最新部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质教案

一、根据意思写词语。

1.枝叶繁茂。（）

2. 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（）

3.高兴到极点。（）

二、选词填空。

陆续继续连续

1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。

2.上课了，同学们（）走进教室。

3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。

三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。

我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我

了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使

我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严

重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。

备课素材

【教材分析】

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

【作者介绍】

巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，

并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

课后作业

一、读拼音，写词语。

1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。

2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。

二、写出加点词语的近义词。

1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示

．．给我们看。（）

2.真是一株大树，枝干的树木不计可数

．．．．。（）

3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正

．．我的错误。（）

三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。

1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（）

2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）

3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）

这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。

五、重点段落品析。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又

飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。

1.划去错误的字或读音。

2.用一句话概括选文第一自然段的内容。

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3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。

A动态 B静态

六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？

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参考答案：

一、1.榕树纠缠 2.抛开律师

二、1.展现 2.不计其数 3.改正

三、1.× 2.× 3.√

四、大美多欢生命力

五、1.假 xìng

2.鸟儿们很多。

3.A

六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。

23 鸟的天堂

【教学目标】

1.认识3个生字，会写10个生字，积累“纠正、榕树”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。

3.准确理解作者的思想感情，感受作者对“鸟的天堂”的赞美和对大自然的热爱之情。【重点难点】

1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。

2.准确理解作者的思想感情，感受作者对“鸟的天堂”的赞美和对大自然的热爱之情。【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

一、导入课题

1.课件展示“鸟的天堂”的相关资料和作者简介。播放“鸟的天堂”的视频资料。

师：刚才大家看到的景观就是本课我们要学习的内容——鸟的天堂。下面请大家朗读课文，思考这个景观为什么要叫“鸟的天堂”呢？

板书：鸟的天堂

二、学习生字词

1.朗读课文，标出生字词，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。

2.课件出示生字

3.教师指导学生认读生字，读准字音。

4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。

三、初步了解课文内容

1.朗读课文，标出课文段落，给课文划分段落层次。

第一部分：第1-4自然段

第二部分：第5-9自然段

第三部分：第10-13自然段

第四部分：第14自然段

2.分小组朗读两次看到“鸟的天堂”的段落，注意读出不同的语气，体会两次看到的情景有什么不同的特点。

3.交流学习，说一说课文主要讲了什么内容，作者最后为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

4.思考这篇课文是按照什么写作顺序来叙述的，主要用了什么表现手法。

第二课时

一、学习课文

（一）学习课文第一部分

1.读第1-4自然段，思考这一部分讲了什么内容，作者描绘了怎样的景象。

提示：这一部分讲的是“我”和朋友晚饭后划船出去玩。作者描绘了傍晚时分“鸟的天堂”附近的景色。

（二）学习第二部分（5-9段）

1.读第5-6自然段，想象画面，作者为我们呈现了什么景象。

师：作者和朋友划船去游玩，船行到河中心的时候，作者见到了“许多株”茂盛的榕树。

2.读第7-8自然段。思考这一段写了什么内容。

师：这一部分是大榕树的外表描写。注意这两句话“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们