陌生吧。那找同学说说什么是寓言。[课件]提示:寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。寓言是一种带有劝谕性的小故事。
2、举例。谁能列举你学过的寓言故事。学生纷纷列举,(亡羊补牢、刻舟求剑、龟兔赛跑、乌鸦喝水、狼与小羊、南辕北辙等等)教师说总结,向同学们刚才所说的龟兔赛跑、乌鸦喝水、狼与小羊,还有日常生活中,人们口头流传着的名句吃不到葡萄说葡萄是酸的,这都来源于《伊索寓言》。放视频,《狼与小羊》,同学欣赏。思考:这个故事讲了什么内容?告诉我们什么道理?通过《狼与小羊》这个小故事我们简单地了解了《伊索寓言》小故事,大道理,蕴含着人生哲理。这节课就是《伊索寓言》阅读指导课,我们将细细品味《伊索寓言》。
二、通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。我想有的同学可能欣赏过这本书,谁愿意把你了解的有关伊索的资料说出来和我们一起分享。作者伊索:公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶,他机智幽默,聪颖过人,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的
寓言经过加工,成为《伊索寓言》 ,流传于世。
我们一起了解《伊索寓言》的特点。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。故事中的角色大多是拟人化的动物,它们的行为举止都是人的方式,作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验,使读者得到相应的教育。
师小结,今天我们就来走进《伊索寓言》。
三、一睹为快,自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?在电子白板上展示目录。学生谈发现:有的同学说题目中的人物大都是动物或与动物打交道的人或神,有的同学说出现的频率最多的是狼、狮子、狗……牧人、渔夫……)
教师说你们的发现太有价值了,板书:[人物形象:——动物、与动物打交道的人、神]教师说伊索寓言故事的题目和中国寓言故事的题目有所不同。中国寓言故事的题目大多是四个字的成语,像我们熟悉的“守株待兔”“掩耳盗铃”等等,而《伊索寓言》的题目是以故事中的人物来命题的。
今天,让我们进一步走进伊索寓言,你会发现,它们不仅是我们童年时的精神伙伴,也是整个人类精神史上的奇葩。小故事里,蕴涵着大智慧。《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。一节课不可能读那么多内容。那就让我们通过故事里的明星,来了解这本书吧!
四、细读作品,理解寓意
(一)、篇章解读《狐狸和为王的猴子》
1、大声自由读,把握内容。这是谁陷害谁?狐狸为什么陷害猴子?怎么陷害成功的?(利用猴子弱点,贪婪和轻率。)让同学在白板上标出猴子性格的词语。狐狸是怎么嘲笑猴子的呢?谁能给大家有感情的读一读。读得挺好,这篇寓言告诉我们一个什么道理呢?找同学回答。下面我们一起来看一下这篇寓言的结构,这篇寓言一共有两个自然段,第一自然段讲什么?找同学。第二自然段讲什么?找同学在白板上标注。
2、默读圈划,感悟寓意。
(二)、过渡:大家学的很好,我们放松一下,再来欣赏一个视频《狗、公
鸡和狐狸》,欣赏完视频,教师提问:
1、这回狐狸又去忽悠谁?为啥要忽悠?(狐狸也要吃饭呀,为了生存)
2、忽悠成功了吗?
那失败的原因是什么呢?大家速读寓言《狗、公鸡和狐狸》。找找失败的原因。学生回答(公鸡临危不乱,沉着,巧妙,轻易。)
3、你从故事中学到了什么?这些都是对生活经验的总结,让我们从生活中学到了智慧,避免上当。
4、这篇是以对话形式写的。指名分角色读。
(三)、篇章解读《老狮子与狐狸》
过渡:狐狸给我们留下的印象就是妒忌别人、贪婪、狡猾的,下面我们欣赏这个小故事,看看狐狸具有什么特点?学生回答(聪明、爱动脑筋)小结:我们人也一样遇事要仔细观察,动脑思考,不要进入别人的圈套。这些故事,揭示人性弱点;总结经验和教训,避免上当,《伊索寓言》真值得去读啊。
五、完成任务单并讨论
根据学过的三篇寓言,完成任务单,小组讨论,教师展示任务单。
思考1、:伊索寓言里为什么有那么多篇目以狐狸为主人公?教师小结,三篇寓言中都有狐狸,但狐狸的性格特点不一样,在《狐狸和为王的猴子》中狐狸的特点是嫉妒别人,在《狗、公鸡和狐狸》中狐狸的特点是狡猾、贪婪,在《老狮子与狐狸》中狐狸的特点是聪明、爱动脑筋。多样的狐狸形象,透过动物看人性,
它是如此真实地反映了人性,如此真实地体现了城市下层平民的生活状态。
思考2、:根据你们所读过的这三则寓言,想一想《伊索寓言》结构上有什么共同点?
讨论:[结构特点:先讲故事,再点明寓意]
六、读故事,配饰表演,激发学生阅读兴趣。
七、意犹未尽 ,特别推荐
有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。
八、提出读书要求:(1)制订读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况规定一个时间表,将整本书读完。《伊索寓言集》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。(2)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。
小结:高尔基曾说过,书籍是人类进步的阶梯,以后大家多读书,读好书。给大家在推荐两本好书《中国古代寓言故事》、《中华上下五千年》。
让我们在歌曲《读书好》中结束这节课。