以班级文化建设为依托 促进学生快乐发展论文
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长一所学校的优秀班级文化，是学校教育质量的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。
优秀的班级文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的品德修养和行为习惯，激发学生的学习激情和创造力，促进学生的全面发展。
如何创建优秀的班级文化，润泽学生的生命成长，是每一位教育工作者需要深思熟虑的重要课题。
在当今社会，教育工作者需要更多的关注，更多的理解和更多的指导，来创建一个更为优秀的班级文化，来帮助学生实现自我成长，实现自我价值。
创建优秀班级文化需要有良好的学习氛围。
学校教育的本质就是学生的学习，学习氛围是班级文化的重要方面。
要营造良好的学习氛围，可以从以下几个方面做起。
首先是教师要有爱心。
当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们克服困难，将学习的压力转化为学习的动力。
其次是班级之间的合作交流。
创建一个合作共赢的班级文化，鼓励学生相互学习，相互进步。
学生在学习中可以相互讨论问题，分享心得，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
班级中还应该营造一种健康的竞争氛围。
学习中的竞争可以调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
创建优秀班级文化需要有健康的心理氛围。
学生的心理健康是学校教育的重中之重。
班级文化不仅仅是学习氛围，更是关乎学生全面发展的身心健康。
班级里需要有温暖亲密的师生关系。
教师要与学生保持密切的交流与互动，多关心学生的生活和学习，为学生提供精神上的支持和鼓励。
班级中要有良好的同学关系。
师生关系是学生成长的外在保障，而同学关系则是学生成长的内在支撑。
同学们之间要相互尊重，相互包容，相互理解，相互支持，形成一个和谐融洽的班集气氛。
班级文化还应该注重学生的情感教育。
通过班级学生会、心理辅导员等渠道，对学生的情感进行引导和疏导，培养学生的专注力、毅力和适应能力，使学生在成长中迈出坚实的步伐。
创建优秀班级文化还需要有良好的自律自觉。
自律自觉是学生自我管理、自我约束的基本素养。
建设良好班级文化 促进学生全面发展
建设良好班级文化促进学生全面发展【文章摘要】班级文化建设是班集体建设的一个重要内容，选用不同的班级文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它是学生自主成长的重要文化环境。
随着新课程改革的纵深发展和理性的回归，建设一个良好的班级文化已成为新课程改革的亮点和班主任工作的重要任务。
【关键词】班级文化课程改革班主任工作自主成长环境熏陶人。
一个良好的班集体文化，可以使学生在长期的参与建设和潜移默化中对班级产生归属感、自豪感，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，提高学生人际关系处理和学习、工作、生活的协调能力，促进学生全面发展。
本文试从笔者多年班主任工作中的做法入手，谈谈班级文化建设对学生全面成长的促进作用。
一、正确认识班级文化建设的作用班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是在班级活动中自然形成的一种特殊文化现象，如果没有班主任的积极引导与规范，很可能走向不良局面，所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设。
它是一种非物质的隐性内容，具有一种无形的教育力量。
一个班级是否具有良好的班风，是否具有正气，很大因素取决于是否有一个良好的班级文化氛围。
在一个具有良好文化氛围的班集体中，全体学生会自发形成一股和谐风气。
在这样的班级中，学生能融洽地与同学相处，与教师交流，友好的互帮互助，合作学习，共同进步。
学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感、责任感和归属感。
学生进入班级这个组织后，除了完成自身的学习任务外，还要尽自己的班级义务，承担对集体的责任。
学生在遵守各种纪律规范，约束自己的行为举止，学习为人处世的准则和道德规范中，逐步形成自己的道德素质和道德人格。
在班级文化建设中，若能发挥每个学生的个性和特长，不仅有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理和建设的意识，更有利于引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而促进学生全面发展。
高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文
高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文高校班级文化作为学校文化的重要组成部分，是培养大学生综合素养和促进大学生全面发展的重要载体和实现手段。
培养人才作为高校的第一基本职能，是学界和社会达成的普遍共识。
因此，以大学生的全面发展作为根本指向和生存依托便是高校职责和使命所在。
高校以班级文化建设来促进大学生全面发展，是符合教育自身发展的客观规律的，是承载文化育人重要任务的有效方式，是实现高等教育基本职能的根本需要。
1 高校班级文化与学生全面发展1.1 高校班级文化的概念界定文化一词，尚无统一概念。
之所以如此，皆因其博大精深、包罗万象。
尽管如此，学界却并未停止对于文化研究的积极探索。
学者们从不同的学科视野和认识视角对文化的概念界定进行了广泛的阐述和探讨，如组织学、管理学、社会学、文化学等。
因为学校和班级均属于社会组织形态，从组织学的角度去探讨班级文化的概念，更切合文化的真正要义。
文化就是指人们共同的规范、传统行为、语言以及集体感[1]。
这一概念就是从组织学的角度阐述了文化的概念。
由此，我们认为，高校班级文化就是体现这个班级特点的态度、价值观、习俗和行为模式。
这些态度、价值观、习俗和行为模式是班级管理者和班级大学生在相互作用的过程中，不断摸索和实践，逐渐形成的，并对于班级所有成员具有一定影响作用的。
1.2 高校班级文化与学生全面发展班级文化作为一个群体所具有的共同态度、价值观、习俗和行为模式，它无时无刻、无处不在地深深地影响着生活、学习和工作于其中的每一位班级成员。
它直接或间接地影响和制约着班级成员的全面发展。
班级文化作为高校培养人和教育人的有效途径和方式，对大学生产生着全方位、深层次、全息化的影响作用。
全面发展是指每一个学生都有得到发展的权利，学生的发展应是全方位的，注重扬长避短，追求和谐可持续性，更加关注人本身，而非其他。
全面发展是学生应该享有的基本教育权利，是学校应致力达到的重要目标。
班级文化建设论文
浅谈小学班级文化建设走进大慈联校已经四年多了，在这四年里我们学校园文化建设中的班级文化的建设给我留下了深刻的印象。
班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。
良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。
因此,创造良好的班级文化具有十分重要的意义。
在固东中学让我深深的感受到，我们学校以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要谈一谈我的感受：一、创建优美的班级物质文化环境教室是一切教育教学的主阵地.营造一个整洁、明亮、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生。
桌凳摆放整齐划一,环境卫生做到“四无”（无纸屑，无杂物，无痰迹，无乱划)，标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。
这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育作用,充分发挥环境因素的教育功能.这是利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。
如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，无论老师还是学生都会受其影响的，达不到应有的教育效果。
二、建立良好的班级制度文化环境班级制度文化是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证.为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习。
结合我们学校的实际情况，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校相关的规章制度，我们制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为.例如：班规、清洁卫生工作、学生操行量化管理等细则。
让学生明白该做什么，该怎样做,从而帮助他们养成良好的行为习惯。
为了使制度落到实处,深入人心，必须努力做到三个方面的工作，一是加强班级制度文化建设意义的宣传，使学生正确理解，严格遵守,由强制性的要求到变成学生的自觉行为；二是人人平等，不允许任何“特殊”人物不遵守制度，奖惩分明,检查监督落到实处；三是制度的实施，要相对稳定,不能朝令夕改。
浅谈班级的文化建设-小学语文论文
浅谈班级的文化建设前言在小学教育中，班级的文化建设是非常重要的一部分。
一个良好的班级文化可以促进学生的成长，培养良好的品德，增强学生的自信心和归属感。
本文将从班级文化建设的重要性、班级文化的构建、以及班级文化的应用等方面进行深入探讨。
班级文化建设的重要性一、促进学生发展班级作为学生最常接触的小社会，在师生互动、同学相处、课堂学习中，会对学生思想、行为、态度等方面产生深刻影响。
一个良好的班级文化可以让学生获得更好的发展机会，促进他们的全面发展。
二、培养良好的品德班级文化潜移默化的影响力可以让学生在众多的课堂活动中不断形成和规范自己的行为习惯，进而形成合理的价值观。
在班级文化的熏陶下，学生可以增强责任感和集体意识，学会尊重、合作和分享。
三、增强学生的自信心和归属感班级文化是构建班级身份认同的机制。
每个人的成长都需要一个有益的环境，班级文化的建设为学生提供了一个相互支持和认同的平台，激发学生的自我价值和自信心，也让学生在其中发掘自己的优点和特长，让他们更加有归属感和自豪感。
班级文化的构建一、建立班级模板班级的文化构建需要建立班级模板，制定班规及行为规范，规定班级文化的核心和导向，如何实现班级计划目标，以及如何协调师生关系等问题的处理方案。
二、强调班级精神一个班级必须有明确的班级精神，班级精神是班级文化的灵魂，是班级之间差异的关键。
强调班级精神可以让班级会要自信，愿意为班级付出和共同成长。
三、营造良好的班风班级文化核心是营造良好的班风，每个班级都有自己独特的班风，它反应了班级的总体氛围，共性和特点。
班风与班级管理密切相关，不但渗透于教学中，也从每个学生身上体现出来，是班级和学生个体的特质之一。
四、创造班级文化活动为了让班级文化得到展现和推广，班级应该创造各种班级文化活动，如课堂文化、体育文化、校外文化、文艺文化等。
这些活动可以通过团队、游戏、互动和体验的方式，丰富学习生活，增强班级联系和凝聚力。
班级文化的应用班级文化的应用不仅体现在学生身上，也可以通过班级文化的逐渐演变而影响教师。
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）第一篇：教育教学论文-浅谈班级特色文化建设浅谈班级特色文化建设班级文化,是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命。
它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。
努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、以“个性”为特色,重构班级文化班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。
改变传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以“个性”为特色的文化:让墙壁说话,感受温馨。
把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来,时时提醒孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福,唤起他们心底的温情,即创造一种回归童心,引领孩子求真、求善、求美的文化。
1.班级有“家”的温馨教室环境的布置要有技巧性和艺术性,这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。
在教室布置时发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。
“欢乐家园”是本班个性化的班名。
班级的标志是一只可爱的蓝猫,它和好朋友咖喱一同读一本书——这象征着本班学生酷爱读书,同学间团结友爱。
蓝猫热情活泼、机智勇敢,它值得每个孩子学习,为此还确定了班规、班训。
同时教室各角落张贴了同学自画的蓝猫运动图、学习图、惜时图、友好图……让本班同学走进教室中能深切地感受到:这就是我们班!也让其他人走进教室感觉耳目一新,同时能感觉一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。
2.“快乐成长驿站”教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”,共由四个板块组成:①班级展示台——“蓝猫创意乐园”,张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文,这些都显示了孩子们的才华,也为孩子们提供了交流的平台;②“心情驿站”板块最贴近孩子们的生活,最能温暖孩子们的心;③“奇思异想角”,张贴学生在日常生活中遇到的难题,动员全班同学通过各种途径去寻找答案,每周评出最佳解答员;④“新星崛起”板块可称得上是一个奖励平台,它既是对一段时期内表现优秀的个人或小队进行表扬、鼓励,也是对其他同学思想的一种正面牵引,提升班集体的凝聚力和思想境界。
班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步
班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步摘要：班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。
没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。
善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。
班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。
没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。
善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。
班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。
在教室里，无论栽花种草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都应以审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。
班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。
一、班级文化的内涵1、用警句格言激励学生。
让教室的每一面墙都说出激励学生的话语，在教室的四周我们可以张贴一些学生喜欢的名言警句，在黑板的一侧，我也让学生辟出一角做每日班级格言，这些语言不要太抽象、不要太深奥，应该浅显易懂，贴近生活，具有实际教育意义，如:“无论何时何地自己的行为不影响他人，这就是做人”；“你有权放弃自己的权力，但无权剥夺他人的学习权力”；“让班级因我的存在而骄傲，让父母因我的存在而自豪”；“我的意志体现我的风采，我的风采展示我的未来”；“试一试，你能行，争一争，你能赢”等等。
班级里除了有浓郁的文化气氛外，班级里还要有景，在墙壁四周的空白处或格言的周围，我还用塑料或纸的鲜花和绿叶去做适当点缀，这些装饰品大部分是学生在开元旦联欢时用过的材料。
其他的班级开过联欢会后，都扔进了垃圾桶，我鼓励学生去到其他班级去索要这些装饰品，这样我的班级不需花钱就能使班貌变得焕然一新。
生活在鲜花和绿叶中的师生们，每天都会感到心清气爽，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
小学班级文化建设论文(精选范文10篇)
小学班级文化建设论文（精选范文10篇）小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文关键词：文化建设，班级，精选，小学，论文小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文简介：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文内容：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小学班级德育活动的开展与德育氛围建设摘要：随着新课程改革的不断推进，当前学校教育在不断改善教学模式的同时，教学目标的要求也在不断提高。
老师在教学过程中，不仅要传授知识与技能给学生，而且还要更加注重对学生品德修养的教育，帮助学生在学校教育过程中不断提升自身素质，树立正确的价值观念与高尚的道德品质。
德育是当前我国学校教育的重要内容之一，但是目前仍然有很多学校缺乏德育意识，使得德育工作难以达到预期目标。
本文主要是在分析当前德育活动开展现状的基础上，探讨在小学教育中德育活动开展与德育氛围建设的具体途径与方法。
关键词：小学；德育活动；德育氛围；建设；前言德育贯穿小学教育整个过程中，能有效促进学生的全面发展。
所谓德育，就是道德教育，即将政治与道德思想，系统性地传授给学生，帮助他们树立良好的政治思想意识和高尚的道德品质。
在小学班级管理中，老师注重德育活动的开展，无论是对教学还是育人，都将具有重要作用。
德育不仅能促进学生全面发展，而且能有效约束和纠正学生不好的行为习惯，在很大程度上提高老师班级管理的效率。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
班级文化建设与学生发展
班级文化建设与学生发展首先，班级文化对学生的个体发展有着重要影响。
一个积极向上、团结友爱的班级文化可以培养学生良好的心理品质，增强学生的自信心和抗挫折能力。
在这样的班级文化下，学生会更加乐于合作、勇于表达自己的意见和见解，提高自己的学习动力和创造力。
同时，班级文化也能够塑造学生的综合素质，提高他们的道德修养和社交能力。
例如，班级文化中强调的友善、宽容、互助等价值观可以促使学生学会尊重他人、与人合作、关注集体荣誉，为学生成长成熟奠定良好的基础。
其次，班级文化建设对于整个班级的凝聚力和创造力的提升也起到至关重要的作用。
一个融洽、和谐的班级关系是班级文化建设的基础。
通过丰富多样的班级活动，可以增进同学们之间的相互了解、互相信任，培养他们的集体荣誉感和归属感。
同时，在班级文化中注重培养学生的创新能力和合作精神，可以激发学生的积极性和主动性。
例如，班级中开展的主题讨论、小组合作等活动，可以培养学生的发散思维和解决问题的能力，促进学生的创意和创新。
最后，班级文化建设还可以为学生提供一个良好的成长环境。
班级中的师生关系是影响学生发展的重要因素之一、在班级文化建设中，教师应当做到关心学生、尊重学生，以身作则，成为学生的榜样和引领者。
教师的引导和激励可以对学生的成长起到积极的推动作用。
此外，在班级文化中，也应当重视学生的个体差异，给予他们充分的发展空间和个人发展的机会。
通过班级文化的营造，学生可以在一个相互尊重、充满关爱、积极进取的氛围中成长，获得更多的自我认同感和成就感。
总之，班级文化建设与学生发展密切相关，它不仅影响着学生个体的成长和发展，也对整个班级的凝聚力和创造力起到重要作用。
学校和教师应重视班级文化建设，并积极开展相关工作，为学生提供一个良好的成长环境，促进他们全面发展。
浅论班级文化建设
浅论班级文化建设班级文化建设是学校教育中非常重要的一个方面，在班级文化建设中，教师和学生共同参与、共同协作，共同创造出一种积极向上的文化氛围，促进学生的全面发展。
班级文化建设对于增强班级凝聚力、促进学生的健康成长具有重要意义。
本文将从不同的角度探讨班级文化建设的重要性以及如何进行班级文化建设。
班级文化建设是教师和学生共同创造的。
在每个班级里，教师是班级文化建设的关键人物。
教师要充分发挥自己的榜样作用，树立正确的教育观念和行为榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
教师应该把班级文化建设作为自己的责任和义务，积极投入到班级文化建设的过程中。
教师要懂得尊重学生、尊重学生的个性差异，鼓励学生敢于创新、敢想敢做，给予学生更多的自主权和自由度，让学生在班级文化建设中积极参与其中。
班级文化建设要注重培养学生的责任感和团队精神。
班级是一个团队，每个成员都有自己的职责和任务，要想建设一个积极向上的班级文化，就需要每个成员都对自己的责任有明确的认识，主动承担起自己的责任。
团队精神也是班级文化建设的重要内容之一。
学生要懂得在团队中互相合作、相互帮助、相互理解，积极配合教师的工作，共同创造出一个融洽和谐的班级氛围。
班级文化建设要重视班级管理与激励机制的建立。
班级管理是班级文化建设中的基础工作，只有建立好班级管理制度，才能保障班级文化建设的顺利进行。
教师要制定出切实可行的班级管理制度，明确班级规章制度，规范学生行为，建立班级秩序。
教师还要注重激励机制的建立，通过激励机制，调动学生的积极性，培养学生的自觉性和团队意识，让学生在班级文化建设中感受到成长的快乐。
班级文化建设要倡导积极阳光的文化价值观。
班级文化建设要以班级为单位，以学生为中心，积极倡导积极阳光的文化价值观，引导学生珍爱生命、珍爱时间，培养学生乐观的人生态度和健康的道德品质。
教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生在班级文化建设的过程中得到积极的心灵熏陶。
班级文化建设论文范文采编整理(共4篇)
班级文化建设论文范文采编整理（共4篇）一个好的班级第一件重要的事就是搞好本班的班级文化建设，德育在班主任工作中具有举足轻重的核心地位，首先就要营造健康的班级氛围，可以通过开设主题班会、定期举办班级文化活动来营造良好的班级氛围。
每个国家都有属于自己独特的文化，学校也有独特的校园文化，一个班级也应该有班级文化。
班级文化体现在方方面面，它能潜移默化地影响学生、教师的日常学习和教学。
建设积极向上的班级文化，可以营造出良好的学习气氛，也能让教师的教学工作变得轻松。
第1篇：浅谈农村义务教育学校如何开展班级文化建设班级文化建设是班级物质文化和精神文化的总和。
文章以广西壮族自治区横县六景镇第二初级中学（以下简称“我校”）主要论述农村义务教育学校如何开展班级文化建设，并进一步分析班级如何开展精神文化建设和物质文化建设。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”“孟母三迁”的故事也告诉我们，环境对一个人的影响力真的大。
班级文化环境犹如一个大染缸，如果一个班级有好的制度来约束学生，有明确的目标让学生努力奋斗，学生就能置身于良好的学习环境中。
既然班級文化建设那么重要，我们该如何开展班级文化建设呢？结合我多年担任班主任的工作经验，我认为可以从精神文化和物质物化两个层面进行，其中精神文化建设可从以下几个方面进行。
第一，以学校的办学理念、指导思想作为指挥棒。
学校管理层应制定办学理念，配合《中小学生守则》，同抓共管，进行教育。
大方向的思想教育到位了，班主任管理班级就轻松多了。
例如，这个学期，我校校长提出了学校的办学理念“崇善向上”：培养高尚品质，养成良好习惯；打造上进精神，传承浓厚学风。
由校方在每天的晨会上教育学生，经过半个学期的教育和管理，我校的学生养成了讲卫生的好习惯，乱扔垃圾的少了，全校的自习课都能在没有老师的情况下安静学习，课堂上睡觉的学生少了，学生的学习和纪律发生了翻天覆地的变化。
第二，用班级管理的理念直接牵引学生“崇善向上”。
班级文化建设孕育学生幸福成长论文
班级文化建设孕育学生幸福成长论文摘要：班级文化建设不愧为班级管理中的一枝独秀，它似一缕春光，让每位同学看到阳光灿烂；它似一泓清泉，让每位同学感觉温馨舒爽。
俗话说：“近墨者黑，近朱者赤。
”说明环境影响一个人的成长。
实践表明，在同一校园中，不同的班级文化差异影响着学生的个性发展和素质水平。
因此努力打造积极、健康、向上的班级文化，使之起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，已成为提高班级管理水平和以人为本，促进学生发展，全面提高素质的一个重要举措。
一、班级文化建设现状由于社会、学校、家庭、学生等各方面的因素，大部分职业学校的班级文化建设尚是空白，具体表现在：千军万马挤独木桥的观念根深蒂固，唯升学论的思想严重阻碍了学生人文素质的培养和提高。
加之学校对班级文化建设的动力不足，投入欠缺。
以及教师、学生对班级文化建设的思想意识淡薄，重专业轻素质的想法严重。
因此，在中职学校中积极探索和实践班级文化建设显得迫在眉睫。
二、班级文化建设的涵义根据马克思的唯物辩证论，学生既是生理上的人，又是心理上的人，文化的人，他的心理状态、道德准则都将受到集体文化的熏陶。
同时，每个班级成员的心理状态、道德准则也必反作用于班级的凝聚力和向心力。
而班级文化，从广义上可以理解为班级成员在班主任引导下，朝着班级目标积极迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，班级的物质文化主体是物。
精神文化通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，是班级的灵魂，是班级生存和发展的动力。
狭义的班级文化就是这种精神文化。
三、班级文化建设的作用班级文化建设的作用主要体现在以下几个方面：（一）中职生自身特性的客观需求中职生是渴求知识、崇尚文化、追求自由、向往民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的。
是祖国的未来、民族的希望、国家的潜在栋梁和建设者。
（二）培养合格中职生的客观要求中职生要学习的不仅是技能，更要学会做人。
做人的素质是要在长期的文化熏陶中通过潜移默化才能百炼成钢。
以班级文化建设为载体，促进学生快乐成才
以班级文化建设为载体，促进学生快乐成才作者：沈海燕来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第4期【摘要】班级是学生健康成长的摇篮。
发挥班级环境和文化的熏陶作用，是小学班主任义不容辞的责任。
为此，我旨在打造特色班级，共建班级文化，增强班级的凝聚力，建立各项规章制度，激发学生的自我管理意识；举办丰富多彩的活动，展示每个学生的风采，让他们在一个团结向上的班级里快乐成才。
【关键词】小学班主任班级文化快乐成才班级文化综合了班级的内在素质和外在形象，代表着班级的核心精神。
有了向上的班级文化，才能让班集体更有凝聚力和向心力，才能让班级朝着和谐、民主、健康的方向发展。
为此，我着力打造特色班级文化，用细节来说话，让学生受到熏陶渐染，凝聚人心。
同时，我也重视发挥管理的民主性，和学生一起制作各项制度，并实行民主管理，激发学生的主人翁意识，让他们主动参与到班级运转和各项活动中，健康快乐地成长。
一、创特色，聚力量作为小学班主任，我常常会扪心白问，教育的目的是为了什么？考一个高分还是健康快乐的成长？毋庸置疑，我选择了后者，尊重儿童的天性，为他们的健康成长助力。
其实，学生具备了“浩瀚的精神、活跃的想象、勤奋的心灵”就可以称为天才。
为此，打造一个特色班集体，奠定整个班集体的文化基调，让每个学生都能在这里感受到温暖，能交到好朋友，能有自己发挥的平台。
在班级文化的建设中，几十个学生的心凝聚在一起，积极向上，共创美好班级。
进入我们班，每一面墙都在说话，围绕“勤学、好问、慎思、敏行”的班训，我和学生们一起动手打造了“学习园地”“图书一角”“风采秀”“爱心墙”“小口袋”“畅享国学”等，整个班级环境整洁、干净、积极、向上。
学生们在这里可以看到自己生活、学习的影子，从那面班级照片墙上，我们可以看到学生学习的热情、植树时的干劲、游戏的快乐以及劳动时的热火朝天，可以充分感受到整个班集体的奋发向上。
每周一下午是班会时间，特色班会拉开了一周的序幕，学生精心编排的节目赢得阵阵喝彩声。
班级文化建设论文
班级文化建设论文引言班级文化建设是指通过一系列的活动和措施，塑造和提升班级中的共同价值观、学习氛围和凝聚力，促进学生个体发展和班级整体发展的过程。
班级文化建设对于培养学生的主体意识、集体观念和团队合作精神具有重要作用。
本论文将探讨班级文化建设的必要性、方法和效果，并在结论部分总结相关经验和启示。
班级文化建设的必要性班级文化建设对于学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，班级文化可以帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，培养健康的心态和积极向上的人生态度。
其次，班级文化可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和求知欲。
此外，班级文化能够增强班级凝聚力和协作能力，促进学生之间的相互交流和合作，提升班级整体的综合素质。
班级文化建设的方法1. 制定班级规章制度班级规章制度是班级文化建设的基础，可以规范学生的行为和表达，塑造班级的秩序和凝聚力。
在制定班级规章制度时，应充分考虑学生的实际情况和需求，合理设置各项规定，并通过班会等形式向学生宣传和推广。
2. 开展主题教育活动主题教育活动是班级文化建设的重要手段之一。
可以通过组织班级讨论、主题演讲、文化展示等形式，引导学生思考和探索，增强他们的主体意识和思辨能力。
3. 建设班级团队建设班级团队是班级文化建设的核心。
可以通过开展团队建设活动，培养学生的团队合作精神和集体观念。
同时，要注重培养学生的领导能力和组织能力，鼓励他们参与班级管理和活动策划。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系对于班级文化建设至关重要。
教师应以身作则，做学生的榜样，增强学生对教师的信任和尊重。
同时，教师也应重视与学生的沟通，关心和理解学生的需求，为他们提供必要的帮助和支持。
班级文化建设的效果班级文化建设的效果体现在以下几个方面： 1. 学生的学习兴趣和主动性得到提升，学习成绩和能力得到明显提高。
2. 班级团队精神和协作能力得到增强，学生之间的相互关系更加融洽。
3. 班级凝聚力和向心力增强，学生对班级的归属感和认同感增加。
班级文化建设：营造孩子们自己美好童年论文
班级文化建设：营造孩子们自己的美好童年摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。
关键词：班级文化建设；班训；主人翁今年，我校提出了“知性疏导，厚德笃行”的学校主题文化建设的课题。
在这个课题的指导下，作为班主任的我对我们班级的文化建设也进行了思考。
一、师生共，班训定我在建班初就制订了符合学生实际的班训，它既可以繁荣学校文化，也是加强班级管理的一种新举措。
制订班训时从本班实际出发，形成具有明确的导向性、激励性的班训。
我们班学生全部都是外地民工子弟，班训制订高了，学生感到遥不可及；低了，又没有意义，起不到任何作用。
所以我以“每天进步一点点”这句浅显易懂又极具激励性的话语作为班训。
上课前让学生一起说这句话，放学后每个同学说出自己当天的收获。
一天天下来，每个同学心里都有了一杆秤——我今天进步了多少？这条看似风淡云清但鼓舞人心的班训，不仅凸显了我们班级精神文明建设的个性与魅力，并且也对集体内每位同学产生了巨大作用。
这种作用是一种如影随形的激励鼓舞，也是一种发乎内心的约束克制。
这样的班级才是一个真正的有凝聚力、向心力和战斗力的班集体。
二、教室美，乐趣多苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
新学期开学后，作为班主任的我，一直在思考着如何为学生创造一个和谐、温馨的教室环境。
为了体现学生的主体地位，关注学生的情感，使学生乐于在自己制订的各项评比中来严格要求自己，以便更快地形成良好的班风、学风，我打算让学生讨论如何美化教室。
一切准备就绪，接下来我们就开始布置教室了。
看，同学们有的剪，有的画，有的在设计精美的图案……个个忙得不亦乐乎！看到此情此景，我的心里有说不出的高兴，我的学生长大了。
创建班级特色文化增进学生自主进展论文
创建班级特色文化增进学生自主开展班级文化成立论文我与这帮小孩相识在一年级下学期，他们来自不同的家庭，有着不同的家庭教育。
随着小孩年龄的增加，个体不同明显的表现出来，有的孩子表现很超卓，踊跃动脑，思维敏捷，能严格要求自己，有着较好的适应；有的小孩却不擅长言谈，性格内向，学习适应等各方面都表现的不是很理想。
为了让每一颗星星都绽放光荣，我决定和小孩们一路尽力。
一、创建温馨环境，彰显学生聪慧因为良好的班级文化对班级成立和学生个性的开展有着重要的阻碍，为此，我充分熟悉到在班集体成立中，应该利用各类有效的资源创建班级文化的重要价值，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜天黑，润物细无声〞。
由于这些小孩个性鲜明，天真活泼，伶俐好动。
小孩们各成特色，各有爱好，犹如夜空中闪烁的星星。
于是咱们一起确立了咱们的班名“星星乐园〞。
班训：学习自主，行为自觉。
口号：我为班级而自豪，班级因我而自豪！发挥集体的聪慧绘制出班徽：外围的小星星象征着我班37个天真活泼的小孩。
圆圈象征着咱们班级那个温暖的大伙儿庭。
中间的星星代表小孩们不断的成长，闪耀出耀眼的星光，汇成星星的海洋。
同制定了班级的奋斗目标：团结友爱、自信自强、乐于奉献、文明礼仪、良好适应、运动安康，希望每一个小孩都朝着目标尽力，不断超越自我。
另外还确立了?班级纪律?、?咱们的约定?、?做合格的值日生?、等等。
在班级工作中力求做到制度化、标准化、科学化，使小孩们有章可循。
在班级文化布置方面，咱们班的小孩更是踊跃主动，使出满身解数，开动她们聪慧的小脑瓜，设计班级的每一面墙壁。
他们依照自己的实际情形不仅设计了展现栏，展现优秀的手抄报、书法等作品；而且依照班级目标设计了评比栏，进展评比。
另外还设计了手工制作展现区、绿色盆栽区等等。
小孩们认认真真布置教室，将班级布置的温馨，童趣，但更多的是小孩们才华的展现。
在班级文化布置进程中，我发觉有一名男小孩一直默默地坐在教室一角，低着头不知在纸上乱画着什么，很少和同窗讨论交流，更没有和我说过一句话，他引发了我极大的关注，他确实是聪慧同窗。
论文：班级文化建设 让班主任和学生快乐每一天
让班主任和学生快乐每一天班级的文化建设包括许多方面，我认为班级文化建设与班主任的思想密切相关。
班主任的思想决定班级的整个状态，班主任积极上进，班级的学生积极上进，班主任教育思想决定着班级中大多数学生的思想认识。
每个学生都是一个与教师平等的独立的个体，同时他们又都有着与众不同的个性。
“让每一个学生在班级里快乐成长和学习”是我管理班级的理念，而支撑这一理念的最重要的要素是“尊重学生、平等对话。
”我想当一个平等的班主任，所以我平时很尊重和信任他们。
我从各个方面了解和研究学生，我通过和他们谈心、让他们写心得体会、和家长沟通等方式来了解他们。
我了解学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。
学生对我信任之后，有什么心事就会向我诉说，让我帮他出主意、想办法。
我时常发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使他们在良好的轨道发展。
曾有一个学生在写给我的文章中我发现他的言词十分愤慨和无奈，他的落款是“一个痛恨现行教育体制的人”。
我们现在的学生处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。
他们有时成熟，有时幼稚。
我们班主任可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。
只要对学生尊重、信赖，认真研究分析其产生的内因和外因，不难找出解决问题的办法。
我想当一个民主的班主任，让班里形成民主平等的氛围。
我们的这些学生在初中时都被老师忽视，许多学生在班里都没过主人翁的感觉。
所以我要让每一个学生在我这个班里都要感到自己是这个集体的一员，给他们创造自信的机会。
所以在刚开始，我就让学生自荐当班干部。
在同学较熟悉后，我让他们写申请自由选择同桌，写出理由，并要保证遵守课堂纪律。
在班会上，我组织过“同性异性是非大讨论”、“亲情、友情、爱情大讨论”，让学生把自己的这些想法说出来，然后我找些相关资料引导他们，让他们有一个正确的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以班级文化建设为依托促进学生快乐发展我所工作的学校北票市台吉镇中心小学位于城郊。
近年来，学校以教育思想超前、办学特色鲜明、师资力量雄厚、教育教学质量高得到社会的广泛认可，逐渐跻身于北票市教育名校之列。
一所学校的成功，最后留下来的一定是文化。
多年来我校秉承“以人为本，面向全体，开发潜能，尊重个性”的办学理念，致力于校园文化建设，积淀了较为深厚的学校文化。
我想一个班级也是如此。
以优美的班级环境影响学生的行为，以优秀的文化滋润学生的心灵，促进学生全面发展，这样的思想引领我做了如下偶的尝试。
一、创设和谐环境，让班级处处散发文化芳香
班级环境是一个班级精神的缩影，它积淀着师生的审美感觉，物化着师生的精神体验，承载着不可替代的育人功能。
走进我的班级，班训“勤学善思、博采创造”高悬，引发思考。
壁上“微笑是我们的语言，文明是我们的追求”等提示语，文明的行为会得到改进，礼貌的意识得到提升。
我的班级具有个性之美。
走廊墙壁上的“阳光地带”是我们打造的班级特色。
展出了学生在各级比赛中获奖的艺术佳作，为一颗颗冉冉升起的“艺术新星”搭建了展示自我的平台。
教室设立了“益志墙”，展出中外著名艺术家代表作品，并附有艺术家的生平简介、名人名言；“悦己墙”上，每月一期，众多学生的书画、手工、摄影等艺术作品在室内外墙壁橱窗上得以“公开发表”，启迪着孩子们爱美的心灵和萌动的欲望。
也实现了苏霍姆林斯基的对教师的忠
告：“我们在努力做到，使班级的墙壁也说话。
”
教室里的窗台上月季飘香，兰草叠翠，与以“梦幻自然”和“绿色遐想”为主题绘制的壁画相辉映，伴以书声琅琅，丝竹声声，自然环境与人文环境的和谐统一，相得益彰，班级成了孩子们快乐发展的美丽家园。
二、建构尊重理念，让学生体验成长的快乐。
班级文化与孩子们学习、生活息息相关。
它无时不在，无处不在，弥散在班级的每一个角落。
它使学生在不知不觉中接受它的影响与熏陶，在潜移默化中促进学生的心理健康发展，所以其育人功能是显著的。
班级以“尊重规律、尊重学生”奠定了班级文化基础，以“成功”为核心培育班级精神。
“让每一个孩子走向成功”这一核心的内涵是：让班级的每一个学生都能主动地、自信的、自觉地走向成功，让班级的每一个学生都能感悟、尝试、体验成功，让班级的每一个学生都能成功做人、成功学习、茁壮成长。
（一）沐浴书香，快乐成长。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，我以建设书香班级，为学生成长构建一个理想的文化生活环境为价值追求，按照师生共同参与，以校为主、辐射家庭的思路，以丰富多彩的读书活动为载体，激发读书热情，营造书香氛围，养成读书习惯，引导学生与经典为伍，与先哲对话，丰厚人文底蕴。
清晨，身披美丽的霞光走进校园，古诗词的韵律美和意境美充盈在每个人得耳畔：课间，学生沉醉于廊厅的图书超市，与书为伴，以
书为乐。
班级最静的地方是图书角，放学前，是班级图书管理员最为忙碌的时刻，带书回家，成了同学们的习惯。
为了真正让学生走进书的世界，班级经常举办读书知识竞赛、读书演讲会、美文朗诵会、古诗词诵读比赛、亲子阅读展示、读书论坛等活动，展示读书成果，激发读书热情，体验成功的快乐，开阔视野，涵养品性。
（二）营造班级文化，让每个学生都成为一颗星。
教育就是用文化铸造人。
我的班级管理实行自主、自治式管理。
十分重视打造班级名片，室内一个园地，走廊一块展板，是师生合力打造班级特色文化的舞台。
园地中有饱含希望的教师寄语，有学生创编的班歌、班徽、班级口号等等。
班级实行班干部全员制和轮换制，在教师的指导和帮助下，以班干部为核心，以小组自治为形式的群体参与式管理。
班级事务由学生负责，班级“人人有事做，事事有人做”，逐步实现了学生的自我管理、自我调节、自我评价。
班级不评优秀学生，而是在全面发展的基础上，发掘每个学生的潜能，鼓励学生互相欣赏，相互发现特长，评选班级之星。
让每个孩子都能成为一颗星，都能体验到成功的快乐。
（三）构建特色活动文化，彰显学生个性风采。
我班的班操颇具特色。
动作舒展、优美，配以《铃儿响叮当》明快的音乐，学生课间活动坚持跳《小白船》等校园集体舞，音乐与舞蹈时刻与学生相伴。
班级每周开展一次学生全员参与的“二课”活动。
学校的舞蹈
教室、合唱教室、一个综合实践活动教室、美术教室为学生提供了自由的活动空间。
剪纸、手工、简笔画、水彩画、水墨画、舞蹈、合唱、乐器等各具特色活动开展的有声有色。
活动过程确保“四个落实”：时间落实、辅导教师落实、活动内容落实、成果展示落实。
在“二课”活动的基础上，班级举办了丰富多彩的艺术欣赏活动。
配合艺术教师利用课程资源组织学生在课内外欣赏名歌、名曲、名画、名影片，引导学生把握作品的思想性和艺术内涵，激发他们对艺术的兴趣。
提高审美能力。
陶冶道德情操。
同时，鼓励指导学生参加学校每学期举办的书画、摄影、声乐、器乐、舞蹈等各类艺术比赛，让学生把握机会，展示风采。
一路走来，我的学生愈加可爱：风雪中会看到他们主动弯腰拾捡操场上的杂物，雨雾里会看到为小同学撑开的花伞：我的班级荣誉满满：学生参加各类艺术比赛的荣誉证书，堆满了的荣誉角，我也成了学校县区小有名气的班主任、骨干教师。
如果说，我走过的一串串脚印描绘出了一幅美丽的图画，那么，班级文化建设便是在这幅蓝图上浓墨重彩、精工细笔的写意。
我常常感叹魏巍先生遇见了蔡云芝这样的好班主任老师、好学科老师，从而成就了一个伟大的作家！
如果把班主任工作比喻成一条河流，那么，学科教学就是河流中的一朵浪花，浪花只有在河流中，才具有旺盛的生命力。
多年来，无论我有多么繁重的工作，都不会丢掉班主任工作和教学工作，这两项工作成为了我生命中的重要组成部分，它们丰富
了我的人生，净化了我的灵魂。
还有什么事情比得上，当一个优秀的班主任老师和当一个快乐的老师呢？
如果硬要让我来权衡一下班主任工作和学科教学之间的关系的话，我这样来概括：
努力的做一个优秀的学科教师：即使在担任班主任工作时，仍让自己的学科教学水平绝对一流！
充分体现班主任工作的优势作用，因为班主任工作既是一种能力，还是一门充满爱心、充满责任心和智慧的艺术！。